«Система познавательного и творческого развития учащихся начальной школы на уроках литературного чтения в условиях ФГОС»

«Система познавательного и творческого развития учащихся начальной школы на уроках литературного чтения в условиях ФГОС»

Добрый день, уважаемое жюри, добрый день, уважаемые коллеги.

Предлагаю вашему вниманию методический семинар на тему «Система познавательного и творческого развития учащихся начальной школы на уроках литературного чтения в условиях ФГОС»   Полноценный и достаточно автоматизированный навык чтения, как известно, помогает человеку постоянно расширять свой кругозор, создает благоприятные условия для развития его умственных способностей, воображения, способствует творческой деятельности в различных областях. На ранней стадии обучения (особенно в первом классе) чтение само по себе является лишь содержанием учебной деятельности ребенка, на последующих этапах оно выступает как необходимое средство приобретения знаний. Следовательно, уверенное овладение навыком чтения – одна из основных предпосылок успешной работы учащихся по всем предметам и дисциплинам. Задача учителя начальных классов заключается не только в том, чтобы научить читать ребёнка, но и, я думаю, самое главное привить любовь к чтению художественной литературы.

«Книги рождают мечту, вызывают ее к жизни, заставляют размышлять, воспитывают самостоятельность суждений».

                       Станислав Густавович Струмилин   

Современные дети не просто не любят, но и не умеют читать, а чтение – это не только тот предмет, которым надо успешно овладеть ученику, но и тот, посредством которого он будет познавать богатство окружающего мира и человеческих отношений, формировать в себе собственное отношение к действительности. Следовательно, возникает необходимость формирования творческой личности младших школьников,  их желания и умения учиться, развития в них стремления к активному творчеству  и реализации своих способностей. Особого внимания требует обращение к данной проблеме в начальной школе, поскольку именно в младшем школьном

 возрасте закладываются основы учебной и осознанно управляемой творческой деятельностей.

Таким образом возникает противоречие между требованиями к освоению образовательной программы в ходе внедрения и реализации ФГОС и недостаточной мотивацией детей к чтению, стремлению к творческой самореализации. Гипотеза: активизация познавательного и творческого развития младших школьников выступает как условие успешности обучения. Передо мной стал вопрос: КАК это сделать?

Объект исследования:  Процесс обучения литературному чтению младших школьников.

Учебный предмет: литературное чтение

Участники:     обучающиеся 2 класса

Срок реализации: 1 год

Реализация проекта: учебная и внеучебная деятельность, участие в конкурсах, олимпиадах.

Цель: Создать условия  для формирования творческой

личности, активной и самостоятельной, через включение в систему творческих занятий положительной мотивации к учебной деятельности.

Задачи:

разработать систему познавательного и творческого развития учащихся на уроках литературного чтения;

создать условия для активизации познавательного и творческого развития учащихся;

разработать формы, методы и приёмы работы по активизации познавательной и творческой деятельности обучающихся.

Ожидаемые результаты:

повышение мотивации и качества знаний по предмету «Литературное чтение»;

повышение уровня творческой фантазии учащихся;

улучшение своеобразия творческого мышления, необычности подхода к решаемым задачам;

приобретение обучающимися умений формировать собственное мнение, высказывать его, аргументировать;

 продуктивно усваивать учебный материал, активно и творчески работать, проявляя свою индивидуальность.

Методы работы: словесные, наглядные, практические

Приёмы познавательного и творческого развития:

 Индивидуальные задания

Дифференцированная работа в группах

Творческие самостоятельные работы

Коллективные работы

Тесты, тренинги

Презентации, мульти и видео материалы

Викторины, конкурсы, выставки

Разновидности творческих заданий на уроках литературного чтения.

Формы организации учебного процесса: основной формой является урок.

Большое внимание уделяется проектной деятельности. Активное участие принимали в проекте «По дорогам сказки», «Здравствуй, сказка»

Работая с текстом, я предлагаю ученикам различные виды творческой работы.

В течении исследовательской  деятельности были проведены контрольные работы (тесты), мониторинг, анкетирование. И вот к каких результатов мы добились:….

Вывод: Работа по системе познавательного и творческого развития обучающихся 2 класса, проводимая в рамках проекта :

повышает  уровень познавательного интереса к предмету;

 расширяет кругозор детей;

повышает познавательную активность младших школьников;

 учит детей логически мыслить, рассуждать, доказывать, делать самостоятельные выводы и давать оценку;

способствует развитию творческого потенциала каждого ребёнка;

повышает качество знаний.