Сценарий классного часа "Уважение"

Классный час «Как уважать человека»

Цели: расширить представления подростков об ответственности; стимулировать проявление уважения к окружающим людям.

Тип занятия: духовно-нравственное

Ход занятия:

1.   Организационный момент. Введение.

Добрый день, мои дорогие друзья! Я рада встрече с вами, рада нашим замечательным гостям, которые решили присоединиться сегодня к нам. Сегодня у нас очередное занятие с Дневником успеха.

Приём Беседа:

- Ну что ж начнем наш классный час. Я предлагаю вам ответить на следующие простейшие вопросы. Хочу вас предупредить, вопросы не настолько просты, чтобы  на них можно было отвечать, не подумав.

                   1. Почему нельзя на вас кричать?

                   2. Почему нельзя насмехаться над вами?

                   4. Почему надо выслушивать вашу речь до конца?

(ответ учащихся)

- В ваших ответах прозвучало слово «уважение». Именно этому качеству мы сегодня и посвятим наше занятие.

 Внимание на экран: видеоролик социальная реклама уважения

Проблемность.-Какие чувства вы испытали во время просмотра? Почему?

Почему по-вашему девочка решила, что её никто не понимает? (родители кричат, не пытаются услышать, что она им говорит, дети не хотят дружить…)

Как бы вы ответили на вопрос этой девочки? С чего начинается этот мир?....

Давайте посмотрим и послушаем какой ответ даёт сама девочка? Скажите вы с ней согласны? Почему?

 А какие существа на земле обладают чувством уважения?

- Если одному только человеку дано такое чувство, то наверное он очень значим на земле? Но почему?

(ответы учащихся)

- Без человека на земле не было бы нас. И без других людей, которые ежедневно нас лечат, учат, поют для нас, возят нас в транспорте, делают одежду, украшения, и так далее, никто из нас не может прожить. И поэтому нам так «важно», чтобы благоприятной была жизнь человека на земле. Каждый человек- важен на земле. Каждого мы должны уважать.

На доске появляется слово

УВАЖАТЬ

Сейчас я предлагаю вам поработать в группах, на которые вы уже разделились

Используя слуг Киплинга, постарайтесь составить вопросы с данным словом.  Зафиксируйте их на листах А4, которые находятся на ваших столах. Затем разделите их на три группы:

1.     Точно знаю…..

2.    Не совсем уверен, что знаю…..

3.     Очень хочу знать…….

Возможные ответы:

-Как добиться, чтобы тебя уважали и признавали?

- Как можно выразить уважение к другому?

-Нужно ли уважать всех?

Сегодня  мы  с  вами  постараемся вместе ответить на интересующие вас вопросы. Разобраться в этом нам поможет и наш Дневник успеха, наше Личностное портфолио, куда мы в очередной раз зафиксируем важные моменты. Все мы хотим быть успешными и не должны забывать,  что  современный успешный  культурный   человек  -  это  не  только  образованный  человек, но и человек,  обладающий  чувством  самоуважения, оказывающий уважение окружающим и   уважаемый  окружающими.

1.Давайте, попробуем еще раз уяснить, а что же такое уважение.

Какое толкование этого слова дают нам словари? (дети читают слайды с толкованием слова разными словарями и записывают то, что нравится больше)

Выше мы сказали с вами, что современный успешный человек-это человек, обладающий чувством самоуважения, т.е. уважающий себя. Скажите вы себя уважаете? А как это проявляется?

2. Я  предлагаю  всем   рассказать  о  себе  так…Слайд-7

Упражнение «Звали, зовут, будут звать...»

Ученики рассаживаются в круг, раздвигая стулья и все по очереди, начиная с ведущего, произ­носят: «Когда я был совсем маленький, меня  звали  Вовочка,  сейчас  в школе меня зовут Володя, а когда я вырасту, меня будут звать Владимир Николаевич».

   ( Для многих детей их имя и отчество, произносимые вслух, звучат непривыч­но, но при этом они повышают уважение ребенка к себе и родителям, дают ориен­тир на будущее, на взросление.)

Нам нравится, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково по имени, но для этого надо и самим так делать.

Совсем скоро вы будете взрослыми, все из вас уже выстроили свою ИОТ, которая зафиксирована в индивидуальном портфолио. В ближайщем будущем… (учитель называет детей по Имени Отчеству) станет (Выбранная профессия).

Я предлагаю вам сейчас представить такую ситуацию: (см в дневнике)  и вновь поработать в группах. Задание: «Представь ситуацию: ты являешься директором фирмы. В вашу фирму пришли устраиваться на работу двое знакомых, одного из которых ты не уважаешь в силу каких-либо причин, и ты не хочешь брать его к себе в сотрудники. Необходимо проиграть эту ситуацию в форме собеседования при приеме на работу». Давайте перечислим роли, которые вам придётся исполнить.

Рефлексия:

– Как вы себя чувствовали в роли человека, которого не уважают?

– Легко ли было отказать человеку в приеме на работу и найти причину отказа? Почему?

– Легко ли уважать другого человека?

– Как найти силы уважать другого?

– Как проявляется уважение в словах, поступках, эмоциях?

– Как проявляется неуважение?

Используя ПОПС- формулу зафиксируйте ответ в дневниках

Позиция-Я считаю, что….

Объяснение- потому что….

Пример-например,……

Следствие- следовательно…..

Давайте послушаем, что записал …….

За что мы можем уважать другого человека, подумайте и приведите примеры в своих дневниках. (затем нек-ые ответы зачитываются)

Всем хочется, чтобы их уважали. Но иногда нам хочется, чтобы нас уважали больше. И что мы делаем в таких случаях? Просим об этом? Вряд ли. Как же сделать так, чтобы к вам и к другим людям относились с большим уважением?

Лучший способ заставить людей уважать вас - начать самому уважать людей больше.

Как надо уважать человека?»

- Как вы думаете?

- Воспользуемся помощью ученого 17 века Блёка Паскаля. Он говорил, что уважать- значит утруждать себя ради другого.

- А как вы думаете почему он именно так описал инструкцию уважения?

-Такой общий ответ, действительно, дает нам вполне ясную инструкцию для выстраивания поведения по отношению к людям.

- Посмотрим это на жизненных примерах.

Видеоролик о школьниках

- А вам всегда ли удается «утруждать» себя для других?

Мне очень хотелось бы, чтобы вы запомнили слова Блёка Паскаля и следовали его инструкции. Следите за своим поведением и упражняйте себя в уважительном поведении.

А давайте посмотрим, что говорили об уважении другие известные деятели. Я предлагаю вам сейчас игру «Опознай афоризм»  Как вы уже поняли, слова в нём перепутаны ваша задача- собрать его.

Подведение итогов. Задание на неделю

А закончить наше занятие мне бы хотелось следующим упражнением.

Упражнение «Аплодисменты по кругу». Представьте, что чувствует артист после концерта, слушая гром аплодисментов. Наверное, он воспринимает их всей душой и испытывает очень приятное волнение, чувствуя себя любимым зрителями и счастливым. По мнению….. уважаемый человек тоже чувствует себя счастливым У вас замечательный коллектив класса, и каждый из вас заслужил уважения и аплодисменты. Я хочу предложить игру, в ходе которой мы постараемся проявить уважение к каждому.( аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся все сильнее и сильнее.) Вы должны встать в общий круг. Я подхожу к одному из вас, называю его (ее) имя, приветствую аплодисментами, затем он (она) выбирает кого-нибудь из учеников, и мы уже вдвоем называем имя и приветствуем аплодисментами. Эта тройка выбирает следующего претендента на аплодисменты. И т. д. Каждый раз тот, кому аплодировали, имеет право выбирать следующего. Таким образом, игра продолжается, и овации становятся все громче и громче. Нарастает и напряжение среди тех, кому еще не аплодировали, поэтому последнему играющему следует адресовать такие слова: «А самые бурные аплодисменты достаются нашему самому уважаемому ...».