"Шахматы в школе" календарно-тематическое планирование 3 класс

Календарно-тематическое  планирование

1 год обучения (33  часа)

1  класс

№	Дата	Коррек	Тема учебного занятия	Всего Кол-во  часов часов часов	Содержание деятельности		Перечень универсальных действий
			Шахматная доска (6ч.)		Теоретическая часть /форма  организации деятельности  организации ча  част	Практическая часть занятия /форма организации деятельности
			I. Шахматная доска.    3 ч.
1	6.09. 2018		Первое знакомство с шахматным королевством. Шахматная доска. Белые и черные поля.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая	Следовать режиму организации учебной и внеучебной  деятельности. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.  Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя . Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
2	13.09		Линии на шахматной доске. Горизонтали и вертикали.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
3	20.09		Линии на шахматной доске. Диагонали.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
			II. Шахматные фигуры.     2 ч.
5	27.09		Шахматные фигуры. Белые и черные фигуры. Ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая	Следовать режиму организации учебной и внеучебной  деятельности. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
6	04.10		Сравнительная сила фигур. Ценность шахматных фигур.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
			III. Начальная расстановка фигур.     1 ч.
7	11.10		Начальная позиция.   Расстановка фигур перед шахматной партией.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая	Следовать режиму организации учебной и внеучебной  деятельности.
			IV. Ходы и взятие фигур.     17 ч.
8	18.10		Ладья.   Место ладьи в начальном положении. Ход ладьи. Взятие.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая	Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
9	25.10		Ладья. Место ладьи в начальном положении. Ход ладьи. Взятие.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
10	08.11		Слон.   Место слона в начальном положении. Ход слона. Взятие.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
11	15.11		Слон.  Белопольные и чернопольные слоны. Разноцветные и одноцветные слоны. Качество. Легкая и тяжелая фигура.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
12	22.11		Ладья против слона.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
13	29.11		Ферзь. Место ферзя в начальном положении. Ход ферзя. Взятие.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
14	06.12		Ферзь. Ферзь – тяжелая фигура.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
15	13.12		Ферзь против ладьи и слона.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая	В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
16	20.12		Конь. Место коня в начальном положении. Ход коня. Взятие. коня. Взятие.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
17	10.01. 2019		Конь.  Конь – легкая фигура.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
18	17.01		Конь против ферзя, ладьи, слона.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
19	24.01		Пешка. Место пешек в начальном положении. Ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки. Ход пешки. Взятие	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
20	31.01		Пешка. Взятие на проходе. Превращение пешки.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
21	7.02		Пешка против ферзя, ладьи, коня, слона.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
22	14.02		Король.  Место короля в начальном положении. Ход короля. Взятие.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
23	28.02		Король против других  фигур.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
V. Цель шахматной партии.     6 ч.
24	07.03		Шах. Шах – угроза королю. Шах ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. Защита от шаха.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая	Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, а далее самостоятельно. Проговаривать последовательность действий. Учить высказывать своё предположение (версию) на основе данного задания, учить работать по предложенному учителем плану, а в дальнейшем уметь самостоятельно планировать свою деятельность
25	14.03		Шах. Шах – угроза королю. Шах ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. Защита от шаха.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
26	21.03		Мат.   Мат – цель игры. Мат ферзем, ладьей, слоном, пешкой.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
27	04.04		Мат. Мат в один ход.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
28	11.04		Ничья. Пат. Отличие пата от мата. Варианты ничьей. Примеры патовых ситуаций.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
29	18.04		Рокировка. Длинная и короткая рокировка. Правила рокировки.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
VI. Игра всеми фигурами из начального положения.     3 ч.
30	25.04		Шахматная партия. Начало шахматной партии.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая	Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей команды.
31	11.05		Шахматная партия.   Представления о том, как начинать шахматную партию.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
32	16.05		Шахматная партия. Короткие шахматные партии.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
VII. Обобщение.     1 ч.
33	23.05		Повторение основных вопросов курса.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая	Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результатесовместной работы всей команды.

Календарно-тематическое  планирование

2 год обучения (34  часа)

2  класс

№	Дата	Коррек	Тема учебного занятия	Всего Кол-во  часов часов часов	Содержание деятельности		Перечень универсальных действий
					Теоретическая часть /форма  организации деятельности  организации ча  част	Практическая часть занятия /форма организации деятельности
			I. Краткая история шахмат.     5 ч.
1			Повторение пройденного материала. Рождение шахмат. Поля. Горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Ходы шахматных фигур. Шах, мат, пат. Начальное положение.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая	Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль. Слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им. Рост личностного, интеллектуального и социального развития ребёнка, развитие коммуникативных способностей, инициативности, толерантности, самостоятельности.  Приобретение теоретических знаний и практических навыков шахматной игре.  Освоение новых видов деятельности (дидактические игры и задания, игровыеупражнения, соревнования).
2			Повторение пройденного материала. Рокировка. Взятие на проходе. Превращение пешки. Варианты ничьей. Самые общие рекомендации о принципах разыгрывания дебюта. Задания на мат в один ход. Демонстрация коротких партий.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
3			Краткая история шахмат. Происхождение шахмат. Легенды о шахматах. Чатуранга и шатрандж. Шахматы проникают в Европу.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
4			Выдающиеся шахматисты нашего времени.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
5			Шахматные правила. Этика шахматной борьбы.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
II. Шахматная нотация.     7 ч.
6			Шахматная нотация. Обозначение горизонталей и вертикалей, наименование полей, шахматных фигур.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая	Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль. Слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им. Рост личностного, интеллектуального и социального развития ребёнка, развитие коммуникативных способностей, инициативности, толерантности, самостоятельности.  Приобретение теоретических знаний и практических навыков шахматной игре.  Освоение новых видов деятельности (дидактические игры и задания, игровыеупражнения, соревнования).
7			Шахматная нотация. Обозначение шахматных фигур и терминов. Запись начального положения. Краткая и полная шахматная нотация. Запись шахматной партии.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
8			Шахматная нотация. Краткая и полная шахматная нотация.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
9			Шахматная нотация. Краткая и полная шахматная нотация.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
10			Шахматная нотация. Запись шахматной партии/	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
11			Шахматная нотация. Запись шахматной партии.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
12			Шахматная нотация. Запись шахматной партии.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
III. Ценность шахматных фигур.     7 ч.
13			Ценность шахматных фигур. Сравнительная сила фигур. Достижение материального перевеса.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая	Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль. Слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им. Рост личностного, интеллектуального и социального развития ребёнка, развитие коммуникативных способностей, инициативности, толерантности, самостоятельности.  Приобретение теоретических знаний и практических навыков шахматной игре.  Освоение новых видов деятельности (дидактические игры и задания, игровыеупражнения, соревнования).
14			Ценность шахматных фигур. Достижение материального перевеса.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
15			Ценность шахматных фигур. Достижение материального перевеса.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
16			Ценность шахматных фигур. Достижение материального перевеса.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
17			Ценность шахматных фигур. Способы защиты.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
18			Ценность шахматных фигур. Способы защиты.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
19			Способы защиты. Игровая практика.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
			IV. Техника матования одинокого короля .     5 ч.
20			Техника матования одинокого короля. Две ладьи  против короля, «линейный» мат.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая	Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль. Слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им.
21			Техника матования одинокого короля. Ферзь и ладья против короля.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
22			Техника матования одинокого короля.   Ферзь и король против короля.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
23			Техника матования одинокого короля. Ладья и король против короля.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
24			Техника матования одинокого короля.   Решение  заданий.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
			V. Достижение мата без жертвы материала.     5 ч.
25			Достижение мата без жертвы материала. Учебные положения на мат в два хода в эндшпиле. Цугцванг.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая	Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль. Слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им. Рост личностного, интеллектуального и социального развития ребёнка, развитие коммуникативных способностей, инициативности, толерантности, самостоятельности.  Приобретение теоретических знаний и практических навыков шахматной игре.  Освоение новых видов деятельности (дидактические игры и задания, игровыеупражнения, соревнования).
26			Достижение мата без жертвы материала. Учебные положения на мат в два хода в миттельшпиле. Защита от мата.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
27			Достижение мата без жертвы материала. Решение заданий на мат в два хода в миттельшпиле.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
28			Достижение мата без жертвы материала. Учебные положения на мат в два хода в дебюте.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
29			Достижение мата без жертвы материала. Решение заданий на мат в два хода.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
			VI. Обобщение.     5 ч.
30			Повторение материала. Повторение основных вопросов курса.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
31			Повторение материала. Игра в турнире. Турнирные партии.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
32			Повторение материала. Практическая игра.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
33			Повторение материала. Практическая игра.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
34			Повторение материала. Практическая игра.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая

Календарно-тематическое  планирование

3 год обучения (34  часа)

3  класс

№	Тема учебного занятия		Всего Кол-во  часов часов часов	Дата		Перечень универсальных действий
	I. Шахматная партия. Три стадии шахматной партии.		5 ч.	План	Факт
1	Повторение пройденного материала.   Ходы шахматных фигур. Шах, мат, пат. Начальное положение.		1	02.09		Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль. Слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им. Рост личностного, интеллектуального и социального развития ребёнка.
2	Рокировка. Превращение пешки. Взятие на проходе.		1	09.09
3	Варианты ничьей. Демонстрация коротких партий.		1	16.09
4	Шахматная нотация. Обозначение горизонталей, вертикалей, диагоналей, полей.		1	23.09
5	Три стадии шахматной партии: дебют, миттельшпиль, эндшпиль. Двух – и трехходовые партии.		1	30.09
	II. Основы дебюта.		13 ч.
6	Двух- и трехходовые партии. Выявление причин поражения в них одной из сторон.		1	07.10		Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль. Слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им. Рост личностного, интеллектуального и социального развития ребёнка, развитие коммуникативных способностей, инициативности, толерантности, самостоятельности.  Приобретение теоретических знаний и практических навыков шахматной игре.  Освоение новых видов деятельности (дидактические игры и задания, игровые упражнения, соревнования).
7	Невыгодность раннего ввода в игру ладей и ферзя.		1	14.10
8	Игра «на мат» с первых ходов партии. Детский мат. Защита.		1	21.10
9	Вариации на тему детского мата. Другие угрозы быстрого мата в дебюте. Защита.		1	11.11
10	«Повторюшка-хрюшка» (черные копируют ходы белых). Наказание «повторюшек».		1	18.11
11	Принцип быстрейшего развития фигур. Темпы. Гамбиты.		1	25.11
12	Наказания за несоблюдение принципа быстрейшего развития фигур.		1	02.12
13	Борьба за центр. Гамбит Эванса. Королевский гамбит. Ферзевый гамбит.		1	09.12
14	Безопасное положение короля. Рокировка. Правила рокировки.		1	16.12
15	Гармоничное пешечное расположение. Какие бывают пешки?		1	23.12
16	Связка в дебюте. Полная и неполная связка.		1	13.01
17	Классификация дебютов. Открытые, полуоткрытые и закрытые дебюты.		1	20.01
18	Как изучать дебюты. Тренировка в разыгрывании дебюта.		1	27.01
	III. Основы миттельшпиля.     5 ч.
19	Основы миттельшпиля. Правила миттельшпиля. Самые общие рекомендации о том, как играть в миттельшпиле.		1	03.02		Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей команды.
20	Понятие о тактике. Тактические приемы. Связка в миттельшпиле.		1	10.02
21	Тактические приемы. Двойной удар.		1	17.02
22	Тактические приемы. Открытое нападение. Открытый (вскрытый) шах. Двойной шах.		1	24.02
23	Классическое наследие. «Бессмертная» партия. «Вечнозеленая» партия.		1	03.03
	IV. Основы эндшпиля.		9 ч.
24	Ладья против ладьи. Ферзь против ферзя. Ферзь против ладьи (простые случаи).		1	10.03		Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, а далее самостоятельно. Проговаривать последовательность действий. Учить высказывать своё предположение (версию) на основе данного задания, учить работать по предложенному учителем плану, а в дальнейшем уметь самостоятельно планировать свою деятельность.
25	Ферзь против слона. Ферзь против коня. Ладья против слона (простые случаи). Ладья против коня (простые случаи).		1	17.03
26	Матование двумя слонами (простые случаи). Матование слоном и конем (простые случаи).		1	31.03
27	Пешка против короля. Когда пешка проходит в ферзи без помощи своего короля. Правило «квадрата».		1	07.04		Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей команды.
28	Пешка против короля. Белая пешка на седьмой и шестой горизонтали.		1	14.04
29	Пешка против короля. Белая пешка на пятой горизонтали.		1	21.04
30	Пешка против короля. Белая пешка на второй, третьей и четвертой горизонтали. Ключевые поля.		1	28.04
31	Удивительные ничейные положения.		1	05.05
32	Самые общие рекомендации о том, как играть в эндшпиле.		1	12.05
	V. Обобщение.		2 ч.
33		Повторение программного материала. Повторение основных вопросов курса. Практическая игра.	1	19.05		Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей команды.
34		Повторение программного материала. Повторение основных вопросов курса. Практическая игра.	1	26.05		Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей команды.
		Всего	34

Календарно-тематическое  планирование

4 год обучения (34  часа)

4  класс

№	Дата	Коррек	Тема учебного занятия	Всего Кол-во  часов часов часов	Содержание деятельности		Перечень универсальных действий
					Теоретическая часть /форма  организации деятельности  организации ча  част	Практическая часть занятия /форма организации деятельности
			I. Шахматная партия.     3 ч.
1			Повторение пройденного материала. Еще о трех стадиях шахматной партии.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей команды.
2			Виды преимущества в шахматах.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
3			Шахматные часы. Рекомендации по рациональному расходованию времени.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
			II. Анализ и оценка позиции.     4 ч.
4			Правила игры в миттельшпиле.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей команды.
5			Анализ и оценка позиции. Элементы оценки позиции.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
6			Анализ и оценка позиции. Практическое занятие. Решение задач	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
7			Анализ и оценка позиции. Практическое занятие.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
			III. Шахматная комбинация.     24 ч.
8			Понятие о шахматной комбинации.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая	Слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им. Рост личностного, интеллектуального и социального развития ребёнка, развитие коммуникативных способностей, инициативности, толерантности, самостоятельности.  Приобретение теоретических знаний и практических навыков шахматной игре.  Освоение новых видов деятельности (дидактические игры и задания, игровыеупражнения, соревнования).
9			Шахматная комбинация. Пути поиска комбинации.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
10			Шахматная комбинация. Матовые комбинации. Темаотвлечения.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
11			Шахматная комбинация. Матовые комбинации. Темазавлечения.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
12			Шахматная комбинация. Матовые комбинации. Темаблокировки.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
13			Шахматная комбинация. Матовые комбинации. Темасвязки.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
14			Шахматная комбинация. Матовые комбинации. Темаразрушения королевского прикрытия.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
15			Шахматная комбинация. Матовые комбинации. Темаосвобождения пространства.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
16			Шахматная комбинация. Матовые комбинации. Темаперекрытия.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
17			Шахматная комбинация. Матовые комбинации. Темауничтожения защиты.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
18			Шахматная комбинация. Матовые комбинации. Тема «рентгена». Тема «батареи».	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
19			Шахматная комбинация. Другие темы комбинаций и сочетание тематических приемов.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
20			Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема отвлечения.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
21			Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема завлечения.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
22			Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема уничтожения защиты.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
23			Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема связки.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
24			Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема перекрытия.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
25			Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема освобождения пространства.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
26			Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема превращения пешки.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
27			Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Сочетание тактических приемов.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
28			Комбинации, ведущие к достижению ничьей. Патовые комбинации.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
29			Комбинации, ведущие к достижению ничьей. Комбинации на «вечный»шах.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
30			Шахматная комбинация. Типичные комбинации в дебюте.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
31			Шахматная комбинация. Типичные комбинации в дебюте (более сложные примеры).	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
			IV. Обобщение.     3 ч.
32			Повторение основных вопросов курса. Практическая игра.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая	Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей команды.
33			Повторение основных вопросов курса. Практическая игра.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая
34			Повторение основных вопросов курса. Практическая игра.	1	0,5\ индив.,групповая	0,5индив.,групповая

Краткое описание документа:

Календарно - тематическое планирование по внеурочной деятельности "Шахматы в школе" для 3-его класса.

Календарно - тематическое планирование по внеурочной деятельности "Шахматы в школе" для 3-его класса.

Календарно - тематическое планирование по внеурочной деятельности "Шахматы в школе" для 3-его класса.