Семинар-практикум "логоритмика для школьников"

• 1 слайд

  
  Семинар - практикум
  
  «Логоритмика
  для школьников»
  
  Учителя – логопеды: Алмазова М.А., Кныш И.С.
  

• 2 слайд

  Цель:
  Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по использованию логоритмических упражнений
  
  Задачи:
  Познакомить участников мастер- класса с методами и приёмами, применяемыми на музыкальных занятиях с использованием Логоритмики.
  Показать значимость применения Логоритмики для речевого развития дошкольников.
  Создать условия для обретения большинством педагогов своего
  собственного профессионального стиля при работе с детьми.
  
  

• 3 слайд

  
  Что такое
  Логоритмика?
  
  
  Музыкальная логоритмика – это система музыкально–ритмического воспитания, включающая в себя три составные части: слово + движение + музыка. Это развитие речи средствами музыки. Это одно из интересных направлений музыкально–ритмического развития детей, это объединение музыки, движения и речи. Ведь слово тоже имеет ритмическую основу, речь имеет музыкальную составляющую.
   
  
  

• 4 слайд

  Логоритмические занятия направлены на развитие всех компонентов речи, слуховых функций, речевой функциональной системы, двигательной сферы, ручной и артикуляционной моторики, памяти, внимания, познавательных процессов, творческих способностей детей, воспитывают нравственно - эстетические и этические чувства.
  
  

• 5 слайд

  Логоритмическое занятие включает следующие элементы:
  
  логопедическую гимнастику;
  Чистоговорки, для автоматизации и дифференциации звуков;
  Пальчиковую гимнастику для развития тонких движений пальцев рук;
  Упражнение на развитие общей моторики, соответствующие возрастным особенностям детей;
  Вокально -артикуляционные упражнения;
  Песни и стихи, сопровождаемые движениями рук;
  Музыкальные игры;
  Упражнения для развития мимических мышц, эмоциональной сферы,
  воображения и ассоциативно образного мышления;
  
  
  

• 6 слайд

  Занятия логоритмикой способствуют:
  Формированию двигательных умений и навыков, воспитывают правильную осанку, походку, способствуют развитию силы и ловкости, выносливости,
  Координации движений, ориентировки в пространстве; укреплению костно-мышечного аппарата;
  Развитию дыхания, моторных функций, слухового, зрительного внимания, памяти, мимики лица;
  Развитию чувства ритма, темпа, просодики, фонематического слуха,
  Способности восприятия музыкальных образов и умения ритмично,
  выразительно двигаться в соответствии с данным образом;
  Умению расслабляться, снять напряжение;
  Воспитанию личностных качеств, чувства коллективизма, решительности, уверенности в себе.
  
  

• 7 слайд

  Такие упражнения в стихотворном варианте можно использовать в разных видах занятий, режимных моментах, на прогулке, в качестве физкультминутки.
  
  

• 8 слайд

  Не все речевые упражнения можно выполнять, двигаясь и одновременно произнося стихи. Это может вызвать расстройство дыхания. Поэтому при интенсивных движениях, лучше разделить детей на две группы: одна произносит текст, а другая –выполняет движения, затем они меняются ролями.
  
  

• 9 слайд

  
  Упражнение«Котенок–шалун»
  
  

• 10 слайд

  Упражнение «Насекомые над лугом»
  

• 11 слайд

  Упражнение «Заботливое солнышко»
  

• 12 слайд

  Игра «Массаж спины»
  
  
  

• 13 слайд

  
  ПОРОСЯТА
  Дети по очереди "идут" по столу каждым
  пальцем обеих рук
  
  
  Этот толстый поросёнок (Мизинцы)
  целый день хвостом вилял,
  Этот толстый поросёнок (Безымянные)
  спинку об забор чесал.
  Ля-ля-ля, лю-лю-лю, ("Фонарики")
  поросяток я люблю
  Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю,
  (Сжимают и разжимают кулачки)
  поросяток я люблю
  
  
  

• 14 слайд

  Этот толстый поросёнок (Средние пальцы)
  носом землю ковырял,
  Этот толстый поросёнок (Указательные пальцы)
  Что-то сам нарисовал.
  Ля-ля-ля-ля ...
  Этот толстый поросёнок (Большие пальцы)
  -лежебока и нахал,
  Захотел спать в серединке
  (рука сжимается в кулак, большой палец)
  и всех братьев растолкал
  (зажимается внутрь.)
  
  

• 15 слайд

  Рефлексия.
  
  Методика «Неоконченное предложение».
  
  Сегодняшний семинар помог мне убедиться...
  В ходе семинара мне было...
  Я оцениваю семинар ...
  
  

• 16 слайд

  Литература:
  
  1.АлябьеваЕ.А. «Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения»:
  2.Журнал «Музыкальная палитра» No2-2002 год под редакцией Бурениной А.И.
  3.Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет.-М.: ТЦ Сфера, 2008.-208с.
  4.Электронный ресурс –сайт «Maam.ru»
  
  

• 17 слайд

  Спасибо
  за внимание!