Сценарий классного часа "Особенные дети"

Классный час на тему: «Особенные дети».

Вместе живут на огромной планете

Разные взрослые, разные дети.

Внешностью разные и цветом кожи

Но безусловно, мы в чем-то похожи!

- Ребята, мы все с вами разные. У каждого свой характер, определенный уровень интеллекта, разный рост, цвет глаз, и т.д. Но также, мы все похожи- мы ходим на двух ногах, у нас есть пара рук, мы видим, слышим, говорим так, что нас понимают другие. Но самое главное, мы все с вами имеем право на счастье.

- Но, сегодня мы поговорим с вами о тех ребятах, которые на нас не похожи. Давайте посмотрим клип, чтобы понять какие это дети.

Просмотр клипа. (песня

https://youtu.be/c1KsZn5DmBI?si=VRj47u0hPMOy8jUe)

-Итак, какие это дети? Какие это могут быть заболевания?

 

Рассказываю, как расшифровывается ОВЗ, перечисляю какие могут быть заболевания.

- Инвалид-человек, который частично или полностью утратил трудоспособность. Некоторые дети родились такими, другие стали из-за какой-то болезни, травмы, аварии, или упал неудачно, или произошел неудачный случай. Кто-то выздоравливает, а кто-то остается таким на всю жизнь.

Это еще раз, говорит о том, как важно беречь свое здоровье.

- Давайте попытаемся представить, что чувствует себя такой ребенок, среди обычных детей!? Для этого давайте сыграем в игру.

У вас на парте, у каждого лежит карточка определенного цвета. Я сейчас попрошу встать всех ребят, у кого карточка желтого цвета. Теперь ребят, у кого карточка синего цвета. Ребят, у кого карточка красного цвета! А, теперь ребят, у кого карточка белого цвета.

Итак, что у нас получилось? В желтой команде- 7 ребят, в команде синих-10 ребят, в команде красных-10 ребят. А в команде белых, только один человек.

Во всех командах несколько человек, есть командный дух, сопереживание. А в команде белых только один( Что чувствует такой человек? Растерянность, чувство одиночества, страх, беспомощность. А, виноват ли он, что ему попалась белая карточка? Нет, конечно он в этом не виноват.

А теперь, разыграем ситуации:

1.     Попробуем застегнуть пуговицы рубашки в перчатках

2.     Нарисовать рисунок с закрытыми глазами

3.     Один участник говорит слово, при этом держа палец во рту, а остальные должны отгадать это слово.

Какой можем сделать вывод? То что, дети с ОВЗ, дети инвалиды, не виноваты что они такие, они не выбирали этот путь. Они ограничены. Поэтому мы должны отнестись к ним с пониманием, милосердием, сочувствием. Но сочувствие не такое:- Как мне тебя жаль, ты такой жалкий! А, сочувствуем про себя, в глубине души, а выражаем доброжелательное уважительное отношение. Тем более многих таких особенных детей, действительно, есть за что уважать. Очень многие особенные дети стали известными художниками, певцами, спортсменами.

Рассказ и показ видео о ребятах-инвалидах Марии Иовлевой, Данииле Плужникове

-Какой вывод можно сделать, узнав их биографию? То, что если эти ребята имея ограниченные возможности, не стали упиваться жалостью к себе, а стали бороться с ограничениями, преодолели, и добились результата. То здоровые люди, тем более не должны упиваться жалостью к себе!

- Но тем не менее, к таким ребятам нужен определенный подход. Давайте поговорим о правилах поведения с детьми с ОВЗ

-Итак, давайте подведем итог. О чем мы с вами сегодня беседовали? Какой сделали вывод?

А, теперь давайте разделимся на пары, повернемся друг к другу и обнимимся!