Семинар-практикум
«Развивающие игры нового поколения в интеллектуальном развитии дошкольника»
Цель семинара:
- повышение профессиональной компетентности воспитателей через
использование инновационных игровых технологий при организации работы с детьми,
- знакомство с игровыми развивающими технологиями и их применением
в разных формах работы в детском саду.
План
1. Вступительное слово и презентация «Инновационные технологии
развития интеллекта дошкольников» (методист).
2. Деловая игра с элементами мастер-класса (методист).
3 Выступление педагогов , показ мастер-класса по применению
развивающих игр. Выставка развивающих игр, сделанных руками педагогов и
родителей.
Здравствуйте, уважаемые коллеги.
Тема нашей встречи: «Развивающие игры нового поколения
в интеллектуальном развитии дошкольника».
Интеллект -
Сложное
интегральное образование,
включающее
разные познавательные
процессы и
функции (мышление,
память,
внимание, воображение,
речь) в их
взаимосвязи.
П. Я.
Гальперин
Приоритетным направлением работы нашего ДО
является интеллектуальное развитие дошкольников.
Организованная деятельность
Занятия проходят в соответствии с программами. Программа
направлена на развитие у детей умственных способностей. Особое внимание уделено
формированию у дошкольников способов решения познавательных и творческих задач.
Интеллектуальное развитие детей направлено на развитие
умственных способностей ребёнка в процессе различных дошкольных видов
деятельности, в основном - в увлекательной игровой форме.
Успешному интеллектуальному развитию детей способствует
последовательная организация опытно-экспериментальной деятельности ребенка.
Развивающая среда
Развивающая среда создана с учётом требований программы. Для
разностороннего развития детей в саду имеются: «Юрта», центры интеллектуальных
игр в группах разного возраста, центр «Краеведение» и др.
Наши праздники
В детском саду проводятся различные конкурсы, викторины.
Развивающие игры на улице
Во время прогулок дошкольники так же могут найти себе
интересные и развивающие занятия:
- развивающие игры на асфальте,
- кольцебросы.
Развивающая среда на
территории сада организована таким образом, что здесь расположены различные
функциональные зоны:
- аптекарский огород,
- цветник «Фонтан цветов»,
- спортивная площадка + тропа здоровья.
Казалось бы, все усилия педагогов направлены на развитие
дошкольников и обеспечение их готовности к школе.
Но анализируя результаты диагностики готовности
детей к школе, следует отметить, что в среднем у выпускников детского сада
наиболее сформированы и развиты внимание, самоконтроль, математические навыки.
Умения классифицировать, запоминать, работать по образцу и развитие мелкой
моторики - развиты достаточно, но ниже, чем другие функции.
1. Деловая игра с элементами мастер-класса
Целью игры является повышение педагогической компетентности педагогов,
позволяющей им осуществлять интеллектуальное развитие дошкольников, используя
развивающие игровые инновационные технологии.
Задачи:
- развитие интеллектуальной и творческой активности педагогов;
- обучение педагогов методам применения игровых инновационных технологий.
«Игра – это огромное
светлое окно,
через которое в духовный мир ребенка
вливается живительный поток представлений,
понятий об окружающем мире».
В.А. Сухомлинский
«Путешествие по
развивающим играм»
Ход:
«Дерево ожидания»
Цель: развивать умение определить прогнозируемый результат встречи.
- Сегодня мы с вами совершим путешествие по развивающим играм.
Поскольку говорить сегодня мы будем об играх, то предлагаю вам тоже включиться
в игру.
Прежде чем начать вместе работать, давайте поделимся друг с
другом, с каким настроением, мыслями вы пришли в игру? Какую цель вы поставили,
что хотите получить в конце игры? Расскажите о ваших личных ожиданиях.
Подойдите, пожалуйста, к дереву и на листочках напишите в двух
словах то, что вы ожидаете получить от нашей с вами встречи.
«Купите билетик»
(Вхождение в игру.)
Цель: интеллектуальная разминка.
- Сейчас небольшая интеллектуальная разминка. Для того, что бы
отправиться в путешествие по развивающим играм, вам необходимо «купить билеты».
В своей работе на занятиях с детьми вы используете круги Эйлера. И
я вам предлагаю выбрать себе билет следующим образом:
(Вопросы типа: это не квадрат и он не синий и т.д.)
После ответов на вопросы педагоги делятся на две команды:
опытные педагоги и педагоги молодые.
«Играя – учимся,
Играя – познаём!»
Теоретическая
часть
«Педагогическая кухня»
Цель: уточнение системы знаний педагогов в
области игры дошкольников.
- На ваших билетах написаны номера вопросов, а на столе перед
вами лежат сами вопросы по теме игровая деятельность дошкольников (вопросы
прилагаются).
После того как воспитатели ответили на вопросы:
- Как вы думаете – а всякая ли игра может быть развивающей?
- Настоящая женщина из ничего может сделать прическу, салатик
и скандал.
- А настоящий педагог умеет организовать развивающую
деятельность детей, используя различные предметы, находящиеся «под рукой»,
поставить задачу и решить ее.
- Предлагаю перейти к практической части нашего путешествия…
Практическая
часть
1. «Каша из топора»
Цель: способствовать творческому поиску педагогов, развивать навыки
сотрудничества.
Задание: из предложенных предметов придумать развивающие игры, поставить цель и презентовать.
В сундуке следующие предметы:
- Картон, ножницы,
- Прищепки и лист А-4,
- Спички или деревянные палочки,
После презентаций игр обобщаю:
Развивающие игры до года
По сути, любая игра является для малыша развивающей: потешки,
связанные с массированием, щекотанием, поглаживанием, стимулируют
чувствительность и реакции младенца, демонстрация контрастных рисунков помогает
ему научиться концентрироваться, вкладывание в ручки различных по фактуре и
плотности предметов дарит тактильные ощущения и подготавливает мелкую моторику.
В период с года до трех лет ребенок переживает настоящий
интеллектуальный взрыв — он осваивает основы речи, углубляет и расширяет свои
знания о мире, учится самостоятельности. Все это должны учитывать развивающие
игры для этого возраста. Особое внимание при их планировании следует уделить
творческой деятельности — рисованию пальчиковыми красками и карандашами, лепке,
конструированию, а также групповым, парным и ролевым играм.
Для ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра
для них – учеба, игра для них – труд, игра для них - серьезная форма
воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего мира. Цель
воспитателя - обогащать игровой опыт каждого ребенка, повышая тем
самым влияние игры на его развитие.
2.«Мастер-класс»
Китайская мудрость гласит:
«Расскажи – и я забуду,
Покажи – и я запомню,
Дай попробовать – и я
пойму»
Цель: знакомство и практическая работа педагогов с развивающими играми :
« Волшебный квадрат Воскобовича»- Смаль А.В.
« Кубики Дьенеша и палочки Кьюзинера»- Гущина У.В.
« Конструктор Тико» - Краус А.А.
С одной и той же игрой могут заниматься дети и трех, и семи
лет. Это возможно потому, что к простому физическому манипулированию
присоединяется система постоянно усложняющихся развивающих вопросов и
познавательных заданий.
С помощью игр можно решать большое
количество образовательных задач:
Незаметно для себя малыш осваивает цифры
или буквы;
Узнает и запоминает цвет или форму;
Учиться считать, ориентироваться в
пространстве;
Тренирует мелкую моторику рук;
Совершенствует речь, мышление, внимание,
память, воображение.
Вариативность игровых заданий и упражнений.
К каждой игре разработано большое количество
разнообразных игровых заданий и упражнений, направленных на решение одной
образовательной задачи. Такая вариативность определяется конструкцией игры и
сочетанием материалов, из которых она сделана.
Творческий потенциал каждой игры.
Развивающие игры дают возможность придумывать и воплощать
задуманное в действительность и детям, и взрослым. Сочетание вариативности и
творчества делают игры интересными для ребенка в течение длительного периода
времени, превращая игровой процесс в «долгоиграющий восторг».
Цели и задачи развивающих игр:
1. Развитие у ребенка познавательного интереса, желания и
потребности узнать новое.
2. Развитие наблюдательности, исследовательского подхода к
явлениям и объектам окружающей действительности.
3. Развитие воображения, креативности мышления (умение гибко,
оригинально мыслить, видеть обыкновенный объект под новым углом зрения).
4. Гармоничное, сбалансированное развитие у детей
эмоционально-образного и логического начала.
5. Формирование базисных представлений (об окружающем мире,
математических), речевых умений.
6. Развитие мелкой моторики и всех психических процессов.
3. «Педагогическая вертушка»
Цель: Обобщение полученных знаний, объединение усилий коллектива при создании
рекомендаций.
Задание: составление памятки.
- А сейчас, вам необходимо будет собраться с мыслями,
вспомнить все, что вы знаете, что узнали нового и использовать эти знания для составления
памятки-рекомендации, которая пригодится вам в дальнейшей работе с
детьми по применению развивающих игр. Перед вами лист ватмана, передавая его по
кругу вам необходимо написать свою рекомендацию и передать соседу, который ее
дополнит и передать дальше всем участникам.
(Педагоги работают, затем кто-то один зачитывает)
- А я, в свою очередь. Предлагаю вам памятки, которые вы
можете использовать в работе с родителями «Как играть в развивающие игры дома»и
для родителей «Советы родителям по выбору игрушек для детей».
4. «Дерево ожидания»
(рефлексия)
Цель: сравнить соответствие ожидаемых результатов с результатами, полученными
в ходе семинара.
Закончить нашу встречу мне хотелось бы следующими словами:
В.А. Сухомлинский считал, что духовная жизнь ребенка
полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии,
творчества. Без того он – засушенный цветок.
Қостанай ауданы әкімдігінің
«Білім бөлімі» мемлекеттік мекемесінің «Балбөбек» балалар бақшасы коммуналдық
мемлекеттік қазыналық кәсіпорыны
Коммунальное
государственное казённое предприятие Детский
сад «Балбөбек» ГУ «Отдел образования акимата Костанайского района»
Семинар-практикум
«Развивающие игры нового поколения в интеллектуальном развитии дошкольника»
Затобол кенті, 2014
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.