Серия уроков - презентаций по окружающему миру "Мир растений и животных"

• 1 слайд

  Тема:
  Дикорастущие
  и культурные
  растения
  

• 2 слайд

  Цели урока:
  узнать ………
  научиться ……..
  создать ……….
  

• 3 слайд

  Цели урока:
  узнать, что такое дикорастущие и культурные растения;
  
  научиться распознавать дикорастущие и культурные растения;
  
  создать страницы иллюстрированного альбома «Мир растений»
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Чем отличаются дикорастущие растения?
  
  Чем отличаются культурные растения ?
  

• 17 слайд

  
  
  
  Растения, которые никто не сажает , они растут сами по себе, называются дикорастущими.
  *****************************
  Растения, которые выращивает человек, называются культурными.
  Вывод:
  

• 18 слайд

  Дикорастущие растения
  Деревья
  береза кедр ель
  Кустарники
  калина черемуха
  Травянистые растения одуванчик ромашка
  Проверь себя !
  

• 19 слайд

  Культурные растения
  Деревья
  ранетка облепиха яблоня
  Кустарники
  крыжовник вишня
  Травянистые растения
  помидор горох
  Проверь себя !
  

• 20 слайд

  Какова роль дикорастущих и культурных растений?
  

• 21 слайд

  Цели урока:
  узнать, что такое дикорастущие и культурные растения;
  
  научиться распознавать дикорастущие и культурные растения;
  
  создать страницы иллюстрированного альбома «Мир растений»
  

• 22 слайд

  Спасибо за урок!
  

Этап урока	№ слайда, содержание слайда	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организацион но–мотивацион ный этап	Слайд 1-2 Тема,  цель урока	Учитель: Ребята, чтобы наш урок прошел  продуктивно, а вы были активны, нужно  подготовиться  к  работе. Сядьте удобно, правильно. Посмотрите друг на друга. Все ли в порядке? Сделайте глубокий вдох, выдох (повторить 5 раз). Вы готовы? - Ребята, сегодня    на уроке  я предлагаю вам побывать наблюдателями,  собеседниками  и создателями. Тема, над которой мы будем работать: «Дикорастущие и культурные растения ». - Как вы думаете, что вы должны узнать на уроке? - Чему вы должны научиться? - Что вы должны создать? -Что мы воспитываем в себе, узнавая  о растениях? Цели урока: узнать, что  такое  дикорастущие и культурные растения; научиться   распознавать   дикорастущие и культурные  растения; создать страницы  иллюстрированного альбома «Мир растений» ( проектная работа); воспитывать бережное отношение к природе.
Планирующе- подготови тельный этап Введение в проект	Видео  «Разнообра зие  расти тельного мира» (краеведение)	Учитель:       Как много растений  вокруг! Богат и разнообразен растительный мир, он окружает нас повсюду. А растительный мир  Сибири – особенный!   Растениями мы любуемся, гуляя по лесу или  парку. Восхищаемся красотой цветов, необычной формой листьев, высотой деревьев и не задумываемся, что некоторые растения произрастают только в нашем крае.     Вспомните лето. Многие из вас наверняка были на даче или  огороде. Вспомните, как вы с родителями ухаживали за растениями на своем  участке чтобы потом радоваться  первому урожаю, восхищаемся  красотой цветов на клумбе. *Вы  приготовили  презентацию  урожая, собранного с вашего участка и оформили стенд. Расскажите, какие растения вас порадовали.	Просмотр фрагмента видеофильма Краткий рассказ о  выращенном урожае.
Повторение ранее изученного материала.		- Что мы называем растениями ? Учащиеся: То, что растет, имеет листья, стебель, цветок и семя. - На какие группы делятся растения по форме листьев? Учащиеся: Хвойные и лиственные.   - На какие три группы делят растения ? Учащиеся : Деревья и кустарники и травы.	Учащиеся дают определение, отвечают на вопросы.
Постановка проблемы	Слайд  3 - 4 Проблемные  вопросы	Учитель: Растения можно разделить  на две группы: дикорастущие и культурные. Проблемный вопрос: Чем отличаются дикорастущие растения? Чем  отличаются  культурные  растения ? Цель нашей работы : разобраться и ответить на данные вопросы.
Деление на  группы (динамизация)		Два вопроса требуют работу в двух группах. Выберите карточку, чтобы разделиться на группы. (1 группа, 2  группа)	Работа за круглым столом в группах.
Определение источников информации.	Как  получить ответ на вопрос?	учебник   книга    *       иллюстрация   фотография    *            телепередачи компьютер    * от другого человека *   собственные  наблюдения * Учитель: -Какие способы  вы  можете использовать сегодня на уроке?	Выбор наиболее приемлемых на уроке способов получения информации
Информационно – операци онный   этап ( работа в группах)		Учитель: - Перед вами  источники, которые помогут  помочь ответить на поставленные   вопросы: 1 группа  Чем отличаются дикорастущие растения?   2 группа Чем  отличаются  культурные  растения? - Вы должны самостоятельно найти  ответы на поставленный вопрос и оформить  страницу  альбома. Дикорастущие растения- это растения, которые _________________________ _________________________ Дикорастущие растения можно встретить _________________________________________________________________________________ Вывод: Растения, которые  никто не ________________ , они   ___________________сами по себе, называются  __________. Слова для справок: сажает, дикорастущие, растут. Культурные  растения- это растения, которые _________________________ _________________________ Культурные растения можно встретить _________________________________________________________________________________ Вывод: Растения, которые ____________  человек, называются ___________. Слова для справок: выращивает, культурные.	Запись определений. Формулировка вывода. Оформление страниц альбома.
Вывод :	Слайд 5,6 Чем отличаются дикорастущие растения?  Чем  отличаются  культурные  растения ?	Вывод   делают учащиеся, затем читают по учебнику  стр 62 ( Учебник «Мир вокруг нас», автор А.А.Плешаков, Москва, 2006 г)  и сравнивают (с опорой на проблемный вопрос). 1 группа  Чем отличаются дикорастущие растения?  2 группа Чем  отличаются  культурные  растения?	Формулировка вывода и его сравнение  с вариантом в учебнике.
Гимнастика для глаз		На  стены класса закреплены иллюстрации с изображением  растений. Учитель называет растение, дети глазами находят его. Растения:   тыква,  сосна, морковь, камыш, арбуз, василек, подорожник, клубника.	Узнавание растений.
Оформитель ский этап. Закрепление изученного материала.	Слайд 7 Схемы из слов -----------------	Учитель: - Вспомните  названия  растений, вклейте  иллюстрации: Дикорастущие   растения. камыш сосна ромашка шиповник рябина репей Культурные    растения. тыква пшеница крыжовник жимолость чеснок бархатцы Учитель: - Представьте нашему вниманию, как вы  распределили иллюстрации. -------------------------------------------------------------------------- - Соберите схемы из слов: Дикорастущие растения Деревья Кустарники          Травянистые растения Культурные растения Деревья Кустарники          Травянистые растения Карточки для вклеивания: ель, береза, кедр, калина, черемуха, одуванчик, ромашка. Карточки для вклеивания:  облепиха,  яблоня,  ранетка,   крыжовник, вишня, помидор, горох. Учитель: - Проверим по компьютеру, что у вас получилось. ---------------------------------------------------------------------------- - Какова роль растений?  Дополните предложения словами для справок. Роль дикорастущих растений. 1. Лиственницу, осину, сосну используют  в ………………………… 2. Ягоды, орехи используют  в…………… 3. Из лекарственных  трав готовят ………………….. Слова  для  справок:  строительстве ,  пищу, лекарства. Роль культурных растений. 1. Овощи и фрукты, зерновые культуры  используют в …………… 2. Из  льна  и  хлопка  делают ……….   . 3. Украшают клумбы ……………………………  Слова  для  справок: пищу, одежду, цветами.	Вклеивание иллюстраций. ( работа в группе) Демонстрация страницы. -------------------- Составление схемы ( вклеивание слов) Сравнение по компьютеру. -------------------- Формулировка предложений, рисование
Этап представле ния продукта исследования		Учитель: -Что вы   создали сегодня на уроке ? ( страницы   альбома «Мир растений» )    Прошу  провести  презентацию  (4 страницы – 4 человека от  группы)	Презентация страниц альбома.
Этап оценки процессов и результатов работы.	Слайд 2 Цели урока	Учитель: -  Достигли ли поставленных  целей? (  Учащиеся вспоминают  цели, которые ставили и подводят итоги) Оцените свою работу в группе.	Подведения итога работы. Самооценка с помощью сигнальных карточек.
Домашнее задание.		Дома вы должны  составить  кроссворд на тему « Дикорастущие и культурные растения» и оформить в виде иллюстрированных  страниц для альбома. Спасибо  за  урок!	Запись домашнего задания.

Муниципальное  специальное  ( коррекционное ) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья , специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 59  VIII  вида г.Томска.

       Учитель  первой   квалификационной  категории                  

       Давудова Ирина Леонидовна                                                 

Урок во 2 классе   V вида по  предмету « окружающий мир».

Тип урока: урок- проект.

Тема:  Дикорастущие и культурные  растения.

Цель:

    Образовательная: 

познакомить учащихся с особенностями дикорастущих и культурных растений;

учить  распознавать  дикорастущие и культурные растения;

формировать умение работать над проектом.

   Развивающая :

развивать познавательную активность детей, речь.

  Воспитательная: 

воспитывать бережное отношение к  природе   родного  края.

  Оборудование:

  Слайды по содержанию урока.

  Дидактический материал.

  Учебник, иллюстрации, дополнительная литература.

   Видеоматериал.

  ТСО

  Видеозапись « Растения  вокруг  нас ».

  Компьютер и мультимедиопроектор.

 это   растения, которые  ____________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

Дикорастущие растения можно встретить ____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

                       

:

Растения, которые  никто не ____________________ , они   _________________________сами по себе, называются  _________________________________.

Слова для справок:

сажает, дикорастущие, растут.

 это   растения, которые  ____________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

Культурные  растения  можно встретить ____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

                

:

Растения, которые ______________________  человек, называются ______________________________.

Слова для справок:

выращивает, культурные.

камыш

             

сосна

 

ромашка

 

шиповник

 

рябина 

 

репейник  

тыква

 

пшеница

 

крыжовник

 

жимолость

 

капуста

 

бархатцы

ель      береза       кедр

   калина       черемуха 

  одуванчик        ромашка

облепиха       яблоня 

    ранетка        крыжовник

   вишня       помидор

 горох

1. Лиственницу, осину, сосну используют  в ……………………………………….  .

2. Ягоды, орехи используют  в  ………………  .

3. Из лекарственных  трав готовят

     ………………………………………….  .

Слова  для  справок:

 строительстве,  пищу,   лекарства.

1. Овощи и фрукты, зерновые культуры  используют в ………………………………………….. .

2. Из  льна  и  хлопка  делают ………………………   .

3. Украшают клумбы …………………………………  . 

Слова  для  справок:

пищу, одежду, цветами.

                                        

                                      

                                                                                                

                                                                                                

              

это  ______________________________________________  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                            

   

Кедр

                                              Сосна

Лиственница

                                                 Ель

Береза

                                             Осина

Дуб

                                               Ива

Клен

 У   деревьев    от   корня  отходит  ____________________   толстый  стебель - _________________.

*********************************

У   кустарника   от   корня  отходит  ____________________________ стеблей - _______________________ .

*********************************

У   травянистых     растений  ______________________   мягкие,  сочные.

осина      сосна       дуб

   смородина       черемуха

калина      василек        лопух

пастушья  сумка

лиственные     

хвойные

Коллективная  проектная  работа  учащихся 2 «В» класса

школы № 59 г. Томска

Работа выполнена

под   руководством

Давудовой И.Л.

2010 г.

Давудова И.Л.                                   предмет : ОКРУЖАЮЩИЙ МИР   3 кл.

Тема: Разнообразие животных.   (Урок-презентация)                                        Слайд 1

Цель: сформировать знания о разнообразии животных.

Задачи:формировать понятия: животные (черви, моллюски, иглокожие, ракообразные,паукообразные,насекомые,рыбы,земноводные, пресмыкающиесяили рептилии, птицы,звери или млекопитающие);учить распределять животных по группам, пользуясь основными признаками групп;развивать навык сравнения, сопоставления, формировать доказательность суждений;воспитывать любознательность, любовь и бережное отношение к окружающему миру.

Оборудование и материалы:

• Компьютер, диапроектор, интерактивная доска.
• Слайдовая презентация по теме: "Разнообразие животных"
• Учебники А.А.Плешакова "Мир вокруг нас" часть 1,3 класс, рабочая тетрадь "Окружающий мир" к учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас" часть 1.

Ход урока

1. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.

Ребята, закройте глаза, прослушайте аудиозапись.

 (звук шума листвы и голосов птиц, рычание животных).                                                                                                                                                             Подумайте, где можно услышать эти звуки?                                                             Слайд  2  

Поле, речка и трава,                                                                                                                                             Горы, воздух и листва,                                                                                                                                     Птицы, звери и леса,                                                                                                                                               Гром, туманы и роса.                                                                                                                                           Человек и время года-                                                                                                                                                 Это все вокруг….( природа)                                                                                                                                      - Как называется наука, которая изучает живую природу?                                       Слайд   3  

- На какие царства ученые-биологи делят живую природу?                                      Слайд   4                                                                              

Сегодня мы отправимся в царство животных.                                                             Слайд   5      

Животные… Кого ты представляешь, как только слышишь это слово?  Жужжащий шмель на цветке, рычащий тигр, молчаливо жующий листву жираф или суетливая белочка – все это представители царства животных.

Тема нашего урока « Разнообразие животных»                                          Слайд   6

Цели урока:                                                                                                  Слайд   7      

Узнать об основной классификации животных;                                                                                                                                                                           Рассмотреть особенности каждой группы животных;                                                                                                                                                    Воспитывать интерес к предмету, бережное отношение к природе.

2. Повторение.

- Чтобы перейти  к новому материалу,  предлагаю вспомнить  об "Охране растений."

Вопросы: - Какую роль играют растения в жизни людей?                                                        -     -  Почему многие виды дикорастущих растений стали редкими?                                                          – Назови растения нашей области, нуждающиеся в охране.                                                            – Что люди делают для охраны растений?                                                                                        – Как нужно вести себя в природе, чтобы не нанести ей вред?

  3. Работа по теме.

-Как называется наука  о  животных?   ( зоология)                                                   Слайд   8

Ученые – ЗООЛОГИ  делят  царство животных на группы                                     Слайд    9                                                                       

Рассмотрим группы  животных:

Черви                                                                                                                               Слайд  10                                                                                                                                        читают выборочно текст  учебника стр 90                                                                           рассматривают слайд                                                                                                                         определяют строение червей   (мягкое тело, не выделяются  его  части )                                                                                                                              

 Моллюски                                                                                                                       Слайд  11                    читают выборочно текст учебника  стр 90                                                                                             рассматривают слайд                                                                                                                         определяют строение моллюсков  (есть мягкое тело, защищенное раковиной )

  Иглокожие                                                                                                                    Слайд  12                                                      читают выборочно текст  учебника  стр 90                                                                                                              рассматривают слайд                                                                                                                       определяют строение животных  (мягкое тело, защищенное иглами)

         Ракообразные                                                                                                        Слайд   13                                                       читают выборочно текст  учебника стр 91                                                                                               рассматривают слайд                                                                                                                определяют строение животных  (выделяются туловище, голова,                                                              хвостовая часть, покрытые хитином, конечности и клешни)

 Паукообразные                                                                                                              Слайд   14                                                               читают выборочно текст учебника  стр 91                                                                                             рассматривают слайд                                                                                                                   определяют строение животных                                                                                                                                ( наличие восьми ног, защищенных  туловища и  головы  )

Насекомые                                                                                                                      Слайд   15                                                               читают выборочно текст учебника  стр 91                                                                                             рассматривают слайд                                                                                                                   определяют строение животных                                                                                                                                ( наличие шести  ног,   туловища, головы  )

ФИЗМИНУТКА

Рыбы                                                                                                                             Слайд  16                                                                читают выборочно текст учебника  стр 91                                                                                             рассматривают слайд                                                                                                                   определяют строение животных                                                                                                                                ( наличие чешуи, защищающей  туловище  и  хвостовую                                                                часть , дышат жабрами   )

Земноводные                                                                                                                 Слайд 17                                                                 читают выборочно текст учебника  стр 91                                                                                             рассматривают слайд                                                                                                                   определяют строение животных                                                                                                                                ( наличие нежной, гладкой кожи, приспособлены к жизни                                                             на суше и  в воде)

Пресмыкающиеся или рептилии                                                                               Слайд   18                                                               читают выборочно текст учебника  стр 92                                                                                             рассматривают слайд                                                                                                                   определяют строение животных                                                                                                                                (тело покрыто сухими чешуйками, а у некоторых и панцирем,                                                                  всю жизнь они ползают- пресмыкаются)

Птицы                                                                                                                      Слайд   19-20                                                               читают выборочно текст учебника  стр 92                                                                                             рассматривают слайд                                                                                                                   определяют строение животных                                                                                                                                ( тело птиц покрыто перьями  )

Звери или млекопитающие                                                                                  Слайд     21-22                                                             читают выборочно текст учебника  стр 92                                                                                             рассматривают слайд                                                                                                                   определяют строение животных                                                                                                                                ( тело покрыто шерстью, детенышей выкармливают                                                           молоком- млекопитающие  )

Назовите самую высокоорганизованную группу животных.   (млекопитающие)

Каждая группа животных имеет   множество видов , которые имеют сходство по признакам группы  и видовые отличия  (примеры  приводят учащиеся)

КОПИЛКА ИНТЕРЕСНЫХ ФАКТОВ ( стр 94 учебника читают дети самостоятельно)

4. Закрепление изученного материала                                                         Слайды  23-31

Расшифруй   названия  животных и укажите группу, к которой они относятся:

    

Разгадайте кроссворд:                                                                                       Слайды  32-33                                                               

        

Самостоятельная работа                                                                                                                                              Сейчас я предлагаю вам выполнить самостоятельно задания в рабочей тетради                                                   на странице ….., № ………. и проверить работу в парах                                                                                        (работа в тетрадях, взаимопроверка)

Можем ли мы сказать, что ЖИВОТНЫЕ – НАШИ МЕНЬШИЕ БРАТЬЯ?            Слайд  34                   Почему?

Но некоторые виды животных исчезли с лица Земли или  находятся                     Слайд   35                                                 на грани       исчезновения. Как сохранить животных?

5. Итог  урока: ( см цели урока и делают выводы)                                                     Слайд 36 Цели урока

6. Самооценка ( сигнальные карточки).  Оценка учителя.                                 Слайд 37-38

7. На следующем уроке: стр 95 учебника прочитать.                                                              

• 1 слайд

  
  Урок – презентация
  «Разнообразие животных»
  3 класс
  Автор: Давудова И.Л.
  
  2011 г.
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  
  НАУКА
  БИОЛОГИЯ
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
  ЛЮДИ
  ЖИВОТНЫЕ
  РАСТЕНИЯ ГРИБЫ
  БАКТЕРИИ
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  
  ЦАРСТВО животных
  

• 6 слайд

  Тема урока:
  Разнообразие животных
  

• 7 слайд

  Цели урока:
  узнать об основной классификации животных;
  рассмотреть особенности каждой группы животных;
  воспитывать в себе интерес
  к предмету, бережное отношение к природе.
  
  

• 8 слайд

  Зоология –
  наука о животных.
  

• 9 слайд

  Животные делятся на группы:
  черви
  моллюски
  иглокожие
  ракообразные
  паукообразные
  насекомые
  рыбы
  земноводные
  пресмыкающиеся или рептилии
  птицы
  звери или млекопитающие
  

• 10 слайд

  
  Ч Е Р В И
  кольчатый червь
  пиявки
  

• 11 слайд

  МОЛЛЮСКИ
  улитки
  слизни
  кальмары
  каракатицы
  осьминоги
  

• 12 слайд

  ИГЛОКОЖИЕ
  морские
  звезды
  морские
  ежи
  морские
  огурцы
  

• 13 слайд

  РАКООБРАЗНЫЕ
  раки
  крабы
  креветки
  

• 14 слайд

  ПАУКООБРАЗНЫЕ
  скорпионы
  сенокосцы
  клещи
  

• 15 слайд

  НАСЕКОМЫЕ
  бабочки
  стрекозы
  пчёлы
  

• 16 слайд

  ЗЕМНОВОДНЫЕ
  лягушки
  жабы
  тритоны
  

• 17 слайд

  ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ
  ящерицы
  змеи
  крокодилы
  

• 18 слайд

  ЩУКА
  ОКУНЬ
  ЗОЛОТАЯ
  КАРП
  РЫБЫ
  

• 19 слайд

  
  
  
  
  ЛЕБЕДЬ
  СОЛОВЕЙ
  ПТИЦЫ
  

• 20 слайд

  Сокол
  Сова
  Ястреб
  Ласточка
  

• 21 слайд

  Белые медведи
  Cибирский манул
  ЗВЕРИ
  

• 22 слайд

  Индийский слон
  Леопард
  

• 23 слайд

  РАСШИФРУЙ
  НАЗВАНИЯ
  ЖИВОТНЫХ
  И ОПРЕДЕЛИ
  ГРУППУ
  

• 24 слайд

  Л
  Ь
  Д
  О
  Ш
  А
  С
  Ь
  О
  Л
  Й
  А
  Р
  У
  Е
  М
  В
  А
  Г
  К
  Я
  Л
  Ш
  У
  

• 25 слайд

  
  лошадь
  лось
  муравей
  лягушка
  
  

• 26 слайд

  Е
  М
  Я
  З
  Р
  А
  Б
  К
  Я
  П
  К
  А
  И
  В
  А
  К
  Т
  Л
  И
  У
  

• 27 слайд

  змея
  краб
  пиявка
  улитка
  

• 28 слайд

  ДЕ
  АЗ
  В
  З
  ИР
  НО
  СП
  ОК
  Е
  Т
  ОК
  Р
  С
  ОЗ
  К
  Н
  Ь
  О
  У
  

• 29 слайд

  ЗВЕЗДА
  СКОРПИОН
  СТРЕКОЗА
  ОКУНЬ
  

• 30 слайд

  ИЛ
  РО
  КД
  ОК
  Е
  Л
  ОК
  Р
  ОК
  

• 31 слайд

  КРОКОДИЛ
  КОРОЛЕК
  

• 32 слайд

  Разгадай кроссворд
  е
  ф
  с
  к
  ё
  я
  а
  б
  

• 33 слайд

  Разгадай кроссворд
  ж
  и
  о
  в
  т
  и
  е
  ы
  н
  р
  а
  ф
  л
  с
  а
  о
  л
  к
  р
  ё
  л
  я
  д
  е
  л
  и
  м
  а
  л
  ф
  г
  о
  р
  б
  а
  б
  л
  к
  а
  Кроссворд разгадан!
  

• 34 слайд

  ЖИВОТНЫЕ – НАШИ МЕНЬШИЕ БРАТЬЯ
  

• 35 слайд

  Охраняйте животных!
  

• 36 слайд

  Цели урока:
  узнать об основной классификации животных;
  рассмотреть особенности каждой группы животных;
  воспитывать в себе интерес
  к предмету, бережное отношение к природе.
  
  

• 37 слайд

  Самооценка
  5
  4
  3
  

• 38 слайд

  МОЛОДЦЫ!
  

• 1 слайд

• 2 слайд

  
  НАУКА
  БИОЛОГИЯ
  

• 3 слайд

  
  
  ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
  
  ЛЮДИ
  ЖИВОТНЫЕ
  РАСТЕНИЯ ГРИБЫ
  БАКТЕРИИ
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  
  ЦАРСТВО РАСТЕНИЙ
  

• 5 слайд

  Тема урока:
  Разнообразие растений
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  БОТАНИКА
  НАУКА О РАСТЕНИЯХ
  

• 8 слайд

  Растения
  
  Низшие Высшие
  водоросли мхи папоротники
  хвойные цветковые
  
  

• 9 слайд

  водоросли
  
  

• 10 слайд

  мхи
  

• 11 слайд

  папоротники
  

• 12 слайд

  Хвойные растения
  

• 13 слайд

  Цветковые растения
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  
  
  
  ГРУППЫ РАСТЕНИЙ ЦВЕТКОВЫЕ РАСТЕНИЯ ХВОЙНЫЕ РАСТЕНИЯ ПАПОРОТНИКИ МХИ ВОДОРОСЛИ
  

• 17 слайд

  Растения- зеленая одежда Земли
  

• 18 слайд

  Как сохранить разные виды растений на планете Земля ?
  

• 19 слайд

  Берегите
  природу!
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Самооценка
  5
  4
  3
  

• 22 слайд

  Спасибо
  за работу на уроке!
  

Учитель начальных классов Давудова И.Л.

Урок-презентация   "Разнообразие растений". 3-й класс

Цель: сформировать знания о разнообразии растений.

Задачи:

• формировать понятия: растения (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые);
• учить распределять растения по группам, пользуясь основными признаками групп;
• развивать навык сравнения, сопоставления, формировать доказательность суждений;
• воспитывать любознательность, любовь и бережное отношение к окружающему миру.

Оборудование и материалы:

• Гербарные экземпляры растений
• Компьютер, диапроектор, интерактивная доска.
• Слайдовая презентация по теме: "Разнообразие растений"
• Учебники А.А.Плешакова "Мир вокруг нас" часть 1,3 класс, рабочая тетрадь "Окружающий мир" к учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас" часть 1.

Ход урока

1. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.

Ребята, закройте глаза, прослушайте аудиозапись.

 (звук шума листвы и голосов птиц).                                                                                                                                                             Подумайте, где можно услышать эти звуки?                                         Слайд     

Поле, речка и трава,                                                                                                                                             Горы, воздух и листва,                                                                                                                                     Птицы, звери и леса,                                                                                                                                               Гром, туманы и роса.                                                                                                                                           Человек и время года-                                                                                                                                                 Это все вокруг….( природа)                                                                                                                                      - Как называется наука, которая изучает живую природу?                 Слайд     НАУКА    БИОЛОГИЯ

- На какие царства ученые-биологи делят живую природу?              Слайд  ЦАРСТВА  ЖИВОЙ ПРИРОДЫ                                                                                      БАКТЕРИИ   ГРИБЫ   РАСТЕНИЯ  ЖИВОТНЫЕ  ЛЮДИ

Сегодня мы отправимся в царство растений.                                      Слайд         

На  Земле почти повсюду есть представители этого царства                                                                             живой природы. Зеленый наряд Земли делает нашу планету                                                          удивительно красивой.                                                                                                                                             

Тема нашего урока « Разнообразие растений»                    Слайд   Тема  урока «Разнообразие растений» 

Цели урока:                                                                          Слайд         

Узнать об основной классификации растений                                                                                                                                                                           Рассмотреть особенности каждой группы растений                                                                                                                                                    Воспитывать интерес к предмету, бережное отношение к природе.

2. Повторение.

- Чтобы перейти  к новому материалу,  предлагаю вспомнить  "Что такое почва?"

Вопросы: - Что такое почва?  (верхний плодородный слой земли) 

  - Что образуется из остатков умерших растений и животных под действием микробов?   (перегной)

       - Как называется почва, богатая перегноем?  (плодородная)

        - Что образуется из перегноя под действием микробов?  (Соли) 

       - Что используют растения для питания?   (соли) 

3. Работа по теме.

-Как называется наука  о  растениях?                                                    Слайд   БОТАНИКА – НАУКА О РАСТЕНИЯХ

Ученые – ботаники делят царство растений на                                     Слайд              Растения

  низшие растения и высшие растения.                                                                     Низшие         Высшие                                                                                                                       

                                                                                                                                                                водоросли           мхи  папоротники                                                                                                                                                                                                                  хвойные   цветковые   

Рассмотрим группы  растений:

Водоросли                                                                                                    Слайд                                                                                                                                          читают выборочно текст  учебника стр 72                                                                           рассматривают слайд и гербарий                                                                                                                        определяют строение растения                                                                                                                                заполняют таблицу  

( у водорослей есть   слоевище –часть растения, не делящеяся на части)

 Мхи                                                                                                           Слайд                        читают выборочно текст учебника  стр 72                                                                                             рассматривают слайд и гербарий                                                                                                                        определяют строение растения                                                                                                                                заполняют таблицу  ( у мхов есть стебель и листья , размножаются спорами)

  Папоротники                                                                           Слайд                                                        читают выборочно текст  учебника  стр 72                                                                                                              рассматривают слайд и гербарий                                                                                                                        определяют строение растения                                                                                                                                заполняют таблицу  ( у папоротников  есть стебель ,                                                                                                                         листья, корень, размножаются спорами )

         Хвойные  растения                                                             Слайд                                                          читают выборочно текст  учебника стр 72                                                                                               рассматривают слайд и гербарий                                                                                                                        определяют строение растения                                                                                                                                заполняют таблицу  ( у хвойных  растений  есть корень, стебель ,                                                                                                                         хвоинки(видоизмененные листья), шишки  где созревают семена )

 Цветковые растения                                                                  Слайд                                                                  читают выборочно текст учебника  стр 72                                                                                             рассматривают слайд и гербарий                                                                                                                        определяют строение растения                                                                                                                                заполняют таблицу  ( у цветковых  растений  есть корень, стебель ,                                                                                                                         листья, цветки и плоды где созревают семена )

Назовите части цветкового растения и покажите их.                                                                                                          Слайд

Вывод:                                                                                              Слайд - таблица

Группа	Корень	Стебель	Лист	Цветок	Плод	Семена
Водоросли	-	-	-	-	-	-
Мхи	-	+	+	-	-	-
Папоротники	+	+	+	-	-	-
Хвойные	+	+	+	-	-	+
Цветковые	+	+	+	+	+	+

Назовите самую высокоорганизованную группу растений.   (цветковые)

Каждая группа растений имеет   множество видов растений, которые имеют сходство по признакам группы  и видовые отличия  (примеры  приводят учащиеся)

КОПИЛКА ИНТЕРЕСНЫХ ФАКТОВ ( стр 74 учебника читают дети самостоятельно)

4. Закрепление изученного материала

Слайд  ГРУППЫ  РАСТЕНИЙ:                                                                                                                                                  ЦВЕТКОВЫЕ   РАСТЕНИЯ                                                                                                                                                                                                                                                           ХВОЙНЫЕ   РАСТЕНИЯ                                                                                                                                                                                                                          ПАПОРОТНИКИ                                                                                                                                                                                                                                                                МХИ                                                                                                                                                                                                                                                           ВОДОРОСЛИ

Игра «Узнай меня»

1. Мы – самое большое царство растений, нас почти 250 тысяч видов (цветковые).

2. Цветков, плодов и семян у нас не бывает. Наши листья похожи на перья (папоротники).

3. Мы растём во влажных местах, нас около 27 тысяч видов (мхи).

4. Мы – самое малочисленное царство растений (хвойные).

Самостоятельная работа                                                                                                                                              Сейчас я предлагаю вам выполнить самостоятельно задания в рабочей тетради                                                   на странице 29, № 1, 2, 3 и проверить работу в парах (работа в тетрадях, взаимопроверка)

5. Итог  урока: ( см цели урока и делают выводы)                                                          Слайд  Цели урока

Можем ли мы сказать, что растения- зеленая одежда Земли? Почему?

6. Самооценка ( сигнальные карточки).  Оценка учителя.

7. На следующем уроке…

Приложение1                                                                               

Группа	Корень	Стебель	Лист	Цветок	Плод	Семена
Водоросли
Мхи
Папоротники
Хвойные
Цветковые

_________________________________________________________________________________________

Группа	Корень	Стебель	Лист	Цветок	Плод	Семена
Водоросли
Мхи
Папоротники
Хвойные
Цветковые