Семинар на тему:Осуществление социальной интеграции в общество через урок с использованием социальных ресурсов в школе, реализующей адаптированные образовательные программы для обучающихся с умственной отсталостью.

• 1 слайд

  Осуществление социальной интеграции в общество через урок с использованием социальных ресурсов в школе, реализующей адаптированные образовательные программы для обучающихся с УО.
  

• 2 слайд

  Интегра́ция (от лат. integratio — «соединение, восстановление, восполнение») — процесс объединения частей в целое.
  Интеграция – это глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном учебном материале обобщённых знаний в той или иной области.
  
  

• 3 слайд

  Понятие «Интеграция» может иметь два значения:
  
  Создание у обучающихся целостного представления об окружающем мире (здесь интеграция рассматривается как цель обучения);
  Нахождение общей платформы, сближение знаний (здесь интеграция – средство обучения).
  
  

• 4 слайд

  Социальная интеграция — это
  Принятие индивида другими членами группы;
  
  Процесс установления оптимальных связей между относительно самостоятельными социальными объектами и дальнейшее их превращение в единую, целостную систему, в которой согласованы и взаимозависимы её части на основе общих целей, интересов.
  
  

• 5 слайд

  В дефектологии успешная социализация Индивида который преодолел негативные последствия ситуации, связанной с его дефектом.
  
  
  Социализация — процесс интеграции личности в социальную систему, вхождение в социальную среду через овладение её социальными нормами, правилами и ценностями, знаниями, навыками, позволяющими ей успешно функционировать в обществе.
  
  

• 6 слайд

  Что такое социум?
  Социум – общество во всей многогранности его проявлений
  Социум -все внешние по отношению к школе организации различных сфер жизни общества или отдельные представители общества, которые могут быть привлечены для решения образовательных и воспитательных задач.
  Социум – всё, что «не школа», всё, что «не по учебнику».
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Интеграция в общество детей с ограниченным возможностями здоровья должна включать:
  
  воздействие общества и социальной среды на личность ребенком с отклонениями в развитии;
  активное участие в данном процессе самого ребенка;
  совершенствование самого общества, системы социальных отношений, которая в силу определенной жесткости требований к своим потенциальным субъектам оказывается недоступной для  детей с ограниченными возможностями.
  

• 9 слайд

  Социум влияет на человека, человек влияет на социум.
  

• 10 слайд

  Формы интегрирования бывают разные:
  
  предметно – образная
  понятийная
  мировоззренческая
  деятельностная
  концептуальная.
  

• 11 слайд

  Интеграция на уроке
   
  Интегрированный урок - это особый тип урока, объединяющий в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления. В таком уроке всегда выделяются: ведущая дисциплина, выступающая интегратором, и дисциплины вспомогательные, способствующие углублению, расширению, уточнению материала ведущей дисциплины.
  
  Урок учителя могут проводить вместе или раздельно, но результат достигается только их совместными, объединенными усилиями.
  
  Направления интеграции:
  
  
  
  
  внутрипредметная межпредметная
  
  
  

• 12 слайд

  ЦЕЛИ, КОТОРЫЕ СТАВЯТСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ИНТЕГРИРОВАННЫХ УРОКОВ:
  
  Познавательные (содержательно – информационные). учить искать связи между фактами, событиями, явлениями, делать выводы.
  
  Развивающие (информационно – деятельностные). учить анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать.
  
  Воспитательные – развитие личности обучающихся через расширение социокультурного пространства, с целью их социальной адаптации.
  

• 13 слайд

  Решаемые задачи
  Интегрированный урок позволяет решать целый ряд задач, которые трудно реализовать в рамках традиционных подходов.
  повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы;
  рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях;
  организация целенаправленной работы с мыслительными операциями: сравнение, обобщение, классификация, анализ, синтез и т.д.;
  показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач.
  
  

• 14 слайд

  Значение интегрированного урока
  Что дает данная работа учителю?
  
  Рождение нового уровня мышления – глобального, интегрированного, а не замкнутого в своей узкой специализации.
  
  Освобождает учебное время для изучения другого явления.
  
  Исключает дублирование учебного материала.
  
  Усиление межпредметных связей.
  Что дает данная работа ученику?
  
  Активизация мыслительной деятельности.
  
  Интенсификация учебного материала.
  
  Расширение сферы получаемой информации.
  
  Подкрепление мотивации в обучении.
  
  Умение сопоставлять и анализировать отдельные явления с различных точек зрения, рассматривать их в единстве взглядов.
  Снижение перегрузок.
  
  
  
  

• 15 слайд

  Использования социальных ресурсов при проведении интегрированных уроков на примере коллег из других школ.
  Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 2126 "Перово" Образование: Интегрированный урок в музее С 25 февраля по 3 марта в музее "Школьные годы" у 6 классов прошли интегрированные уроки технологии с использование элементов музейной педагогики "Большая история маленькой пуговки".
  
  

• 16 слайд

  5 декабря  в Музее Мирового океана прошёл  традиционный интегрированный урок-викторина " Звёздный час- 2014 ". Соревновались обучающие ГБОУ С(К)О школы-интерната п. Сосновка, МАОУ СОШ г. Зеленоградска , ГБС(К)ОУ школы-интерната г.Калининграда. Впервые урок проходил  и  в   режиме онлайн ,  ребята удалённо  так же активно приняли  участие в уроке-викторине.
  

• 17 слайд

  Интегрированные уроки по пожарной безопасности
  для школьников проведены в Музее пожарной охраны г. Иркутска
  

• 18 слайд

  В школах Нижневартовска начали проводить выездные уроки.
  Посещая выставки, музеи, библиотеки и театры ученики смогут изучать
  историю Югры, становление и развитие столицы Самотлора,
  флору и фауну Западной Сибири, – сообщает пресс-служба администрации города. 
  

• 19 слайд

  Вывод:
  Нетрадиционные, в том числе интегрированные уроки, привлекают внимание необычной формой, возможностью участия большого числа обучающихся, состязательностью, интересным содержанием. Они хорошо учитывают психологию школьного возраста и особенности детей с ОВЗ. Ученик действительно становится в центре учебного процесса.