Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Сценарий урока литературы С.Есенин "Черемуха"

Сценарий урока литературы С.Есенин "Черемуха"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока литературы


Тема урока С. А. Есенин «Черемуха»

Цель: знакомство со стихотворением С.А.Есенина «Черемуха»

Задачи: учить чувствовать и понимать образный язык поэтического произведения; развивать

умение высказывать свои мысли; совершенствовать коллективные формы работы.

Ход урока:

  1. Организационный момент

  2. Актуализация знаний и постановка проблемы

Учитель читает отрывки из стихотворений С.Есенина


Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром.

На пушистых ветках снежною каймой

Распустились кисти белой бахромой.


Поет зима – аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака.


- Что объединяет эти два отрывка? (зима, природа, С.Есенин)

- Сегодня на уроке мы встретимся с весной. Произойдет путешествие во времени. Время – это движение. А может ли поэт в своем стихотворении нарисовать картину природы в движении? (предположения детей)

  1. Знакомство с биографией С.Есенина

- На уроке вы познакомитесь со стихотворением, которое написал Сергей Есенин.

Ученик рассказывает о С.А.Есенине ( используется презентация)


Сергей Александрович Есенин родился 3 октября 1895 года в селе Константиново Рязанской области. (Слайд № 2) Родителям мальчика пришлось уехать в город на заработки, и с двух лет маленький Сережа жил в доме деда. (Слайд № 3)

Бабушка очень любила внука, но всегда ругала за озорство. А деда радовало, что внук растет забиякой. (Слайд № 4)

Среди деревенских мальчишек Сережа слыл драчуном, ходил всегда в царапинах.

А ещё Сергей очень любил природу. Часами он мог сидеть у реки, смотреть на небо, на деревья и чувствовать силу и нежность окружающей природы. Своё восхищение картинами родной природы поэт передал в стихах. Его стихи как-то особенно светлы, чисты и мелодичны. Его называли певцом русской природы. Многие из его стихов стали песнями. (Слайд № 5)

Стихи Есенин начал сочинять в 9 лет. Первое опубликованное стихотворение было стихотворение «Берёза». В 21 год вышла первая книга стихов, называлась «Радуница». Он становится популярным поэтом того времени. (Слайд № 6)

Сергей Александрович Есенин прожил короткую жизнь, всего 30 лет. А село Константиново на Рязанщине сейчас называется Есенино. (Слайд № 7)

  1. Работа над стихотворением С.Есенина «Черемуха»

- Я обещала встречу с весной. С приходом весны происходят самые настоящие чудеса. Особенно чудесны перемены в жизни деревьев. Познакомимся со стихотворением «Черемуха».

- О чем будет стихотворение?

-Что такое черемуха? (дерево с сильно пахнущими цветками и темными терпкими ягодами) (Слайд № 8)

- Постарайтесь почувствовать то состояние природы, которое передал поэт.

Ученик рассказывает наизусть стихотворение «Черемуха»

- Кому понравилось?

-Какие чувства возникли у вас?

- Какую картину вы нарисовали бы? ( словесное рисование)

Физминутка

Представим весенний цветок, который появляется из-под земли (дети присели). Солнышко светит, идет приятный весенний дождик, и этот цветок растет, расцветает, тянется к солнцу (дети изображают) кругом яркое солнце. Покажите руками его лучи.

  1. Лингвистическое комментирование (Слайд № 9)

Медвяная – запах меда (черемуха – медоносное растение)

Пряная – острые, ароматные по вкусу и запаху

Гремучая – шумная, издающая громкие звуки

Обдает – окатывает водой, брызгами со всех сторон

Вкрадчиво – осторожно, доверительно

Под кручею – под обрывом (круча – крутой спуск, обрыв)

  1. Работа с поэтической лексикой

Работа в группах .

Задание 1. Прочитать стихотворение

2. Найти изобразительно-выразительные средства языка и объяснить их понимание. (эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения)

- Как вы думаете, для чего, с какой целью автор написал это стихотворение? (Чтобы передать свою радость, привлечь внимание читателя к красоте природы)

- Для образного выражения своих чувств поэт использует эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения.

1 группа – Эпитеты (цвет) – образное художественное определение предмета (Слайд № 10)

Ветки золотистые, серебряный ручей, зелень золотистая

2 группа – Эпитеты ( свойства + запах)

Черемуха душистая, роса медвяная, зелень пряная, маленький ручей, волной гремучею

- Почему о дереве говорится как о цветке?

- Почему «с весною», а не «весною»?

3 группа – Сравнение – сопоставление одного явления или предмета с другим ( Слайд № 11)

И ветки золотистые, что кудри завила

- Почему автор использует такое сравнение?

- Черемуха распустила все свои бутончики?

4 группа – Метафора - это перенос значений на основе сходства (Слайд № 12)

Роса сползает, зелень сияет в серебре, зелень горит, ручей поет

- Автор говорит, что «роса сползает по коре». А если бы автор сказал – «стекает», была бы другая картина?

5 группа – Олицетворение - это характеристика неодушевленного предмета как живое существо

Черемуха, ручей

- Почему автор делает повтор первой строчки? (хочет обратить внимание на черемуху)

- Сам автор как бы заново всматривается в нее. Давайте и мы присмотримся внимательнее. (Во второй части черемуха другая «развесившись, стоит», зелень не в серебре, а в золоте)

- Каким нарисован ручей? Каковы его размеры? Это один и тот же ручей? (В начале – струится маленький, между корней, а в конце – гремучая волна, обдает ветки, под кручею)

- Чем объясняются эти изменения? ( Время прошло – черемуха распустилась, расцвела, и ручей набрался силы)

- В чем загадка этого текста? (изображены две картины, причем разделенные во времени, картина природы изображена в движении)

- Достаточно одного, нарисованного вами рисунка? (нет)

- Что бы вы нарисовали на втором рисунке? (словесное рисование)

- К какой части стихотворения подходит эта картина? Почему? (Слайд № 14)

  1. Итог урока. Домашнее задание

- Удалось вам почувствовать весну?

- Какие слова и выражения С.А.Есенина вам особенно понравились?

- Какую загадку стихотворения мы разгадали?

- Дома выучить стихотворение наизусть.















Приложение

1 Задание

  1. Прочитай стихотворение.

  2. Эпитет – это образное художественное определение предмета.

  3. Найди в тексте эпитеты, указывающие на цвет.

  4. Объясни, как ты их понимаешь.

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________





  1. Задание

1. Прочитай стихотворение.

2. Эпитет – это образное художественное определение предмета.

3. Найди в тексте эпитеты, указывающие на свойства.

4. Объясни, как ты их понимаешь.

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________



3 Задание

1. Прочитай стихотворение.

2.Сравнение – это сопоставление одного явления или предмета.

3. Найди в тексте сравнение.

4. Объясни, как ты его понимаешь.

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________



4 Задание

1. Прочитай стихотворение.

2. Метафора – перенос значений на основе сходства.

3. Найди в тексте метафоры.

4. Объясни, как ты их понимаешь.

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________





5 Задание

1. Прочитай стихотворение.

2. Олицетворение – характеристика неодушевлённого предмета как живого существа.

3. Найди в тексте олицетворение.

4. Докажи строчками из стихотворения.

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________















Автор
Дата добавления 23.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров239
Номер материала ДВ-005546
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх