Сценарий классного часа "Тайна третьей планеты"

                             Классный час «Азбука общения»

в форме игры «Тайна третьей планеты»

Пояснительная записка

Данный классный час  отнесен к категории психологических, потому что его задача – привлечь внимание детей к проблеме общения.

По утверждению психологов главной и определяющей деятельностью для младших подростков является общение. А лучшие возможности для общения предоставляет совместная работа или игра. В данном сценарии я попробовала объединить  эти два занятия и предложить  сценарий игры, в ходе которой возникают различные ситуации для общения.

Выполняя задания игры, учащиеся обсуждают варианты ответов, учатся уважать чужое мнение, учатся находить объединяющие качества,  выявлять положительных черты характера у сверстников,  что способствует сплочению коллектива, выработке позитивной установки в общении.

   Цели:

- формирование у детей коммуникативных навыков, навыков позитивного общения, умения понимать себя и других;

- знакомство с основными правилами общения; 

- формирование положительной нравственной оценки таких качеств, как тактичность, доброжелательность, терпимость к мнению других;

- развитие умения слушать, понимать, сопереживать.

Форма: групповая игра.

Подготовительная работа.

1. Реквизит.

а) Приготовить альбомные листы (по количеству экипажей). На каждом листке написать: «Путевой лист»

б) Приготовить квадраты (по количеству экипажей), из бумаги разного цвета разрезать их  на 4-6 произвольных  частей (столько участников в экипаже)

в) Листы бумаги для тестирования

г)наградные звёзды с пословицами на обратной стороне)

2. Оформление класса.

На перемене перед классным часом нужно расставить парты, чтобы дети могли сидеть по 4 человека лицом друг к другу. На каждый стол положить по 1 тетрадному листку бумаги.

На перемене перед классным часом на доске записать положительные человеческие качества

Качества, которые украшают человека

Умный Любознательный Эрудированный Разносторонний Мудрый Рассудительный Толковый Трудолюбивый Старательный

Добрый Мягкий Деликатный Тактичный Вежливый Воспитанный Интеллигентный Душевный Сердечный Отзывчивый

Честный Прямой Искренний Справедливый Надежный товарищ Бескорыстный Скромный Веселый

План классного часа

1. Приветствие.

2. Вступительное слово классного руководителя.

3. Интерактивная беседа на тему «Общение».

4. Мини-лекция «Золотые правила общения» с элементами тестирования.

5. Игра «Тайна третьей планеты». 

а) «Экипаж».  Формирование групп.

а) Планета «Содружество». Поиск общих признаков.

б) Планета открытий. Поиск положительных качеств.

В) Планета «Бумеранг».

6. Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

1. Приветствие:

Доброе утро, придумано кем-то.

Просто и мудро при встрече здороваться.

Доброе утро солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

(Давайте поздороваемся с нашими гостями)

2. Вступительное слово классного руководителя. Тема нашего классного часа

« Азбука общения». И мы проведём его в форме игры под названием «Тайна третьей планеты».

Обратим внимание на эпиграф: « Единственная настоящая радость –

 это радость человеческого общения»   

 А.Экзюпери

(выявление понимания слов детьми)

          Для каждого человека  исключительно важно  уметь устанавливать контакты с        другими людьми, уметь общаться, т.е. слушать и слышать других, понимать их мысли, чувства, высказанные словами, выраженные жестами, мимикой; уметь точно доносить свои мысли до слушателей.

Как часто многие недоразумения, непонимания, порой и трагедии разыгрываются только от того, что люди не смогли понять друг друга, не смогли четко донести представления, мнения о предмете разговора. И если мы хотим прожить нормальную, полноценную жизнь, без умения жить в согласии с другими людьми не обойтись, а для этого необходимо учиться общению.

 3.Интерактивная беседа на тему «Общение».

Классный руководитель. Ребята, назовите слова,однокоренные со словом общение (Община, общий, сообща) Другими словами сообща, вместе, т.е. в социуме. В социуме мы развиваемся, устанавливаем различного рода контакты, общаемся. Общение – это, своего рода, понимание другого человека. Нужно создать условия, чтобы собеседник мог высказаться, необходимо внимательно выслушать его, попытаться понять его мысли и чувства. Только так может возникнуть ситуация взаимной симпатии. Вы станете интересны своим знакомым, они с удовольствием будут общаться с вами (слайд 2)

Упражнение « Расшифруй слово».

Представьте себе, что слово «общение» требует расшифровки, но не обычной. Необходимо каждую букву, входящую в слово, использовать для того, чтобы дать характеристику понятия «общение». Например:

О – объединение, открытость;

Б – близость, безопасность;

Щ – щедрость;

Е -  единомыслие;

Н -  необходимость;

И -  искренность, истина…

Е -  единение.

    Закройте, пожалуйста, глаза. Представьте себе ситуацию. Вы получили огромное наследство. Вы – миллионер. Все исполняют любые Ваши капризы. Но есть одно но – жить Вы можете только на необитаемом острове.  На острове круглый год тепло, много зелени, но  нет Ваших друзей, подруг. Представили? Подумайте, будет ли Вам  одному интересно быть на  острове?  Захотите ли Вы остаться на этом острове? Кто не хочет жить один на острове, открывайте глаза и  возвращайтесь обратно. Почему Вы вернулись, ведь у Вас столько денег?  

(Ответы ребят. Нет друзей, знакомых, не с кем общаться, говорить.)

В толковом  словаре  Ожегова  значение слова  ОБЩАТЬСЯ - поддерживать общение, взаимные отношения. Через других мы становимся самими собой.  (Л.С. Выгодский).

Но умеем ли мы общаться? Есть ли слагаемые успеха в общении? Ответы на эти вопросы мы и постараемся сегодня найти.

Я расскажу вам одну сказочную историю,  в которой мало вымысла, много правды.

Сказка.

В одном небольшом городе жил  маленький белый  мышонок. Он очень любил своих родителей. У мышонка было большое, доброе сердце.  Когда мышонок пошел в школу, у него появилось много новых друзей. Он искренне верил их словам, думал, что все такие же, как и он: честные и добрые. Мышонок, словно жил в другом мире. Он каждому хотел  дать добрый совет. Но вокруг него начали появляться  злые серые мыши, которые завидовали мышонку, его успехам. Серые мыши ничего не умели делать сами, и не хотели учиться, а мышонок  хотел и учился. Серые завистники старались навредить доброму мышонку, рассказывали про него разные гадости, обижали мышонка. Мышонок часто горько плакал в своей маленькой норке. Но к счастью, рядом с мышонком всегда были надежные друзья. Сколько не пытались глупые серые мыши, им не удалось изменить белого доброго мышонка, он остался таким  же честным, добрым, и не обращал внимания на то, как пухнут  от злости серые мыши. 

Конечно, это сказка. Мышонок выдержал все испытания. А всегда ли человек может выдержать, если про него говорят плохо?

Ответы учащихся: нет, не всегда.

 Захотите ли Вы общаться с тем, кто говорит о Вас плохо?

Ответы учащихся: нет

Грубое слово, брошенное в пылу ненависти, больно ранит Вашего друга, оттолкнет его от Вас. Но ведь есть и добрые слова.

Давайте попробуем сказать друг другу добрые слова.

Каждый, поворачиваясь к соседу,  должен повторить все слова,  сказанные  до него, и добавить свое доброе слово.

Молодцы.

 «Ничто так не ободряет людей, как доброе слово».

Классный руководитель. Итак, наш классный час будет посвящен общению.

– Как вы считаете, в какой ещё ситуации мы используем навыки общения?

Примерные ответы детей:

– Дома мы общаемся с членами своей семьи.

– Мы ходим в школу, общаемся с одноклассниками, учителями.

– Потом мы будем работать, будем общаться с людьми на работе.

– Даже старые люди, которые уже не ходят на работу, ходят в магазин, на рынок, вызывают врача, общаются с работниками жэков.

– Даже если мы окажемся в кабине космического корабля, мы будем общаться по радио с Центром управления полетом.

Классный руководитель. Как вы понимаете слова «деликатность», «тактичность»? Хотели бы вы, чтобы с вами обращались деликатно, тактично?

(Дети дают ответы,  классный  руководитель комментирует, уточняет понятия, тактичность и деликатность - это душевная тонкость,  нежность вежливость)

Классный руководитель. Что значит, по-вашему,  «возлюбить ближнего»?

Примерные ответы детей:

– Значит, принять его таким, какой он есть.

– Значит, найти в нем что-то хорошее.

– Значит, простить ему какие-то недостатки.

– Значит, пожалеть его.

– Значит, сочувствовать ему.

4.  Мини-лекция «Золотые правила общения».

Классный руководитель. Действительно, ребята, тысячами нитей связаны мы с другими людьми. От этих людей зависят наши успехи в учебе, работе, наше здоровье и даже сама жизнь. Поэтому человеку обязательно нужно научиться общению.

Несколько лет назад большую популярность получила книга американского психолога Дэйла Карнеги «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей». В этой книге автор дает простые правила:

  как  понравиться окружающим;

  как  стать популярным;

  как заставить людей выполнять твои желания.

Но многие читатели  обнаружили, что, выполняя эти правила, человек просто манипулирует другими людьми. Манипулирует – значит управляет,  использует в своих целях. Иногда  люди поддаются на эти уловки, но  крепкой дружбы, глубокого уважения, искренней привязанности с помощью этих правил  добиться трудно. И человек чувствует себя одиноким и опустошенным.

Для полноценного общения нужны другие, более трудные и более серьезные правила.

Мы живем в России. Это страна тысячелетней христианской традиции. По каким правилам общались друг с другом наши предки?

Этих правил всего два. И вытекают они из Евангелия.

Правило первое: «Возлюби ближнего как самого себя».

Правило второе: «Всегда поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобою».

Легко ли выполнить эти правила? Это мы узнаем во время нашей игры «Тайна третьей планеты». Но прежде всего проверим в ходе теста, приятно ли с вами общаться.

 Тест «Приятно ли с вами общаться?» (да-нет)

1. Вы любите больше слушать, чем говорить?

2. Вы всегда можете найти тему для разговора даже с незнакомым человеком?

3. Вы всегда внимательно слушаете собеседника?

4. Любите ли вы давать советы?

5. Если тема разговора вам не интересна, станете ли вы показывать это собеседнику?

6. Вы раздражаетесь, когда вас не слушают?

7. У вас есть собственное мнение по любому вопросу?

8. Если тема разговора вам не знакома, станете ли вы ее развивать?

9. Вы любите быть центром внимания?

10. Есть хотя бы три предмета, по которым вы обладаете до­статочно прочными знаниями?

11. Вы хороший оратор?

. Если вы ответили положительно на 1, 2, 3, 7, 8, 9, 10, 11 вопросы, можете засчитать себе по одному баллу за каждый из них. А теперь посчитаем.

1—3 балла. Трудно сказать, то ли вы молчун, из которого не вытянешь ни слова, то ли настолько общительны, что вас стараются избегать, но факт остается фактом: общаться с вами далеко не всегда приятно, а порой - даже тяжело. Вам бы следовало над этим задуматься.

4-9 баллов. Вы, может быть, и не слишком общительный человек, но почти всегда внимательный и приятный собеседник. Вы можете быть и весьма рассеянным, когда не в духе, но не требуете от окружающих в такие минуты особого внимания к вашей персоне.

9-11 баллов. Вы, наверное, один из самых приятных в общении людей. Вряд ли друзья могут без вас обойтись. Это прекрасно. Возникает только один вопрос: не приходится ли вам иногда играть, как на сцене?

Классный руководитель: тестирование показало, насколько вы общительны, это нам пригодится во время нашего путешествия.

 5. Игра «Тайна третьей планеты». 

Цель: поиск объединяющих признаков, выявление положительных качеств у сверстников, умение поставить себя на место другого человека.

а) «Экипаж».  Формирование групп.

Классный руководитель. Представьте себе, что вас включили в отряд космонавтов. Комплектуются экипажи из 4 человек. Вы должны выбрать себе экипаж. Для этого нужно  вытянуть из коробки разноцветные детали из бумаги. Те, у кого оказались детали одного цвета, будут в одном экипаже. И таких экипажей у нас окажется 6 (красный, белый, синий, желтый, зеленый и оранжевый).

(Все дети выходят к доске,  вытягивают детали из бумаги.)

Классный руководитель. А теперь вам дается 2-3 минуты, чтобы найти членов своего экипажа и занять места в космическом корабле.

(Дети объединяются по цвету бумажных деталей и занимают столы).

Классный руководитель. Да, кого-то мы не хотели бы видеть в своей команде, но ради  дела придется находить общий язык со всеми. Первое задание. Чтобы запустить двигатель нашего космического корабля, нужно собрать квадрат из тех деталей, которые вы вытянули из коробки.

(Дети собирают квадраты. Классный руководитель обходит столы, проверяет результаты).

б) Планета «Содружество». Поиск общих признаков.

Классный руководитель. Ну, вот, все двигатели запущены, и наши космические корабли несутся по просторам Вселенной. Внимание, вот и первая планета – Планета «Содружество». Она ставит перед экипажами вторую задачу – найти что-то общее для всех четырех членов команды. На каждом столе лежит листок бумаги. Это путевой лист вашего экипажа. Напишите на нем не меньше 5 признаков, которые вас объединяют (внешность, характер, интересы, способности, вкусы). Если экипаж не смог найти объединяющих признаков, он не сможет продолжить полет. Ведь в космическом путешествии возможны встречи с разумной жизнью. И если мы не можем договориться друг с другом, мы не сможем установить контакт и с представителями других миров.

(Дети записывают объединяющие их признаки: граждане России, жители одного города, ученики одной школы, одного класса, всем по 11 лет, у всех есть домашние животные, все играют в футбол, болеют за «Динамо», все любят Глюкозу и т.п.)

Классный руководитель. Ну, что ж, ребята, какой экипаж не смог найти 5 признаков, которые объединяют его членов? Нет таких?

А кто нашел больше пяти таких признаков?

(Дети поднимают руки, отвечают. По ходу ответов выясняется, у кого наибольшее количество объединяющих признаков. Классный руководитель просит детей зачитать свои записи.)

Классный руководитель. Чем больше общего нашли между собой члены экипажа, тем более успешной будет их работа. Им можно поручить сложные, ответственные задания.

Все экипажи из нашего класса прошли испытание, и наше путешествие продолжается.

в) «Планета открытий». Поиск положительных качеств.

Классный руководитель.  А вот и вторая планета – Планета открытий.  Чтобы ступить на эту планету, нужно сделать открытие. Нужно открыть  что-то хорошее в других людях. На доске записаны качества, которые украшают человека. Может быть, вы обнаружите какие-то из них в  членах вашей команды? Или откроете что-то свое?

Итак, начинаем выполнять задание этой планеты.

Сделайте на своем путевом листке табличку из 4 столбиков. Вверху у каждого столбика запишите  имя и фамилию членов вашего экипажа. Это будет его личная колонка. Ваша задача – найти у каждого члена своего экипажа его главное  хорошее качество и записать это качество в столбик с именем. Чтобы найти хорошие качества, нужно провести обсуждение, добиться согласия всех членов экипажа. Задание понятно? Можете начинать.

Примерный вид таблички на «путевом листке»

Саша	Таня	Игорь	Ира
ДОБРЫЙ	УМНАЯ	ЧЕСТНЫЙ	ИСКРЕННЯЯ

В течение 3-5 минут дети выполняют задание.

Классный руководитель. А теперь мы передадим свои листочки по кругу всем экипажам. Каждый экипаж, посовещавшись, найдет у своих товарищей ещё что-то хорошее и допишет в каждую колонку еще  по одному положительному качеству.

Когда путевой листок вернётся к своему экипажу, каждый обнаружит в своей личной колонке прекрасные качества, найденные вашими товарищами на Планете открытий. 

(Включается музыка. Дети совещаются, заполняют листочки. На каждом листочке каждый экипаж дописывает по одному хорошему качеству ниже фамилии участника. Решение о том, что писать, дети принимают совместно в процессе обсуждения.)

Классный руководитель.  Ну вот, все листочки вернулись к экипажам, и все с удивлением обнаружили, какие прекрасные люди учатся в нашем классе! А  между тем мы неумолимо  приближаемся к загадочной планете «Бумеранг».

г) Планета «Бумеранг». Поставить себя на место другого.

Классный руководитель. Что такое бумеранг? Это такое орудие, которое возвращается к тому, кто его бросил. Но причём здесь планета? Почему она носит такое название? Эту загадку нам предстоит разгадать. 

Тут, на этой планете, мы нашли дневник древнего ученика. Отдельные фразы  в этом дневнике стерлись от времени. Нам нужно восстановить эти фразы, и тогда, может быть, мы и разгадаем секрет этой планеты. Послушайте обрывки этих фраз и попробуйте угадать их окончания, которые поглотило неумолимое время. На обсуждение и формулировку  ответа вам даётся 1 минута.

Первый экипаж: «Взялся за перила, а рука наткнулась на чью-то противную и липкую жвачку. И вдруг я вспомнил…» Что же вспомнил этот древний ученик?

Примерный ответ:

– Я вспомнил, что я тоже приклеивал жвачку куда попало, не думая о других людях.

Классный руководитель. Второй экипаж, слушайте вашу фразу.

«Приехал на речку, а весь берег усыпан консервными банками и грязной бумагой.  И вдруг я вспомнил…» Что?

Примерный ответ:

– Я вспомнил, что я тоже бросал мусор, не думая о других людях.

Классный руководитель. Третий экипаж, ваша фраза:

«Забыл ручку, и никто не дал запасную. И вдруг я вспомнил…»

Примерный ответ:

– Я вспомнил, что я тоже жадничал и не хотел делиться с другими.

Классный руководитель. Четвертый экипаж, послушайте вашу фразу:

«На перемене кто-то подставил подножку, я упал, а все смеялись. Было больно и обидно. И вдруг я вспомнил…»

Примерный ответ:

– Я вспомнил, что я тоже ставил подножки ребятам и смеялся, когда они падали.

Классный руководитель. А теперь фраза для пятого экипажа:

«Забыл выучить правило и получил двойку. Все надо мной смеялись. И вдруг я вспомнил…»

Примерный ответ:

– Я вспомнил, что я тоже радовался чужим неудачам.

Классный руководитель. Шестому экипажу достаётся такая фраза:

«Мы убирали на школьном участке, и мне одному пришлось выносить кучи листьев, потому что все сбежали. И вдруг я вспомнил…»

Примерный ответ:

– Я вспомнил, что я тоже часто отлынивал от генеральной уборки, не думая, что за меня мою работу будут делать другие.

Классный руководитель. Мне кажется, что вам удалось угадать смысл этих стертых фраз. Мы слишком задержались на этой планете, и нам пора возвращаться домой. Но для того, чтобы вернуться, нужно разгадать тайну этой планеты. Итак, последнее задание – дать ответ, почему эта планета называется «Бумеранг»? И какое золотое правило нарушил этот древний ученик?

Примерные ответы детей:

– На этой планете к человеку бумерангом возвращаются все его плохие поступки.

– Все, что сделал человек плохого, потом возвращается к нему от других людей.

– Этот ученик нарушил главное правило общения: нужно всегда поступать с другими так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой.

Классный руководитель.  Ну, вот мы и разгадали тайну третьей планеты, и нам пора возвращаться на Землю. А чтобы  мы никого здесь не оставили, нужно встать и всем взяться за руки.

Дети встают за партами, берутся за руки, смыкая цепь.

6. Подведение итогов (рефлексия).

Классный руководитель. Ну, вот мы и прибыли на Землю. Понравилось ли вам, ребята, наше путешествие? Что вам запомнилось?

Примерные ответы детей:

– Мне очень понравилось находить хорошее в людях

– Мне понравилось находить общее у нас, таких разных

– Мне запомнилось, как мы вспоминали свои плохие поступки, разгадывая стертые фразы.

– Мне кажется, я буду смотреть на людей другими глазами.

– Мне кажется, мы стали немножко добрее друг к другу.

Классный руководитель. Путешествие было трудным, но увлекательным, оно позволили нам освоить правила общения. Каждый из вас награждается звездой путешественника, но эти звёзды непростые, на оборотной стороне – русские пословицы об общении, речи, слове. Пусть каждый из вас достанет из заветного сундучка свою награду.

(Дети зачитывают пословицы, которые им достались, и объясняют их смысл)

Слово не стрела, а в сердце язвит. 
Доброе слово дом построит, а злое разрушит. 
В народе что в туче: в грозу все наружу выйдет. 
Много наговорено, да мало переварено. 
Доброе слово сказать — посошок в руки дать. 
Криком изба не рубится, шумом дело не спорится. 
Сказал, что небосвод низок, так и ходи согнувшись. 
Лучше уж недоговорить, чем переговорить. 
От одного слова да на век ссора. 
Язык хлебом кормит и дело портит. 
Звон не молитва, крик не беседа. 
Кстати бранись, кстати мирись. 
Твой же приговор, да тебе же во двор. 
Недобранка лучше перебранки. 
Кто ругается, у того лошадь спотыкается. 
Говоря о чужих, услышишь и о своих. 
В добрый час молвить, в худой промолчать. 
Кто говорит, что хочет, сам услышит, чего не хочет. 
Слово выпустишь, так и крюком не втащишь. 
И дорого б дал за словечко, да не выкупишь. 
Лучше ногой запнуться, чем языком. 
Бойся Вышнего, не говори лишнего. 
Доброе молчание лучше худого ворчания. 
Сказано красно — по избам пошло, а смолчится — себе пригодится. 
На час ума не стало, навек дураком прослыл. 
Своего спасиба не жалей, а чужого не жди. 
Классный руководитель. В заключение послушаем поучительное стихотворение (читает подготовленный ученик)

ОБЩЕНИЯ СЛОВА

Нужны в общении слова
И ты об этом знаешь.
И их направленность важна
К кому их обращаешь.

Мысли выразят слова,
Речь их подкрепляет.
Чем привлекут они тебя,
А может напугают?

Нескрываемая лесть
Её ты осуждаешь?
В глаза как важно посмотреть,
В них многое узнаешь.

Речи надуманностью фраз
Быстриной изверженья,
Что принесут они для Вас,
Соломинкой спасения?

Слова и омут, и алмаз
Возносят...разрушают?.
Произнесённые не раз
На нашу жизнь влияют.

П.Юрий
Классный руководитель. Мне тоже хочется дать Вам  совет, прочитав отрывок из стихотворения «Заповедь».

Владей собой среди толпы смятенной,

Тебя клянущей за смятенье всех.

Верь сам в себя, наперекор вселенной,

И маловерным отпусти их грех.

Пусть час не пробил – жди не уставая.

Пусть лгут лжецы – не снисходи до них;

Умей прощать и не кажись, прощая,

Великодушней и мудрей других.

Останься прост беседуя с царями.

Останься честен, говоря с толпой;

Будь прям и тверд с врагами и друзьями,

Пусть все в свой час считаются с тобой.

Наполни смыслом каждое мгновенье

Часов и дней неумолимый бег -

Тогда весь мир ты примешь во владенье,

Тогда, мой сын, ты будешь Человек!

 ( Спасибо всем за участие)