Сценарий урока по окружающему миру "Наша Родина-Россия"

Тема: «Наша родина – Россия»

Предметная область: окружающий мир

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель: формирование представлений учащихся о России как нашей родине, великой и многонациональной стране.

Задачи:

1.     Воспитывать у детей уважительное отношение к родному краю, чувства гордости за свое государство, уважения к государственным символам России (герб, флаг, гимн);

2.     Продолжить развитие умений устанавливать причинно-следственные связи, работать с картой;

3.     Развивать познавательную активность детей, умение рассуждать, обобщать.

Формируемые УУД:

Личностные УУД (Л.):

-  формировать способность к самооценке

- развивать чувство прекрасного на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

 Метапредметные:

Познавательные УУД (П.):

- самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- строить логические цепи рассуждений;

- доказывать;

-уметь структурировать знания.

Регулятивные УУД (Р.):

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- удерживать цель деятельности до получения её результата;

- выполнять последовательность необходимых операций;

- анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причины.

Коммуникативные УУД (К.):

- уметь  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Предметные:

- сформировать у учащихся представление о Москве, как столице нашей родины,  России как великом многонациональном государстве, имеющем свою символику.

Оборудование: карта России, слова (Россия, Москва, герб, флаг), иллюстрация «вертолёт», веер цифр, раздаточный материал: кроссворд, пословицы, флаг, текст о России (по количеству детей), иллюстрации - национальные костюмы, ТСО (презентация,  муз. композиция  С. Ротару «Родина моя», Витас «Россия»).

Методы и приёмы: словесные (рассказ, беседа, заочная экскурсия),  наглядные (иллюстрация, демонстрация), практические, приём «Кластера».

Педагогические технологии: личностно ориентированные, здоровьесберегающие, ИКТ, игровые, технология развития критического мышления, проектная.

Прослеживаются межпредметные связи с литературным чтением, музыкой, историей,  изобразительным искусством.

Принципы: научность, доступность, наглядность. Принципы систематичности и последовательности реализуются через переходы от простого к сложному.

Сценарий урока-путешествия

1.     Орг. этап. (1^/)

Учитель: -Здравствуйте, ребята. А что обозначает слово «здравствуйте?»

(мнения учащихся)

Учитель: -Первоначальное значение этого слова, согласно этимологическому словарю, т.е. словарю о происхождении слов «будь здоров».  [6, с.97]

-Давайте и мы начнём наш урок с пожелания друг другу доброго здоровья.

Повернитесь к своему соседу по парте и поприветствуйте его.

Обучающиеся: - Здравствуй друг! Ты пришёл!

                          - Как дела?

                                 - Хорошо!

2.     Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (7^/)

  Учитель: В хорошем расположении духа и добром здравии я предлагаю вам отправиться в путешествие.

     Прежде чем отправиться в путешествие, скажите, пожалуйста, а где мы с вами живём?

Обучающиеся: в г. Оренбурге.

СЛАЙД 1

Учитель: - Давайте вспомним, почему он так назван?

Обучающиеся (совместно с учителем): Ohr-ухо, Burg-крепость, буквально-крепость с ушами.

Учитель: Наш город действительно так назвали, потому что он располагается на границе двух частей света Европы и Азии.

Сегодня это один из крупных промышленных, культурных центров на Южном Урале. Город закладывался трижды, пока не было выбрано самое удобное место, соединяющее Урал с востоком и центральной Россией.

Мы гордимся своим городом, его достопримечательностями.

- А чем знаменит наш город?

Обучающиеся: пуховый платок, хлеб, газ, исторические памятники архитектуры, выдающиеся люди, проживающие в нашем городе.

СЛАЙД 2

         

Учитель: -Ребята, а чем для нас является Оренбург?

Обучающиеся: Это наша Родина.

Учитель: - С чем ещё у вас ассоциируется слово родина?

Обучающиеся: - Дом, мама, тепло, страна, Россия, улица наша, семья.

(все слова учитель записывает на доске, в центре слово Родина)

Учитель: - С чего для вас начинается родина?

Обучающиеся: - Родина – это мама.

Учитель: - Давайте попробуем связать слова, которые записаны на доске, может быть нам понадобятся новые слова.

(учитель проводит стрелку от слова Родина к слову мама и т.д.)

Обучающиеся: - Мама – это теплота, мама - это семья. Семью – объединяет место проживания -  дом. Наш дом располагается на улице. Улицы есть во всех городах. (учитель дописывает слово город) Города объединяются в страну, а наша страна называется Россия.

НА ДОСКЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ СХЕМА

дом                                   мама  (родители)                   тепло

 

семья                                     родина                               улица

 

                       страна (Россия)                           город

Учитель: - Посмотрите внимательно на схему. Попробуйте сформулировать тему урока.

(мнения детей)

- Вы правы, сегодня мы будем говорить о нашей родине – России. Найдите тему урока в учебнике.

Обучающиеся: с.64-65

Учитель: - Посмотрите внимательно на иллюстрации, предположите, чем мы будем заниматься.

Обучающиеся: - Работать с картой, работать с информацией, рассматривать костюмы, говорить о гербе и флаге.

Учитель: - Верно. Попробуем сформулировать цель урока, чему мы должны будем научиться?

Обучающиеся: (мнения детей)

Учитель: - Обобщу ваши высказывания, наша цель –узнать новые факты о нашей родине России.

3.     Первичное усвоение новых знаний. (20^/)

Учитель:

Родимая Россия

Волною океанскою омыта,

Украшена орнаментом из рек,

Средь дола как чертог из малахита

Стоишь, несокрушимая вовек!

Спокойным и торжественным простором

Не устаёшь мне сердце восхищать!

Так будет пусть оно большим и добрым –

Величественной Родине под стать! [3]

СЛАЙД 3

- Путешествие начинается. Маша и Миша тоже отправляются с нами по бескрайним просторам нашей родины.  На чём мы будем путешествовать вы узнаете, отгадав загадку.

Без разгона ввысь взлетаю,
Стрекозу напоминаю.
Отправляюсь я в полёт,
Кто же это?
                       (Вертолёт) [2]

 

(учитель прикрепляет на доску картинку вертолёта)

- Прошу всех «сесть» в вертолет, рядом с Машей и Мишей, и попытаться увидеть с высоты всю нашу страну от Северного Ледовитого океана до Черного моря, от Балтийского моря до Тихого океана.

(работа с картой)

- Ребята, а что вы увидели с борта вертолёта?

Обучающиеся: - Внизу течет большая река, растут хвойные и лиственные деревья, а вдали видны горы.

Учитель зачитывает в учебнике первые три строки: «Наша страна называется Россией. Велика Россия. Ее границы простираются от Северного Ледовитого океана до Черного моря, от Балтийского моря до Тихого океана». [5, с.64]

Учитель: -Поработайте в паре.  Найдите по «карте» Северный Ледовитый океан, Черное море, Балтийское море, Тихий океан.  

 Учитель: - Молодцы, вы справились с заданием.  Наша первая остановка называется «Россия – великая страна». Вы уже поработали с картой, рассмотрели границы страны, теперь я предлагаю вам поработать с текстом. Вам необходимо его внимательно прочитать и приготовиться отвечать на мои вопросы. 

Текст для учащихся:

        На материке Евразия расположено самое большое государство в мире - Российская Федерация. Северная и восточная границы нашей страны – морские. Россия - великое имя великой страны! Какая Она? Россия огромна, располагается в двух частях света: Европе и Азии, её омывает 13 морей! Только представьте себе: безбрежные просторы, могучие леса, вечно молодые рощи белоствольных стройных берез, быстрые реки, бесконечные поля, то нежно-зеленые, мигающие желтыми одуванчиками, то манящие пестротой полевых трав и пряными запахами, то красующиеся своими августовскими золотыми косами. И небо, голубое-голубое… Расположена наша страна на материке Евразия.

 Учитель: - Как я уже говорила, путешествуя, мы должны выяснить новую информацию о нашей стране. Чтобы она надолго у нас сохранилась, предлагаю вам создать небольшую книгу «Наша первая книга фактов о России». Первую страницу этой книги мы с вами сейчас заполним. Вы поработали с текстом и готовы отвечать на вопросы. Ответы, я запишу в нашу книгу.

1.     Россия расположена на материке ________________.    (Евразия)

2.     Самое большое государство в мире ______________. (Российская Федерация)

3.     Россия расположена в ________________.            (двух частях света)

4.     Территорию нашей страны омывают ___________ морей? (13)

5.     Северная и восточная границы РФ _____________.  (морские)

Учитель: - Готова наша первая страница. Мы продолжаем наше путешествие. Следующая остановка «Россия многонациональная».

Учитель зачитывает строки из учебника: «Мы все — россияне! Мы — это русские, татары, башкиры, коми, чуваши, удмурты, марийцы— всего более 128 разных народов. Нас очень много — 145 миллионов». [5, с.64] Россия - многонациональная страна, отражение богатой культуры, обычаев, уклада жизни народа- являются костюмы. Интересны не только покрой, но и цвета костюма, вид головного убора и орнаментальные вышивки на одежде. Существует даже мода на национальный костюм. Сейчас считается модным иметь такой костюм в своем гардеробе. Или же просто иметь одежду с национальными мотивами и элементами. Традиции, касающиеся национального костюма, передавались из поколения в поколение. Рассмотрите одежду детей на с. 64, попробуйте определить какому народу она принадлежит.

 Обучающиеся (с помощью учителя): - Дети одеты в татарский, марийский, башкирский костюмы, Миша в расшитой русской рубашке, а ребенок с собачкой приветствует нас в костюме коми.

Учитель: я предлагаю вам поработать в группах (состав групп детям известен заранее. Группы формируются по 5-6 человек согласно рассадке). Вы выбираете рисунок одной из национальностей, рассматриваете одежду и готовитесь рассказать об особенностях костюма.

Иллюстрации у детей

 Обучающиеся рассказывают 2-3 предложения о костюмах и приклеивают иллюстрацию на карту (лист формата А4), таким образом появляется вторая страница книги «Россия многонациональная».

Учитель: Вы верно справились с этим заданием, наше путешествие продолжается. Наш город тоже стал домом для людей разных национальностей, дети нашего класса так же являются представителями разных народов. Ребята, как должны люди относится друг к другу?

Обучающиеся: (мнения)

Учитель: - Молодцы! Несмотря на разность национальностей, вероисповеданий, взглядов и вкусовых предпочтений – все мы, жители одной большой страны и должны терпимо, дружелюбно относится друг к другу!

Учитель: долго мы бороздим просторы нашей необъятной родины, настало время отдыха.

Динамическая пауза (дети повторяют движения за учителем)

песня «Родина моя»

Давид Тухманов - Роберт Рождественский

Я, ты, он, она!
Вместе - целая страна,
Вместе - дружная семья!
В слове "мы" - сто тысяч "я",
Большеглазых, озорных,
Чёрных, рыжих и льняных,
Грустных и весёлых -
В городах и сёлах!
Над тобою солнце светит, родина моя.
Ты прекрасней всех на свете, родина моя!
Я люблю, страна, твои просторы,
Я люблю твои поля и горы,
Сонные озёра и бурлящие моря.

Учитель: - Наше путешествие продолжается. Как называется столица нашей родины?

Обучающиеся: - Москва.

Учитель: -Кто из вас был в Москве? Чем она вам запомнилась?

Обучающиеся: (мнения)

Учитель:

СЛАЙД 4

Москва поражает своим величием. Красивые старинные здания переплетаются с шедеврами современного искусства. Чарует взгляд Кремль и Красная площадь, дух захватывает вид с Воробьёвых гор, красота и великолепие древних храмов и соборов никого не оставляют равнодушными.  Страничку нашей книги мы назовём «Москва златоглавая», но заполним её на следующих уроках, когда будем подробно говорить о столице России.

Учитель: - Рассмотрите внимательно страницу учебника и постарайтесь определить название следующей страницы.

- Верно мы будем говорить о флаге и гербе государства. Наша следующая страница называется «Символы государства».

- Перед вами флаг РФ. Какие цвета вы видите?

Обучающиеся: -Белый, синий, красный.

Учитель: - Что обозначают эти цвета?

Обучающиеся: (мнения)

Учитель: Государственный флаг Российской Федерации является официальным государственным символом России. Государственный флаг Российской Федерации представляет собой прямоугольное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос: верхней - белого, средней - синего и нижней - красного цвета. Во все времена цвету придавали особый смысл. Красный — это земля — подвиг — праздник — торжество. Наличие красного в государственном флаге означает утверждение государственной власти на земле и готовность отстаивать землю в подвиге. Синий цвет (в историческом смысле) означает распространение государственной власти на водные, морские просторы. Белый цвет означает чистоту помыслов государства — то, что это «хранимая Богом родная земля». Цвета государственного флага не случайны и связаны с народными представлениями о красоте. В народных костюмах (обращаем еще раз внимание на костюмы детей) белый, синий и красный цвета встречаются наиболее часто.

Учитель: - Перед вами листы с изображением флага. Раскрасьте его в соответствии с цветами на флаге нашей страны.

Обучающиеся выполняют работу. Учитель выбирает самую аккуратную и правильную работу, объясняет выбор детям, и вклеивает на 4 лист книги фактов.

Учитель: - Герб- это символ государственной власти, эмблема, которая передаётся из поколения в поколение. Приготовьте веера цифр. Перед вами 4 герба. Покажите номер, под которым изображен герб РФ.

СЛАЙД 5

1.    2. 3.   4.

 Обучающиеся: № 3.

Учитель: - Что вы можете сказать о гербе нашей страны?

Обучающиеся: (мнения)

Учитель: -Прочитайте информацию. И постарайтесь ответить ещё раз на вопрос.

Тексты у обучающихся

Герб РФ похож на солнце с солнечными лучами-крыльями гордой и независимой ни от кого, всевидящей двуглавой птицы. Золотой двуглавый орел правой лапой сжимает скипетр — жезл — символ власти, в его левой лапе — держава, т.е. Земля, земной шар. Над головой орла мы видим короны. Но наш герб не только очень красив. Он — символ Государства Российского. И его нужно грамотно понимать: в давние времена корона, скипетр и держава считались знаками царской власти. Сегодня мы уважаем наш герб как историческое прошлое нашей Родины и как символ единого Российского государства, объединяющего всех россиян под едиными коронами. [4]

Учитель: - Поработаем с текстом. Подчеркните одной чертой описание птицы. Зачитайте. 

- Красным карандашом подчеркните описание скипетра, синим- державы. Зачитайте. Молодцы. Вы хорошо поработали. Текст о гербе РФ мы тоже помещаем в книгу фактов.

4.     Первичное закрепление. (10^/)

Учитель: - Многие художники и поэты восхищались и воспевали красоту нашей родины. Посмотрите на репродукции картин. Айвазовский Иван - Вид на Большой каскад в Петергофе. 1837; Русская эскадра на Севастопольском рейде

     

ШИШКИН Иван - Хвойный лес. Солнечный день.

Учитель: - В каждом движении кисти, в каждом мазке чувствуется любовь к стране, в которой жили художники. Величие и красота природы, архитектуры, мощь российского флота вызывает чувство гордости. Великий русский полководец А. В. Суворов говорил: «Горжусь, что я — россиянин». Чувство гордости должно быть свойственно каждому человеку, который проживает на территории нашей страны.

- Чем мы можем гордится, вы узнаете, прочитав пословицы. Только сначала их надо правильно собрать.

Где и родится, там  кто пригодится.

За и не страшно край родной в бой.

Москва мать городам всем.

- Объясните значение.

Обучающиеся: Где кто родится, там и пригодится.

За край родной не страшно и в бой.

Москва всем городам мать.

Учитель: - Я буду задавать вам вопросы, а вы ответ будите записывать в кроссворд.

1.     Российский триколор. (Флаг)

2.     Государство, в котором мы живём. (Россия)

3.     Государственный символ страны в виде двуглавого орла. (Герб)

4.     Столица нашего государства. (Москва)

5.     Государственный символ страны, сопровождаемый музыкой. (Гимн)

Учитель: - Молодцы, хорошо справились с заданием. Мы скрепим нашу книгу, пока она состоит из 4 листов, которые мы продолжим заполнять. Наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним всё, о чём мы сегодня говорили.

5.     Рефлексия. (2^/)

Учитель: - Вспомните цель урока. Поднимите руку, кто считает, что пополнил знания о нашей стране, кто помогал составлять книгу фактов. Спасибо.

Звучит песня Витас «Россия моя»

Список использованной литературы

1.     Википедия. Флаг РФ. ru.wikipedia.org. Флаг России

2.     Загадки про вертолёт. Электронный ресурс: http://neposed.net/kids-literature/zagadki/zagadki-o-predmetnom-mire/zagadki-pro-transport/zagadki-pro-vertoljot.html

3.     Ромашкинская Маргарита. Родимая Россия. Стихи о России. Электронный ресурс:     http://ljubimaja-rodina.ru/

4.     Федотова О.Н. и др. Окружающий мир [Текст] : 1 кл. : Методическое пособие / О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов. — М.: Академкнига/Учебник, 2012. — 112 с.

5.     Федотова О.Н. и др. Окружающий мир [Текст]: Учебник:1 кл./ О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов. — М.: Академкнига/Учебник, 2014. — 80с.

6.     Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001.