Сценарий открытого урока по русскому языку "Закрепление падежей"

Конспект урока по русскому языку:

Тема: «Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить существительные в разные падежные формы».

Тема урока: «Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить существительные в разные падежные формы».

Тип урока: урок контроля знаний и умений.

Цель урока: закрепление знаний и умений учащихся по данной теме.

Задачи урока:

1. Углублять знания учащихся об имени существительном как части речи.

2. Отрабатывать умение определять падеж имен существительных в единственном и множественном числе.

3. Способствовать развитию речи, орфографической зоркости, фонематического слуха учащихся.

4. Способствовать воспитанию самостоятельности при выполнении заданий.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Ребята, все подравнялись. Тихо сели.

А теперь проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку пять.

Ребята, зовут меня Екатерина Григорьевна. И к вам пришла я не одна, а с гостем. А с кем, я прошу вас угадать:

Самый добрый в мире дед
В шубу - валенки одет;
Бородой седой зарос
Наш любимый...(Дед Мороз)

Скоро во всей нашей стране будет праздник. Вы знаете какой? (Новый год). Он пришёл не с пустыми руками, а с каким-то конвертом. Но мне он его не отдал, сказал, что это для вас. И если вы выполните все задания, то получите его.

 (слайд № 1)

2. Повторение пройденного (фронтальный опрос)

На доске стихотворение про Кота. (слайд № 2) Найдите повторяющееся слово в стихотворении.

1.     Какой частью речи оно является? (существительное)

2.     А что такое существительное? (Существительное – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет).

3.     Какие морфологические признаки имён существительных вы знаете? (число, род, падеж)

4.     Как изменяются существительные? (по числам, по падежам)

5.     Как изменяется существительное кот при связи с другими словами? (по падежам)

6.     Сколько падежей в русском языке? Назовите их?

Постановка проблемы урока:

- Легко ли определить падеж имени существительного?

(Появилась проблема: как надо действовать, чтобы определить падеж имени существительного?)

- Какие цели перед собой поставим? (развивать умения определять падеж имён существительных).

3. Сообщение новой темы урока.

- Это тема нашего сегодняшнего урока (слайд № 3)

А) Работа в тетрадях.

     - Открываем тетради, записываем сегодняшнее число.

Языковая разминка (слайд № 4)

1.     Спишите предложение.

У желтоглазой ромашки приятелем был легкокрылый мотылёк.

2.     Обозначьте все орфограммы.

У желтоглазой ромашки приятелем был легкокрылый мотылёк.

Найдите имена существительные.

Измените по падежам существительное «мотылёк».

3.Взаимопроверка. (и проверка по доске слайд № 5)

Б) Работа с учебником.

- Откройте учебники на стр. 135, упр. 4

1.С. 135, у. 4.  Какова цель задания упражнения. (ученик)

2.Взаимопроверка.

             кого?                                          (от) чего?

Глаза Степана                           Побелели от злости (слайд № 6)

4. Физкультминутка. (слайд № 7)

Вы, наверное, устали,
Ну тогда, все дружно встали.
Физминутку проведём
И немножко отдохнём.

5. Продолжение работы с учебником.

Стр. 136, у. 6.  Какова цель задания упражнения.

               _{гл.      сущ.         гл.        сущ.}

Уж тает снег, бегут ручьи. (слайд № 8)

7.     Итог урока.

- Чем мы сегодня занимались на уроке? (повторяли падежи)

- Были ли затруднения при выполнении заданий?

8.     Рефлексия

-  Наш урок подходит к концу. Я прошу вас продолжить предложения:

- было интересно…

- было трудно…

- я выполнял задания…

- я понял, что…

- теперь я могу…

-я научился…

- у меня получилось … (слайд № 9)

9.                      Прощание с гостями.

Деду Морозу очень понравилось, как вы работали на уроке. Поэтому он с удовольствием вручает вам обещанный конверт. (слайд № 10)