9-сыныпқа гелметрия пәнінен Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақ № 36		Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО
Күні: 18.01 2017		Мұғалімнің аты-жөні:  Харабай Еркегул.
Сынып: 9 а		Қатысқандар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Шеңберге іштей және сырттай сызылған төртбұрыштар
Оқу мақсаттары		Шеңберге іштей және сырттай сызылған төртбұрыштар туралы түсінік беру; шеңберге іштей және сырттай сызылған төртбұрыштың қасиеттерін қолданып есептер шығаруды үйрету;
Сабақ мақсаттары		Оқушылардың барлығы: шеңберге іштей және сырттай өртбұрышты қалай сызуға болатындығын тұжырымдайды; Іштей және сырттай сызылған төртбұрыштардың қасиеттерін түсіндіреді; Оқушылардың көпшілігі:есептер шығару барысында кескіндерін дұрыс салады және төртбұрыштардың қасиеттерін тұжырымдайды;
Жетістік критерийлері		Шеңберге іштей сызылған төртбұрыштың қасиетін біледі; Шеңберге сырттай сызылған төртбұрыштың қасиетін түсіндіреді; Теориялық білімдерін практикада қолдануа алады;
Тілдік  мақсаттар		Оқушылар: Кез келген төртбұрышқа іштей немесе сырттай шеңберге сызуға болмайтындығын түсіндіреді; Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер: Егер көпбұрыштың барлық төбелері шеңбердің бойында жатса, онда бұл көпбұрышты іштей сызылған көпбұрыш деп атайды. Егер шеңбер көпбұрыштың барлық қабырғаларын жанайтын болса, онда көпбұрышты сырттай сызылған көпбұрыш деп аталады. Іштей сызылған төртбұрыштың қарама-қарсыбұрыштарының қосындысы180 градусқа тең. Сырттай сызылған төртбұрыштың қарама-қарсы қабырғаларының қосындысы тең болады
Құндылықтарды дарыту		Тақырыптың  мазмұнын түсініп, математикалық сөздік қорын молайады;, ой өрісі дамыта отырып , сөз ұтқырлыққа талпыну әрекеттерін пайдаланады
Пәнаралық байланыстар		Сызу , математика
АКТ қолдану дағдылары		Ақпаратты табу, қосымшаларды пайдалану арқылы АКТ-ны қолдану.
Бастапқы білім		Шеңберге іштей сызылған бұрыштың қасиеттерін түсіндіреді; төртбұрыштың түрлері және қасиеттері  туралы түсіндіре алады;
Қолданылатын әдіс-тәсілдер		Диалогтық оқыту, Миға шабуыл,Ойлан –жұптас – бөліс  БББ кестесі
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет						Ресурстар
Сабақтың басы 3 минут 5 минут 5 минут Сабақтың ортасы   2 минут 15 минут 15 минут	І. Ұйымдастыру кезеңі. -оқушыларды түгендеу; -сабаққа даярлықтарын тексеру; -сабаққа көңілдерін аудару. Үй тапсырмасын жұппен тексеру. ІІ. Өткенді қайталау               В) Шеңберге іштей сызылған бұрыштың қандай қасиеті бар? Сынық сызық және оның қандай түрлері және элементтері бар? Миға шабуыл Трапеция дегеніміз не?Оның түрлерін атаңдар. Кез келген төртбұрыш сызыңдар. Оған іштей және сырттай шеңбер сызып көрсетіңдер: Не байқадың? Сенің ойыңша қай төртбұрышқа іштей немесе сырттай шеңбер сызуға болады? Жаңа тақырыпты меңгеру  Ойлан жұптас бөлісІштей сызылған төртбұрыштың қарама-қарсыбұрыштарының қосындысы180 градусқа тең. Сырттай сызылған төртбұрыштың қарама-қарсы қабырғаларының қосындысы тең болады V.   Практикалық жұмыстар:   жұптық жұмыс      берілген есептерді шешу 1.Егер шеңбердің радиусы 6 см болса, онда тіктөртбұрыштың диагоналі неге тең? Жауабы :12см 2.Квадраттың қабырғасы. Шеңбердің радиусын тап . Жауабы:1 3. Тіктөртбұрыштың кіші қабырғасы 5см. Диагональдардың арасындағы бұрыш 60о. Сырттай сызылған шеңбердің радиусын тап. Жауабы:5см 4.Сырттай сызылған трапецияның бүйір қабырғалары 2 см, 4 см.Трапецияның орта сызығын тап.  Жауабы:3см 5.Іштей сызылған трапецияның периметрі 20 см. Ор Жауабы: 5см 6.Іштей сызылған ABCD төртбұрышының А бұрышы100о.Cбұрышы неге тең?8080градус Қорытындылау Математикалық диктант І нұсқа 1.Қабырғалары 7 және 10 метрге тең болатын тік төртбұрышқа іштей сызылған шеңберді сызуға бола ма? 2.Ал ромбқа ше? 3.Сырттай сызылған төртбұрыштың қабырғалары 7 және 10 метрге тең.Периметр неге тең. 4.Сырттай сызылған теңбүйірлі трапецияның қабырғалары 4 және 16 м.Сырттай және іштей сызылған шеңбердің радиустарын табыңдар. ІІ нұсқа 1.Қабырғалары 6 және 13 метрге тең болатын параллелограммға іштей сызылған шеңберді сызуға бола ма? 2.Ал квадратқа ше? 3.Сырттай сызылған төртбұрыштың қарама-қарсы жатқан қабырғалары 9 м және 11м-ге тең.Осы төртбұрыштың периметрін тап. 4.шеңбердің радиусы 2м-ге тең,сырттай сызылған теңбүйірлі трапеция берілген.Оның бүйір қабырғасы 5 м тең.Т/к : 1)Трапецияның табаны 2) Іштей сызылған шеңбердің R? ВС доғасын осы бұрышқа тірелген доға деп атайды.. Ал ВОС бұрышы центрлік бұрыш деп атайды. Іштей сызылған бұрыштың шамасы өзі тірелген доғаның градустық өлшемінің жартысына тең. Салдар. Диаметрге тірелген іштей сызылған бұрыш 90 градусқа тең.						Шыныбеков Ә. Н. №2-қосымша С.Шәкілікова Шыныбеков А.Н Атамұра 2005 ж
Сабақтың соңы 3 мин	ІХ.   Рефлексия жазу. БББ кестесін толтыру  Х.  Үйге тапсырма:  № 421,422 Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды Бағалау критеийлері -          Шеңберге іштей сызылған төртбұрыштың қасиетін білуі; -          Шеңберге сырттай сызылған төртбұрыштың қасиетін түсінуі; -          Шеңберге іштей сызылған төртбұрыштың қасиетін қолданып есеп шығаруы; -          Шеңберге сырттай  сызылған төртбұрыштың қасиетін қолданып есеп шығаруы; -          Есептерді  толық және сауатты шығарылуы;
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Жеке тапсырмалар беру арқылы; Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды			Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?				Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақ № 37		Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО
Күні:  25.01 2017		Мұғалімнің аты-жөні:  Харабай Еркегул.
Сынып: 9  а		Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Есептер  шығару (Шеңберге іштей және сырттай сызылған төртбұрыштар)
Оқу мақсаттары		Шеңберге іштей және сырттай сызылған төртбұрыштың қасиеттерін қолданып есептер шығаруды үйрету;
Сабақ мақсаттары		Оқушылардың барлығы: шеңберге іштей және сырттай өртбұрышты қалай сызуға болатындығын тұжырымдайды; Іштей және сырттай сызылған төртбұрыштардың қасиеттерін қолданып қарапайым есептерды шығарады; Оқушылардың көпшілігі:есептер шығару барысында кескіндерін дұрыс салады және төртбұрыштардың қасиеттеріне  есептер шығаруда қолданады;;
Жетістік критерийлері		Шеңберге іштей сызылған төртбұрыштың қасиетін біледі; Шеңберге сырттай сызылған төртбұрыштың қасиетін түсіндіреді; Шеңберге іштей және сырттай сызылған төртбұрыштардың қасиеттерін салыстырады. Есптер шығаруда қасиеттерді қолданады;
Тілдік  мақсаттар		Оқушылар: Кез келген төртбұрышқа іштей немесе сырттай шеңберге сызуға болмайтындығын түсіндіреді; Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер: Егер көпбұрыштың барлық төбелері шеңбердің бойында жатса, онда бұл көпбұрышты іштей сызылған көпбұрыш деп атайды. Егер шеңбер көпбұрыштың барлық қабырғаларын жанайтын болса, онда көпбұрышты сырттай сызылған көпбұрыш деп аталады. Іштей сызылған төртбұрыштың қарама-қарсыбұрыштарының қосындысы180 градусқа тең. Сырттай сызылған төртбұрыштың қарама-қарсы қабырғаларының қосындысы тең болады
Құндылықтарды дарыту		Тақырыптың  мазмұнын түсініп, математикалық сөздік қорын молайады;, ой өрісі дамыта отырып , сөз ұтқырлыққа талпыну әрекеттерін пайдаланады
Пәнаралық байланыстар		Сызу , математика
АКТ қолдану дағдылары		Ақпаратты табу, қосымшаларды пайдалану арқылы АКТ-ны қолдану.
Бастапқы білім		Шеңберге іштей сызылған бұрыштың қасиеттерін түсіндіреді; төртбұрыштың түрлері және қасиеттері  туралы түсіндіре алады;
Қолданылатын әдіс-тәсілдер		Диалогтық оқыту, Миға шабуыл,математикалық диктант; Ойлан –жұптас – бөліс  БББ кестесі
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет					Ресурстар
Сабақтың басы 3 минут 5 минут 5 минут Сабақтың ортасы   20  минут 15 минут	І. Ұйымдастыру кезеңі. -оқушыларды түгендеу; -сабаққа даярлықтарын тексеру; -сабаққа көңілдерін аудару. Үй тапсырмасын жұппен тексеру. ІІ. Өткенді қайталау               І нұсқа 1.Қабырғалары 7 және 10 метрге тең болатын тік төртбұрышқа іштей сызылған шеңберді сызуға бола ма? 2.Ал ромбқа ше? 3.Сырттай сызылған төртбұрыштың қабырғалары 7 және 10 метрге тең.Периметр неге тең. 4.Сырттай сызылған теңбүйірлі трапецияның қабырғалары 4 және 16 м.Сырттай және іштей сызылған шеңбердің радиустарын табыңдар. ІІ нұсқа 1.Қабырғалары 6 және 13 метрге тең болатын параллелограммға іштей сызылған шеңберді сызуға бола ма? 2.Ал квадратқа ше? 3.Сырттай сызылған төртбұрыштың қарама-қарсы жатқан қабырғалары 9 м және 11м-ге тең.Осы төртбұрыштың периметрін тап. 4.шеңбердің радиусы 2м-ге тең,сырттай сызылған теңбүйірлі трапеция берілген.Оның бүйір қабырғасы 5 м тең.Т/к : 1)Трапецияның табаны 2) Іштей сызылған шеңбердің R? V.   Практикалық жұмыстар:   Ойлан жұптас бөліс жұптық жұмыс      берілген есептерді шешу 1)      Шеңберге сырттай сызылған теңбүйірлі трапеция берілген. Оның орта сызығы 1см, ал бір бұрышы 300. Шеңбердің радиусын тап 2)      Радиусы 2м-ге тең шеңберге сырттай сызылған теңбүйірлі трапецияның бүйір қабырғасы 5м. Табу керек: Трапецияның табандарының ұзындығын; Сырттай сызылған шеңбердің радиусын 3)      Шеңберге сырттай сызылған теңбүйірлі трапецияныі табандарының ұзындығы 4 және 16 м. Табу керек: Сырттай сызылған шеңбердің радиусын Іштей сызылған шеңбердің радиусын 4)      Диагональдары 6м және 8м болатын ромбтың ішіне шеңбер сызылған. Осы шеңбердің радиустарын табыңдар. 5)      АВСД төртбұрышының төбелері шеңбердің бойыннда жатыр. ⦟АВD=740, ⦟DBC=380, ⦟BDC=650. Қалған бұрыштарын табыңдар. 6)      Теңбүйірлі трапецияға іштей сызылған шеңбердің радиусын табыңдар. Трапецияның бүйір қабырғасы 10см, табанының кішісі 4см. 7)      Шеңберге сырттай сызылған теңбүйірлі трапецияның бүйір қабырғасы 8см. Трапецияның периметрін табыңдар. Қорытындылау Венн диаграммасы Шеңберге іштей және сырттай сызылған шеңберлер					Шыныбеков Ә. Н. №2-қосымша Ғаламтор
Сабақтың соңы 3 мин	ІХ.   Рефлексия жазу. БББ кестесін толтыру  Х.  Үйге тапсырма:   5 сұрақтан тұратын тест дайындап келіңдер Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды Бағалау критеийлері -          Шеңберге іштей сызылған төртбұрыштың қасиетін білуі; -          Шеңберге сырттай сызылған төртбұрыштың қасиетін түсінуі; -          Шеңберге іштей сызылған төртбұрыштың қасиетін қолданып есеп шығаруы; -          Шеңберге сырттай  сызылған төртбұрыштың қасиетін қолданып есеп шығаруы; -          Есептерді  толық және сауатты шығарылуы;
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Жеке тапсырмалар беру арқылы; Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақ № 38		Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО
Күні: 25.01 2017		Мұғалімнің аты-жөні:  Харабай Еркегул.
Сынып: 9 а		Қатысқандар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Дұрыс көпбұрыштарға іштей және сырттай сызылған шеңбер радиустарын қабырғалары мен пеиметрін аудандарын байланыстыратын формулалар
Оқу мақсаттары		Дұрыс көпбұрыштардың ауданын табуды    нақты өмірдегі жағдайларда пайдалану арқылы қоршаған ортадағы объектілерден,  нәрселерден дұрыс көпбұрыштарды көре  білуге көз жеткізу.
Сабақ мақсаттары		Оқушылардың барлығы: дұрыс көпбұрыш және оған  іштей және сырттай сызылған шеңбердің радиустары туралы түсінік алады;  Іштей және сырттай сызылған шеңбердің радиустарын табатын формулаларды түсінеді және оларды қолданып есептер шығарады; дұрыс көпбұрыштың қабырғаларының санын және бұрышының шамасын, ауданын  анықтай алады; Оқушылардың көпшілігі:есептер шығару барысында кескіндерін дұрыс салады және дұрыс көпбұрыштардың қасиеттерін тұжырымдайды;
Жетістік критерийлері		1. Формула анықтамасы және жазылуын толық   меңгереді;  2. Формулаларды әр түрлі деңгейдегі есептерді шығаруда қолдана алады;  3. Білімді өз бетінше меңгеруге, өзгенің пікірін  тыңдауға, өз ойын еркін жеткізе алуға   дағдыланады.
Тілдік  мақсаттар		Оқушылар: Кез келген дұрыс көпбұрышқа іштей немесе сырттай шеңберге сызуға болатындығын түсіндіреді; Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер: Егер дөңес көпбұрыштың барлық қабырғалары және барлық бұрыштары тең болса, онда оны дұрыс  көпбұрыш деп атайды. Кез келген дұрыс көпбұрышқа іштей немесе сырттай шеңбер сызуға болады және бұл шеңберлердің центрлері көпбұрыштың центрлерімен беттеседі;   сырттай сызылған шеңбердің радиусы;   іштей сызылған шеңбердің радиусы
Құндылықтарды дарыту		1.Теориялық білімін практикада қолдана  білу және білім – білік дағдыларын    қалыптастырады.   2. Оқушының танымын кеңейту, ойлау  қабілетін арттырады.   3. Эстетикалық тәрбие беру және   оқушылардың сөйлеу мәдениетін  қалыптастырады.
Пәнаралық байланыстар		Сызу , математика
АКТ қолдану дағдылары		Ақпаратты табу, қосымшаларды пайдалану үшін АКТ-ны қолдану.
Бастапқы білім		шеңберге іштей және сырттай сызылған төртбұрыштың түрлері және қасиеттері  туралы түсіндіре алады; Квадрат және теңқабырғалы үшбұрыштың қасиеттерін тұжырымдайды; дұрыс көпбұрышқа іштей және сырттай сызылған шеңберлердің радиустарының формулаларын  анықтайды.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер		ОҮБ,ОБ,СТО, оқу мен оқытудың жаңа   тәсілдері, көшбасшылық, жас ерекшеліктері.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет						Ресурстар
Сабақтың басы 3 минут 5 минут 5 минут Сабақтың ортасы   2 минут 15 минут 15 минут	І. Ұйымдастыру кезеңі. -оқушыларды түгендеу; -сабаққа даярлықтарын тексеру; -сабаққа көңілдерін аудару. Бағалау критерийі: 1. Ауызша есептеулер                2. Оқулықтағы есептер Бағалау рейтингі: 30-35 ұпай «5»                                   29-25 ұпай «4»                                   24-16 ұпай «3»                                   15-0   ұпай «2» Үй тапсырмасын жұппен тексеру. ІІ. Өткенді қайталау               1.      1-топ. «Дұрыс көпбұрыштың қабырғасы», 2.       2-топ «Дұрыс көпбұрыштың радиусы», 3.       3-топ «Дұрыс көпбұрыштың периметрі», 4.     4-топ «Дұрыс көпбұрышқа іштей және сырттай сызылған шеңбердің радиусы». Оқушыларды 4 топқа бөлемін және әр топ сол формулалардың анықтамасы мен жазылуына тоқталады.      Оқушыларды сабақ мақсатымен таныстырып, оқушылардың әрбірі бүгінгі сабақта не үйренгісі, білгісі келетіндігін ойлана отырып мақсат қою тапсырылады. Бүгінгі сабақты бағалай критерийін таныстыра отырып, олардың пікірін, ұсыныстарын сұраймын.  2. Ауызша есептер шығарту. Оқушыларға ауызша есептер айтылады және көрсетіледі. Есептердің шешімін ауызша есептей отырып, тақтайшаларға жазып, белгі берілген сәтте көтереді. Әрбір дұрыс бір жауапқа бір ұпайдан беріледі.                                   Ауызша есептер Барлық қабырғалары және барлық бұрыштары дөңес көпбұрышты ... деп атайды? Дұрыс көпбұрыштың периметрін табыңдар. Дұрыс  көпбұрыштың әрбір бұрышының формуласы қайсы? Дұрыс көпбұрыштың формулаларына тірек сызбалар арқылы лайықты жауабын қойып шығыңдар. Sn            шеңберге іштей сызылған дұрыс                                                        көпбұрыштың ауданы S(Qn)      Іштей сызылған көпбұрыштың                                                               қабырғасы     b      Дұрыс көпбұрышқа сырттай                                     сызылған  шеңбердің                                                        радиусы    a      Шеңберге сырттай сызылған                                 дұрыс  көпбұрыштың ауданы  r       Дұрыс көпбұрыштың аn                                                  бұрышының формуласы   R     Сырттай сызылған көпбұрыштың                             Қабырғасы    r        Дұрыс көпбұрышқа іштей және                              сырттай  сызылған шеңбердің                             радиусы    аn      Дұрыс көпбұрышқа іштей                              сызылған   шеңбердің радиусы Есептер шығару 1.     1) Тік бұрышты үшбұрыштың гипотенузасы 10 см-ге тең. Осы үшбұрышқа сырттай сызылған шеңбердің радиусын табыңыз. 2.    2) Тік төртбұрышты үшбұрыштың катеттері 30 см және 40 см. Оған сырттай сызылған шеңбердің радиусын табыңыз: 3) Периметрі 18 см болып келетін дұрыс алтыбұрышқа шеңбер сырттай сызылған. Осы шеңберге іштей сызылған квадраттың периметрін табыңыз 4) АВ мен СД хордалары Е нүктесінде қиылысады. АЕ=5, ВЕ=2, СЕ=2,5. ЕД-ні есептеңдер 5) Қабырғасының ұзындығы 12 см-ге тең дұрыс көпбұрышқа сырттай радиусы  см тең шеңбер сызылған. Дұрыс көпбұрыштың қабырғалар санын табыңыз Жеке жұмыс 1)      Квадрат пен дұрыс алтыбұрыш шеңберге сырттай сызылған. Квадраттың ауданын табыңыз . 2)      Квадраттың қабырғасы а-ға тең. Іргелес екі қабырғаның орталарын және қарсы жатқан квадраттың төбелерін қосқанда пайда болған үшбұрыштың ауданы неге тең Шығармашылық тапсырма «Балық» дұрыс алтыбұрыштан және екі дұрыс үшбұрыштан тұрады. «Балық» ауданының штрихталған үшбұрыштың ауданына қатынасы неге тең?						Шыныбеков Ә. Н. №2-қосымша С.Шәкілікова Шыныбеков А.Н Атамұра 2005 ж
Сабақтың соңы 3 мин	ІХ.   Рефлексия жазу. БББ кестесін толтыру  Х.  Үйге тапсырма:  Көпбұрышқа сырттай сызылған шеңбердің диаметрі 8 дм, ал оның ауданы 1,6 дм2. Шеңбердің радиусын табыңдар. 6. Қабырғасы  - ге тең дұрыс алтыбұрыштың ауданын табыңдар.     Нұсқау. S   Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды Дескрипторлар Дескриптор:          Тапсырмалар 1 тапсырмаға берілетін ұпайлар Жалпы тапсырмаға берілетін ұпайлар Ауызша есептер толық, қатесіз, нақты шыққан жағдайда            2 ұпай  7 есепке – 14 ұпай Формуланы түсініп, қолдана алса, тек коэффиценттерден, есептеулерден қателер жіберсе          1 ұпай 1-3есепте формулаларды дұрыс түсініп, есептеулер қатесіз шықса            2 ұпай 3 есепке – 6 ұпай №4-5 есепте формулаларды дұрыс түсініп, есептеулерде  қате кетсе          1 ұпай Өз бойынша шығаруға арналған есепте дұрыс көпбұрыштың ауданын толық, дұрыс, сан мәні қатесіз есептелсе            3 ұпай 4 есепке – 12 ұпай Өзіндік жұмыс есептерді толық дұрыс, мәнін табуда есептеуде қателер кетсе            2 ұпай Өзіндік жұмыста формула дұрыс қолданылып, түрлендіруде қате кетсе 1 ұпай Шығармашылық жұмыстарын фомулаға сәйкес «алтыбұрыштың ауданын)  дұрыс тауып, есеп дұрыс шешілсе            3 ұпай 1 есепке – 3 ұпай Шығармашылық жұмыстары сызбасын дұрыс сызып, штрихталған        - тың  ауданына қатынасын табуда қателіктер кетсе            2 ұпай Шығармашылық жұмыстары дұрыс сызылып, дұрыс үшбұрышты табуда; штрихталған           - тың  ауданына қатынасын табуда қателіктер кетсе            1 ұпай
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Жеке тапсырмалар беру арқылы; Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды			Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?				Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

САБАҚ № 41 Бақылау жұмысы №3				МЕКТЕП Үмбетәлі Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО
КҮНІ 15.02. 2017 ж				Мұғалімнің есімі Харабай  Еркегул
Сынып 9				Қатысқандар			Қатыспағандар
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)			Өткен тақырыптардан алған білімдерін тексеру;
Сабақ мақсаттары			Көпбұрыштың ішкі бұрыштарының қосындыларын таба алады;дұрыс көпбұрышқа іштей және сырттай сызылған шеңбердің радиустарын табатын формулаларды қолданып есептер шығара алады;
Тілдік мақсат			Оқушылар:
			Негізгі сөздер мен тіркестер:
			Көпбұрыштарға ішей және сырттай сызылған шеңбер радиустары; шеңберге іштей және сырттай сызылған шеңбер радиустары
			Сыныптағы диалог- жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
			Талқылауға арналған тармақтар:
			Сіз неліктен ....екенін айта аласыз ба?
			Жазылым бойынша ұсыныстар:
Әдіс тәсілдер
Алдыңғы  оқу			Көпбұрыштар, дұрыс көпбұрыштар, көпбұрышқа іштей және сырттай сызылған шеңбер радиустары;
ЖОСПАР
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ,ескертпелерді жазыңыз)							Ресурстар
Басталуы 5минут	Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу Оқушылар бір біріне тілектер жазып стикерлер береді;							Тілек жазылған парақшалар
Ортасы Бақылау  жұмысын жазу	Бақылау жұмысы №3 1-нұсқа 1.             1) А, В, С нүктелері центрі О болатын шеңберде жатыр. АОС бұрышы 1460-қа тең. В және О нүктелері АС түзуінен бір жақта жатқанда АВС бұрышын табыңдар. 2) Квадрат қабырғасы 4-ке тең. Оған сырттай сызылған шеңбер радиусын табыңыз. Осы шеңберге іштей сызылған үшбұрыштың периметрін табыңдар 2.                  3) Көпбұрыштың ішкі бұрыштарының бірі 108 болса0, оның қабырғалар санын табыңдар 3.                  4)Шеңбердің АВ диаметрі СД хордасына перпендикуляр және оны Е нүктесінде қияды. Егер ЕВ=4 см, ЕА=8 см болса СД-ны табыңыз 4.                  5) Тік бұрышты үшбұрыштың катеттері 6 және 8. Осы үшбұрышқа іштей және сырттай сызылған шеңберлердің радиустарының қосындысын табыңыз: 6) Радиусы 6 см-ге тең шеңберге қырлары  см-ге тең дұрыс көпбұрыш сырттай сызылған. Көпбұрыш қырларының санын табыңыз. 2-нұсқа 1.                     Шеңбердің іштей сызылған бұрыштары АВ хордасына тіреледі. Ол хорда шеңберді 3:5 қатынасындай етіп біледі. Іштей сызылған бұрыштардың шамаларын табыңыз. 2.                     Көпбұрыштың ішкі бұрыштарының қосындысы 14400, оның қабырғаларын табыңдар 3.                     АВ және СД хордалары Е нүктесінде қиылысады. АЕ=16; ВЕ=9; СЕ=ЕД; ЕД-ны есептеңіз 4.                 Шеңбердің ішіне периметрі 54 см-ге тең дұрыс үшбұрыш сызылған. Осы шеңбердің ішіне сызылған квадраттың периметрін табыңыз. Жауабы: см 5.                     Сырттай сызылған АВСD төртбұрышының АВ қабырғасын тап, Егер ВС=11см, СD=13см DA=15см. 6.                     Периметрі 18 см болып келетін дұрыс алтыбұрышқа шеңбер сырттай сызылған. Осы шеңберге іштей сызылған квадраттың периметрін табыңыз.							Интербелсенді тақта Дидактикалық материал Геометрия 9 -сынып
Аяқталуы	Рефлексия  Мына есепті шығару жеңіл болды, себебі.... Мына есепті шығару қиын болдаы , себебі... Үйге тапсырма сынақ сұрақтары Билет бойынша
Қосымша ақпарат
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?		Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?				Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
РЕФЛЕКСИЯ Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?		Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.