Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Сценарий урока литературного чтения С.Маршак "Хороший день"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Сценарий урока литературного чтения С.Маршак "Хороший день"

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №51»

города Курска






Шевченко Надежда Григорьевна

учитель начальных классов



Технологическая карта урока


1.Ф.И.О. учителя: Шевченко Н.Г.

2. Класс: 1

3. Учебный предмет: Литературное чтение. УМК: Школа России

4. Тема урока: Стихи детям. С. Я. Маршак «Хороший день.»

5. Цель урока:

Образовательная: знакомство учащихся с творчеством русского поэта С.Я. Маршака; формирование навыков выразительного, смыслового чтения;расширение читательского опыта.

6. Планируемые результаты:

Личностные:


  • Формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;

  • развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Метапредметные:

  • развитие умения работать с информацией;

  • развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью (т.е. формирование интеллектуальной автономности – умения конструировать новое знание на основе имеющегося опыта);

  • развитие умения использовать различные способы поиска информации;

  • развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др. (познавательные УУД);

  • формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии (регулятивные УУД)

  • формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

  • формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее.

Предметные:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

  • овладение умениями смыслового чтения, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к творчеству С. Я. Маршака, пробуждение познавательного интереса к произведениям, стремления совершенствовать свою речь.

7. Тип урока: урок открытия нового знания


8. Формы работы: работа парами, индивидуальная работа, работа с учебником, тестовая работа, работа с текстом, с рисунками.


9. Ведущие технологии: технология формирования типа правильной читательской деятельности, структурно-логические технологии, игровые технологии, информационно-коммуникационные технологии.


10. Основные понятия:С. Я. Маршак. Стихи. Сказки. Сообщение об авторе. Заголовок.


11. Ресурсы:

Основные

Учебник Литературное чтение Л.Ф. Климанова, проектор, презентация, выставка книг С.Я.Маршака

Дополнительные

Раздаточный материал, тесты, картинки













Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые универсальные учебные действия


1.

Мотивация

1мин.

Здравствуйте, ребята! Сейчас у нас урок литературного чтения. Я хочу задать вам вопрос: вы читали книги о разведчиках?

А знаете каким образом они передают нужную информацию? Правильно, они слова шифруют. Вот и я зашифровала ключевое слово сегодняшнего урока и очень надеюсь, что вы сумеете его прочитать.

7 Я.



Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
 














Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнавать новое.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

2.

Этап актуализации знаний

4-5мин

- Итак, я давала вам время подумать и теперь всем хочется услышать варианты ваших ответов. Выслушиваются ответы детей или с помощью учителя читается слово СЕМЬЯ.

Кого вы считаете членами своей семьи?

Чем крепка семья, что связывает всех членов семьи?

А можете назвать пословицы, загадки, а может прочитать стихи о семье?


Дети читают стихотворение Якова Акима «Моя родня».

Расскажите о своем папе или о маме. Что вы о них узнали нового.


Дети отвечают на вопросы, вспоминают стихотворения.


Регулятивные:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.



3.

Проблемное объяснение нового знания

15мин



























Физминутка:

Это дедушка мой,

Это бабушка моя,

Это папочка мой,

Это мамочка моя,

Это я, это я

Это вся моя семья.

1мин























Постановка проблемы. Открытие нового:

Ребята, а вы любите сказки? Кто помнит на какие две группы можно разделить все сказки ?

Сказки: авторские и народные.

Какие сказки называются народными? Приведите примеры народных сказок.

Какие авторские сказки читали?(Сказки А.С.Пушкина)

А сейчас послушайте одно небольшое произведение.Попробуйте определить жанр этого произведения.

Сказка«Багаж».Читает С.Маршак.

ЧТО ВЫ ПРОСЛУШАЛИ?(Сказку)

А как вы считаете, эта сказка народная или авторская?

А может кто-то знает автора этой сказки? (С.Маршак)

Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

-

.Объявление темы, целей урока. Сегодня мы познакомимся с биографией С.Я.Маршака, будем учиться выразительно читать его стихи, будем учиться определять тему и главную мысль произведения. Работать с учебником.

-Теперь я вам расскажу об авторе.

Беседа по слайду (портрет, год рождения, про первую книгу)

С.Я.Маршак- один из самых любимых детских писателей в нашей стране. Егопроизведения для детей – это короткие рассказы и сказки в стихах.Вглядитесь в это лицо. Что бы вы сказали об этом человеке? (У него добрые глаза, он любит детей.)

Прочитайте сведения о С. Маршаке на экране.

Ребята, достаточно ли сведений об авторе вы узнали? А чтобы вы хотели еще узнать о нем?

(Каким он был в детстве.)

У вас на столе карточки. Прочитайте текст, каждая пара должна ответить на вопрос « Что вы еще узнали о С. .Маршаке.

Самуил Яковлевич Маршак

Родился 3 ноября 1887 года в Воронеже.Детство и школьные годы провел в Острогожске.

В семье было 6 детей. Мальчик тянулся к книгам, знаниям, рано начал писать стихи. В 12 лет он написал целую поэму. Учился в гимназии, затем закончил университет в Лондоне. Первая книга Маршака называлась -«Детки в клетке» и была выпущена в 1923 году.

Проверим вашу работу:

-В каком городе родился С.Я.Маршак?

-Сколько детей было в семье поэта?

-Как называлась первая книга С.Маршака для детей?


-Сейчас я вам прочту стихотворение, которое называется "Добрый день», а вы попробуйте предположить, о чем может быть стихотворение с таким названием? По ходу чтения подчеркивайте непонятные слова, а потом мы выясним их лексическое значение.

Чтение стихотворения учителем.

-Вам понравилось это произведение? Чем? Настроение героя почувствовали?

-Читаем хором.

То, что мы прочитали, как назвать по жанру? Стихотворение, есть рифма.

-Какие незнакомые слова вам встретились в этом стихотворении?

Ситро-словарь учебника на стр.79, прочитаем сами.

Ботанический сад - сад с экзотическими растениями.

Выясним, совпали ли наши предположения о теме прочитанного?

Итак, вы считаете, что стих про хороший день одного мальчика. А что значит «хороший»? (Потому, что с папой.) Значит

такие выходные бывают у мальчика не часто? А у вас бывают хорошие дни?

Расскажите, какие дни вы считаете удачными?




Формулируют тему и задачу урока

Знакомятся с биографией и творчеством С.Я.Маршака.

Работа со стихотворением «Хороший день»

Словарная работа:

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще неизвестно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов и учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.


4.

Первичное закрепление во внешней речи

-5мин



_Прочитайте первую строфу стихотворения. Что узнали? (Проснувшись, мальчик бежит в прихожую, чтобы увидеть на месте ли одежда отца.

Найдите и прочитайте строки стихотворения, откуда станет понятно, как принято планировать дела у этой семьи?

Кто участвует в обсуждении? (Все члены семьи).Кто пользуется особым уважением?

(Мама) Докажите строчками текста.

А теперь 1 ряд прочитает цепочкой по 1 предложению место в стихотворении, где описано путешествие по зоопарку. Кого увидели , что делали наши герои ?

Какие чувства испытывает при этом мальчик? А папа?( Им хорошо…)

А как вы думаете, чем занята в это время мама? (С удовольствием готовит вкусный обед, отдыхает).

Прочитаем хором последнюю строфу стихотворения. (С чем вернулись герои с прогулки?) Приятной усталостью, с букетом сирени для мамы. Кто хочет предположить, как проведет семья вечер?

Так о чем это стихотворение?

О семье. Дружной, крепкой семье.

Зачем автор рассказал своим читателям

об этом? ( Чтобы все узнали, когда в семье все бывают счастливы).



Ребята отвечают на вопросы и высказывают своё мнение

Регулятивные:

- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска.

Личностные:

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;

- оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор;

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Физминутка

(Снятие усталости с глаз)

Организует выполнение гимнастики для глаз

Выполняют гимнастику для глаз по упражнениям презентации


5.

















6.

















7.






Продолжение усвоения новых знаний
и способов действий.

-6мин












Самостоятельная работа

3мин















Самостоятельная

работа в парах


3мин




























Сейчас вы самостоятельно прочитаете стихотворение С. Маршака, рассмотрите иллюстрации к тексту и приготовьте выразительное чтение произведения.

Чтение стих.по одному представителю от каждого ряда Прокомментируем чтение ребят.






Найдите отрывки к иллюстрациям. Прочитайте понравившиеся .






Самостоятельная работа: на стр. 47 учебника. Найди 1 задание. Выбери свой вариант ответа, обоснуй свой выбор.

  • .

-Работа в парах. Прислушайтесь к себе: как бы вы хотели провести предстоящие выходные дни? Поделитесь со своим соседом. (Договоритесь, кто будет говорить первым и не перебивать друг друга).

А кто хочет рассказать о своей мечте вслух?


Ребята отвечают на вопросы, читают стих, высказывают своё мнение.


Регулятивные:

- формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом текста;

- формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные :

- формируем умение извлекать информацию из текста, иллюстраций, изученного ранее материала;

- формируем умение выявлять сущность;

- формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

- формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

Личностные :

-формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

-формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

-формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Коммуникативные:

- формируем умение слушать и понимать других;

- формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;


8.

Самостоятельная работа с взаимопроверкой

2мин


Тест. Из какого произведения эти строки?

1) « Мы постель убрали сами.

Вместе с мамой пили чай.»

«Зайка»

2) «Мама с папой - моя родня.

Нет роднее родни у меня».







Ребята работают с тестами самостоятельно, после выполнения меняются работа и выполняют взаимопроверку работ.

Коммуникативные:

- умение работать с тестами, в паре, делегировать полномочия, распределять роли.

Познавательные:

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:

- ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

- умение выделить нравственный аспект поведения;

- готовность к сотрудничеству и дружбе;

Регулятивные:

- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

9.

Этап рефлексии

2-3мин

чем мы сегодня говорили на уроке?

-С каким автором познакомились?

-Какие стихотворения читали?

Что поняли такое, чего не понимали раньше?

Что больше всего вам понравилось на уроке?

Что нового и интересного вы сегодня узнали?

Я довольна вашей работой на уроке. И предлагаю вам спланировать со своими родителями провести выходные своей семьей. С уважением отнеситесь к мнению своих членов семьи.

Кто захочет, может рассказать об этом на уроке, а кто – то захочет рассказать только мне.

Всем спасибо.


Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения.
Получают позитивный настрой от урока.

Регулятивные:

- оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

- проявлять активность в деятельности.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров501
Номер материала ДВ-560910
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх