Сценарий урока по математике на тему "Приём деления для случаев вида 80:20" (3 класс)

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Шегарская средняя общеобразовательная школа № 2»

Автор:

Соловьева Елена Анатольевна

 учитель начальных классов

Мельниково 2021

ФИО педагога: Соловьева Елена Анатольевна

 Должность и место работы: учитель начальных классов, Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Шегарская средняя общеобразовательная школа № 2»

 Предмет: математика

 Класс: 3

Тема: «Приём деления для случаев вида 80:20»

Тип урока: Изучение нового материала

Время реализации занятия: 40 мин.

Цель урока: познакомить с приемом внетабличного деления вида 80:20; закреплять умение решать задачи изученных видов.

Задачи:

Образовательная: познакомить с приемом деления чисел, которые оканчиваются нулем; повторить внетабличное умножение и деление круглых чисел на однозначное число; закрепить умение решать задачи, читать и записывать равенства; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях;

Развивающая: развивать логическое мышление, память, математическую речь.

Воспитательная: воспитывать ответственное отношение за результаты своего учебного труда, формировать рефлексивную самооценку.

Планируемые результаты урока:

Предметные – научатся находить значение выражений вида 80:20.

Метапредметные  УУД:

Познавательные – дополнять условие задачи недостающими данными, составлять различные выражения по этой задаче, отвечать на различные вопросы и решать задачу арифметическим способом.

Регулятивные – находить способы действий при решении новых учебных задач, контроль результата на основе сравнения с представленным эталоном, рефлексивная самооценка результата деятельности.

Коммуникативные – формулирование вопросов, построение монологических и диалогических высказываний.

Личностные – проявлять учебно–познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения практических учебных задач.

Технологическая карта

Этап урока Методы и приемы	Содержание урока		Ссылки на карточки Учи.ру
	Деятельность учителя, формы деятельности учащихся	Деятельность ученика
I. Организационный этап.	-Здравствуйте ребята! Дети, прозвенел для нас звонок, Начинается урок. Будем знанья получать, Чётко, громко отвечать. - Ребята оценивайте свою работу весь урок по известным вам критериям, за каждый этап работы зажигайте фонарики на полях, чтобы оценить работу на уроке. -Если не допущено ни одной ошибки, - поставьте карандашом – - Если 1-2 ошибки - Если 3-4 ошибки	Приветствовать учителя. Переключать внимание на учителя. Настрой на работу.
II. Этап самоопределения к деятельности	- Откройте тетради и запишите число, классная работа. Устный счет 1. Математический ребус - Откройте учебник на странице № 5 и посмотрим на ребус на полях. - Подумайте, какие цифры «прячутся» под звездочками. Работать будем в парах. -Какие цифры спрятались в первом выражение? Какие во втором? В третьем? В четвертом? -Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием. 2. Закрепить таблицу умножения помогут карточки на Учи.ру	Записи в тетрадях. Разгадывают ребус. 7 ∙ 9=63 3 ∙ 9=27 9+1=10 10-9=1 Выполняют задание фронтально устно	https://uchi.ru/b2g/ctp/groups/883801/subject/math/lesson/425
II. Актуализация знаний и мотивация	Математический диктант. -А сейчас выполним математический диктант. Записывайте ответы в строчку. Математический диктант. 1) На сколько надо умножить 8, чтобы получилось 72? 2) На сколько надо разделить 63, чтобы получилось 9? 3) Произведение чисел 4 и 7 равно: 4) Частное чисел 64 и 8 равно: 5) Какое число надо увеличить в 5 раз, чтобы получилось 30? 6)Какое число надо увеличить в 7 раз, чтобы получилось 49? Организует проверку. - Теперь поменяйтесь тетрадями с соседями по парте. Сравните ответы в тетради с ответами на слайде. Оцените работы.	Меняются тетрадями с товарищем по парте. Сравнивают, находят и исправляют ошибки, оценивают.
III. Постановка учебной задачи	Работа с примерами 1.    - Порешаем примеры на Учи.ру Деление круглого числа 2.    - А теперь решим примеры на доске: 20 ∙ 3 = 60           40 ∙ 2 = 80 2 ∙ 30 = 60           2 ∙ 40 = 80 60 : 3 = 20           80 : 2 = 40 60 : 20 = 3           80 : 40 = 2 -Какое свойство умножения помогло найти ответы в примерах первой и второй строки? -Какое свойство помогало составить выражения третей и четвертой строки? -Какой пример вызвал у вас затруднение? -Чему мы будем учиться сегодня на уроке? -Давайте сформулируем тему урока? -Какие цели нашего урока?	Выполняют задание фронтально устно -Переместительное свойство умножения: от перестановки множителей произведение не меняется. -Если произведение разделите на один из множителей, то получится второй множитель. Отвечают Формулируют тему урока: Приёмы деления вида 80:20. Цели урока: 1) Изучить деление вида 80:20. 2) Научиться решать задачи	https://uchi.ru/b2g/ctp/groups/883801/subject/math/lesson/426
IV.Открытие новых знаний Практический: упражнения	Деление круглого числа -Рассмотрите рисунок в учебнике на странице номер 5. -Сколько палочек в каждом пучке? -По сколько десятков отделено чертой? -Сколько раз по 2 десятка взяли? -Сколько десятков получилось? -Сколько всего единиц? -Сколько раз по 20 получилось? -Сколько получится, если произведение разделить на множитель 20? -Как считали? -Как получили частное во втором столбике? -Как считали? -Какое выражение записано в третьем столбике? -Как узнать результат? -Сделайте выводы: как выполнить деление круглых чисел?	Открывают учебник -Рассматривают, анализируют иллюстрацию. Отвечают на вопросы Чтобы выполнить деление круглых чисел, нужно убрать нули, и получится табличное выражение.
Динамическая пауза	На поляну, на лужок тихо падает снежок. Улеглись снежинки, белые пушинки. Но подул вдруг ветерок, закружился снежок, Пляшут все пушинки, белые снежинки.	Выполняют движения
V. Первичное закрепление Практический: упражнения	- Задание №1 на стр.5 выполните устно. - Задание №2 запишите  в тетрадях - Давайте сверим ваши ответы, с ответами на доске.	Выполняют упражнение устно. У доски по очереди у доски с объяснением, остальные - самостоятельно.
VI. Самостоятельная работа с проверкой	А сейчас будем закреплять умение решать уравнения на Учи.ру. -Продолжим работу в тетрадках. Решите несколько уравнений самостоятельно. Три человека у доски, остальные по вариантам за партам.	Выполняют упражнение устно. Проверка и оценивание.	https://uchi.ru/b2g/ctp/groups/883801/subject/math/lesson/426
VII. Включение в систему знаний	-Давайте решим задачу № 4. Прочитайте задачу. (Один ученик пойдет к доске, остальные в тетрадях) - О чем говорится в задаче? - Пленка была одинаковая? - Сколько было цветных пленок? - Что означает число 96? - Что мы узнаем в первом действии? - Что мы узнаем во втором действии? -Молодцы!	Решают задачу - О Саше, который делал цветные и черно-белые фотографии. - Она была цветная и черно-белая. - Две пленки. - Количество цветных и черно-белых фотографий. - У знаем сколько было цветных снимков. 30 ∙ 2 = 60(с.) – всего цветных снимков. -Мы узнаем сколько было черно-белых снимков. 96-60=36(с.) - было черно-белых
Домашнее задание	-Откройте дневники и запишите домашнее задание 1. Учебник с.5, № 3, 7. 2. Карточки на Учи.ру	Записывают домашнее задание	https://uchi.ru/teachers/hometasks/42661129
VIII. Рефлексия учебной деятельности	Организует рефлексию учебной деятельности - Какая тема была сегодня на уроке? - Какие цели мы ставили? Получилось ли достичь их? - Кому было трудно поднимите руку? - В чем заключались трудности? -Как вы считаете, что нужно сделать, чтобы этих трудностей не было? Выведите общий результат своей деятельности и поставьте на полях отметки. Поднимите руки, у кого сегодня вышла оценка «5», «4», «3». Хорошо все потрудились, молодцы. Спасибо за работу!	Отвечают на вопросы учителя, высказывают своё мнение. Выполняют рефлексию учебной деятельности. Оценивают свою деятельность на уроке