Система развивающего развития А. В. Полякова

Критерии	УМК «Школа России»	УМК «Перспектива»			УМК «Школа 2100»		Вывод
Полное название	Система учебников для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, которая обеспечивает достижение требований к результатам освоения ООП НОО.	Учебно-методический комплекс для начальных классов общеобразовательных учреждений, который представляет собой целостную информационно-образовательную среду ,реализующую единые идеологичекие , дидактические и методические принципы, отвечающие требованиям ФГОС.		Концепция образовательной системы. Уникальный опыт создания целостной образовательно модели непрерывного обучения детей от младше дошкольного возраста до окончания школы.
Авторы	Научный руководитель- Андрей Анатольевич Плешаков, кандидат педагогических наук, лауреат Премии Президента РФ в области образования.	Научный руководитель – лауреат Премии Президента РФ в области образования Л.Г. Петерсон.		Издательство “БАЛАСC”. Научный руководитель – академик А.А. Леонтьев.		Разрабатывали УМК кандидаты педагогических наук, методисты.
Актуальность	Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.	Актуальность заключается в необходимости создания новых УМК для того, чтобы увеличить вариативность и расширить круг выбора образовательных программ для родителей учеников.		Данное УМК построен по принципу минимакса, то есть в рамках первой учебной программы дети смогут учиться на разных уровнях сложности.		В результате сравнивания актуальностей , мы можем сказать то ,что их различает Актуальность УМК “Школа Росcии” заключаетcя в умении учиться ,умение познавать и преобразовывать мир, актуальность УМК “ Перспектива”, чтобы увеличить вариантности и расширить круг выбора, а УМК “ Школа 2100” он построен о принципу минимакса.
Концептуальные основы	Комплект учебников «Школа России» — результат работы большого авторского коллектива в сотрудничестве с издательством «Просвещение», ведущим учебным издательством страны. Разработчики проекта «Школа России» видят свою цель в том, чтобы средствами учебно-методического комплекта обеспечить современное образование младшего школьника в соответствии с положениями Национальной доктрины образования в Российской Федерации, концепцией модернизации российского образования, новейшими достижениями педагогической науки и лучшими традициями отечественной школы	Концептуальные положения программы «Перспективная начальная школа» соотнесены с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), в основе которого лежит системно-деятельностный подход.		Концепция УМК «Школа 2100» в полной мере отражает идеологические, методологические и методические основы ФГОС. Концепция и научно-теоретические материалы, созданные авторским коллективом под научным руководством А.А. Леонтьева, Д.И. Фельдштейна, С.К.Бондаревой, Ш.А. Амоношвили.		В результате сравнивания концептуальной основы ,мы можем сказать ,что УМК “Школа Росcии”  обеспечение образования ,соответсвие с концепцией российского образования, а УМК “ Перспектива “ соотнесение с ФГОС в основе которого лежит системно-деятельностный подход. Концепция УМК «Школа 2100» в полной мере отражает идеологические, методологические и методические основы ФГОС.
	Цель- обеспечение самоопределения личности, создание условий для успешной самореализации, способности самосовершенствоваться; Главная цель ОС «Школа 2100» - научить ребенка самостоятельно учиться, систематизировать и применять на практике, ставить перед собой цели и добиваться их, адекватно оценивать свою деятельность.	Цель - всестороннее гармоничное развитие личности (духовно-нравственное, познавательное, эстетическое), реализуемая в процессе усвоения школьных предметных дисциплин.		Цель – обеспечение самоопределения личности, создание условий для успешной самореализации, способности самосовершенствоваться.		Главная цель ОС «Школа 2100» - научить ребенка самостоятельно учиться, а цель  перспективы - всестороннее развитие учащегося. Школа 2100 -обеспечение всех необходимых условий для самореализации личности.
Задачи	Задачи: -развитие у ребенка человеческих качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности: доброты, терпимости, ответственности, способности сопереживать, готовности помогать другому; -обучение ребенка осознанному чтению, письму; -формирование естественной мотивации учения	Задачи: -общекультурное развитие –формирование целостной картины мира; -личностное развитие ценностно-нравственное развитие учащегося; готовность к личностному выбору и принятию ответственности за него; толерантность к мнению и позиции других; -познавательное развитие- развитие познавательных мотивов; - формирование учебной деятельности; -развитие коммуникативной компетентности – умения ;		Задачи: -непрерывность и преемственность образования по всем школьным предметам; -самостоятельное открытие детьми нового знания; -формирование едино картины мира; -ориентация на творческое начала в учебной деятельности; -возможность для каждого ребенка продвигаться в своем темпе.		В результате сравнивания задач, мы можем сказать , что в УМК “ Школа России” преобладает обучение ребенка начальным базовым знаниям о мире. УМК “ Перспектива формирование у ребенка целостной картины мира, учение ребенка ответственности. Школа 2100- Формирование у ребенка самостоятельной деятельности
Принципы	• принцип воспитания гражданина России; • принцип ценностных ориентиров;  • принцип экоадекватного характера образования;  • принцип обучения в деятельности;  • принцип работы на результат; • принцип синтеза традиций и инноваций;  • принцип глобальной ориентации образования;  • принцип вариативности.	-Гуманистический принцип предполагает: -усвоение учащимися нравственных норм и обязанностей по отношению к окружающим их людям; -равноправное общение детей  взрослыми; -принцип историзма ; -коммуникативный принцип -Принцип творческой активности;		-Принцип обучения деятельности ; -Принцип целостного представления о мире ; -Принцип минимакса; -Принцип психологической комфортности Принцип непрерывности; -Принцип вариативности.		Школа России- воспитание в ребенке гражданина России.  Принцип программаы Перспектива создает условие для реализации творческой деятельности учащегося и изучения содержание учебной дисциплины , усвоения психологических норм общения со сверстниками. Школа 2100-творческая основа, вариативность.
Структура	Русский язык Азбука. Авторы: Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др. Русский язык. Авторы: Канакина В.П., Горецкий В.Г. - Литературное чтение. Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. - Математика. Авторы: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В.  - Информатика (3-4 классы). Авторы: Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.  - Окружающий мир. Автор: Плешаков А.А., Крючкова Е.А. - Изобразительное искусство. Авторы: Неменская Л.А., Коротеева Е.И., Горяева Н.А., Питерских А.С. и др. - Музыка. Авторы: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. (Учебники могут использоваться в составе систем учебников «Перспектива» и «Школа России»). - Технология. Авторы: Лутцева Е.А., Зуева Т.П. - Физическая культура. Автор: Лях В.И. - Физическая культура. Авторы: Винер И.А., Горбулина Н.М., Цыганкова О.Д. (Учебники могут использоваться в составе систем учебников «Школа России» и «Перспектива»). - Английский язык (2-4 классы). Авторы: Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А., Лапа Н.М., Костина И.П., Дуванова О.В.  .	- Русский язык. Азбука.  Авторы: Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Русский язык. Авторы: Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А. - Литературное чтение.  Автор: Чуракова Н.А. - Математика.  Автор: Чекин А.Л. - Информатика и ИКТ (2-4 классы).  Авторы:  Бененсон Е.П., Паутова А.Г. - Окружающий мир.  Авторы:  Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л. А. - Основы религиозных культур и светской этики (4 класс). Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. Авторы: Васильева Т.Д., Савченко К.В., Тюляева Т.И. - Изобразительное искусство. Авторы: Кашекова И.Э., Кашеков А.Л. - Музыка. Авторы: Челышева Т.В., Кузнецова В.В. - Технология. Авторы: Рагозина Т.М., Гринева А.А., Голованова И.Л., Мылова И.Б. -Физическая культура. Авторы: Шишкина А.В., Алимпиева О.П., Брехов Л.В. - Английский язык «Favourite» (2-4 классы). Авторы: Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И		- Русский язык. Букварь.  Авторы:  Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.  Русский язык.  Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.  - Литературное чтение. Авторы:  Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.  - Математика. Авторы:  Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П.  - Информатика (1-4 классы). Авторы: Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О., Суворова Н.И. - Информатика и ИКТ (3-4 классы).  Автор: Горячев А.В. - Окружающий мир. Авторы: Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С., Данилов Д.Д., Бурский О.В. и др. С.В. - Изобразительное искусство. Авторы: Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. - Музыка. Авторы: Усачева В.О., Школяр Л.В. - Технология. Авторы: Куревина О.А., Лутцева Е.А.       - Физическая культура. Автор: Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е.    - Основы духовно-нравственной культуры народов России (4 класс). Авторы: Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д., Кремлева И.И.		Схожесть Школы России и Перспектива: наличие учебника анг-яз в отличие от школы 2100. Перспектива и Школа 2100 – основы духовно-нравственной культуры. Отличие: Школа Росси – изучение французского и немецкого языка.
Особенности	Особенности, которые позволят ребенку успешно учиться по данной программе :никаких особых качеств от ребенка не требуется. По данной программе хорошо учатся даже самые неподготовленные к школе дети.	Главная особенность комплекса заключается в том, что работа над его созданием проводилась параллельно с разработкой ФГОС НОО, требования которого нашли свое теоретическое и практическое воплощение в учебниках УМК «Перспектива». Учебно-методический комплекс «Перспектива» сохраняет тесную связь лучших традиций классического школьного российского образования и современных достижений в области психологии и педагогики.		- Системность; - Непрерывность. «Школа 2100» - это совокупность предметных курсов от дошкольного образования до старшей школы. - Преемственность. Под преемственностью понимается непрерываемость на границах различных этапов или форм обучения: детский сад – начальная школа, начальная школа – осн школа, осн школа – старшая школа, школа – вуз, вуз – последипломное обучение.		Особенность Школа России- Не требуется начальной подготовки.  Перспектива- школьное образование связана с современными достижениями в области психологии и педагогики. Школа 2100- системность, непрерывность, преемственность.
Результаты	ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 1. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформулировать мотивации к учению и познанию, ценностно – смысловые утановки выпускников начальной школы, отражающие индивидуально- личностные позиции, социальные компетентности , личностные качества. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ  1. Освоение обучающимися универсаьные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные) ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 1.Освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания.	ЛИЧНОСТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ 1. Формирование основ российской гражданской идентичности, историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 1. Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей . ПРЕДМЕТНЫЕ   РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ 1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.		ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 1. Духовно – нравственное развитие средством таких предметов, как литературное чтение и окружающий мир, социализация личности младшего школьника. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 1.Развитие конкретных предметных умений. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 1.Развитие общеучебных умений или, говоря иначе, универсальных учебных действий.		Результаты  Школы России – Готовность учащихся к саморазвитию, освоение обучающимися  универсальные учебные действия. Результаты Перспективы – формирование основ Российской гражданской идентичности ,осознание совей этнической и национальной принадлежности. Школа 2100- развитие общеучебных умений ,духовно-нравственное развитие ,развитие конкретных предметных умений.
Соответствие с ФГОС	I. Реализация идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Важнейшая задача российской школы — становление российской гражданской идентичности обучающихся, в системе учебников УМК «Школа России» реализуется различными средствами. II. Реализация методологической и методической основы ФГОС — организации учебной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода. Его построение направлено на реализацию системно-деятельностного подхода III. Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.	Программа «Перспектива» совпадает с фгос По пунктам Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования, Которые отражаются в умении: формировать гражданскую идентичность - чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; формировать восприятие мира как единого и целостного, критичность к своим поступкам и умение адекватно их оценивать; формировать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой; создать условия для самоопределения, смыслообразования; научить давать морально-этическую оценку событию, действию, поступку; побуждать к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты		1. Открытый учебно-методический комплект «Школа 2100» для начальной школы построен на технологической основе дидактической системы автора Л.Г. Петерсон. Он содержит теоретическую концепцию формирования у учащихся универсальных учебных действий, реализующую системно-деятельностный подход.. 2. Проблемный характер изложения содержания обеспечивается уже на базовом уровне реализации дидактической системы «Школа 2100».. 3. «Школа 2100» обеспечивается тем, что технология деятельностного метода − это описание управления учителем системного прохождения каждым учащимся целостной структуры − всех шагов учебной деятельности, выявленных в современной методологии. 4. УМК «Школа 2100», безусловно, отражает интересы и потребности современного ребенка.		Школа России- воспитание личности гражданина России. Перспектива –формирование гражданскую идентичность- чувство гордости за свою Родину. Школа 2100- учет интересов и потребностей современного ребенка, включение его в познавательную деятельность, в котором знания будут даваться не в готовом виде, т.е. ребенок должен работать самостоятельно.
Выводы	Традиционная программа «Школа России» (под ред. А. Плешакова) существует десятки лет. Сам автор подчеркивает, что этот комплект создан в России и для России. Основная цель программы заключается в «развитии у ребенка интереса к познанию своей страны и ее духовного величия, ее значимости в мировых масштабах». Считаю, что эта программа нужна. Традиционная программа позволяет тщательно отрабатывать навыки учебной деятельности, которые необходимы для дальнейшего успешного обучения. В последние годы изданы интересные учебные комплекты, отвечающие современным требованиям обучения, которые направлены на развитие познавательных способностей ученика.	Перспективная начальная школа» предполагает оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.		В настоящее время издательство готовит на экспертизу учебники УМК «Школа России» на соответствие ФГОС начального общего образования. Они не перерабатываются существенно, но в них вносятся дополнения и изменения в дидактический и методический аппарат, в аппарат ориентировки, в справочный аппарат, соответственно, будут внесены необходимые изменения и в пособия для учителя, чтобы помочь ему в сложный переходный период и сделать его работу наиболее эффективной.