Система работа с одарёнными детьми по химии

Система работы с одаренными детьми.

Проблема детской одаренности в нашей стране имеет государственное значение, поэтому не случайно сегодня уделяется особое внимание различным программам, направленным на развитие способностей детей, на создание в дошкольных, школьных, средних специальных учреждениях и вузах условий для развития одаренности.

Найти и выявить одаренных детей - это лишь одна из задач.Главное — это создание условий для развития таких детей. Условия успешной работы с одарёнными учащимися:

1. Осознание важности работы каждым членом педагогического коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению

2. Создание и постоянное совершенствование методической системы и предметных подсистем работы с одарёнными учащимися

3. Признание того, что реализация системы работы с одарёнными детьми является одним из приоритетных направлений в работе.

В данной системе работа проводится на пяти уровнях. 1. Работа над выявлением и развитием одаренности учащихся на уроках.

В работу вовлечены все обучающиеся. Первой ступенью опыта было наблюдение за деятельностью учащихся 8-х классов на уроках химии. И тут необходимо поддержать интерес у учащихся и выявить одаренных детей. Для этого я использую творческие домашние задания, в ходе выполнения которых проявляются способности учащихся.

2. Работа над выявлением и развитием одаренности учащихся на элективных курсах. Задействовано более 70% учащихся. В школе на всех ступенях обучения проводятся элективные курсы по химии, биологии, математике, экологии, физике, географии и др. - создается возможность реализовать нестандартные формы обучения, учитывающие индивидуальные способности обучающихся.

3. Работа над выявлением и развитием одаренности учащихся в рамках школьных конкурсов, проектов и соревнований . Задействовано более 50% учащихся. Чаще всего одаренность учащихся в конкретной предметной области, подкрепленная индивидуальным подходом на уроках и дополнительными предметными знаниями, выявляется в виде призовых мест и просто высоких результатах на различных конкурсах и олимпиадах. Достигнув определенного успеха, ученик с большим желанием посещает дополнительные занятия по предмету, стремится к дальнейшим успехам.

 4. Развитие одаренности учащихся в малых группах в рамках работы элективных курсов, практикумов, творческих и научно-исследовательских лабораторий, творческих студий, проектной деятельности. Задействовано до 30% учащихся. 5 . Индивидуальная работа с одаренными учащимися. Задействовано 10% учащихся. Для учащихся с высокой степенью развития одаренности для дальнейшего роста в интересующей его области необходимым является индивидуальный, зачастую личный контакт с учителем, наставником. Выявление одарённых детей - продолжительный процесс. Поэтому вместо одномоментного отбора детей необходимо направлять усилия на постепенный, поэтапный поиск одарённых детей в процессе их обучения.