Классный час "О жадности и жадных"

Классный час «О жадности и жадных»

Цель: воспитывать у учащихся положительные качества характера, желание преодолевать в себе плохие качества характера.

Предварительная подготовка

Учащиеся заранее создают рисунок на тему «Жадность».

Ход классного часа

I.  Вступительное слово учителя.

В своей жизни, вы, ребята, видимо, неоднажды уже слышали слово «жадность».

- Давайте попробуем создать рисунок на тему «Жадность»

Давайте теперь посмотрим с вами на эти рисунки. Расскажите, почему вы изобразили жадность такой?

(Ребята комментируют свои рисунки.)

II.  Чтение и обсуждение рассказа В. Осеевой «Синие листья»

У Кати было два зеленых карандаша. А у Лены ни одного.

Вот и просит Лена Катю:

— Дай мне зеленый карандаш.

А Катя говорит:

— Спрошу у мамы.

Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:

— Позволила мама?

А Катя вздохнула и говорит:

— Мама-то позволила, а брата я спросить забыла.

— Ну что ж, спроси еще брата, — говорит Лена.

Приходит Катя на следующий день.

— Ну что, позволил брат? — спрашивает Лена.

— Смотри, — говорит Катя, — не чини, не нажимай крепко, в рот не бери. Да не рисуй много.

— Мне, — говорит Лена, — только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зеленую.

— Это много, — говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала.

Посмотрела на нее Лена и отошла. Не взяла карандаш.

Удивилась Катя, побежала за ней.

— Ну что ж ты? Бери!

— Не надо, — отвечает Лена.

На уроке учительница спрашивает:

— Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?

— Карандаша зеленого нет.

— А почему же ты у своей подружки не взяла?

Молчит Лена. А Катя покраснела и говорит:

— Я ей давала, а она не берет.

Посмотрела учительница на обеих и говорит:

— Надо так давать, чтобы можно было взять.

Вопросы для обсуждения:

— Что вы можете сказать про Катю?

— Почему Лена не взяла карандаш, когда Катя ей его предложила?

— Как вы понимаете слова учительницы в конце рассказа?

— Кто такая «жадина»?

III. Работа над пословицами.

На доске пословицы:

Собака на сене: сама не ест и другим не даёт.  Не зарься на чужое, своё береги. У жадного среди зимы снега не допросишься. У скупого корки не выпросишь. Маленькая жадность приносит большой вред.

- Объясните смысл каждой пословицы

- Какая из этих пословиц подходит к этому случаю?

IV. Чтение рассказа учителем, обсуждение, подбор пословицы.

Ребята отправились в лес на экскурсию. Они играли, веселились, а затем сели на лужайке, достали свои пакеты с едой. Мальчики и девочки предлагали друг другу вкусности, которые им положили с собой мамы. И только Марина сидела со своим пакетом, доставала из него еду, не предлагая никому и ничего. Вскоре у неё в руках появилась большая шоколадка. Марина развернула шоколадку, отломила кусочек, остальное сложила и спрятала в пакет. «У, жадина» - сказал Серёжа. «Я не жадина. Я ведь у вас ничего не брала, почему же я с вами делиться должна? » - сказала Марина и пошла играть.

- Согласны ли вы с Мариной?

- Можно ли назвать Марину жадиной?

- Есть ли у Марины друзья в классе?

- Может ли прожить человек счастливо, если он жаден? 

- Как вы думаете, что лучше в жизни человека – умение отдавать и делиться или умение не давать никому и ничего?

- Подберите нужную пословицу.

V. Беседа.

Ребятам предлагается обсудить рассказ и ответить на вопросы, которые написаны на доске.

— Можно ли назвать Марину жадиной?

— Есть ли у Марины друзья в классе?

— Можно ли прожить человеку счастливо, если он жаден?

— Как вы думаете, что лучше в жизни человека — умение отдавать и делиться или умение, не давать никому и ничего?

Приведите примеры из художественной литературы и из сказок, в которых рассказывается о том, как человек проявляет великодушие и помощь другому человеку. (Например, сказка «Теремок» и др.)

VI. Анализ стихотворения Э. Мошковской «Жадных нет».

Жадные!

Поднимите руки!

Жадные, жадины и жадюги!

Нету рук...

Вдруг жадных не стало.

Как ни бывало.

Ну хоть бы мало!

Две-три штуки!

Поднимите руки,

Жадные девочки,

Жадные мальчики...

Поднимите хотя бы пальчики!

Сколько жадных?

Надо же знать!

Пять? Двадцать пять? Или сто двадцать пять?

Сколько жадных? Смотрим тщательно.

Жадных нет? Замечательно!

На доске написаны слова: «Жадность = бережливость?»

Ребята обсуждают, можно ли поставить знак равенства между жадностью и бережливостью, а также, почему хорошо, если в классе нет жадных людей.

VII. Подведение итогов.