Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Начальные классы ›Другие методич. материалы›2-сынып ҰМЖ (күнтізбелік тақырыптық)жоспар 2017-2018 оқу жылы

2-сынып ҰМЖ (күнтізбелік тақырыптық)жоспар 2017-2018 оқу жылы

Скачать материал

Математика  пәні бойынша ұзақ мерзім (күнтізбелік - тақырыптық) жоспар

Оқулық авторлары: А.Б.Ақпаева,  Л.А.Лебедева ,  М.Ж.Мыңжасарова

Барлығы :  136 сағат, аптасына 4 сағат

Р/с

С/с

Ортақ бөлім

Сабақтың тақырыбы  (бөлімше)

Оқу мақсаттары

Сағат

саны

Күні

 

                      " Өзім туралы",         " Менің мектебім "                                            1- тоқсан

1

1

1А бөлім

Екі таңбалы сандар

1- сыныпта өткенді қайталау. 0- ден 10-ға дейінгі сандар 11- ден 20- ға дейінгі сандар. Толық ондықтар. 100 Мен лагерьде қалай демалдым?

2.1.1.1 100-ге дейінгі сандардың құрылу жолын түсіну; 100 көлеміндегі сандарды тура және кері санау; олардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтау

1

 

2

2

 21- ден 100- ге дейінгі сандар. Менің мектебім

2.1.1.2 екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру

1

 

3

3

Екі таңбалы сандардың ондық құрамы. Менің сыныптас достарым.

 

2.5.2.1 екі таңбалы сандардың графикалық үлгілерін құру, разрядтар кестесін пайдалану

1

 

4

4

Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамы . Есептеулердің ауызша  тәсілдері 20+5,25-5, 25-20,22+2, 27-2

Менің  досым

2.1.1.3 **екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау, разрядтық қосылғыштарға жіктеу

1

 

5

5

Өзіңді тексер  1А бөлімі бойынша жиынтық жұмыс.

 

2.1.1.3 **екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау, разрядтық қосылғыштарға жіктеу

1

 

6

6

1В бөім Сандар мен амалдарды орындау

Ондықтан аттап қосу .  Менің қызығушылығым

2.1.2.5 ** жүзге дейінгі біртаңбалы сандарды ондықтан аттап қосу амалын орындау

1

 

7

7

  Ондықтан аттап азайту . Менің қызығушылығым

2.1.2.5 ** жүзге дейінгі біртаңбалы сандарды ондықтан аттап қосу амалын орындау

1

 

8

8

11 санының құрамы . Менің сүйікті ойындарым

2.1.2.5 ** жүзге дейінгі біртаңбалы сандарды ондықтан аттап қосу амалын орындау

1

 

9

9

Бекіту . Менің сүйікті ойындарым

2.1.2.5 ** жүзге дейінгі біртаңбалы сандарды ондықтан аттап қосу амалын орындау

1

 

10

10

12 санының құрамы. Менің сүйікті ойындарым

2.1.2.5 ** жүзге дейінгі біртаңбалы сандарды ондықтан аттап қосу амалын орындау

1

 

11

11

Бекіту. Менің сүйікті істерім

2.1.2.5 ** жүзге дейінгі біртаңбалы сандарды ондықтан аттап қосу амалын орындау

2.1.2.4 ** біртаңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін құру, білу және қолдану малын орындау

1

 

 

12

12

13 санының құрамы . Менің сүйікті істерім

2.1.2.5 ** жүзге дейінгі біртаңбалы сандарды ондықтан аттап қосу амалын орындау

2.1.2.4 ** біртаңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін құру, білу және қолдану малын орындау

1

 

13

13

14 санының құрамы .Менің сүйікті үй жануарларым

2.1.2.5 ** жүзге дейінгі біртаңбалы сандарды ондықтан аттап қосу амалын орындау

2.1.2.4 ** біртаңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін құру, білу және қолдану малын орындау

 

1

 

14

14

15-16 сандарының құрамы.  Мен үлкендерге көмектесемін

2.1.2.5 ** жүзге дейінгі біртаңбалы сандарды ондықтан аттап қосу

2.1.2.4 ** біртаңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін құру, білу және қолдану малын орындау

 

1

 

15

15

17-18 сандарының құрамы . Анама көмектесемін

2.1.2.4 ** біртаңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін құру, білу және қолдану

1

 

16

16

20 көлеміндегі сандарды қосу және азайту кестесі. Мен санағанды жақсы көремін.

2.1.2.4 ** біртаңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін құру, білу және қолдану

1

 

17

17

Бекіту. Мен санағанды жақсы көремін.

2.1.2.4 ** біртаңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін құру, білу және қолдану

2.1.1.2 екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру

1

 

18

18

100 көлемінде ауызша қосу және азайту. Үй жұмыстары

2.1.2.6 екітаңбалы сандарды ондықтан аттамай ауызша қосу және азайту амалдарын 40+17, 57

1

 

19

19

100көлемінде ауызша қосу мен азайту. Оқудағы отбасының рөлі

2.1.2.6 екітаңбалы сандарды ондықтан аттамай ауызша қосу және азайту амалдарын 40+17, 57

1

 

20

20

100көлемінде ауызша қосу мен азайту.

Отбасымен бірге демалыс

2.1.2.6 екітаңбалы сандарды ондықтан аттамай ауызша қосу және азайту амалдарын 40+17, 57

 

1

 

21

21

100 көлемінде ауызша қосу  және азайту. Мен топта жұмыс жасаймын

2.1.2.7 сандарды ондықтан аттауарқылы қосу тәсілін қолданып 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35 түріндегі өрнектерді ауызша қосу, азайту

1

 

22

22

100 көлемінде ауызша қосу  және азайту. Бірге жұмыс жасаймыз

2.1.2.7 сандарды ондықтан аттауарқылы қосу тәсілін қолданып 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35 түріндегі өрнектерді ауызша қосу, азайту

1

 

23

23

Қосудың ауыстырымдылық, терімділік қасиеттері. Менің сөмкем

2.1.2.3** қосу мен көбейтудің ауыстырымдылық, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану

2.1.2.6  екітаңбалы сандарды ондықтан аттамай ауызша қосу және азайту амалдарын 40+17, 57-40, 57-17, 35±12 жағдайларында орындау

1

 

24

24

1 және 2 амалға есептер.

Мен мектепке баратын жол

2.5.1.1    1-2 амалмен орындалатын есепті схема, сурет, қысқаша жазба түрінде модельдеу

 

 

1

 

25

25

1 және 2 амалмен орындалатын есептер. Жұппен жұмыс жасаймыз

2.1.2.7.Мынадай жағдайларда: 45±9,45±19; 26+14, 40–14, 65+35, 100–35 ондықтан аттап, ауызша қосу мен азайтуды орындау  

1

 

26

26

Қорытындылау. 1В бөлімі бойынша жиынтық жұмыс

 

 

1

 

27

27

1С бөлім Шамалар және олардың өлшеу бірліктері

 Өлшеу құралдары.

 Достарымен бірге жасаған жұмыс

2.1.3.1 өлшеу аспаптарындағы шәкілдердің мәнін ажырату және соларға сәйкес шамалардың тиісті мәндерін анықтау

1

 

28

28

Метр. Мен өсіп келемін.

2.1.3.2** м/ц бірліктерін пайдаланып, шамаларды өлшеу

2.1.3.4** ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг, ц) өлшем бірліктері арасындағы қатынас негізінде түрлендіру

1

 

29

29

Центнер. Мен өлшемді және таразыға тартуды білемін

2.1.3.2** м/ц бірліктерін пайдаланып, шамаларды өлшеу

2.1.3.3** ұзындық: см, дм, м/масса: кг, ц/ көлем (сыйымдылық): л/ уақыт: мин, сағ, ай, жыл өлшем бірліктерінің мәндерін салыстыру, бірліктер мәндерімен қосу/азайту/көбейту/бөлу амалдарын орындау

1

 

30

30

Шамалармен амалдар орындау. Мен өлшеймін  және таразыға тартамын

2.1.3.4** ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг, ц) өлшем бірліктері арасындағы қатынас негізінде түрлендіру

2.1.3.3** ұзындық: см, дм, м/масса: кг, ц/ көлем (сыйымдылық): л/ уақыт: мин, сағ, ай, жыл өлшем бірліктерінің мәндерін салыстыру, бірліктер мәндерімен қосу/азайту/көбейту/бөлу амалдарын орындау

1

 

31

31

Тексеру. 1С бөлімі бойынша жиынтық жұмыс

 

1

 

32

32

Тоқсандық жиынтық жұмыс

 

 

1

 

                                     "Менің мектебім" ,      " Менің туған өлкем"                 2- тоқсан

 

33

33

2А бөлім

Екі таңбалы  сандарды қосу және азайту. Жүздіктер. Есептер

Рим цифрлары жəне сандары. /Бəрін білгім келеді

 

2.1.1.3** 12-ге дейінгі рим нумерациясын оқу, жазу жəне пайдалану

1

 

34

34

100-ге дейін санау. /Менің сыныптас достарым

 

 

 

2.1.2.5.** Бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып 100 көлеміндегі сандарды ауызша қосу жəне азайтуды орындау. Жүздіктерді ауызша қосу жəне азайту

1

 

35

35

Жүздік - санаудың жаңа бірлігі

Ынтамен оқимын

2.1.1.4 санның жаңа бірлігі - жүздік туралы түсінігі болу, 1000-ға дейін жүздіктермен санау, жазу, салыстыру

1

 

36

36

Жүздіктерді қосу және азайту.

Оқудағы белсенділік

2.1.2.5** жүздіктерді ауызша қосу және азайту амалдарын орындау

1

 

37

37

Шамаларды қосамын және азайтамын. Мектеп  ұстазым

2.1.3.3 ұзындық: см, дм, м/масса: кг, ц/ көлем (сыйымдылық): л/ уақыт: мин, сағ, ай, жыл өлшем бірліктерінің мәндерін салыстыру, бірліктер мәндерімен қосу/азайту/көбейту/бөлу амалдарын орындау

2.1.2.5** жүздіктерді ауызша қосу және азайту амалдарын орындау

1

 

38

38

Тиімді тәсілмен қосамын және азайтамын. Есептерді әртүрлі тәсілмен шығару. Үй тапсырмасы

2.1.2.3** қосу мен көбейтудің ауыстырымдылық, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану

1

 

39

39

32+45,77-32 түріндегі екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмі. Менің  мектебімдегі  дене шынықтыру сабағы.

2.1.2.8 Екітаңбалы сандарды қосу және азайтудың жазбаша тәсілдерін 34+23, 57

1

 

40

40

46+14, 60-14,25+75, 100-25 түріндегі  екітаңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмі. Мектептегі спорт үйірмелері

2.1.2.8 Екітаңбалы сандарды қосу және азайтудың жазбаша тәсілдерін 34+23, 57

1

 

41

41

Қосу жəне азайту. /Мектептегі спортзал

 

 

2.1.2.5. **Бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып 100 көлеміндегі сандарды ауызша қосу жəне азайтуды орындау. Жүздіктерді қосу жəне азайту.

2.1.2.8. Екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту алгоритмдерін 12 қолдану.

1

 

42

42

Есептерді шығару. Сабақты тыңдауды және түсіндіруді үйренемін

2.1.2.8 Екітаңбалы сандарды қосу және азайтудың жазбаша тәсілдерін 34+23, 57

2.5.1.1** екі амалмен орындалатын есепті схема, сурет, қысқаша жазба түрінде модельдеу

2.5.1.7** екі амалмен шешілетін есептерді модельдеу жəне шығару 2.5.1.8** құрама есептердің шешуін санды өрнектер жəне жекелеген амалдар түрінде модельдеу жəне шығару.

1

 

43

43

15+28, 43-15 түріндегі екітаңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмі. Сабақтың мақсатын қоямын

2.1.2.8 Екітаңбалы сандарды қосу және азайтудың жазбаша тәсілдерін 34+23, 57

1

 

44

44

Есептер шығару. Менің сыныбым

 

2.1.2.8 Екітаңбалы сандарды қосу және азайтудың жазбаша тәсілдерін 34+23, 57

2.5.1.1** екі амалмен орындалатын есепті схема, сурет, қысқаша жазба түрінде модельдеу

2.5.1.7** екі амалмен шешілетін есептерді модельдеу жəне шығару 2.5.1.8** құрама есептердің шешуін санды өрнектер жəне жекелеген амалдар түрінде модельдеу жəне шығару.

1

 

45

45

Бекіту. /Менің көңілді, тату-тəтті сыныбым

 

2.1.2.8. екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту алгоритмдерін қолдану 2.5.1.1** екі амалмен орындалатын есепті кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу 2.5.1.7** екі амалмен шешілетін есептерді модельдеу жəне шығару 2.5.1.8** құрама есептердің шешуін санды өрнектер жəне жекелеген амалдар түрінде модельдеу жəне шығару.

1

 

46

46

Есептер шығару. /Математикалық олимпиада

2.1.2.8. екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту алгоритмдерін қолдану 2.5.1.1** екі амалмен орындалатын есепті кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу

2.5.1.7** екі амалмен шешілетін есептерді модельдеу жəне шығару 2.5.1.8** құрама есептердің шешуін санды өрнектер жəне жекелеген амалдар түрінде модельдеу жəне шығару.

1

 

47

47

2 A бөлімі бойынша жиынтық жұмыс.

 

1

 

48

48

2В бөлім  Уақыт бірліктері

Тәулік .Уақытты анықтаймын

2.1.1.3** 12-ге дейінгі рим сандарын оқу, жазу және салыстыру

2.1.3.5 уақытты циферблатарқылы сағат және минуттық дәлдікпен анықтау

1

 

49

49

Уақыт. Тəулік. /Туған өлкемді зерттеймін

2.1.3.5 уақытты циферблатарқылы сағат және минуттық дәлдікпен анықтау

2.1.3.2** м/ц бірліктерін пайдаланып, шамаларды өлшеу

1

 

50

 

50

Шамалар. /Жылдың əр мезгіліндегі туған өлкем

22.1.3.5. Циферблат бойынша уақытты анықтау: сағат жəне минут 2.1.3.4 Ұзындық (см, дм, м), масса (кг, ц),уақыт (сағ, мин, ай, жыл) өлшем бірліктері арақ

1

 

51

51

Шамалар. Менің өлкемнің табиғаты

2.1.3.3 ұзындық: см, дм, м/масса: кг, ц/ көлем (сыйымдылық): л/ уақыт: мин, сағ, ай, жыл өлшем бірліктерінің мәндерін салыстыру, бірліктер мәндерімен қосу/азайту/көбейту/бөлу амалдарын орындау

 

1

 

52

52

Уақыт. Уақыт бірліктері. Жылдың әртүрлі мезгіліндегі менің өлкемнің табиғаты

2.1.3.4 ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг, ц)/ уақыт (сағ, мин, ай, жыл) өлшем бірліктері арасындағы қатынас негізінде түрлендіру

1

 

53

53

 2 В бөлімі бойынша жиынтық жұмыс

 

1

 

 

54

54

2С бөлім

Жиынды және оның элементтерін белгілеу

Жиын. Менің өлкемнің жануарлар әлемі

2.4.1.3 жиындар мен олардың элементтерін диаграммада белгілеу, элементтердің жиынға, жиындардың бірігуі мен қиылысуына тиістілігін анықтау

2.5.2.2 Жиынды белгілеу үшін латын алфавитінің бас әріптерін, жиын элементтерін белгілеу үшін латын алфавитінің кіші әріптерін; жиынға тиістілігін/тиісті еместігін белгілеу үшін Î және Ï таңбаларын қолдану.

1

 

55

55

Жиындардың бірігуі  және бөліктерге бөлінуі. Менің өлкемнің табиғаты

2.4.1.1 тең жиындардың бірігуін және жиындардың тең бөліктерге бөлінуін диаграмма көмегімен көрсету

2.5.2.2 Жиынды белгілеу үшін латын алфавитінің бас әріптерін, жиын элементтерін белгілеу үшін латын алфавитінің кіші әріптерін; жиынға тиістілігін/тиісті еместігін белгілеу үшін Î және Ï таңбаларын қолдану.

1

 

56

56

Жиындардың қиылысуы./Көпұлтты Қазақстан

2.4.1.2.Сандардың жазылуындағы цифрлар саны, 2-ге бөлінуі, сандық тізбектегі алатын орындары, т.б. бойынша сандық жиындар құру жəне жіктеу (бөліктеу)

 

1

 

57

57

Ақиқат және жалған пікір. Менің өлкемдегі жануарлар әлемі

2.4.2.1 тұжырымдардың ақиқаттығын немесе ақиқат еместігін анықтау, ақиқат немесе жалған тұжырымдар құру

1

 

58

58

Ақиқат және жалған пікір. Менің өлкемдегі өсімдіктер әлемі

2.4.2.1 тұжырымдардың ақиқаттығын немесе ақиқат еместігін анықтау, ақиқат  немесе  жалған тұжырымдар құру

1

 

59

59

Үш - үштенкомбинацияларнұсқасы. Менің өлкемнің табиғаты

2.4.4.1 қоршаған ортадағы заттардан «үш-үштен» комбинация түрлерін құрастыру

1

 

60

60

Мәліметтер жинау. Менің өлкемнің жетістіктері

2.5.2.5 деректерді жинақтау, жүйелеу, кесте және диаграммалар  құру

1

 

61

61

 

Бекіту. Менің өлкемнің жетістіктері

2.5.2.5 деректерді жинақтау, жүйелеу, кесте және диаграммалар  құру

1

 

62

62

Кестелер және диагрммалар. Менің қаламдағы көлік түрлері

2.5.2.5 деректерді жинақтау, жүйелеу, кесте және диаграммалар  құру

1

 

63

63

2С бөлімі бойынша жиынтық жұмыс

 

1

 

64

64

 

Тоқсандық жиынтық жұмыс.

 

 

1

 

                         "Дені саудың - жаны сау" ,       "Салт- дәстүр фальклор"                        3- тоқсан

65

65

3 A бөлім Геометриялық фигуралар және олардың өзара орналасуы

Бұрыштардың түрлері. Көпбұрыштар. Спорт және туризм  денсаулықты нығайтады

2.3.1.1.  бұрыш түрлерін (тік, сүйір, доғал) тану және атау/ тіктөртбұрыш, шаршы, тікбұрышты үшбұрыштың мәнді белгісін анықтау

1

 

66

66

Көпбұрыштардың түрлері. Шаршының және тіктөртбұрыштың қасиеттері

Спорт және туризм денсаулықты нығайтады

2.3.1.1.  бұрыш түрлерін (тік, сүйір, доғал) тану және атау/ тіктөртбұрыш, шаршы, тікбұрышты үшбұрыштың мәнді белгісін анықтау

2.3.1.2 . көпбұрыштарды жіктеу

1

 

67

67

Фигуралар салу.

Күн, су және ауа - біздің жақын досымыз

 

2.3.2.1.  нүктелі қағазда кесінділер, түзулер мен геометриялық фигураларды орны, қозғалыс және бағыты бойынша нұсқаулыққа сәйкес бейнелеу

1

 

68

68

Бұрыш  және фигураларды салу. Орманға серуендеу

2.3.2.2 . тік бұрышты сызу

1

 

69

69

Фигуралар тізбегі

Таңертеңгілік жаттығу

 

2.4.3.2 . берілген заңдылық бойынша тізбектер құру, заңдылықтың бұзылуын анықтау

1

 

70

70

3А бөлімі  бойынша жиынтық жұмыс

 

1

 

71

71

3В бөлім Көбейту және бөлу.  Есептер

Тең топтармен санау.

Тең топтарға бөлу.

Спортпен шұғылданамын

2.1.1.5.    50-ге дейінгі сандарды 3, 4, 5-тен топтап тура және кері санау; жұп/тақ сандарды ажырату; заттар тобының 6, 7, 8, 9 бірдей бөліктерге бөлінуін көрсету

 

1

 

72

72

Көбейту. Дұрыс тамақтану

2.1.2.1.  көбейтуді бірдей қосылғыштардың қосындысын табу, бөлуді нысандарды мазмұнына қарай және тең бөліктерге бөлу ретінде түсіну

1

 

73

73

Бөлу. Дұрыс тамақтанамын

2.1.2.1 көбейтуді бірдей қосылғыштардың қосындысын табу, бөлуді нысандарды мазмұнына қарай және тең бөліктерге бөлу ретінде түсіну

1

 

74

74

Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті.

Шынықсаң шымыр боласың.

2.1.2.1.  көбейтуді бірдей қосылғыштардың қосындысын табу, бөлуді нысандарды мазмұнына қарай және тең бөліктерге бөлу ретінде түсіну

2.2.1.3.  қосу мен көбейтудіңқасиеттерін әріпті теңдік түрінде көрсету және қолдану:: a+b=b+a, (a+b) +c=a+(b+c), ab=ba

 

1

 

75

75

Көбейту мен бөлудің байланысы. Менің бос уақытым

2.1.2.2.    көбейту және бөлуамалдарының компоненттері мен нәтижелерінің арасындағы байланысты анықтау, өзара кері амалдар

2.2.1.3.  қосу мен көбейтудіңқасиеттерін әріпті теңдік түрінде көрсету және қолдану:: a+b=b+a, (a+b) +c=a+(b+c), ab=ba

1

 

76

76

2 санына көбейту және бөлу кестесі.

Таза ауада ойналатын ойындар

2.1.2.4** 2; 3; 4; 5 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру және білу, қолдану

2.5.1.3  бірдей қосылғыштардың мәнін табуға; мазмұнына қарай және бірдей бөліктерге бөлуге берілген есептерді шығару; кері есептер құрастыру және шығару

1

 

77

77

2санына көбейту және бөлу кестесін бекіту.

Қимылды ойындар

2.1.2.4.  2; 3; 4; 5 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру және білу, қолдану

2.5.1.3.   бірдей қосылғыштардың мәнін табуға; мазмұнына қарай және бірдей бөліктерге бөлуге берілген есептерді шығару; кері есептер құрастыру және шығару

1

 

78

78

3 санына көбейту және бөлу кестесін құру.

Қимылды ойындар

2.1.2.4.  2; 3; 4; 5 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру және білу, қолдану

2.5.1.3  бірдей қосылғыштардың мәнін табуға; мазмұнына қарай және бірдей бөліктерге бөлуге берілген есептерді шығару; кері есептер құрастыру және шығару

1

 

79

79

3 санына көбейту және бөлу кестесін бекіту.

Таза ауадағы еңбек

2.1.2.4.  2; 3; 4; 5 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру және білу, қолдану

2.5.1.3  бірдей қосылғыштардың мәнін табуға; мазмұнына қарай және бірдей бөліктерге бөлуге берілген есептерді шығару; кері есептер құрастыру және шығару

1

 

80

 

80

4 санына көбейту және бөлу кестесін құру.  Тауға жорық

2.1.2.4.  2; 3; 4; 5 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру және білу, қолдану

2.5.1.3  бірдей қосылғыштардың мәнін табуға; мазмұнына қарай және бірдей бөліктерге бөлуге берілген есептерді шығару; кері есептер құрастыру және шығару

1

 

81

81

Бекіту. Денсаулықты қалай күту керек

2.1.2.4.  2; 3; 4; 5 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру және білу, қолдану

2.5.1.3.   бірдей қосылғыштардың мәнін табуға; мазмұнына қарай және бірдей бөліктерге бөлуге берілген есептерді шығару; кері есептер құрастыру және шығару

1

 

82

82

5 санына көбейту және бөлу кестесін құрастыру.  Күн тәртібі

2.1.2.4.  2; 3; 4; 5 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру және білу, қолдану

2.5.1.3.   бірдей қосылғыштардың мәнін табуға; мазмұнына қарай және бірдей бөліктерге бөлуге берілген есептерді шығару; кері есептер құрастыру және шығару

1

 

83

83

2 - 5 сандарына көбейту және бөлу кестесін бекіту.

Күн тәртібі

2.1.2.4** 2; 3; 4; 5 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру және білу, қолдану

2.5.1.3  бірдей қосылғыштардың мәнін табуға; мазмұнына қарай және бірдей бөліктерге бөлуге берілген есептерді шығару; кері есептер құрастыру және шығару

1

 

84

84

Теңге . Монета және қағаз ақша.

Қазақтың ұлттық ойындары .

 Теңге  ілу

2.1.3.6 .    50 тг, 100тг теңгелік монеталарды, 200 тг, 500 тг купюраларды ажырату және олармен түрлі операциялар жасау

1

 

85

85

Бағасы, саны, құны.

Ұлттық кәде сыйлар дүкенде

 

2.1.3.6.     50 тг, 100тг теңгелік монеталарды, 200 тг, 500 тг купюраларды ажырату және олармен түрлі операциялар жасау

1

 

86

 

 

86

Жиындар және оларға амалдар қолдану.  Ұлттық әшекейлер

2.4.1.1.  тең жиындардың бірігуін және жиындардың тең бөліктерге бөлінуін диаграмма көмегімен көрсету

1

 

87

87

Өзіңді тексер  3 В бөлімі бойынша жиынтық жұмыс.

 

1

 

88

88

3С бөлім. Санды және әріпті өрнектер. Теңдеулер. Есептер

Теңдік жəне теңсіздіктер. Санды жəне əріпті өрнектер. /Қазақтың ұлттық ойындары. Бəйге.

 

2.2.1.1. Санды жəне əріпті өрнектерді (көбейтінді, бөлінді)/ теңдіктер мен теңсіздіктерді ажырату, құру, жазу жəне оқу. 2.2.1.2. Əріптің берілген мəніндегі екі амалды əріпті өрнектің мəнін табу.

1

 

89

89

1 санымен амалдар орындау.

Мақал - халақ даналығы

2.2.1.3.  қосу мен көбейтудің  қасиеттерін әріпті теңдік түрінде көрсету және қолдану:: a+b=b+a, (a+b) +c=a+(b+c), ab=ba

2.2.1.4 санды 1-ге көбейту, 1-ге бөлу жағдайларды әріпті теңдік түрінде көрсету:: a∙1=a, a:1=a

 

1

 

90

90

Бекіту.  Қазақстан халықтарының ұлттық , киімі

2.2.2.1.  х ­ түріндегі теңсіздіктерге сәйкес келетін сандарды анықтау

1

 

91

91

Көбейту мен бөлуге берілген теңдеулер

 Қазақ халқының музыкалық аспаптары

2.2.2.2  көбейту мен бөлуге құрылған қарапайым теңдеулерді, х+(25-6) =38; (24-3) -х=8; а+6=7+80 түріндегі күрделі құрылымы бар теңдеулерді шешу

1

 

92

92

Көбейту мен бөлуге берілген  берілген тедеулер

Халық билері

2.2.2.2  көбейту мен бөлуге құрылған қарапайым теңдеулерді, х+(25-6) =38; (24-3) -х=8; а+6=7+80 түріндегі күрделі құрылымы бар теңдеулерді шешу

1

 

93

93

Теңдеудің күделі түрі және оларды шешу. Ұлттық тағамдар

2.2.2.2 көбейту мен бөлуге құрылған қарапайым теңдеулерді, х+(25-6) =38; (24-3) -х=8; а+6=7+80 түріндегі күрделі құрылымы бар теңдеулерді шешу

1

 

94

94

Бірнеше есе арттыруға/ кемітуге берілген есептерді шығару. Қазақстан халықтаының ойындары.

 Жасырынбақ

2.5.1.4.  санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыру

1

 

 

 

 шығару.

Қазақстан халықтарының ойындары. Мысық пен тышқан.

2.5.1.4 санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыру

1

 

96

96

Есептер шығару.

Қонақ күту - қазақ халқының дәстүрі

2.5.1.4  санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыру

2.5.1.7 .  2 амалмен орындалатын есептерді (санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; еселік салыстыруға берілген жай есептердің түрлі комбинациялары) модельдеу және шығару

 

1

 

97

97

Есептер шығару.

Мақал - халық даналығы

2.5.1.1.  екі амалмен орындалатын есепті схема, сурет, қысқаша жазба түрінде модельдеу

2.5.1.2** есептерді шығару барысында «баға», «құн», «мөлшер» ұғымдарының өзара тәуелділігін пайдалану

 

1

 

98

98

Есептер шығару. Ертегілер - халық қазынасы

2.5.1.4.  санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыру

2.5.1.7.    2 амалмен орындалатын есептерді (санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; еселік салыстыруға берілген жай есептердің түрлі комбинациялары) модельдеу және шығару

 

1

 

99

99

«Бірнеше бірлікке артық/кем», «бірнеше есе артық/кем» қатынастарымен байланысты тура жəне жанама сұрақтармен берілген есептер. /Ертегілер –халық қазынасы.

2.5.1.5.  көбейту мен бөлудің белгісіз компоненттерін табуға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және шығару, тура  және жанама сұрақтары бар есептерді ажырату (...артық/кем, ...есе артық/кем қатынастарымен байланысты)

1

 

100

100

Есептер шығару.

Қазақ халқының қолөнері

2.5.1.5.   көбейту мен бөлудің белгісіз компоненттерін табуға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және шығару, тура  және жанама сұрақтары бар есептерді ажырату (...артық/кем, ...есе артық/кем қатынастарымен байланысты)

1

 

101

101

Есептер шығару.

Қазақ халқының қолөнері

2.5.1.7.   2 амалмен орындалатын есептерді (санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; еселік салыстыруға берілген жай есептердің түрлі комбинациялары) модельдеу және шығару

1

 

102

102

Бекіту. Киіз үй - қазақ халқының дәстүрлі баспанасы

2.1.2.4.    2; 3; 4; 5 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру және білу, қолдану

2.5.1.8 санды өрнек түрінде берілген жай есептердің барлық амалдар, санды өрнек түріндегі құрама есептерді жекелеген амалдар түрінде шешу жолдарын модельдеу

1

 

103

103

3C бөлімі бойынша жиынтық жұмыс.

 

1

 

104

104

Тоқсандық жиынтық жұмыс.

 

 

1

 

                                                          "Қоршаған орта" ,          " Саяхат"                        4- тоқсан

105

105

4А бөлім

Есептеудің тиімді тәсілдері

Есептеудің тиімді тәсілдері.

Табиғатты қорғаймыз

2.1.2.3 қосу мен көбейтудің ауыстырымдылық, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану

1

 

106

106

Өрнектердегі амалдардың орындалу реті. Су - біздің басты байлығымыз

2.2.1.6 екі-үш арифметикалық амалды жақшалы және жақшасыз өрнектің мәнін табу, амалдардың орындалу ретін анықтау

1

 

107

107

Өткенді бекіту.

Су- біздің байлығымыз

2.1.2.3 қосу мен көбейтудің ауыстырымдылық, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану

2.2.1.6 екі-үш арифметикалық амалды жақшалы және жақшасыз өрнектің мәнін табу, амалдардың орындалу ретін анықтау

1

 

108

108

Өткенді бекіту. Қоршаған ортаны қорғау

2.2.1.5 екі амалдан артық жақшалы және жақшасыз әріпті, санды өрнектерді салыстыру

2.2.1.6 екі-үш арифметикалық амалды жақшалы және жақшасыз өрнектің мәнін табу, амалдардың орындалу ретін анықтау

1

 

109

109

Өткенді бекіту Ауаны  ластанудан қорғау

2.2.1.5 екі амалдан артық жақшалы және жақшасыз әріпті, санды өрнектерді салыстыру

2.2.1.6 екі-үш арифметикалық амалды жақшалы және жақшасыз өрнектің мәнін табу, амалдардың орындалу ретін анықтау

1

 

110

110

Өткенді бекіту. Қазақстан қорықтары

2.2.1.5 екі амалдан артық жақшалы және жақшасыз әріпті, санды өрнектерді салыстыру

2.2.1.6 екі-үш арифметикалық амалды жақшалы және жақшасыз өрнектің мәнін табу, амалдардың орындалу ретін анықтау

1

 

111

111

Өткенді бекіту. Табиғатты сақтау - Отанды сүю

2.2.1.5 екі амалдан артық жақшалы және жақшасыз әріпті, санды өрнектерді салыстыру

2.2.1.6 екі-үш арифметикалық амалды жақшалы және жақшасыз өрнектің мәнін табу, амалдардың орындалу ретін анықтау

1

 

112

112

4А суммативті жұмыс

 

 

1

 

113

113

4В Есептерді шығару тәсілдері

Есептер шығару. Қазақстанға саяхат

2.5.1.4 санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыру

2.5.1.8 санды өрнек түрінде берілген жай есептердің барлық  амалдар, санды өрнек түріндегі құрама есептерді жекелеген амалдар түрінде шешу жолдарын модельдеу

 

1

 

114

114

Құрама есептер. Астанаға саяхат

2.5.1.4 санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыру

2.5.1.5** тура және жанама сұрақтары бар есептерді ажырату (...артық/кем, ...есе артық/кем қатынастарымен байланысты)

 

1

 

115

115

Құрама есептер Астанаға саяхат

2.5.1.4 санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыру

2.5.1.5** тура және жанама сұрақтары бар есептерді ажырату (...артық/кем, ...есе артық/кем қатынастарымен байланысты)

2.5.1.8 санды өрнек түрінде берілген жай есептердің барлық  амалдар, санды өрнек түріндегі құрама есептерді жекелеген амалдар түрінде шешу жолдарын модельдеу

 

1

 

116

116

Құрама есептер. Алматыға  саяхат

2.5.1.4 санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыру 2.5.1.5** тура және жанама сұрақтары бар есептерді ажырату (...артық/кем, ...есе артық/кем қатынастарымен байланысты)

2.5.1.8 санды өрнек түрінде берілген жай есептердің барлық  амалдар, санды өрнек түріндегі құрама есептерді жекелеген амалдар түрінде шешу жолдарын модельдеу

1

 

117

117

Құрама есептер. Алматыға саяхат

2.5.1.4 санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыру 2.5.1.5** тура және жанама сұрақтары бар есептерді ажырату (...артық/кем, ...есе артық/кем қатынастарымен байланысты)

2.5.1.8 санды өрнек түрінде берілген жай есептердің барлық  амалдар, санды өрнек түріндегі құрама есептерді жекелеген амалдар түрінде шешу жолдарын модельдеу

 

1

 

118

118

Өткенді бекіту.

Қазақстанның көрікті орындары

 2.5.1.5** тура және жанама сұрақтары бар есептерді ажырату (...артық/кем, ...есе артық/кем қатынастарымен байланысты)

2.5.1.8 санды өрнек түрінде берілген жай есептердің барлық  амалдар, санды өрнек түріндегі құрама есептерді жекелеген амалдар түрінде шешу жолдарын модельдеу

 

1

 

119

119

4В суммативті жұмыс

 

 

1

 

120

120

4С бөлім

Геометрияляқ фигуралар. Периметр. Аудан

Үшбұрыштардың, тіктөртбұрыштардың ,шаршының периметрі. Далалы жерге саяхат

 

2.3.1.3 көпбұрыштардың, қоршаған ортадағы заттардың қабырғаларының ұзындығын өлшеу, периметрді табуға арналған формулаларды қорытып шығару, қолдану Р= (а+ b) х2, Р = а х 4, Р=а+ b +с11

2.3.1.4 фигураның белгісіз қабырғасын оның периметрі/ауданы мен белгілі қабырғалары арқылы табу

 2.3.1.5 берілген периметрі бойынша тор көзді қағазға жазық фигуралар салу, олардың пішіндері өзгеруіне қарай периметрдің қалай өзгеретінін түсіндіру

1

 

121

121

Тіктөртбұрыш, шаршының үшбұрыштың периметрі

Орманды далаға саяхат

2.3.1.4 фигураның белгісіз қабырғасын оның периметрі/ауданы мен белгілі қабырғалары арқылы табу

 2.3.1.5 берілген периметрі бойынша тор көзді қағазға жазық фигуралар салу, олардың пішіндері өзгеруіне қарай периметрдің қалай өзгеретінін түсіндіру

1

 

122

 

122

Фигуралар салу. / Ауылға саяхат

2.3.1.4 фигураның белгісіз қабырғасын оның периметрі мен белгілі қабырғалары арқылы табу 2.3.1.5 берілген периметрі бойынша тор көзді қағазға жазық фигуралар салу, олардың пішіндері өзгеруіне қарай периметрдің қалай өзгеретінін түсіндіру

1

 

123

123

Фигуралар салу. Теңізге саяхат

2.3.1.4 фигураның белгісіз қабырғасын оның периметрі/ауданы мен белгілі қабырғалары арқылы табу

 2.3.1.5 берілген периметрі бойынша тор көзді қағазға жазық фигуралар салу, олардың пішіндері өзгеруіне қарай периметрдің қалай өзгеретінін түсіндіру

1

 

124

124

Фигуралар салу. Теңізге саяхат

2.3.2.3 жазық фигуралардың моделдерін бөлу және олардан композициялар құрастыру

 2.3.2.4 бастапқы орнын, бағытын, қозғалысын (оңға, солға, тура, толық бұрылу, сағат тілімен және сағат тіліне қарсы жартылай, төрттен бірге бұрылу) анықтау және берілген нұсқауға сәйкес әрекет жасау

 

1

 

125

125

Қозғалыс бағыты . Орманға саяхат

2.3.3.1 сызықта белгіленген нүктелердің бір-біріне қатысты орналасуларын анықтау

2.3.2.4 бастапқы орнын, бағытын, қозғалысын (оңға, солға, тура, толық бұрылу, сағат тілімен және сағат тіліне қарсы жартылай, төрттен бірге бұрылу) анықтау және берілген нұсқауға сәйкес әрекет жасау

 

1

 

126

126

Заттардың орналасуы. Жергілікті жердің планын қарастырамыз

2.3.3.1 сызықта белгіленген нүктелердің бір-біріне қатысты орналасуларын анықтау

 

2.3.2.4 бастапқы орнын, бағытын, қозғалысын (оңға, солға, тура, толық бұрылу, сағат тілімен және сағат тіліне қарсы жартылай, төрттен бірге бұрылу) анықтау және берілген нұсқауға сәйкес әрекет жасау

1

 

127

127

Заттардың орналасуы. Жергілікті жердің планын қарастырамыз

 2.3.3.1 сызық бойында белгіленген нүктелердің бір біріне қатысты орналасуын анықтау

2.3.2.4 бастапқы орнын, бағытын, қозғалысын (оңға, солға, тура, толық бұрылу, сағат тілімен және сағат тіліне қарсы жартылай, төрттен бірге бұрылу) анықтау және берілген нұсқауға сәйкес әрекет жасау

1

 

128

128

Геметриялық мазмұндағы есептерді шығару. Саяхат кезіндегі естеліктер.

2.5.1.5** көбейту мен бөлудің белгісіз компоненттерін табуға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және шығару, туражәне жанама сұрақтары бар есептерді ажырату (...артық/кем, ...есе артық/кем қатынастарымен байланысты)

1

 

129

129

Геометриялық мазмұнды есептерді шығару. Теңіз жағасында демаламыз

2.5.1.2** есептерді шығару барысында ұзындығы, ені, периметр ұғымдарының өзара тәуелділігін пайдалану

2.5.1.5** көбейту мен бөлудің белгісіз компоненттерін табуға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және шығару, туражәне жанама сұрақтары бар есептерді ажырату (...артық/кем, ...есе артық/кем қатынастарымен байланысты

1

 

130

130

Логикалық есептер шығару. Саяхат кезіндегі басқатырғылар.

2.4.2.2 санды тапсырмаларды, түрлі сандары бар басқатырғыштарды, құю және салмақты өлшеуге арналған логикалық есептерді зерттеу және шығару

1

 

131

131

Логикалық есептер шығару. Өзенге саяхат

2.4.2.2 санды тапсырмаларды, түрлі сандары бар басқатырғыштарды, құю және салмақты өлшеуге арналған логикалық есептерді зерттеу және шығару

1

 

132

132

Өткенді бекіту. Мен не үйрендім?

 

2.5.1.8 санды өрнек түрінде берілген жай есептердің барлық амалдар, санды өрнек түріндегі құрама есептерді жекелеген амалдар түрінде шешу жолдарын модельдеу

1

 

133

133

Өткенді бекіту. Жақында жадырап жаз келді

2.5.1.8 санды өрнек түрінде берілген жай есептердің барлық амалдар, санды өрнек түріндегі құрама есептерді жекелеген амалдар түрінде шешу жолдарын модельдеу

2.4.2.2 санды тапсырмаларды, түрлі сандары бар басқатырғыштарды, құю және салмақты өлшеуге арналған логикалық есептерді зерттеу және шығару

 

 

 

1

 

134

134

4С бойынша жиынтық жұмыс.

 Сен не үйренгеніңді білетін боласың?

 

1

 

135

135

Тоқсандық  суммативтік жұмыс

Сен не үйренгеніңді  білетін боларсың?

 

1

 

136

136

Мен нен білемін не орындай аламын?

2.5.1.8 санды өрнек түрінде берілген жай есептердің барлық амалдар, санды өрнек түріндегі құрама есептерді жекелеген амалдар түрінде шешу жолдарын модельдеу

2.4.2.2 санды тапсырмаларды, түрлі сандары бар басқатырғыштарды, құю және салмақты өлшеуге арналған логикалық есептерді зерттеу және шығару

1

 

 

 

 

 

 

 

Көркем еңбек  пәні бойынша ұзақ мерзім (күнтізбелік - тақырыптық) жоспар

Оқулық авторлары:  Н. А. Раупова

Барлығы :  34 сағат, аптасына 1 сағат

Рет саны

Сабақ саны

Ортақ  бөлім

Оқу мақсаттары

Сабақтың тақырыбы( бөлімше)

Сағат

саны

Күні

1- тоқсан,  9 сағат

1

1

Өзім туралы

1. Шығармашылық идеяны зерттеу және дамыту

2.1.1.1. Қоршаған ортаны танысу барысында нысандар мен құбылыстардың  визуалды сипаттамасын ( түс, пішін, өлшем, фактура) суреттеу және түсіндіру.

2.1.3.2. Шығармашылық идеяларды дамыту үшін белгілі дерек көздерінен ақпаратты жинау.

2.1.4.1. Шығармашылық жұмысты орындаудың реттелігін анықтау.

2. Шығармашылық жұмысты  жасау және дайындау

2.2.1.1. Қоршаған ортадағы  белгілі бір визуалды элементтер және құралдармен  бейнелеу.

3.Презентация, талдау және бағалау

2.3.3.1.  Шығармашылық жұмыстарын түсіндіру және жақсартудың идеясын ұсыну

 Бірінші сыныпта адамның бет әлпеті туралы не білдің?

 

 

 

1

 

2

2

Түс және сызық арқылы көңіл күйді көрсетеміз

 

 

1

 

3

3,4

Көңіл күйі әртүрлі портрет саламыз

 

 

 

2

 

4

5

Алуан түрлі қағаздар.  Таныстыру, талдау, бағалау

 

1

 

5

6

Менің отбасым және достарым

1. Шығармашылық идеяны зерттеу және дамыту

2.1.2.1. Бейнелеу өнерінің түрлері мен жанрларын анықтау және олардың  айырмашылық ерекшеліктерін  суреттеу.

2.1.3.1. Шығармашылық идеялары мен сезімдерін (көңіл күйі, мінезі)өнердің  суреттеу құралдармен көрсету.

2. Шығармашылық жұмысты  жасау және дайындау

2.2.2.1.Әртүрлі  әдістер мен тәсілдерді пайдаланып (табиғи және жасанды ) құралдарды қолдану эксперемент жүргізу.

2.2.4.1. Қауіпсіздік техникасын сақтап , материалдарды  және құралдарды қолдану.

3.Презентация, талдау және бағалау

2.3.2.1.Өнердің әртүрлі туындыларының негізі суреттеу құралдары мен орындау материалын анықтау.

Қазақ дастарқаны

 

 

1

 

6

7

Натюрморт жасаймыз. Композициядағы көрініс

 

 

1

 

7

8

Натюрморт жасаймыз. Композициядағы көрініс

 

 

1

 

8

9

Салфеткаға қағаздан сақина жасаймыз.

Таныстыру, талдау, бағалау

 

 

 

1

 

2 - тоқсан,  9сағат

 

9

10

Менің мектебім

1. Шығармашылық идеяны зерттеу және дамыту

2.1.3.2 шығармашылық идеяларды дамыту үшін дерк көздерінен ақпаратты жинау.

 

2. Шығармашылық жұмысты  жасау және дайындау

2.2.3.1.Әртүрлі  тәсілдер мен материалдарды және компоненттерді өлшеу, белгілеу, қию, формасын келтіру, жинақтау  қосу  және біріктіру.

 

2.2.2.1.Әртүрлі  әдістер мен тәсілдерді пайдаланып материалды

(көркемдік табиғи және жасанды) және құралдарды қолдану, эксперемент  жүргізу.

 

3.Презентация, талдау және бағалау

2.3.3.1. Әртүрлі  тәсілдер мен материалдарды және компоненттерді өлшеу, белгілеу,  қию, формасын келтіру, жинақтау  қосу  және біріктіру.

Мектепті безендіреміз. Плакат жасаймыз

 

 

 

 

1

 

10

11

Мектепті безендіреміз. Плакат жасаймыз

 

 

 

1

 

11

12

Дизайн өнері. Матрицалармен таңба жасаймыз

 

 

1

 

12

13

Матрицаларды салатын қорап жасап, әшекейлейміз. Таныстыру, талдау, бағалау

 

 

 

 

1

 

13

14

Менің туған өлкем

1. Шығармашылық идеяны зерттеу және дамыту

2.1.1.1. Қоршаған ортаны танысу барысында нысандар мен құбылыстардың  визуалды сипаттамасын ( түс, пішін, өлшем, фактура) суреттеу және түсіндіру.

 

2.1.3.1. Шығармашылық идеялары мен сезімдерін (көңіл күйі, мінезі)өнердің  суреттеу құралдармен көрсету.

 

2. Шығармашылық жұмысты  жасау және дайындау

2.2.2.1.Әртүрлі  әдістер мен тәсілдерді пайдаланып материалды

(көркемдік табиғи және жасанды) және құралдарды қолдану, эксперемент  жүргізу.

 

3.Презентация, талдау және бағалау

2.3.1.1. Өзінің жұмысын (эксиз, бұйым) негізгі идеясын және процесін түсіндіріп, таныстыру.

Менің туған өлкем табиғатындағы жылы және суық түстер. Бояу түстерінің реңктері

 

 

 

1

 

14

15

Бір түстің жылы және суық реңктері

 

 

 

1

 

15

16

Туған өлке табиғатын бейнелейміз.

 

 

 

1

 

16

17

Мозаика өнерімен танысамыз

 

 

1

 

17

18

"Апорт алмасы" мозаикасын жасаймыз

Таныстыру, талдау, бағалау

 

1

 

 

3- тоқсан, 8 сағат

 

18

19

Дені саудың - жаны сау

1. Шығармашылық идеяны зерттеу және дамыту

2.1.1.1. Қоршаған ортаны танысу барысында нысандар мен құбылыстардың  визуалды сипаттамасын ( түс, пішін, өлшем, фактура) суреттеу және түсіндіру.

 

2.1.2.1. Бейнелеу өнерінің түрлері мен жанрларын анықтау және олардың  айырмашылық ерекшеліктерін  суреттеу.

 

2. Шығармашылық жұмысты  жасау және дайындау

2.2.3.2.Айқындалған  тәсілдермен және материалдармен (ермексаз, қолданыстан шыққан, қағаз материалдары) қарапайм көлемді пішіндер жасау.

 

3.Презентация, талдау және бағалау

2.2.3.1.Әртүрлі  тәсілдер мен материалдарды және компоненттерді өлшеу, белгілеу, қию, формасын келтіру, жинақтау  қосу  және біріктіру.

Таза ауадағы ойын түрлері

 

 

 

 

1

 

19

20

Графика өнерімен танысамыз

 

 

 

 

 

1

 

20

21,22

 Сұлба дегеніміз не? Сұлба жасау жолдары

Таныстыру, талдау, бағалау

 

2

 

21

23

Салт- дәстүр және ауыз әдебиеті

1. Шығармашылық идеяны зерттеу және дамыту

2.1.2.2. Қазақстан халықтарының қолданбалы өнерінің негізі элементтерін (ою - өрнектері,түстер, материалдар) анықтау.

 

2. Шығармашылық жұмысты  жасау және дайындау

2.2.2.1.Әртүрлі  әдістер мен тәсілдерді пайдаланып материалды

(көркемдік табиғи және жасанды) және құралдарды қолдану, эксперемент жүргізу.

 

2.2.3.1.Әртүрлі  тәсілдер мен материалдарды және компоненттерді өлшеу, белгілеу, қию, формасын келтіру, жинақтау  қосу  және біріктіру.

 

2.2.3.3. Шығармашылық жұмыстарды дайындау барысында қазақ  ұлттық мәдениетінің элементтерін қолдану.

 

3.Презентация, талдау және бағалау

2.3.1.1. Өзінің жұмысын (эксиз, бұйым) негізгі идеясын және процесін түсіндіріп, таныстыру.

 

 

Сәндік -  қолданбалы өнер

 

 

 

 

1

 

22

24

 

Қазақ халқының қолөнері

 

 

 

 

 

1

 

23

25

 

Ою - өрнек құрастырамыз

 

 

 

 

 

 

1

 

24

26

Ою - өрнек құрастырамыз

 

1

 

 

4 - тоқсан,  8 сағат

25

27

Қоршаған орта

1. Шығармашылық идеяны зерттеу және дамыту

2.1.1.1. Қоршаған ортаны танысу барысында нысандар мен құбылыстардың  визуалды сипаттамасын ( түс, пішін, өлшем, фактура) суреттеу және түсіндіру.

 

2. Шығармашылық жұмысты  жасау және дайындау

2.2.1.1. Қоршаған ортадағы белгілі бір визуалды элементтерді әртүлі тәсіл дер мен құралдармен бейнелеу.

 

2.2.2.1.Әртүрлі  әдістер мен тәсілдерді пайдаланып (табиғи және жасанды ) құралдарды қолдану эксперемент жүргізу.

 

2.2.4.1. Қауіпсіздік техникасын сақтап , материалдарды  және құралдарды қолдану.

3.Презентация, талдау және бағалау

2.3.3.1 Шығармашылық жұмыстарды түсіндіру және жақсартудың идеясын ұсыну.

Жануарлардың алатын орны

 

 

 

 

1

 

26

28

Жануарларды бейнелейміз

 

 

 

 

1

 

27

29,30

 

Монотипия жасаймыз

Таныстыру, талдау, бағалау

 

 

 

 

 

2

 

28

31

Саяхат

1. Шығармашылық идеяны зерттеу және дамыту

2.1.3.1. Шығармашылық идеялары мен сезімдерін (көңіл күйі, мінезі)өнердің  суреттеу құралдармен көрсету.

2. Шығармашылық жұмысты  жасау және дайындау

2.2.2.1.Әртүрлі  әдістер мен тәсілдерді пайдаланып материалды

(көркемдік табиғи және жасанды) және құралдарды қолдану, эксперемент  жүргізу.

2.2.3.1.Әртүрлі  тәсілдер мен материалдарды және компоненттерді өлшеу, белгілеу, қию, формасын келтіру, жинақтау  қосу  және біріктіру.

2.2.3.2.Айқындалған тәсілдермен  материалдармен (ермексаз, қолданыстан шыққан,қағаз материалдары) қарапайым көлемді пішіндер жасау

3.Презентация, талдау және бағалау

2.3.1.1. Өзінің жұмысын (эксиз, бұйым) негізгі идеясын және процесін түсіндіріп, таныстыру.

 

 

 Су асты әлеміне саяхат

 

 

1

 

29

32,33

 

Суретке қағаз өлшемі мен пішімді таңдаймыз. " Су асты әлеміне саяхат" композициясын жасаймыз.Теңіз асты мекендеушілердің суретін саламыз.

 

 

 

 

2

 

30

34

 

Салпыншақ ойыншық жасаймыз

Таныстыру, талдау, бағалау

 

 

1

 

 

 

 

 

Қазақ тілі  пәні бойынша ұзақ мерзім (күнтізбелік - тақырыптық) жоспар

Оқулық авторлары: Ә. Е. Жұмабаева, Г.И. Уайсова, Г.Т. Сәдуақас

Барлығы :  136 сағат, аптасына 4 сағат

Р/с

С/с

Ортақ бөлім

Сабақтың тақырыбы  (бөлімше)

Оқу мақсаттары

Сағат

саны

Күні

 

1- тоқсан

1

1

Өзім туралы

Менің ана тілім - қазақ тілі. Сөйлеу не үшін қажет?

2.2.4.1. Мәтіндегі негізгі ойды анықтау.

2.3.3.1. Мұғалімнің көмегімен оқыған ,  тыңдаған аудиовизуалды материалдар  бойынша жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып мазмұндама жазу.

2.1.1.1. Тыңдалған материалдар бойынша түсінбеген сөздерді белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап  беру.

2.1.3.1. Күнделікті өмірде кездесетін жағдайаттарға байланысты өзара сұхбаттасу.

2.1.4.1. Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау.

2.3.6.1. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу.

1

 

2

2

Ауыз екі жазбаша сөйлеу. Сөйлеудің түрлері

2.1.3.1. Күнделікті өмірде кездесетін жағдайаттарға байланысты өзара сұхбаттасу.

2.1.1.1. Тыңдалған материалдар бойынша түсінбеген сөздерді белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап  беру.

2.3.6.1. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу.

2.1.6.1. Интонацияны нербалды емес тілдік құралдарды (қимыл,ым- ишара) қолданып, тақырыпқа (Сіз қалай ойлайсыз? Сіз не ұсынар едіңіз ?) назарын аударту.

1

 

3

3

Диалог. Монолог

2.1.6.1. Интонацияны нербалды емес тілдік құралдарды (қимыл,ым- ишара) қолданып, тақырыпқа (Сіз қалай ойлайсыз? Сіз не ұсынар едіңіз ?) назарын аударту

2.2.4.1. Мәтіндегі негізгі ойды анықтау.

2.3.6.1. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу.

2.1.1.1. Тыңдалған материалдар бойынша түсінбеген сөздерді белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап  беру.

1

 

4

4

Өзіме киім үлгісін таңдаймын.  

У дыбысының  дауысты және дауыссыз болып айтылуы.

2.1.1.1. Тыңдалған материалдар бойынша түсінбеген сөздерді белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап  беру.

2.1.3.1. Күнделікті өмірде кездесетін жағдайаттарға байланысты өзара сұхбаттасу.

2.3.1.1. Мұғалімнің көмегімен  жеке суреттер сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/ әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу.

2.4.1.2. "У" , "и, й" әріптерінің емлесін сақтап жазу.

2.3.5.1. Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құрастырған сөйлемін толықтыру.

1

 

5

5

У дыбысының  дауысты және дауыссыз болып айтылуы.

2.2.3.1. Мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.

2.2.5.1. Анықтамалық/ сөздік / энциклопедиялардан берілген тақырып сұрақтар бойынша ақпаратты  табу.

2.4.1.2. "У" , "и, й" әріптерінің емлесін сақтап жазу.

2.1.3.1. Күнделікті өмірде кездесетін жағдайаттарға байланысты өзара сұхбаттасу.

2.3.7.1. Сөйлемнің түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырату және сәйкес тыныс белгілерін  қолдану( нүкте, сұрақ белгісі леп белгісі)

1

 

6

6

У  әрпінің жазылуы

2.1.1.1. Тыңдалған материалдар бойынша түсінбеген сөздерді белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап  беру.

2.4.1.5. У,й, ң дыбыстары екі дауыстарының ортасында келген жағдайда тасымалдау.

2.4.1.2. "У" , "и, й" әріптерінің емлесін сақтап жазу.

2.3.3.1. Мұғалімнің көмегімен оқыған ,  тыңдаған аудиовизуалды материалдар  бойынша жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып мазмұндама жазу.

2.2.3.1. Мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.

1

 

7

7

У  әрпінің жазылуы

2.2.3.1. Мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.

2.4.1.2. "У" , "и, й" әріптерінің емлесін сақтап жазу.

2.3.5.1. Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құрастырған сөйлемін толықтыру.

2.3.3.1. Мұғалімнің көмегімен оқыған ,  тыңдаған аудиовизуалды материалдар  бойынша жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып мазмұндама жазу.

2.1.3.1. Күнделікті өмірде кездесетін жағдайаттарға байланысты өзара сұхбаттасу.

1

 

8

8

Кейіпкерлердің киім үлгісін, әшекей бұйымдарын суреттеймін.

И,й әріптерінің жазылуы

2.2.4.1. Мәтіндегі негізгі ойды анықтау.

2.2.3.1. Мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.

2.3.1.1. Мұғалімнің көмегімен  жеке суреттер сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/ әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу.

2.4.1.2. "У" , "и, й" әріптерінің емлесін сақтап жазу.

2.1.3.1. Күнделікті өмірде кездесетін жағдайаттарға байланысты өзара сұхбаттасу.

2.3.5.1. Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құрастырған сөйлемін толықтыру.

 

1

 

9

9,10

И,й әріптерінің жазылуы

2.2.4.1. Мәтіндегі негізгі ойды анықтау.

2.3.1.1. Мұғалімнің көмегімен  жеке суреттер сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/ әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу.

2.4.1.2. "У" , "и, й" әріптерінің емлесін сақтап жазу.

2.1.3.1. Күнделікті өмірде кездесетін жағдайаттарға байланысты өзара сұхбаттасу.

 

2

 

10

11

Сезім мүшелері туралы не білемін? 

Я әрпінің жазылуы

2.1.1.1. Тыңдалған материалдар бойынша түсінбеген сөздерді белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап  беру.

2.4.1.1.  Я , ю әріпінің емлесін сақтап жазу.

2.1.4.1. Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау.

2.3.6.1. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу.

2.3.5.1. Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құрастырған сөйлемін толықтыру.

1

 

11

12,13

Я әрпінің жазылуы

2.1.1.1. Тыңдалған материалдар бойынша түсінбеген сөздерді белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап  беру.

2.1.4.1. Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау.

2.2.5.1. Анықтамалық/ сөздік / энциклопедиялардан берілген тақырып сұрақтар бойынша ақпаратты  табу.

2

 

12

14

Сезім мүшелері туралы өлең құрастырамын.

Ю әрпінің жазылуы

2.2.1.1. Сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктері(басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау.

2.2.3.1. Мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.

2.4.1.1.  Я , ю әріпінің емлесін сақтап жазу.

2.1.4.1. Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау.

1

 

13

15,16

Ю әрпінің жазылуы

2.2.4.1. Мәтіндегі негізгі ойды анықтау.

2.3.6.1. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу.

2.4.1.1.  Я , ю әріпінің емлесін сақтап жазу.

2.1.4.1. Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2

 

14

17,18

Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?    Шығарма

 

2.2.4.1. Мәтіндегі негізгі ойды анықтау.

2.2.3.1. Мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.

2.3.1.1. Мұғалімнің көмегімен  жеке суреттер сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/ әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу.

2.4.1.2. "У" , "и, й" әріптерінің емлесін сақтап жазу.

2.1.4.1. Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2

 

15

19

Менің отбасым және достарым

Өз отбасымның шежіре ағашын  жасаймын . Дауыссыз дыбыстардың түрлері

2.2.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау.

2.4.1.3 Дауыссыз дыбыс түрлерін ажырату және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазу.

2.1.3.1. Күнделікті өмірде кездесетін жағдайаттарға байланысты өзара сұхбаттасу.

1

 

16

20

Дауыссыз дыбыстардың түрлері

2.2.3.1. Мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.

2.4.1.3 Дауыссыз дыбыс түрлерін ажырату және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазу.

2.1.1.1. Тыңдалған материалдар бойынша түсінбеген сөздерді белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап  беру.

2.2.5.1. Анықтамалық/ сөздік / энциклопедиялардан берілген тақырып сұрақтар бойынша ақпаратты  табу.

1

 

17

21

Сұхбат аламын.

Дауыссыз  б мен  п

2.2.3.1. Мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.

2.4.1.3 Дауыссыз дыбыс түрлерін ажырату және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазу.

2.2.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау.

2.1.1.1. Тыңдалған материалдар бойынша түсінбеген сөздерді белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап  беру.

1

 

18

22,23

Дауыссыз  б мен  п

2.2.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау.

2.4.1.3 Дауыссыз дыбыс түрлерін ажырату және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазу.

2.1.3.1. Күнделікті өмірде кездесетін жағдайаттарға байланысты өзара сұхбаттасу.

2.2.5.1. Анықтамалық/ сөздік / энциклопедиялардан берілген тақырып сұрақтар бойынша ақпаратты  табу.

2

 

19

24

Дауыссыз қ мен ғ

2.2.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау.

2.4.1.3 Дауыссыз дыбыс түрлерін ажырату және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазу.

2.1.4.1. Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау.

1

 

20

25

Дауыссыз қ мен ғ

2.2.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау.

2.4.1.3 Дауыссыз дыбыс түрлерін ажырату және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазу.

2.3.6.1. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу.

2.2.3.1. Мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.

1

 

21

26,27

Өмірбаян жазамын .

Дауыссыз  к мен г

2.2.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау.

2.4.1.3 Дауыссыз дыбыс түрлерін ажырату және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазу.

2.3.6.1. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу.

2.3.3.1. Мұғалімнің көмегімен оқыған ,  тыңдаған аудиовизуалды материалдар  бойынша жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып мазмұндама  жазу.

2

 

22

28

Дауыссыз  л мен  р

2.2.1.1. Сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктері(басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау.

2.4.1.3 Дауыссыз дыбыс түрлерін ажырату және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазу.

2.1.4.1. Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау.

2.3.1.1. Мұғалімнің көмегімен  жеке суреттер сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/ әңгімелеу мәтіндерін құрап  жазу.

1

 

23

29,30

Дауыссыз  л мен  р

2.4.1.3 Дауыссыз дыбыс түрлерін ажырату және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазу.

2.2.5.1. Анықтамалық/ сөздік / энциклопедиялардан берілген тақырып сұрақтар бойынша ақпаратты  табу.

2.2.3.1. Мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.

2.3.1.1. Мұғалімнің көмегімен  жеке суреттер сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/ әңгімелеу мәтіндерін құрап  жазу.

2

 

24

31

Келешекті елестетемін. Дауыссыз  н мен ң

2.2.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау.

2.1.3.1. Күнделікті өмірде кездесетін жағдайаттарға байланысты өзара сұхбаттасу.

2.4.1.4. Дауыссыз л,р, ң дыбыстарының емлесін сақтап жазу.

2.2.5.1. Анықтамалық/ сөздік / энциклопедиялардан берілген тақырып сұрақтар бойынша ақпаратты  табу.

2.1.6.1. Интонацияны нербалды емес тілдік құралдарды (қимыл,ым- ишара) қолданып, тақырыпқа (Сіз қалай ойлайсыз? Сіз не ұсынар едіңіз ?) назарын аударту.

2.3.6.1. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу.

2.3.5.1. Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құрастырған сөйлемін толықтыру.

1

 

25

32

Дауыссыз  н мен ң

2.1.1.1. Тыңдалған материалдар бойынша түсінбеген сөздерді белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап  беру.

2.4.1.4. Дауыссыз л,р, ң дыбыстарының емлесін сақтап жазу.

2.1.4.1. Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау.

2.1.3.1. Күнделікті өмірде кездесетін жағдайаттарға байланысты өзара сұхбаттасу.

2.2.5.1. Анықтамалық/ сөздік / энциклопедиялардан берілген тақырып сұрақтар бойынша ақпаратты  табу.

1

 

26

33-34

 Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? Мазмұндама

 

2.2.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау.

2.4.1.3 Дауыссыз дыбыс түрлерін ажырату және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазу.

2.3.5.1. Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құрастырған сөйлемін толықтыру.

 

2

 

27

35,36

Бақылау диктанты

 

 

2

 

2- тоқсан

28

37

Менің мектебім

Мектеп - бұл менің  мұғалімдерім мен сыныптастарым.

Мәтін дегеніміз не?

2.2.6.1. Мұғалімнің көмегімен белгілі бір тақырыпта жазылған мәтіндердің ұқсастығы мен айырмашылығын табу.

2.3.5.1. Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құрастырған сөйлемін толықтыру.

2.3.3.1. Мұғалімнің көмегімен оқыған ,  тыңдаған аудиовизуалды материалдар  бойынша жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып мазмұндама  жазу.

2.2.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау.

2.3.4.1. Мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып қарапайым постер құрастыру.

2.1.2.1. Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау.

1

 

29

38

Мәтіннің тақырыбы және мәтіндегі  негізгі ой дегеніміз не?

2.2.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау.

2.3.5.1. Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құрастырған сөйлемін толықтыру.

1

 

30

39

Мен мектебім мен сыныптастарымды жақсы көремін.

Мәтіннің құрылымдылық  бөліктері

2.2.1.1. Сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктері(басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау.

2.3.5.1. Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құрастырған сөйлемін толықтыру.

1

 

31

40

Мәтіннің құрылымдылық  бөліктері

2.2.1.1. Сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктері(басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау.

2.3.6.1. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу.

2.1.2.1. Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау.

1

 

32

41

Суретпен таныстырамын.

Мәтін және оның түрлері

2.2.3.1. Мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.

2.2.1.1. Сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктері(басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау.

1

 

33

42

Мәтін және оның түрлері

2.2.3.1. Мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.

2.3.5.1. Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құрастырған сөйлемін толықтыру.

2.2.1.1. Сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктері(басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау.

1

 

34

43

Диалог жаза аламын. Сөйлем дегеніміз не?

2.1.2.1. Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау.

2.3.6.1. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу.

2.3.5.1. Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құрастырған сөйлемін толықтыру.

2.3.7.1. Сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарайажырату және сәйкес тыныс белгілерін қолдану (нүкте, сұрақ белгісі , леп белгісі).

2.2.3.1. Мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.

1

 

35

44

Үзіліс кезінде демалуға арналған ережеелерді сақтаймын.

Хабарлы сөйлем

2.2.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау.

2.3.4.1. Мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып қарапайым постер құрастыру.

2.3.7.1. Сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарайажырату және сәйкес тыныс белгілерін қолдану (нүкте, сұрақ белгісі , леп белгісі).

2.1.6.1. Интонацияны нербалды емес тілдік құралдарды (қимыл,ым- ишара) қолданып, тақырыпқа (Сіз қалай ойлайсыз? Сіз не ұсынар едіңіз ?) назарын аударту.

2.3.1.1. Мұғалімнің көмегімен  жеке суреттер сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/ әңгімелеу мәтіндерін құрап  жазу.

1

 

36

45

. Хабарлы сөйлем

2.2.6.1. Мұғалімнің көмегімен белгілі бір тақырыпта жазылған мәтіндердің ұқсастығы мен айырмашылығын табу.

2.1.2.1. Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау.

2.3.7.1. Сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарайажырату және сәйкес тыныс белгілерін қолдану (нүкте, сұрақ белгісі , леп белгісі).

2.1.4.1. Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау.

2.2.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау.

1

 

37

46

Мектептегі тәртіп ережелерін құрастырамын  Сұраулы сөйлем

2.1.2.1. Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау.

2.3.7.1. Сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарайажырату және сәйкес тыныс белгілерін қолдану (нүкте, сұрақ белгісі , леп белгісі).

2.3.6.1. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу.

2.1.3.1. Күнделікті өмірде кездесетін жағдайаттарға байланысты өзара сұхбаттасу.

1

 

38

47-48

Сұраулы сөйлем

2.1.6.1. Интонацияны нербалды емес тілдік құралдарды (қимыл,ым- ишара) қолданып, тақырыпқа (Сіз қалай ойлайсыз? Сіз не ұсынар едіңіз ?) назарын аударту.

2.3.7.1 сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырату және сәйкес тыныс белгілерін қолдану (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) .

2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2

 

39

49-50

Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?  Шығарма

2.3.7.1 сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырату және сәйкес тыныс белгілерін қолдану (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) .

2.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру

2.3.4.1 мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер құрастыру

2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу

2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.2.5.1 дереккөздерді (сөздік, анықтамалық, энциклопедия, кітапхана, ғаламтор) және ақпаратты табу жолын анықтайды, берілген тақырып/сұрақ бойынша ақпаратты іріктеп алу

2.2.6.1 мұғалімнің көмегімен белгілі бір тақырыпта жазылған мәтіндердің ұқсастығы мен айырмашылығын табу

2

 

40

51

Менің туған өлкем

Табиғат және адам.

 Лепті сөйлем

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.3.7.1 сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырату және сәйкес тыныс белгілерін қолдану (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) .

2.2.5.1 дереккөздерді (сөздік, анықтамалық, энциклопедия, кітапхана, ғаламтор) және ақпаратты табу жолын анықтайды, берілген тақырып/сұрақ бойынша ақпаратты іріктеп алу

2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұны туралы өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі..., пайдалы немесе пайдасыз болды... т.б.) білдіру

1

 

41

52

Лепті сөйлем

2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.2.5.1 дереккөздерді (сөздік, анықтамалық, энциклопедия, кітапхана, ғаламтор) және ақпаратты табу жолын анықтайды, берілген тақырып/сұрақ бойынша ақпаратты іріктеп алу

2.3.7.1 сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырату және сәйкес тыныс белгілерін қолдану (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) .

2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу

2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құраған сөйлемін толықтыру

1

 

42

53

Жер бедері деген не?

Лепті сөйлем

2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.2.5.1 дереккөздерді (сөздік, анықтамалық, энциклопедия, кітапхана, ғаламтор) және ақпаратты табу жолын анықтайды, берілген тақырып/сұрақ бойынша ақпаратты іріктеп алу

2.3.7.1 сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырату және сәйкес тыныс белгілерін қолдану (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) .

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

 

1

 

43

54

Лепті сөйлем

2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар 45құрастыру және жауап беру

2.2.1.1 сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

1

 

44

55

Өлең құрастырып, каллиграмма  жасаймын. Сөйлемдегі сөздердің байланысы

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұны бойынша өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі..., пайдалы/пайдасыз болды, себебі ... т.б.) білдіру

2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құраған сөйлемін толықтыру

2.3.3.1 мұғалімнің көмегімен оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып шағын мәтін жазу

1

 

45

56

Сөйлемдегі сөздердің байланысы

2.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру

2.3.3.1 мұғалімнің көмегімен оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып шағын мәтін жазу

2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құраған сөйлемін толықтыру

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

1

 

46

57

Су - тіршілік көзі. Сөйлемдегі сөздердің байланысы

2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұны бойынша өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі..., пайдалы/пайдасыз болды, себебі ... т.б.) білдіру

2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құраған сөйлемін толықтыру

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

1

 

47

58

Сөйлемдегі сөздердің байланысы

2.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру

2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу

2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құраған сөйлемін толықтыру

2.3.4.1 мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер құрастыру

 

1

 

48

59

Әңгіме жазамын. Сөйлемдегі сөздердің байланысы

2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құраған сөйлемін толықтыру

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып,берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу

1

 

49

60

Сөйлемдегі сөздердің байланысы

2.2.1.1 сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау

2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құраған сөйлемін толықтыру

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып,берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

 

1

 

50

61-62

Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?  Мазмұндама

2.3.7.1 сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырату және сәйкес тыныс белгілерін қолдану (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) .

2.3.3.1 мұғалімнің көмегімен оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып шағын мәтін жазу

2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.2.1.1 сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау

2

 

51

63,64

Бақылау диктанты

 

2

 

3- тоқсан

52

65

Дені саудың - жаны сау

Теледидардан спорт хабарларын тамашалаймын.

Сөз және оның мағынасы

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.2.5.1 дереккөздерді (сөздік, анықтамалық, энциклопедия, кітапхана, ғаламтор) және ақпаратты табу жолын анықтайды, берілген тақырып/сұрақ бойынша ақпаратты іріктеп алу

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.1.6.1 интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара) қолданып, тақырыпқа (Сіз қалай ойлайсыз? Сіз не ұсынар едіңіз? т.б.) назарын аударту.

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құраған сөйлемін толықтыру

1

 

53

66

Антоним дегеніміз не?

2.1.6.1 интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара) қолданып, тақырыпқа (Сіз қалай ойлайсыз? Сіз не ұсынар едіңіз? т.б.) назарын аударту.

2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

2.2.2.1 синоним, антоним, омоним (сөздік қолдану) сөздерді ажырату және мағынасын түсіну, сөйлеу барысында қолдану

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

1

 

54

67

Синоним дегеніміз не?

2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

2.1.2.1 мұғалімнің көмегімен тақырыбы және бірінші азат жол бойынша оқиғаның жалғасын болжау мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.2.2.1 синоним, антоним, омоним (сөздік қолдану) сөздерді ажырату және мағынасын түсіну, сөйлеу

2.1.6.1 интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара) қолданып, тақырыпқа (Сіз қалай ойлайсыз? Сіз не ұсынар

2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұны туралы өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі..., пайдалы немесе пайдасыз болды... т.б.) білдіру

1

 

55

68

Омоним дегеніміз не?

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

2.2.2.1 синоним, антоним, омоним (сөздік қолдану) сөздерді ажырату және мағынасын түсіну, сөйлеу барысында қолдану

2.1.2.1 мұғалімнің көмегімен тақырыбы және бірінші азат жол бойынша оқиғаның жалғасын болжау мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

1

 

56

69

Омоним дегеніміз не?

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

2.2.2.1 синоним, антоним, омоним (сөздік қолдану) сөздерді ажырату және мағынасын түсіну, сөйлеу барысында қолдану

2.1.2.1 мұғалімнің көмегімен тақырыбы және бірінші азат жол бойынша оқиғаның жалғасын болжау мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

2.2.5.1 дереккөздерді (сөздік, анықтамалық, энциклопедия, кітапхана, ғаламтор) және ақпаратты табу жолын анықтайды, берілген тақырып/сұрақ бойынша ақпаратты іріктеп алу

1

 

57

70

Омоним дегеніміз не?

2.1.2.1 мұғалімнің көмегімен тақырыбы және бірінші азат жол бойынша оқиғаның жалғасын болжау мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұны туралы өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі..., пайдалы немесе пайдасыз болды... т.б.) білдіру

2.2.5.1 дереккөздерді (сөздік, анықтамалық, энциклопедия, кітапхана, ғаламтор) және ақпаратты табу жолын анықтайды, берілген тақырып/сұрақ бойынша ақпаратты іріктеп алу

2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құраған сөйлемін толықтыру

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

 

1

 

58

71

Спорт жарысына қатысамын

Сөз құрамы. Түбір мен қосымша

2.1.2.1 мұғалімнің көмегімен тақырыбы және бірінші азат жол бойынша оқиғаның жалғасын болжау мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2.3.2.1 үлгі бойынша қарапайым хабарландыру, хабарлама және ас әзірлеу рецептісін жазу

1

 

59

72

Сөз құрамы. Түбір мен қосымша

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұны туралы өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі..., пайдалы немесе пайдасыз болды... т.б.) білдіру

1

 

60

73

Сөз құрамы. Түбір мен қосымша

2.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру

2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұны туралы өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі..., пайдалы немесе пайдасыз болды... т.б.) білдіру

2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

1

 

61

74

Сөз құрамы. Түбір мен қосымша

2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату

2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұны туралы өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі..., пайдалы немесе пайдасыз болды... т.б.) білдіру

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

2.1.6.1 интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара) қолданып, тақырыпқа (Сіз қалай ойлайсыз? Сіз не ұсынар

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

1

 

62

75

Сөз құрамы. Түбір мен қосымша

2.2.5.1 дереккөздерді (сөздік, анықтамалық, энциклопедия, кітапхана, ғаламтор) және ақпаратты табу жолын анықтайды, берілген тақырып/сұрақ бойынша ақпаратты іріктеп алу

2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұны туралы өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі..., пайдалы немесе пайдасыз болды... т.б.) білдіру

2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату

2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

1

 

63

76

Сөз құрамы. Түбір мен қосымша

2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құраған сөйлемін толықтыру

1

 

64

77

Спорт жарыстары туралы жазамын

Жұрнақ пен жалғау

2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату

1

 

65

78

Жұрнақ пен жалғау

2.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру

2.2.5.1 дереккөздерді (сөздік, анықтамалық, энциклопедия, кітапхана, ғаламтор) және ақпаратты табу жолын анықтайды, берілген тақырып/сұрақ бойынша ақпаратты іріктеп алу

2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

1

 

66

79

Жұрнақ пен жалғау

2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2.1.6.1 интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара) қолданып, тақырыпқа (Сіз қалай ойлайсыз? Сіз не ұсынар

2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

1

 

67

80

 Сиқырлы дәрі жасаймын

Жұрнақ пен жалғау

2.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар

2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

1

 

68

81

Жұрнақ пен жалғау

2.1.2.1 мұғалімнің көмегімен тақырыбы және бірінші азат жол бойынша оқиғаның жалғасын болжау мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру

2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату

2.3.2.1 үлгі бойынша қарапайым хабарландыру, хабарлама және ас әзірлеу рецептісін жазу

1

 

69

82

Жұрнақ пен жалғау

2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

1

 

70

83,84

Нәтиже сабақ

Мазмұндама

2.2.2.1 синоним, антоним, омоним (сөздік қолдану) сөздерді ажырату және мағынасын түсіну, сөйлеу барысында қолдану

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату

2

 

71

85

Салт- дәстүр және ауыз әдебиеті

Ұлтымыздың салт дәстүрін білгенің жөн

Сөз таптары

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.2.5.1 дереккөздерді (сөздік, анықтамалық, энциклопедия, кітапхана, ғаламтор) және ақпаратты табу жолын анықтайды, берілген тақырып/сұрақ бойынша ақпаратты іріктеп алу

1

 

72

86

Зат есім

2.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

2.1.2.1 мұғалімнің көмегімен тақырыбы және бірінші азат жол бойынша оқиғаның жалғасын болжау мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

1

 

73

87

Зат есім

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

1

 

74

88

Зат есім

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу

2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұны туралы өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі..., пайдалы немесе пайдасыз болды... т.б.) білдіру

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.3.3.1 мұғалімнің көмегімен оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып мазмұндама жазу

1

 

75

89

Зат есім

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұны туралы өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі..., пайдалы немесе пайдасыз болды... т.б.) білдіру

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.1.2.1 мұғалімнің көмегімен тақырыбы және бірінші азат жол бойынша оқиғаның жалғасын болжау мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

1

 

76

90

Зат есім

2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

2.3.2.1 үлгі бойынша қарапайым хабарландыру, хабарлама және ас әзірлеу рецептісін жазу

1

 

77

91

Жалқы есім және жалпы есім

2.4.2.4 зат есімнің жалпы және жалқы түрлерін ажырату, жалқы есімнің жазылу емлесін сақтау

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

1

 

78

92

Жалқы есім және жалпы есім

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

2.2.6.1 мұғалімнің көмегімен белгілі бір тақырыпта жазылған мәтіндердің ұқсастығы мен айырмашылығын табу

2.4.2.4 зат есімнің жалпы және жалқы түрлерін ажырату, жалқы есімнің жазылу емлесін сақтау

2.1.2.1 мұғалімнің көмегімен тақырыбы және бірінші азат жол бойынша оқиғаның жалғасын болжау мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

1

 

79

93

Ұлттық кейіпкерлерді сипаттаймын

Жалқы есім  және

 жалпы есім

2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұны туралы өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі..., пайдалы немесе пайдасыз болды... т.б.) білдіру

2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құраған сөйлемін толықтыру

2.4.2.4 зат есімнің жалпы және жалқы түрлерін ажырату, жалқы есімнің жазылу емлесін сақтау

1

 

80

94

Өлең құрастырамын

Зат есімнің жекеше және көпше түрі

2.4.2.2 көптік жалғауларын дұрыс қолдану

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.1.2.1 мұғалімнің көмегімен тақырыбы және бірінші азат жол бойынша оқиғаның жалғасын болжау мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

1

 

81

95

Зат есімнің жекеше және көпше түрі

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұны туралы өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі..., пайдалы немесе пайдасыз болды... т.б.) білдіру

2.1.2.1 мұғалімнің көмегімен тақырыбы және бірінші азат жол бойынша оқиғаның жалғасын болжау мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.4.2.2 көптік жалғауларын дұрыс қолдану

1

 

82

96

Зат есімнің жекеше және көпше түрі

2.1.2.1 мұғалімнің көмегімен тақырыбы және бірінші азат жол бойынша оқиғаның жалғасын болжау мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.4.2.4 зат есімнің жалпы және жалқы түрлерін ажырату, жалқы есімнің жазылу емлесін сақтау

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

1

 

83

97

Зат есімнің жекеше және көпше түрі

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұны туралы өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі..., пайдалы немесе пайдасыз болды... т.б.) білдіру

2.4.2.2 көптік жалғауларын дұрыс қолдану

2.1.2.1 мұғалімнің көмегімен тақырыбы және бірінші азат жол бойынша оқиғаның жалғасын болжау мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу

1

 

84

98

Ертегі құрастырамын

Дара және күрделі зат есім

2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтау

2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

2.3.3.1 мұғалімнің көмегімен оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып мазмұндама жазу

2.1.2.1 мұғалімнің көмегімен тақырыбы және бірінші азат жол бойынша оқиғаның жалғасын болжау мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

1

 

85

99

Дара және күрделі зат есім

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтау

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2.1.2.1 мұғалімнің көмегімен тақырыбы және бірінші азат жол бойынша оқиғаның жалғасын болжау мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

1

 

86

100

Дара және күрделі зат есім

2.2.1.1 сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау

2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтау

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2.1.2.1 мұғалімнің көмегімен тақырыбы және бірінші азат жол бойынша оқиғаның жалғасын болжау мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

1

 

87

101,102

Нәтиже сабақ. Шығарма

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.1.2.1 мұғалімнің көмегімен тақырыбы және бірінші азат жол бойынша оқиғаның жалғасын болжау мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.4.2.2 көптік жалғауларын дұрыс қолдану

2.2.1.1 сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау

2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату

2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтау

2.2.5.1 дереккөздерді (сөздік, анықтамалық, энциклопедия, кітапхана, ғаламтор) және ақпаратты табу жолын анықтайды, берілген тақырып/сұрақ бойынша ақпаратты іріктеп алу

 

2

 

 

88

103,104

Бақылау  диктанты

 

2

 

4- тоқсан

89

105

Қоршаған орта

Қоршаған ортаны танып білемін       Етістік

 

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.2.5.1 анықтамалық/сөздік/энцикл опедиялардан берілген тақырып/сұрақ бойынша ақпаратты табу

2.2.1.1 сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау

1

 

90

106

Етістік

2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құраған сөйлемін толықтыру

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

1

 

91

107

Етістік

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.3.3.1 мұғалімнің көмегімен оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып мазмұндама жазу

1

 

92

108

Етістік

2.2.1.1 сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау

2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

2.2.5.1 дереккөздерді (сөздік, анықтамалық, энциклопедия, кітапхана, ғаламтор) және ақпаратты табу жолын анықтайды, берілген тақырып/сұрақ бойынша ақпаратты іріктеп алу

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу

1

 

93

109

Ізденуді үйренемін

Дара және күрделі етістік

2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтау

2.3.3.1 мұғалімнің көмегімен оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып мазмұндама жазу

2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтау

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып,берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

1

 

94

110

Дара және күрделі етістік

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтау

2.2.5.1 анықтамалық/сөздік/энцикл опедиялардан берілген тақырып/сұрақ бойынша ақпаратты табу

2.3.2.1 үлгі бойынша қарапайым хабарландыру, хабарлама және ас әзірлеу рецептісін жазу

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

1

 

95

111

Дара және  күрделі етістік

2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтау

2.2.2.1 синоним, антоним, омоним (сөздік қолдану) сөздерді ажырату және мағынасын түсіну, сөйлеу барысында қолдану

1

 

96

112

 Нұсқаулық жазамын

Дара және күрделі етістік

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.3.2.1 үлгі бойынша қарапайым хабарландыру, хабарлама және ас әзірлеу рецептісін жазу

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтау

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып,берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

1

 

97

113

Дара және күрделі етістік

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құраған сөйлемін толықтыру

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

2.3.2.1 үлгі бойынша қарапайым хабарландыру, хабарлама және ас әзірлеу рецептісін жазу

2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

1

 

98

114

Дара және күрделі етістік

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып,берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2.1.5.1 аудио- бейнежазба мазмұны бойынша өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі..., пайдалы/пайдасыз болды, себебі ... т.б.) білдіру.

2.2.5.1 анықтамалық/сөздік/энцикл опедиялардан берілген тақырып/сұрақ бойынша ақпаратты табу

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

1

 

99

115

Оқиға құрастыра аламын

Сын есім

2.2.1.1 сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау

2.1.5.1 аудио- бейнежазба мазмұны бойынша өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі..., пайдалы/пайдасыз болды, себебі ... т.б.) білдіру

2.2.5.1 анықтамалық/сөздік/энцикл опедиялардан берілген тақырып/сұрақ бойынша ақпаратты табу

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

1

 

100

116

Сын есім

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу

1

 

101

117

Сын есім

2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

1

 

102

118

Сын есім

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу

2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

1

 

103

119,120

Нәтиже сабақ

Мазмұндама

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтау

2.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып,берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2

 

104

121

Саяхат

Ұшу аппараттары  туралы не білеміз? 

Дара және күрделі сын есім

2.2.1.1 сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау

2.2.5.1 анықтамалық/сөздік/энцикл опедиялардан берілген тақырып/сұрақ бойынша ақпаратты табу

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтау

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып,берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құраған сөйлемін толықтыру

1

 

105

122

Дара және күрделі сын есім

2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтау

 

1

 

106

123

Дара және күрделі сын есім

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

2.2.5.1 анықтамалық/сөздік/энцикл опедиялардан берілген тақырып/сұрақ бойынша ақпаратты табу

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтау

2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу

 

1

 

107

124

Дара және күрделі сын есім

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтау

 

1

 

108

125

Саяхатқа шығамын

Сан есім

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.3.7.1 сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырату және сәйкес тыныс белгілерін қолдану (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) .

2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

1

 

109

126

Сан есім

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

2.2.5.1 анықтамалық/сөздік/энцикл опедиялардан берілген тақырып/сұрақ бойынша ақпаратты табу

1

 

110

127

Сан есім

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құраған сөйлемін толықтыру

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

1

 

111

128

Сан есім

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып,берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

1

 

112

129

Хабарлама, хабарландыру жаза аламын

Дара және күрделі сан есім

2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтау

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

1

 

113

130

Дара және күрделі сан есім

2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

 

1

 

114

131

Дара және күрделі сан есім

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтау

2.3.2.1 үлгі бойынша қарапайым хабарландыру, хабарлама және ас әзірлеу рецептісін жазу

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу

1

 

115

132

Дара және күрделі сан есім

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтау

2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтау

2.3.3.1 мұғалімнің көмегімен оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып мазмұндама жазу

1

 

116

133,134

Нәтиже сабақ.

Шығарма

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу

2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

 

2

 

 

117

135,136

Бақылау диктанты

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

"Жолда жүру ережелері" оқу пәнінің күнтізбелік -  тақырыптық жоспары

 

Р/с

Тақырыптың  атауы

Сағат

саны

Күні

1

Білім алушылардың  көшеде және жолдарда жүрудің негізгі ережелері

 

1

 

2

Реттелмейтін жол қиылыстары

 

1

 

3

Реттеуші және оның белгілері

 

1

 

4

Трамвайда және  көліктің басқа түрлерінде  сапарға шығу.

 

1

 

5

Мектепке жол (Сенің күнделікті бағытын)

 

1

 

6

Қорытынды

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жаратылыстану пәні бойынша  ұзақ мерзім ( күнтізбелік-тақырыптық) жоспар

Оқулық авторлары: Т.А. Андриянова, В.Н.Беркало, Н.Ш. Жакупова. А.В.Полежаева

                                                                                            Барлығы: 34 сағ. Аптасына-1 сағ

Р/с

С/с

Ортақ бөлім

Сабақтың тақырыбы /бөлімше

Оқу мақсаттары

Сағат саны

Күні

                                1-тоқсан

1

1

Өзім туралы 

Мен зерттеушімін.

1.Өсімдіктер

Өсімдіктер әлемін қалай сақтауға болады?

2.1.1.1 қоршаған әлем құбылыстары, үрдістері мен нысандарын зерделеуге қажетті жағдайлар мен тұлғалық қасиеттерді анықтау 

2.1.2.1 ақпарат көзі» түсінігін және оның зерттеулер жүргізу үшін маңызын түсіндіру

1

 

2

2

Өсімдік бөліктері қандай қызмет атқарады?

2.2.1.2 өсімдіктердің маусымдық өзгерістерін сипаттау .

 

1

 

3

3

Өсімдікке жыл бойы қалай күтім жасау керек?

2.1.2.2 Бақылаудың негізгі белгілерін (мақсат, нысан, жоспар, мерзім, нәтиже) анықтайды

 

1

 

4

4

Өсімдік топтары

2.2.1.1 түрлі жағдайларда өсімдіктердің өсу мүмкіндіктерін зерттеу

1

 

5

1

Менің отбасым

2.Жануарлар.

Алуан түрлі жануарлар

2.2.2.1 жануарларды омыртқалылар және омыртқасыздарға жіктеу

 

1

 

6

2

Жануарлар әлемінің көптүрлілігі

2.2.2.2 жануарлар кластарының өкілдерін ажырату: жәндіктер, балықтар, қосмекенділер, бауырымен жорғалаушылар, құстар және сүтқоректілер

 

1

 

7

3

Жануарлардың бейімделуі

2.2.2.3 жануарлардың түрі мекен ету орталарына бейімделу әдістерін сипаттау

1

 

8

4

Жануарлар қалай көбейеді?

2.2.2.4 жануарлардың көбею жолдарын түсіндіру

2.2.2.5 жануарлардың көптүрлілігін  сақтау маңыздылығын түсіндіру 

Табиғатты тану әдістері:

2.1.2.2 Бақылаудың негізгі белгілерін (мақсат, нысан, жоспар, мерзім, нәтиже) анықтау .

 

 

 

 

 

1

 

 

 

1

 

 

 

9

5

 

Жануарлардың тіршілік үшін күресі

2- тоқсан

10

1

«Менің мектебім»

3. Адам .

Қаңқа құпиялары

2.2.3.1 Адам тірек-қимыл жүйесінің қызметін анықтау.

2.2.3.5 денсаулықты сақтауда тіске күтім жасаудың маңыздылығын анықтау  .

 2.2.3.2 еңсені тік ұстаудың маңызын түсіндіру

 

1

 

11

2

Қозғалыс сыры

2.2.3.3 қозғалыс кезіндегі бұлшықеттердің жиырылуын түсіндіру

 

1

 

12

3

Денеге қалай күтім жасау керек?

2.2.3.4 денсаулықты сақтауда жеке гигиенаның рөлін анықтау

 

1

 

13

1

Туған өлкем  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Заттар және олардың қасиеттері

Жердің ауа қабаты.

2.1.2.1 «ақпарат көзі» түсінігін және оның зерттеулер жүргізу үшін маңызын түсіндіру 2.1.2.6 тәжірибенің негізгі белгілерін (мақсат, гипотеза, ресурстар, жоспар, мерзім, нәтиже) анықтау

2.1.2.7 Тәжірибе жүргізу және нәтижелерін кесте түрінде келтіру

2.3.2.1 Ғаламшарымыз үшін ауаның маңыздылығын түсіндіру.

 

1

 

14

2

Ау толы айнала.

2.3.2.2 ауаның кейбір қасиеттерін сипаттау (агрегаттық күй, түстің, иістің болуы)

 

1

 

15

3

Су.Ол қандай?

2.3.2.3 ауаның жылу өткізгіштік және кеңістікті толтыру қасиеттерін зерттеу

 

1

 

16

4

Судың түрлі күйлері

2.3.3.1 судың физикалық қасиеттерін анықтау (дәмсіз, иіссіз, белгілі бір қалпы жоқ, аққыш)

 

1

 

17

5

Табиғи ресурстар

2.1.2.1 «ақпарат көзі» түсінігін және оның зерттеулер жүргізу үшін маңызын түсіндіру

 

1

 

18

6

Табиғи ресурс көздері

2.3.3.2 судың агрегаттық күйінің өзгеру үдерісін зерттеу 

 

 

 

 

1

 

3- тоқсан

19

1

«Дені саудың – жаны сау» ортақ тақырыбы аясында

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Жер және Ғарыш.

Жер және Күн

2.4.1.1 Жер мен Күннің арасындағы байланысты түсіндіру

 

1

 

 

 

20

2

Ай-жердің табиғи серігі

2.4.1.2 Жердің табиғи серігін анықтау

 

1

 

21

3

Ғаламшарлар қалай орналасқан?

2.4.2.1 Күн жүйесіндегі ғаламшарлардың орналасу ретін анықтау

 

1

 

22

4

 Алуан түрлі  ғаламшарлар

2.4.2.2 Күн жүйесінің ғаламшарларына сипаттама беру

 

1

 

 

 

23

5

Уақытты қалай өлшейміз?

2.4.3.1 негізгі уақыт өлшем бірліктерін ажырату;

 

1

 

 

 

 

24

1

 

 

«Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті» ортақ тақырыбы аясында

6.Күш  және қозғалыс Жылдамдықты  қалай өлшейміз

2.5.1.1 түрлі денелердің түрлі жылдамдықпен қозғалу мысалдарын келтіру

2.5.1.2 түсіндіру барысында жылдамдықтың сапалық сипаттамаларын пайдалану

 

1

 

25

2

Күшті қалай өлшейміз?

2.5.1.3 қозғалысты туындататын күштерді зерттеу

 

1

 

 

 

26

3

Массаны қалай өлшейміз?

2.5.1.4 массаны өлшеуге арналған аспаптарды таңдау және пайдалану 

 

1

 

4- тоқсан

27

1

 «Қоршаған орта» және «Саяхат» ортақ тақырыптар аясында

7.Табиғат физикасы

Қандай денелер жарық

өткізеді?

2.5.2.1 кейбір денелердің жарық өткізгіштік қасиетін зерттеу.

1

 

28

2

Мөлдір денелер және материалдар

2.5.2.1 кейбір денелердің жарық өткізгіштік қасиетін зерттеу

1

 

29

3

Дыбыстар қандай болады?

 

2.5.3.1 дыбыс көздерін дауыс қаттылығына қарай жіктеу

 

1

 

30

4

Дыбысты қалай қаттырақ шығаруға болады?

2.5.3.1 дыбыс көздерін дауыс қаттылығына қарай жіктеу

 

1

 

31

5

Жануарлар қалай дыбыстайды?

2.5.3.1 дыбыс көздерін дауыс қаттылығына қарай жіктеу

 

 

 

32

6

Температураны қалай өлшеу керек?

2.5.4.1 түрлі денелердің температурасын өлшеу

 

1

 

33

7

Магнит не үшін керек?

2.5.6.1 магниттерді қолдану аясын сипаттау.

 

 

1

 

34

8

Оқулық беттеріне шолу.

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Әдебиеттік оқу пәні бойынша  ұзақ мерзімді ( күнтізбелік-тақырыптық) жоспар

Оқулық авторлары: Б.Т.Қабатай

Барлығы: 102 сағ

Аптасына-3 сағ

Р/с

С/с

Ортақ бөлім

Сабақтың тақырыбы /бөлімше

Оқу мақсаттары

Сағат саны

Күні

 

1-тоқсан / 9 апта

 

1

1

1.Өзім туралы 

Абай ата сөзін жақсы таңдаймын.

Абай Құнанбаев.Ғылым таппай мақтанба.

1.1.Шығарманың мазмұнын түсіну.

1

 

2

2

Алғаш рет оқуға келген күнім.

Мәтін:Ахмет Байтұрсынұлы.Мен қалай оқуға бардым?

2.1.3.1.Шығарманың  тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп,оқиғаның соңын болжау.

1

 

3

3

Кітап оқи аламын.

Мәтін: Жүсіпбек аймауытов.Кітап оқу.

2.2.6.1.Кейіпкерлердің сыртқы келбетін сипаттау,мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау.

1

 

4

4

Менің сүйіп тыңдайтын әндерім.

Мәтін: Сәкен Сейфуллин.Біржан

2.2.1.1.Мәтінді дауыстап,дұрыс әрі түсініп оқу, рөлге бөліп/мәнерлеп оқу.

1

 

5

5

Үйдегі бір күнім.

Мәтін: Жақан Смақов.Апаның тілін алса егер.

2.2.1. Мұғалімнің көмегімен  шығармадағы көркемдегіш құралдарды табу.

1

 

6

6

Өзім туралы өзім айтамын.

Мәтін:Қадыр Мырза ӘлиНе үшін?

2.1.2.Шығарманы іштей оқып,ондағы қажетті ақпараттарды белгілеп оқу.

1

 

7

7

Мен туралы сен не айтасың?

Мәтін: Қонжық пен көжек (ертегі)

2.2.6.1. Кейіпкерлердің сыртқы келбетін сипаттау,мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау.

1

 

8

8

 

Менің сәби кезім.

Мәтін: Оразақын Асқар.Көрінбейді Алатау.Бауыржан Момышұлы.Ұяда не көрсең....

2.2.2.1.Мұғалімнің көмегімен  қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу.

1

 

9

9

Жаңалыққа құмармын. Мәтін: Бүркіт Ысқақов .

Жас техник

2.7.1. Мұғалімнің көмегімен  қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу.

1

 

10

10

Мен ұнататын жан-жануарлар.

Мәтін:Дәулет Қасенов. Өкініш

2.2.2.1.Мұғалімнің көмегімен  қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу.

1

 

11

11

Менің сүйікті тағамым.

Мәтін: Тоқаш Бердияров.Сусын туралы жыр.

2.2.9.1.Сұраққа жауапты анықтамалық кітаптардан/жинақтардан/сөздіктерден табу және ақпаратты берілген үлгі бойынша кестеге салу.

1

 

12

12

Менің киімдерім.

Мәтін:Абдрахман Асылбеков.Көйлек хикаясы.

2.2.1.1.Мәтінді дауыстап дұрыс әрі түсініп оқу/рөлге бөліп/мәнерлеп оқу.

1

 

13

13

Менің сүйікті ойыншықтарым.

Мәтін:Ертай Ашықбаев. Менің кемем.

2.2.1.2.Шығарманы іштей оқып,ондағы қажет ақпараттарды белгілеп оқу.

1

 

14

14

Менің үйім.

Мәтін:Кәмен Оразалин.Абай шаңырағы.

2.8.2.Мұғалімнің көмегімен көркем шығарма үзіндісін басқа үлгілдегі (иллюстрация/мультфильм) нұсқасымен салыстыру.

1

 

15

15

Мен не үйрендім?

Мазмұндама

2.2.1.2.Шығарманы іштей оқып,ондағы қажет ақпараттарды белгілеп оқу.

1

 

 

16

16

2.Менің отбасым және достарым.

Менің отбасымдағы адамдар.

Мәтін: Әзілхан Нұршайықов.Немере

2.2.2.1.Мұғалімнің көмегімен  қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу

1

 

17

 

17

Жеті атамды білемін.

Мәтін.Бауыржан Момышұлы.Ел танудың басы

2.2.4.1.Мақал-мәтел,жұмбақ ,ертегі,тұрмыс-салт жырлары,әңгіме, өлеңнің жанрлық ерекшеліктерін анықтау.

1

 

18

18

Ата-анамды құрметтеймін.

Мәтін.Қайқаус.Ата-ананы құрметтеу туралы.

2.1.1.1.Шығарманың мазмұнын түсіну және қарапайым сұрақтарға жауап беру.

1

 

19

19

Үлкен болған кезімде.Сыйлы болам өзімде.

Мәтіндер:Спандияр Көбеев.Атасы мен немересі.

Қайрат Жұмағалиев. Кім  ойдан тапқан?

2.2.3.1.Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау.

1

 

20

20

Әжетайым менің.

Мәтін.Фариза Оңғарсынова Әже.

2.3.2.1.Мұғалімнің көмегімен үлгі бойынша шағын ертегілер/жұмбақтар жазу немесе дайын ұйқастарды қатыстырып,шумақтар мен санамақтар құрастыру.

1

 

21

21

Сүйікті әжем.

Марат Қабанбай.Айгүлдің әңгімесі.

2.3.1.1.Мұғалім көмегімен оқыған шығарманы бөліктерге бөліп,жоспар құру.

2.3.3.1.Шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет арқылы ұсыну.

1

 

22

22

 

Мәпелейсің мені,анам!

Мәтін.Василий Сухомлинский.Ақ шаш.

2.1.2.1.Шығарманың мазмұныны  дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен  мазмұндау/үзіндісін мазмұндау/сахналау.

1

 

23

23

Кішілерге қамқормын.

Қайрат Жұмағалиев.Бесік жыры.

Мәтін.Мәжит Сейфуллин.Қолқанат

2.3.1.1.Мұғалім көмегімен оқыған шығарманы бөліктерге бөліп,жоспар құру.

 

1

 

24

24

Досыммен мақтанамын.

Мәтін.Әлібек Файзуллаев. Жанкүйер.

2.2.1.1.Мәтінді дауыстап,дұрыс әрі түсініп оқу, рөлге бөліп/мәнерлеп оқу.

1

 

25

25

Құстар-біздің досымыз.

Мәтін:Машқар Гумеров. Көк кептер.

2.1.1.1.Шығарманың мазмұнын түсіну және қарапайым сұрақтарға жауап беру.

1

 

26

26

Үлкенді тыңдаймын.

Мәтін.Мысық пен тышқандар.

2.1.1.1.Шығарманың мазмұнын түсіну және қарапайым сұрақтарға жауап беру

1

 

27

27

Мен не үйрендім?

Шығарма

2.3.3.1. Шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет арқылы ұсыну.

1

 

2- тоқсан/ 7 апта

28

28

3. Менің мектебім

Мектеп-біздің анамыз.

Мәтін.Өтебай Тұрманжанов. Мектеп-біздің анамыз.

2.3.3.1. Шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет арқылы ұсыну.

1

 

29

29

Ақылшым-мұғалім.

Мәтін.Әнуарбек Дүйсенбиев.Ақылшым-мұғалім.

2.2.4.1. Мақал-мәтел,жұмбақ ертегі,тұрмыс-салт жырлары,әңгіме, өлеңнің жанрлық ерекшеліктерін анықтау.

1

 

30

30

Менің сыныптастарым.

Мәтін.Асқар Тоқмағанбетов.Сыбырлақ.

2.2.3.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау

1

 

31

31

Менің оқушыларым.

Мәтін.Несіпбек Айтов.Оқулық.

2.1.5.1.Өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу.

1

 

32

32

Аламын білім кітаптан.

Мәтін.Мұқан Иманжанов.Кітап

2.2.9.1. Сұраққа жауапты анықтамалық кітаптардан/жинақтардан/сөздіктерден табу және ақпаратты берілген үлгі бойынша кестеге салу.

1

 

33

33

 

Мектептегі бір күнім.

Мәтін: Оспанхан Әубәкіров. Жеті шал.

2.1.2.1.Шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен  мазмұндау/ үзіндісін мазмұндау/сахналау.

1

 

34

34

Біздің сынып.

Мәтін.Адырбек Сопыбеков. Сапар мен парта.

2.2.6.1.Кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау,мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау.

1

 

35

35

Мектепке барып келемін.

Мәтін. Міржақып Дулатов.Мектепке.Мектептен.

2.2.1.2.Шығарманы іштей оқып,ондағы қажетті ақпараттарды белгілеп оқу.

1

 

36

36

Мектептегі қамқор жандар.

Мәтін: Роза Әбдіқадырова.Кешірім.

2.1.3.1.Шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне / бастапқы бөліміне сүйеніп,оқиғаның соңын болжау.

1

 

37

37

Не үйрендім?

 Мазмұндама.

 

1

 

 

38

38

4.Менің туған өлкем

Менің Отаным-Қазақстан.

Мәтін.Жүсіпбек Аймауытов.Қартқожаның туған жері.

2.2.2.1.Мұғалімнің көмегімен қарапайым  және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан табу.

1

 

39

39

Отанымды сүйемін.

Мәтіндер. Жақан Смақов. Отан

Мұқағали  Мақатаев. Отан туралы

2.1.4.1.Сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді вербальды (ауызша) емес тілдік құралдарды қолдану.

1

 

40

40

Туған жерімнің тұрғындары.

Мәтін.Әбдіжәміл Нұрпейісов.Туған жерімнің  тұрғындары.

2.1.5.1 өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу

1

 

41

41

Қазақ тілім-ана тілім-өз тілім.

Мәтін. Дихан Әбілев.Туған тілім.

2.3.4.1.Мұғалімнің көмегімен орфографиялық,пунктуациялық,стилистикалық қателерді табу және түзету.

1

 

42

42

Өз мекенім жақсы.

Мәтін.Сәкен Жүнісов.Кімнің мекені жақсы?

2.2.3.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын  анықтау.

1

 

43

43

Тәуелсіздік алған күн.

Мәтіндер.Тұманбай Молдағалиев.Он алтыншы желтоқсан.Тәуелсіздік тұғыры

2.1.5.1.Өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана  отырып  жеткізу.

1

 

44

44

Алматы мен Астанама қарашы.

Мәтін.Күләш Ахметова.Астана.

2.2.8.2.Мұғалімнің көмегімен көркем шығарма үзіндісін басқа үлгідегі нұсқасымен салыстыру.

1

 

45

45

Туған жердей жер болмас.

Мәтін.Шымшық пен көртышқан. (ертегі)

2.3.3.1.Шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет арқылы ұсыну.

1

 

46

46

Неткен сұлу,неткен көркем

Осы менің туған өлкем!

Мәтін.Өтебай Тұрманжанов.Туған өлкем.

2.3.2.1.Мұғалімнің көмегімен дайын ұйқастарды қатыстырып,шумақтар құрастыру.

1

 

47

47

 

Ұланымыз ұлы елдің.

Мәтін.Қастек Баянбаев.Ұланымыз ұлы елдің.

2.2.9.1.Сұраққа жауапты сөздіктерден табу.

2.3.2.1.Мұғалімнің көмегімен өлеңге ырғақтар таңдау.

1

 

48

48

Не үйрендім?

Шығарма.

 

1

 

3-тоқсан

49

49

5.Дені саудың- жаны сау

Дене мүшем  сау болсын.

Мәтін.Міржақып Дулатов.Байлық.

1.4.Тыңдарманның назарын аударту.

1

 

50

50

Денсаулығым-байлығым.

Мәтін.Байлық  пен ақыл. (ертегі)

2.3.Шығарманың тақырыбы мен негізгі ойын анықтау.

1

 

51

51

Қомағайлық- жаман әдет.

Мәтін. Қом ағайлық ( мысал)

1.1.Шығарманың мазмұнын түсіну.

1

 

52

52

Көп ұйықтаған зиян-ау!

Мәтін.Оспанхан Әубәкіров. Сүт қалай ұйықтайды?

1.2.Шығарманы мазмұндау.

1

 

53

53

Тазалықты сүйемін.

Мәтін.Ыбырай Алтынсарин. Салақтық.

1.3.Шығармадағы оқиғаны болжау.

2.5.Шығарманың композициясын анықтау.

1

 

54

54

Жуынамын күнбе-күн.

Мәтін.Корней Чуковский.Кірқоймас.

3.1.Шығарманың жоспарын құру.

1

 

55

55

Мен да спортшы боламын.

Мәтін.Қыдырбек Рысбекұлы .Бекзат

1.1.Шығарманың мазмұнын түсіну

1

 

56

56

Шынықсын денеміз.

Мәтіндер.Бердібек Соқпақбаев. Шынықсын денеміз.

Бүркіт Ысқақов.Қыста қызық жұмыс бар.

2.1.Оқу түрлерін қолдану.

1

 

57

57

Мен істейтін жұмыс бар.

Мәтін.Қадыр Мырза Әли.Жұмыстың жылуы.

1.2.Шығарманы мазмұндау.

1

 

58

 

58

Көңіл сұрауды білемін.

Мәтін.Жолбарыс пен түлкі (ертегі)

2.6.Кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалау.

1

 

59

59

Жемістерде дәруменнің көп екенін білемін.

Мәтін.Аурудың себебі.

М.Әлімбаев.Алма.Қарақат.

Т.Молдағалиев.Өрік.

Ж.Кәрбозин.Өс,өс , қарағым!

2.9.Түрлі дереккөздерден ақпарат алу.

1

 

60

60

Судың қаупі.

Мәтін.Қабдікәрім Ыдырысов.Қап,қап қармағым.

2.1.Оқу түрлерін қолдану.

1

 

61

61

Өрттің қаупі.Лев Толстой.Өрттен құтқарушы иттер.

2.2.Шығарманың мазмұны бойынша сұрақтар қою және жауап беру.

1

 

62

62

Не үйрендім?

Шығарма

 

1

 

 

63

63

6.Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті.

Атадан қалған асыл мұра.

Мәтін.Аңқау арыстан (ертегі)

2.2.4.1.Халық ауыз әдебиеті үлгілерінің,соның ішінде ертегілердің жанрлық ерекшеліктерін анықтау.

1

 

64

64

Ерте,ерте,ертеде.

Мәтін.Ұр,тоқпақ (ертегісі)

2.2.4.1.Ертегілердің жанрлық ерекшеліктерін анықтау.

2.2.6.1.Кейіпкерлердің сыртқы келбетін сипаттау,мінез-құлқы мен іс-әрекеттерін бағалау.

1

 

65

65

Ерке күнім,

Келді тағы кезегі ертегінің.

Мәтін. Сақина

2.3.1.1.Мұғалімнің көмегімен оқылған шығарманы бөліктерге бөліп,жоспар құру.

2.2.3.1.Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау.

1

 

66

66

Ертегілер әлемінен.

Мәтін.Леонардо да Винчи.

Құмырсқа мен бидай дәні.

2.2.6.1.Кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау,мінез –құлқы мен іс-әрекетін бағалау.

1

 

67

67

Ұйықта,бөпем,жата ғой.

Мәтін.Ыбырай Алтынсарин.Бұл кім?

Әлди,әлди, аппағым! Мағжан Жұмабаев.Бесік жыры.

2.2.4.1.Тұрмыс-салт жырларының жанрлық ерекшеліктерін анықтау.

2.2.7.1.Мұғалімнің көмегімен шығармадағы көркемдегіш құралдарды анықтау.

1

 

68

68

Қош келдің,Наурыз!

Мәтін: Наурыз мерекесі.

Наурыздағы тілек.Қабдеш Жұмаділов.Ұзынсары.

2.3.3.1.Шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен аппликация/фотосуреттер арқылы ұсыну.

2.2.9.1.Сұраққа жауапты анықтамалық кітаптардан және ақпаратты берілген үлгі бойынша кестеге салу.

1

 

69

69

Қошақаны қойдың

Мәтін.Қой.

2.1.5.1.Өз ойы мен сезімін тірек сөздердә пайдалана отырып жеткізу.

1

 

70

70

Құлыншағым  құлдырап.

Мәтін.Торы құлын

2.2.6.1.Кейіпкерлердің сыртқы келбетін сипаттау.

2.2.9.1.Сұраққа жауапты анықтамалық кітаптардан табу.

1

 

71

71

Бұзауқаным.

Мәтін.Сиыр.

2.2.6.1.Кейіпкерлердің сыртқы келбетін сипаттау.

2.2.9.1.Сұраққа жауапты анықтамалық кітаптардан табу.

1

 

72

72

 

Ботақаным.

Мәтін: Түйе

2.2.2.1.Мұғалімнің көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу.

1

 

73

73

Қожекеңде қонақта.

Мәтін: Қожанасыр мен Алдаркөсе.Үш сом. Қожанасырдың көшуі.Қожанасырдың аттан түсуі.

2.2.4.1.Аңыздың  жанрлық ерекшеліктерін анықтау.

2.2.8.2.Мұғалімнің көмегімен көркем шығарма  үзіндісін басқа үлгідегі нұсқамен салыстыру.

2.2.6.1.Кейіпкерлердің сыртқы келбетін сипаттау.

1

 

74

74

Өтірік өлең құрастырамын.

Мәтін.Өтірік өлең

2.2.4.1.Өтірік өлеңнің жанрлық ерекшеліктерін анықтау.

1

 

75

75

Мақал-мәтел оқып,жұмбақ шешейік.

Жаңылтпаш жаттайық.

Мәтін.Мақал-мәтелдер.Жаңылтпаштар.Жұмбақтар

2.2.4.1. Мақал-мәтел, жұмбақтардың  жанрлық ерекшеліктерін анықтау.

1

 

76

76

Билерше билік айтуға үйренемін.

Мәтін.Үш бидің шешендік сөздері.

2.2.7.1.Мұғалімнің көмегімен шығармадағы көркемдегіш құралдарды табу және шешендік сөздерді мақамдап айту.

1

 

77

77

Не үйрендім?

Мазмұндама

 

1

 

4-тоқсан

78

78

7.Қоршаған орта

Жерім жомарт-адамзатты асыраған.

Мәтін.Мұзафар Әлімбай.Кім жомарт?Не жомарт?

2.1.5.1.Өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу.

2.2.9.1.Сұраққа жауапты мәтіннен табу және ақпаратты берілген үлгі кестеге салу.

1

 

79

79

Құрметтейік,Жер-Ананы!

Мәтін.Ғабит Мүсірепов.Құрметтейік,Жер-Ананы!

2.3.3.1.Шығармашылық  жұмысын мұғалімнің көмегімен аппликация/фотосуреттер арқылы ұсыну.

1

 

80-81

80-81

Ағашқа күтім жасаймын.

Мәтін.Бердібек Соқпақбаев.Ағаштар неге ашуланды?

2.2.3.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбын,негізгі ойын анықтау.

2

 

82

82

 

Жыл мезгілдері.

Мәтін.Жыл мезгілдері. (ертегі)

2.1.3.1.Шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне ) сүйеніп,оқиғаның соңын болжау

1

 

83

83

Бір кесегін үзіп ап.

Үйіме әкеп қояр ма ем?!

Мәтін.Мұзафар Әлімбай.Кемпірқосақ

2.2.7.1.Мұғалімнің көмегімен шығармадағы көркемдегіш құралдарды табу.

1

 

84

84

Сүп-сүйкімді лағым.

Мәтін.М.Қалдыбаев.Еліктің лағы.

2.3.2.1.Мұғалімнің көмегімен үлгі бойынша  шағын әңгіме жазу,дайын ұйқастарды қатыстырып шумақтар құрастыру.

1

 

85

85

Аңдар да сөйлейді.

Мәтін.Абдырахман Асылбеков

Түлкі мен Тиін (мысал)

2.2.6.1.Кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау,мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау.

1

 

86

86

Табиғаттың тосын сыйы.

Мәтін.Дәулет Қасенов. Найзағай.

2.2.9.1.Сұраққа жауапты анықтамалық кітаптардан/ жинақтардан/сөздіктерден табу және ақпаратты берілген үлгі кестеге салу.

1

 

87

87

Табиғатым құстарменен көрікті.

Мәтін.Шона Смаханұлы.Бұлбұл мен Тоқылдақ. (мысал)

2.2.8.1.Мұғалімнің көмегімен кейіпкердің іс-әрекетіндегі өзгерістерді немесе негізгі оқиғаларды салыстыру,сюжеттің дамуындағы өзгерістерді анықтау.

1

 

88

88

Осындай да ғажап бар.

Леонардо да Винчи.Арыстан мен қозы.

2.1.3.1.Шығарманың тақырыбы мен  үзіндісіне ( бастапқы бөліміне) сүйеніп оқиғаның  соңын болжау.

1

 

89

89

Мен не үйрендім?

Шығарма

 

1

 

 

90

90

8.Саяхат

Егістікте болдың ба?

Мәтін.Асқар Тоқмағанбетов.Бидай мен Қаңбақ.

Көркем сөздер және сөз тіркестерімен жұмыс.

1

 

91

91

Бақшада.

Мәтіндер.Е.Ерботин.Даңғой. ( мысал)

Ақын сезімін бере отырып,өлеңді нақышына келтіріп оқу.

1

 

92

92

Мен теңізшімін.

Мәтін.С.Вангели.Дельфин

Автордың не туралы айтқысы келгенін түсіну.

1

 

93

93

Мен де ғарышкер боламын.

Мәтін:Н.Жүсіп. Гиннес кітабына кірген қазақ.

2.2.2.1 мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу.і

1

 

94

94

 

Ғарышқа саяхат.

Мәтін.Ғарышқа ұшқан жануарлар

2.1.2.1 шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау/ үзіндісін мазмұндау /сахналау.

1

 

95

95

Көлге саяхат.

Мәтін: Шона Смаханұлы.Тәкаппар. (мысал)

2.3.1.1 мұғалім көмегімен оқылған шығарманы бөліктерге бөліп, жоспар құру.

1

 

96

96

Көлге саяхат.

Мәтін:Сәкен Сейфуллин. Көлде

2.1.3.1 шығарманың тақырыбы мен  үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп, оқиғаның соңын болжау.

1

 

97

97

Тамаша ғой жазғы орман!

Мәтін: Мұхтар Әуезов.Бүлдірген тере барғанда.

2.2.9.1.Сұраққа жауапты анықтамалық кітаптардан/ жинақтардан/сөздіктерден табу және ақпаратты берілген үлгі кестеге салу.

1

 

98

98

Мұнайлы елім бар.

Мәтін.Қайрат Жұмағалиев .Мұнайшы.

2.2.7.1.Мұғалімнің көмегімен шығармадағы көркемдегіш құралдарды табу.

1

 

99

99

Тауларым бар тізілген.

Мәтін.Жамбыл Жабаев. Алатау.

2.3.2.1 мұғалім көмегімен үлгі бойынша шағын ертегілер/ жұмбақтар жазу немесе дайын ұйқастарды қатыстырып шумақтар мен санамақтар құрастыру.

1

 

100

100

Жазғы саяхатқа дайындаламын.

Ыбырай Алтынсарин.Досыма хат.

2.2.7.1.Мұғалімнің көмегімен шығармадағы көркемдегіш құралдарды табу.

1

 

101

102

101

102

Не үйрендім?

Мазмұндама

2.3.4.1 мұғалімнің көмегімен орфографиялық, пунктуациялық, стилистикалық қателерді табу және түзету

2

 

Дүниетану пәні бойынша  ұзақ мерзімді( күнтізбелік-тақырыптық) жоспар

Оқулық авторлары: Б.Қ.Тұрмашева, С.С.Салиш, Т.Н.Мирук

Барлығы: 34 сағ

Аптасына-1 сағ

Р/с

С/с

Ортақ бөлім

Сабақтың тақырыбы /бөлімше

Оқу мақсаттары

Сағат саны

Күні

1-тоқсан

1

1

1.Өзім туралы 

Менің отбасым

2.1.1.3 Түрлі дереккөздерді зерттеу арқылы жалпыға ортақ әдеп нормаларын анықтау.

1

 

2

2

Менің ататегім

2.1.1.4 бақылау мен сұрақ-жауап арқылы тұтыну заттарына деген отбасы қажеттіліктерінің құрылымын, олардың қайдан келетінін анықтау.

1

 

3

3

Мен және қоғам

2.1.5.2 қоғамға қызмет етудің әлеуметтік маңыздылығын түсіндіру.

1

 

4

4

Сыпайылық

2.1.1.2 мысалдар келтіре отырып, өз отбасындағы әдеп нормаларын түсіндіру.

1

 

5

5

Менің достарым

2.1.1.1 отбасылық мұрағат негізінде отбасы мүшелерінің ауызша портретін жасау

1

 

6

6

Адам еңбегі

2.1.1.2 мысалдар келтіре отырып, өз отбасындағы әдеп нормаларын түсіндіру

1

 

7

7

2.Менің отбасым және достарым

Менің құқығым және міндетім

2.1.5.1 өз өмірінен мысалдар келтіру негізінде құқықты, міндетті және жауапкершілікті ажырату.

1

 

8

8

Отан үшін аянба

2.1.5.1 өз өмірінен мысалдар келтіру негізінде құқықты, міндетті және жауапкершілікті ажырату

1

 

9

9

Қазақстан халқы

2.1.5.2 қоғамға қызмет етудің әлеуметтік маңыздылығын түсіндіру

1

 

2- тоқсан

10

10

3.Менің мектебім

Біздің мектеп

2.1.2.1 Мектептегі оқу және оқудан тыс әрекет түрлерін түсіндіру

1

 

11

11

Мектеп ережелері

2.1.2.2 Мектеп қауымдастығыны ң құрылымын және оның мүшелерінің атқаратын қызметін анықтау

1

 

12

12

Біздің сынып

2.1.2.4 өз сыныбын сипаттау.

1

 

13

13

4.Туған өлкем

Қазақстан-менің  Отаным

2.3.5.3 Қазақстан халықтары достығының маңыздылығын түсіндіру

1

 

14

14

Менің ауылым.Менің қалам

2.1.3.1 Өз зерттеулеріне сүйене отырып, аймағының көрнекі жерлерін сипаттау және бейнелеу.

1

 

15

15

Қандай көлік түрлері бар?

2.1.4.4 қоғамдық көліктегі өзін өзі ұстау ережелерін түсіндіру 

1

 

16

16

Қазақстан Республикасының

мемлекеттік  рәміздері

2.3.5.2 бақылаулар негізінде ҚР мемлекеттік рәміздерінің қолданылу саласын анықтау

1

 

3- тоқсан

17

17

5.Дені саудың-жаны сау

Мектептегі өмір

2.1.3.2 Қазақстан картасынан ірі өзен-көлдерді қалаларды жолдарды, өз облысын,көрсету

1

 

18

18

Дұрыс тамақтана біл

2.1.4.1 Түрлі дереккөздер негізінде пайдалы және зиянды тағамдардың арасындағы айырмашылықтар ды анықтау

1

 

19

19

Қауіпсіздік ережелері

2.1.4.2 күнделікті жағдаяттардағы (үйде және қоғамдық орындарда,) қауіпсіздік ережелерін түсіндіру

1

 

20

20

6.Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Мемлекеттік мерекелер

 

1

 

21

21

Өткенімізді білеміз

2.3.3.1 Ботай мәдениетінің ерекшеліктерін сипаттау

 

1

 

22

22

Ежелгі қалалар

2.3.1.2 түрлі дереккөздерді зерделеу арқылы көне қалалар мен ескерткіштерді сипаттау

1

 

23

23

Ғұндар қалай өмір сүрді?

2.3.2.1 көрнекі материалдарды зерделеу арқылы ғұндардың өмір салтын сипаттау        

 

1

 

24

24

Ежелгі адамдардың өндірістік  шаруашылыққа өтуі

2.3.1.1 көрнекі материалдар негізінде иемденуші және өндіруші шаруашылық арасындағы айырмашылықты анықтау

2.3.1.1 көрнекі материалдар негізінде иемденуші және өндіруші шаруашылық арасындағы айырмашылықты анықтау 

1

 

25

25

Әбу Насыр әл-Фараби

2.3.4.1 әл- Фарабидің ғылымның дамуына қосқан үлесі туралы әңгімелеу 

1

 

26

26

Бабаларымыздың  жылқы түлігін қолға үйретуі

 

1

 

4- тоқсан

27

27

7.Қоршаған орта

Жергілікті жерді бағдарлау

2.2.1.1. тұсбағдар көмегімен көкжиек бағыттарын анықтау 

1

 

28

28

Адам өміріне ауа райының әсері

2.2.2.1 ауа райының адам өмірі мен шаруашылық іс- әрекетіне оң және кері әсерін талдау

1

 

29

29

Адам өмірінде табиғат жағдайларының

 алатын орны

2.2.3.2 зерттеу негізінде өз өңіріндегі табиғи жағдайлардың (жер бедері, климат, өсімдік және жануарлар әлемі, су нысандары) оң және кері жақтарын талдау

1

 

30

30

Өсімдіктер мен жануарлардың адам

 өміріндегі рөлі.

2.2.3.2 зерттеу негізінде өз өңіріндегі табиғи жағдайлардың (жер бедері, климат, өсімдік және жануарлар әлемі, су нысандары) оң және кері жақтарын талдау

1

 

31

31

Қауіпті табиғат құбылыстары

2.2.3.3 Табиғаттың қолайсыз және қауіпті құбылыстарын жіктеу

1

 

32

32

8.Саяхат

Менің көшем

2.2.4.1 туризмнің негізгі түрлерін ажырату

1

 

33

33

 

Қазақстанға саяхат

2.3.1.2 түрлі дереккөздерді зерделеу арқылы көне қалалар мен ескерткіштерді сипаттау

1

 

34

34

 

Ежелгі қала-Отырар

2.3.1.2 түрлі дереккөздерді зерделеу арқылы көне қалалар мен ескерткіштерді сипаттау

1

 

 

 

 

 

 

 

Музыка  пәні бойынша  ұзақ мерзімді ( күнтізбелік-тақырыптық) жоспар

Оқулық авторлары: Ш.Құлманова, Б.Сүлейменова

                                                                                                          Барлығы: 34 сағ.

Аптасына-1 сағ

Р/с

С/с

Ортақ бөлім

Сабақтың тақырыбы /бөлімше

Оқу мақсаттары

Сағат саны

Күні

1-тоқсан

1

1

1.Өзім туралы 

Музыкалық қоржын

2.1.1.1 тыңдалған әннің немесе музыкалық шығарманың көңіл- күйін, мазмұнын және көркем құралдарын, музыкалық терминдерді қолдана отырып анықтау және салыстыру 

1

 

2

2

Ойыншығыма арналған бесік жыры

2.1.1.1 тыңдалған әннің немесе музыкалық шығарманың көңіл- күйін, мазмұнын және көркем құралдарын, музыкалық терминдерді қолдана отырып анықтау

1

 

3

3

Сүйікті әуендерім

 

2.1.2 1  екпіні мен ырғағын сақтай отырып, әртүрлі сипаттағы әндерді бір деммен,бірнеше топпен, музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау. 

1

 

4

4

 Ақылды ойыншықтар

 

2.2.2.1 дауысты және музыкалық аспаптарды қолдану арқылы музыкалық фразалар (2-4 такт) шығару және импровизациялау.

1

 

5

5

2.Менің отбасым және достарым

Өзім туралы

2.1.1.2  музыка жайлы ой- сезімін  визуалды элементтер мен музыкалық қимылдар арқылы жеткізу 

1

 

6

6

Мен және менің достарым

2.1.2 1  екпіні мен ырғағын сақтай отырып, әртүрлі сипаттағы әндерді музыкалық аспаптардың сүйемелдеуімен орындау  

2.1.2.2  екпіні мен ырғағын сақтай отырып,  шулы музыкалық және қазақ халық ұрмалы аспаптарында ойнау

1

 

7

7

Мен және менің отбасым

2.1.3.1 релятивтік жүйені қолдану арқылы дыбыс биіктігін (до, ми, соль) атау, нота ұзақтықтарын және паузаларды  (төрттік, сегіздік) естіп анықтау

1

 

8

8

Менің музыкалық отбасым

2.3.1.1  өз  шығармашылық жұмысын көрсете және бағалай білу   

2.1.2 1  екпіні мен ырғағын сақтай отырып, әртүрлі сипаттағы әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау 

1

 

9

9

Бір отбасы оқиғасы

2.1.1.2  музыка жайлы ой- сезімін  визуалды элементтер мен музыкалық қимылдар арқылы жеткізу.

1

 

2- тоқсан

10

10

3.Менің мектебім

Сыңғырлаған қоңырау

2.1.1.1 тыңдалған әннің немесе музыкалық шығарманың көңіл- күйін, мазмұнын және көркем құралдарын, музыкалық терминдерді қолдана отырып анықтау және салыстыру  

2.1.2.2  екпіні мен ырғағын сақтай отырып, шулы музыкалық және қазақ халық ұрмалы аспаптарында ойнау

1

 

11

11

Мектептегі бір күнім

2.1.1.1 тыңдалған әннің немесе музыкалық шығарманың көңіл- күйін, мазмұнын және көркем құралдарын, музыкалық терминдерді қолдана отырып анықтау және салыстыру              

2.1.2 1  екпіні мен ырғағын сақтай отырып, әртүрлі сипаттағы әндерді бір деммен, шағын топтармен, музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау     

2.3.1.1  өз  шығармашылық жұмысын көрсете және бағалай білу.

1

 

12

12

Менің ұстазым

2.1.2.1  екпіні мен ырғағын сақтай отырып, әртүрлі сипаттағы әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау.

2.1.1.1 тыңдалған әннің немесе музыкалық шығарманың көңіл- күйін, мазмұнын және көркем құралдарын, музыкалық терминдерді қолдана отырып анықтау және салыстыру.         

 

1

 

13

13

Көңілді үзіліс

2.1.3.1 релятивтік жүйені қолдану арқылы дыбыс биіктігін (до, ми, соль) атау, нота ұзақтықтарын және паузаларды  (төрттік, сегіздік) естіп анықтау.

1

 

14

14

4.Менің туған өлкем

Туған өлкемнің табиғаты. Қыс

2.2.2.1 дауысты және музыкалық аспаптарды қолдану арқылы жеткізу.

2.1.2 1  екпіні мен ырғағын сақтай отырып, әртүрлі сипаттағы әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау 

1

 

15

15

Қарлы тау әуені

2.1.1.2  музыка жайлы ой- сезімін  визуалды элементтер менмузыкалық фразалар (2-4 такт) шығару және импровизациялау.

 2.2.2.1 дауысты және музыкалық аспаптарды қолдану арқылы музыкалық фразалар (2-4 такт) шығару және импровизациялау   

2.3.1.1 өз  шығармашылық жұмысын көрсете және бағалай білу

1

 

16

16

Менің Отаным-Қазақстан

2.1.2 1  екпіні мен ырғағын сақтай отырып, әртүрлі сипаттағы әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау  

2.1.1.2  музыка жайлы ой- сезімін  визуалды элементтер мен музыкалық қимылдар арқылы жеткізу   

2.2.2.1 дауысты және музыкалық аспаптарды қолдану арқылы музыкалық фразалар (2-4 такт) шығару және импровизациялау

1

 

3- тоқсан

17

17

5.Дені саудың-жаны сау

Кел,билейік!

2.1.2 1  екпіні мен ырғағын сақтай отырып, әртүрлі сипаттағы әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау    

2.3.1.1  өз  шығармашылық жұмысын көрсете және бағалай білу

1

 

18

18

Қысқы спорт түрлері

2.1.2.2  екпіні мен ырғағын сақтай отырып, қарапайым шулы музыкалық және қазақ халық аспаптарында ойнау          

2.2.2.1 дауысты және музыкалық аспаптарды қолдану арқылы музыкалық фразалар (2-4 такт) шығару және импровизациялау    

2.1.2 1  екпіні мен ырғағын сақтай отырып, әртүрлі сипаттағы әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау.

1

 

19

19

Пинт-Понг

2.1.2.2  екпіні мен ырғағын сақтай отырып, қарапайым шулы музыкалық және қазақ халық аспаптарында ойнау

2.2.1.1  музыкалық фразалар шығару және импровизациялау үшін идеялар ұсыну

1

 

20

20

Ас-адамның арқауы

2.1.2.2  екпіні мен ырғағын сақтай отырып, қарапайым шулы музыкалық және қазақ халық аспаптарында ойнау.

2.1.2 1  екпіні мен ырғағын сақтай отырып, әртүрлі сипаттағы әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау   

2.2.2.1 дауысты және музыкалық аспаптарды қолдану арқылы музыкалық фразалар (2-4 такт) шығару және импровизациялау   

2.3.1.1  өз  шығармашылық жұмысын көрсете және бағалай білу.

1

 

21

21

Стадион үні

2.2.2.1 дауысты және музыкалық аспаптарды қолдану арқылы музыкалық фразалар (2-4 такт) шығару және импровизациялау   

2.1.2 1  екпіні мен ырғағын сақтай отырып, әртүрлі сипаттағы әндерді музыкалық аспаптыңсүйемелдеуімен орындау   

2.2.1.1  музыкалық фразалар шығару және импровизациялау үшін идеялар ұсыну

1

 

22

22

6.Салт –дәстүр және фольклор

Халық әуені және ырғақтары

2.1.1.1 тыңдалған әннің немесе музыкалық шығарманың көңіл- күйін, мазмұнын және көркем құралдарын, музыкалық терминдерді қолдана отырып анықтау және салыстыру        

2.1.2.2  екпіні мен ырғағын сақтай отырып, шулы музыкалық және қазақ халық шулы аспаптарында ойнау  

2.3.1.1  өз  шығармашылық жұмысын көрсете және бағалай білу.

1

 

23

23

«Ортеке» күйі

2.1.1.2  музыка жайлы ой- сезімін  визуалды элементтер мен музыкалық қимылдар арқылы жеткізу       

2.2.1.1  музыкалық фразалар шығару және импровизациялау үшін идеялар ұсыну            

2.3.1.1  өз  шығармашылық жұмысын көрсете және бағалай білу

1

 

24

24

Күй тартыс

2.1.3.3 халық әні, қазақ және орыс халық аспаптары, халық аспаптар оркестрі, дирижер ұғымдарын түсіндіру      

2.2.2.1 дауысты және музыкалық фразалар (2-4 такт) шығару және импровизациялау.   

 

1

 

25

25

Сыбызғымен жеткен  көне аңыз

2.1.1.1 тыңдалған әннің немесе музыкалық шығарманың көңіл- күйін, мазмұнын және көркем құралдарын, музыкалық терминдерді қолдана отырып анықтау және салыстыру 

2.2.1.1  музыкалық фразалар шығару және импровизациялау үшін идеялар ұсыну      

2.2.2.1 дауысты және музыкалық аспаптарды қолдану арқылы музыкалық фразалар (2-4 такт) шығару және импровизациялау

1

 

26

26

Қош келдің,Наурыз!

2.1.2 1  екпіні мен ырғағын сақтай отырып, әртүрлі сипаттағы әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау        

2.3.1.1  өз  шығармашылық жұмысын көрсетежәне бағалай білу

1

 

4- тоқсан

27

27

7.Қоршаған орта

Көктем әуендері

2.2.2.1 дауысты және музыкалық аспаптарды қолдану арқылы музыкалық фразалар (2-4 такт) шығару және импровизациялау.

2.3.1.1 өз  шығармашылық жұмысын көрсете және бағалай білу   

2.1.2 1  екпіні мен ырғағын сақтай отырып, әртүрлі сипаттағы әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау

1

 

28

28

Көктем жаңбыры

2.1.1.2  музыка жайлы ой- сезімін  визуалды элементтер мен музыкалық қимылдар арқылы жеткізу 

2.2.1.1  музыкалық фразалар шығару және импровизациялау үшін идеялар ұсыну

1

 

29

29

Музыкадағы құстар бейнесі

2.1.1.1 тыңдалған әннің немесе музыкалық шығарманың көңіл- күйін, мазмұнын және көркем құралдарын, музыкалық терминдерді қолдана отырып анықтау және салыстыру  

2.1.1.2  музыка жайлы ой- сезімін  визуалды элементтер мен музыкалық қимылдар арқылы жеткізу 

1

 

30

30

 

Музыкадағы төлдер бейнесі

2.1.2 1  екпіні мен ырғағын сақтай отырып, әртүрлі сипаттағы әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау     

2.2.1.1  музыкалық фразалар шығару және импровизациялау үшін идеялар ұсыну 

2.2.2.1 дауысты және музыкалық аспаптарды қолдану арқылы музыкалық фразалар (2-4 такт) шығару және импровизациялау

1

 

31

31

8.Саяхат

Бұлақ сылдыры

2.1.1.1 тыңдалған әннің немесе музыкалық шығарманың көңіл-күйін, мазмұнын және көркем құралдарын, музыкалық терминдерді қолдана отырып анықтау және салыстыру  

2.2.1.1  музыкалық фразалар шығару және импровизациялау үшін идеялар ұсыну

1

 

32

32

Жайлау әуені

2.1.1.2  музыка жайлы ой-сезімін  визуалды элементтер мен музыкалық қимылдар арқылы жеткізу  

2.2.2.1 дауысты және музыкалық аспаптарды қолдану арқылы музыкалық фразалар (2-4 такт) шығару және импровизациялау  

2.3.1.1  өз  шығармашылық жұмысын көрсете және бағалай білу  

2.1.2 1  екпіні мен ырғағын сақтай отырып, әртүрлі сипаттағы әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау

1

 

33

33

Дала әуені

2.1.1.2  музыка жайлы ой-сезімін  визуалды элементтер мен музыкалық қимылдар арқылы жеткізу   

2.2.2.1 дауысты және музыкалық аспаптарды қолдану арқылы музыкалық фразалар (2-4 такт) шығару және импровизациялау 

2.3.1.1  өз  шығармашылық жұмысын көрсете және бағалай білу.

1

 

34

34

Қала үні

2.1.1.2  музыка жайлы ой-сезімін  визуалды элементтер мен музыкалық қимылдар арқылы жеткізу         

2.2.1.1  музыкалық фразалар шығару және импровизациялау үшін идеялар ұсыну.

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "2-сынып ҰМЖ (күнтізбелік тақырыптық)жоспар 2017-2018 оқу жылы"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Администратор баз данных

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 670 272 материала в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.09.2017 13396
    • DOCX 147.6 кбайт
    • 23 скачивания
    • Рейтинг: 2 из 5
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем АБДУРАХМАНОВА Мухаббат Бахтиеровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    АБДУРАХМАНОВА Мухаббат Бахтиеровна
    АБДУРАХМАНОВА Мухаббат Бахтиеровна
    • На сайте: 7 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 52909
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Финансовая грамотность для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 560 человек из 66 регионов
  • Этот курс уже прошли 3 494 человека

Курс повышения квалификации

Ресурсы библиотерапии в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 49 человек

Курс повышения квалификации

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста

36 ч.

1700 руб. 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 128 человек из 51 региона
  • Этот курс уже прошли 2 092 человека

Мини-курс

Налогообложение и компенсация потерь: предотвращение ошибок и снижение рисков

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продвинутые техники нарративного подхода в психологии

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 16 регионов

Мини-курс

Вероятность и статистика: формирование общеучебных умений и навыков

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Религиозно-философские традиции Китая

Перейти к трансляции