Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Сценарий урока "Реформы Н.С. Хрущева" (10 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Сценарий урока "Реформы Н.С. Хрущева" (10 класс)

библиотека
материалов

Тема урока: «Реформы Н.С. Хрущева: ожидания и реальность»

Автор: Бабенкова Юлия Михайловна, учитель истории и обществознания МОУ «СОШ с. Камелик Пугачевского района Саратовской области»

Класс: 10

Предмет: История России

УМК: «История России. Начало XX- начало XXI века». О.В. Волобуев, С.П. Карпачев, П.Н. Романов

Тип урока: Открытие нового знания

Цели и задачи:

- Рассмотреть реформы Н.С. Хрущева и дать оценку его деятельности, выявить достижения и проблемы.

- Продолжить развивать логическое и критическое мышление, навыки коммуникативного общения, поиска необходимой информации в нескольких источниках, формирование умения отделять существенно-важные аспекты от второстепенных, высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

- Воспитывать толерантность, самостоятельность и интерес к историческому прошлому своей страны.

Ожидаемые результаты: в результате урока учащиеся смогут:

- Охарактеризовать реформаторскую деятельность Н.С. Хрущева, дать ей собственную оценку.

- Делать выводы и анализировать полученную информацию, устанавливать причинно-следственные связи, высказывать свою точку зрения, вести дискуссии, аргументировать.

- Занимать определенную позицию по обсуждаемому вопросу, проявить интерес к изучаемому предмету, проявлять заботу о собственном достоинстве и уважении достоинства окружающих людей, признавать право на несогласие, толерантно относиться к мнению других.

Основные понятия: целина, всесоюзные комсомольские стройки, НТР, совнархозы, «жилищная революция»

Ресурсное обеспечение: мультимедийная презентация, ФЦИОР, исторические документы, иллюстрации,

Формы организации учебно-познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, групповая, индивидуальная

План

1. Реформы в аграрной отрасли.

2. Научно-техническая революция в Советском союзе.

3. Реформирование социальной сферы.

4. Оценка реформ Н.С. Хрущева

Предлагает рассмотреть иллюстрации (Приложение 1), ответить на вопросы:

-Что объединяет данные иллюстрации? Объясните.

-Сформулируйте тему урока.

Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы: (предполагаемые ответы):

- Правление Н.С. Хрущева, проведенные им реформы

- «Реформы Н.С. Хрущева»

2.

Актуализация знаний

Учащимся предлагается высказать свои ассоциации, которые возникают с именем Н.С. Хрущева

Предполагаемые ответы:

- десталинизация

- XX съезд КПСС

- разоблачение культа личности Сталина

- «Оттепель»

- Реформы и т.д.

3.

Выявление проблемы урока



- Что бы вы хотели узнать нового о Н.С. Хрущеве?







На основе высказывания историка Р. Пихоя, учащимся предлагается сформулировать проблемный вопрос урока

"Реформы, начавшиеся после смерти Сталина, были и вынужденны, и неизбежны"

Рудольф Пихоя, историк

Предполагаемые ответы:

- Какие реформы были проведены?

- Положительные и отрицательные моменты в реформах

- Как общество приняло новшества?


- Оценка деятельности Н.С. Хрущева

4.

Постановка целей и задач урока


- Рассмотреть реформаторскую деятельность Н.С. Хрущева с помощью различных источников информации (интернет, учебник, исторические документы)

- Проанализировать последствия реформ.

- Дать оценку реформам Н.С. Хрущева

5.

Реализация построенного проекта

Правление Н.С. Хрущева вошло в историю как «Оттепель», учащимся предлагается работа с различными словарями по понятию «Хрущевская оттепель», задача – охарактеризовать данное понятие





Предлагает в группах изучить доклад Н.С. Хрущева «О мерах дальнейшего развития сельского хозяйства в СССР» - задача: перечислить основные положения, направленные на улучшение с/х производства и облегчение жизни колхозников, подчеркнуть красным маркером отрицательные моменты, синим – положительные, выявить возможные последствия

Учащиеся в парах работают над понятием.

Предполагаемый ответ:

- неофициальное обозначение периода правления Н.С. Хрущева

- первая попытка осознания последствий сталинского режима

- это перемены во всех сферах общества

- новые явления в науке


1. Класс делится на две группы, I группа при изучении материала выявляет положительные моменты, II группа – отрицательные.

2. Выступают представители групп

Предполагаемые ответы:

+ освоение целины – последствие – высокие урожаи;

+ колхозники получили паспорта – последствие – расширение прав и свобод

+материальное стимулирование труда колхозников – последствие – улучшение уровня жизни сельского жителя

+снижение налогов – последствие – улучшение уровня жизни сельского жителя


- освоение целины – последствие – с/х упадок в нечерноземных районах страны

- масштабное засевание кукурузы – последствие –провал в развитии животноводства, недоимки по другим с/х культурам

6.

Первичное закрепление

- В 1957 г. Хрущев выдвинул задачу «догнать и перегнать Америку по производству молока и мяса», учащимся предлагается прочитать стр. 232 и рассмотреть таблицу «Темпы роста с/х производства в 1951 – 1965 гг» (Приложение 2), ответить на вопрос: Был ли реализован данный план на практике и какие последствия за собой повлекли данные мероприятия?

Предполагаемые ответы:

- Данный план реализован не был. Последствия данных реформ в области сельского хозяйства повлекли за собой повышение цен на молоко, мясо к 1962 году, в связи с Кукурузной эпопеей были значительно снижены урожаи зерновых культур, СССР был вынужден закупать хлеб за границей.


7.

Самостоятельная работа и проверка по эталону

Учащимся предлагается просмотреть видеосюжет о Хрущевской оттепели. Задача: на основе видео и текста учебника стр. 233 выписать в интерактивный кластер https://learningapps.org/index.php?page=3&s=&category=9достижения НТР СССР, выявить положительные и отрицательные моменты, проанализировать взаимоотношения с США.









На основе опережающего задания рассматривается вопрос о реформах в социальной сфере.

Учащиеся просматривают видео, изучают текст.

Предполагаемый ответ:

1.- новые виды энергии

- новые группы населения

- демократизация общества

- автоматизация промышленного процесса

- первый полет человека в космос Ю.Гагарина

- введение семилетнего плана

- ликвидация совнархозов

- строительство ГЭС

2. +улучшение уровня жизни

+ развитие промышленности

- нехватка товаров массового потребления

- низкое качество товаров и услуг

3. Хрущев ставил задачу «догнать и перегнать США по производству мяса и молока» это ему не удалось, но СССР был первым в развитии НТР.

Учащиеся разделены на группы:

1 группа – новые явления в трудовом законодательстве, выявить плюсы и минусы

Предполагаемый ответ:

+ повышение зарплаты

+ нормированный рабочий день

+ отмена антирабочего закона

- диспропорции в оплате труда

2 группа – Жилищное строительство: оценка результатов

Предполагаемый ответ:

- увеличение жилищного фонда

- «хрущевки» сегодня.

3 группа – Пенсионное обеспечение граждан: новшества

Предполагаемый ответ:

-установление пенсионного возраста ниже, чем в развитых странах

- пенсионное обеспечение колхозников

4 группа – Быт советского человека времен «Оттепели» Результат работы – мультимедийная презентация.

8.

Включение в систему знаний и повторение

Учащимся предлагается рассмотреть и проанализировать разные оценки на реформаторскую деятельность Н.С. Хрущева (Приложение 3) и сформировать свою оценку, записать в виде тезисов

Изучают материал

Формулируют свою оценку деятельности Н.С. Хрущева

9.

Рефлексия


Технология «Три М»: учащиеся называют три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока с комментариями

10.

Итог урока


На основе заполненной в течение урока таблицы (Приложение ?) учащиеся анализируют: все ли цели и задачи были реализованы, решена ли поставленная проблема урока.

С помощью оценочных листов выставляются оценки

11.

Домашнее задание

параграф 26, написать историческое сочинение «СССР 1953 – 1964 гг» в соответствии с критериями задания ЕГЭ














Приложение 2

«Темпы роста с/х производства в 1951 – 1965 гг»

1951 – 1955 гг.

1956 – 1960 гг.

1961 – 1965 гг.

20,5%

30%

11 %



























Приложение 3

А.И.Солженицын о Хрущеве
Историкам, привлеченным к 10-летнему царствованию Никиты Хрущева, когда вдруг как бы перестали действовать некие физические законы, к которым мы привыкли; когда предметы стали на диво двигаться против сил поля и сил тяжести, — нельзя будет не поразиться, как много возможностей на короткое время сошлось в этих руках, и как возможности эти использовались словно бы в игру, в шутку, а потом покидались беспечно. Удостоенный первой после Сталина силы в нашей истории — уже ослабленной, но еще огромной силы, — он пользовался ею как тот крыловский Мишка на поляне, перекатывая чурбан без цели и пользы. Дано ему было втрое и впятеро тверже и дальше прочертить освобождение страны, — он покинул это как забаву, не понимая своей задачи, покинул для космоса, для кукурузы, для кубинских ракет, берлинских ультиматумов, для преследования церкви, для разделения обкомов, для борьбы с абстракционистами.
Ничего никогда он не доводил до конца — и меньше всего дело свободы. Нужно было натравить его на интеллигенцию? — ничего не было проще. Нужно было его руками, разгромившими сталинские лагеря, — лагеря же теперь и укрепить? — это было легко достигнуто... (А.И.Солженицын. Архипелаг ГУЛАГ).

С.Павлов « На смену придут другие – смелее и лучше нас...»
Он был очень интересным человеком, интересным руководителем. При всех своих недостатках... он был очень мужественным и конкретным человеком, искренне стремился изменить жизнь к лучшему. Прежде всего, он беззаветно любил свой народ и свою партию, был предан нашим идеям. (С.П.Павлов был первым секретарем ЦК ВЛКСМ
 
в 1959–1968 гг.)
 

Г.Фёдоров «Как нам оценивать Хрущёва?»
«Хрущёв в целом действовал в интересах страны и народа. Он совершил настоящий подвиг, рискуя не только политической карьерой, но и жизнью, когда отважился на развенчание Сталина и реабилитацию миллионов невинных людей, живых и убитых. Ведь он действовал в сплошном окружении сталинистов...» (Г.Б.Фёдоров - ответственный работник в аппарате ЦК КПСС в 60-е гг.)

Приложение 1

hello_html_m79e83ecd.jpghello_html_22ea726f.jpghello_html_5e712488.jpghello_html_24efe288.jpghello_html_m5fadaab4.jpg


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.09.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров180
Номер материала ДБ-175388
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх