Система воспитательной работы в классе

Система воспитательной работы в классе

Цель: создание благоприятного нравственно - психологического климата, здоровых межличностных отношений.

Задачи:   создание условий для проявления творческой индивидуальности каждого ребенка; формирование образа «успешного человека»;  изучение потребностей, интересов, склонностей, личностных качеств учащихся.

Направления работы:

1.Духовно – нравственное воспитание.

Задачи:

•         Создать условия для формирования способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно нравственной компетенции — «становиться лучше».

•         Способствовать формированию основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам.

•         Способствовать осознанию основ морали — осознанной учащимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у учащегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма.

•         Развивать у обучающегося уважительное отношение к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; доброжелательность и эмоциональную отзывчивость.

•         Создать условия для воспитания волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

Ожидаемые результаты:

•         Учащиеся научатся воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.

2.Гражданско – патриотическое воспитание.

Задачи:

•         Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России.

•         Усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

•         Формирование личности как активного гражданина – патриота, обладающего политической и правовой культурой, критическим мышлением, способного самостоятельно сделать выбор на основе долга, совести и справедливости.

•         Воспитание у обучающихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений.

•         Развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края.

Ожидаемые результаты:

•         Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям,  старшему поколению.

•         Учащиеся получат начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

3.Эстетическое воспитание.

Задачи:

•         Воспитание основ эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное.

•         Развитие художественных способностей.

•         Воспитание чувства любви к прекрасному.

Ожидаемые результаты:

•         Учащиеся знакомятся основными направлениями эстетической культуры.

•         Получат возможность для развития художественных способностей и эстетического вкуса.

4.Воспитание здорового образа жизни.

Задачи:

•         Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей.

•         Формирование потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом.

•         Развитие чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей.

Ожидаемые результаты:

•         У учащихся формируются умения и навыки санитарно - гигиенической культуры, приучаются к здоровому образу жизни.

5.Экологическое, экскурсионно – туристическое воспитание.

Задачи:

•         Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Ожидаемые результаты:

•         Первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

•         Первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства

6.Трудовое воспитание.

Задачи:

•         Способствовать тому, чтобы каждый ученик понимал значимость трудовой деятельности, даже будни труд может сделать праздничными буднями.

Ожидаемые результаты:

•         Приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.

7.Учебно – познавательная деятельность.

Задачи:

•         Способствовать становлению, развитию и совершенствованию интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы.

•         Создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.

•         Проводить диагностические мероприятия с целью выявления и влияния на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.

 Ожидаемые результаты:

•         Учащиеся научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами.

Работа с родителями. Участие родителей в жизни классного коллектива.

В течение учебного года сложились доброжелательные отношения с родителями обучающихся. Наиболее эффективными формами взаимодействия с родителями были индивидуальные беседы и консультации для родителей детей.  В течение года велась работа с родителями. Это тематические родительские собрания, индивидуальные беседы, консультации, лекции.

Родительские собрания: «Успехи и неудачи. Итоги 1 четверти», «Итоги 1 полугодия», Итоги 3 четверти «Прекрасное пробуждает доброе», Итоги за год «Перелистывая страницы учебного года».

Принципы моделирования воспитательного процесса:

Принцип системности

Принцип конкретности

Принцип оптимальности

Принцип диалога

Принцип индивидуальности

Принцип научности

Принцип непрерывности

Краткое описание документа:

Создание условий для проявления творческой индивидуальности каждого ребенка; формирование образа «успешного человека»; изучение потребностей, интересов, склонностей, личностных качеств учащихся.