Слова к конкурсу "Учитель года"

+ Я и мой опыт — презентация для конкурса «Учитель года»

Слайд 1 

Добрый день уважаемые коллеги, члены жюри. Меня зовут Демичева Кристина Александровна, являюсь учителем школы им. А.М. Горького.

    Наверное, каждый из участников конкурса, готовясь к сегодняшнему этапу, задавал себе множество вопросов: чем поделиться с коллегами, о чем и как рассказывать, с чего начать, какую тему выбрать? И я - не исключение.

. С чего же начался мой учительский опыт? С первого урока? С первых шагов по школьным коридорам? Или немного раньше? Когда впервые начала задумываться о будущей профессии, о важности своего выбора? Вопрос кем быть – никогда не вызывал у меня раздумий. Я точно знала- что моя жизнь будет связана с воспитанием детей.

Слайд 2

      Что значит слово Учитель?

Наставник, мудрец, человек?

Значенье, какое важнее,

Спорьте хоть целый век.

Думаю, просто профессией

Назвать учителя мало:

Выбрать своё призвание

Судьба ему указала.

3 слайд

Целью своей педагогической деятельности ставлю желание научить детей самостоятельно мыслить, самому сопоставлять факты и искать информацию, помочь детям раскрыться и развить творческие способности, научить любить себя и окружающих.

4 слайд

Работая с детьми, я поняла, что «Учитель не просто профессия, а часть жизни каждого человека. И эта часть должна быть самой лучшей». Это образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, перед обществом, и прежде всего – перед учеником. Каждый день на меня смотрят десятки пытливых глаз

5 слайд.

В работе я стараюсь следовать следующим правилам:

1. Все, что я ни делаю, я делаю добросовестно.

2. Если делать надо, я выполняю непременно.

3. Накапливаю педагогический опыт и делюсь им.

6 слайд

Мой педагогический опыт – это сумма качеств: целеустремленность + ответственность + желание повышать свой потенциал + потребность созидать + активность.

7 слайд

В современных условиях развития образования приоритетной является развивающая функция обучения, которая обеспечивает:

- становление личности младшего школьника,

- раскрытие его индивидуальных возможностей.

И в своей деятельности постоянно ищу пути для того, чтобы воспитывать и развивать в ребёнке активную, смелую, решительную личность. Личность, которая умеет сама добывать знания и применять их в нестандартных ситуациях. 

И здесь невозможно обойтись без системно-деятельностного подхода к обучению.

8 слайд

Какие же технологии системно-деятельностного подхода я использую на своих уроках?

9 слайд

1. Технологии проблемного обучения

Одним из важных этапов на уроке считаю этап мотивации учащихся к деятельности на уроке. Может быть, это самый главный этап урока. Дети должны удивиться, пойти вперёд, а, столкнувшись с проблемным вопросом, с проблемной ситуацией, захотеть решить проблему. Мотивация может быть как в начале урока, так и на любом другом этапе урока.

Игровые технологии применяю в различных формах: урок-игра, урок-путешествие, викторины.

 

10 слайд

2. Технологии дифференцированного обучения

Очень важным при организации практической работы я считала и считаю научить ребят работать в парах и группах, научить выслушивать мнение других, высказывать своё, а также делать выводы.

Каждый при этом еще и выступит в роли эксперта. Такие формы работы применяю как на уроках, так и во внеурочной деятельности, во внеклассной работе.

 

11 слайд

3. Информационно-коммуникационные технологии

Информационные технологии открывают обучающимся доступ к нетрадиционным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, предоставляют совершенно новые возможности для творчества. В своей работе я использую готовые мультимедийные продукты и компьютерные обучающие программы, создаю собственные презентации, использую средства сети Интернет в учебной и внеклассной работе.

12 слайд

4. Здоровьесберегающие технологии

Данные технологии присутствуют в моей практике на уроках, при проведении физкульт. минуток, во внеурочной деятельности и во внеклассной работе

Слайд. 13              Методическая работа   

Главной особенностью в моей работе является проведение тематических дней. Что это значит?  Мной за основу берется какая-либо тема урока, по предмету, а на последующих других дисциплинах в этот день она все больше раскрывается и закрепляется. Чаще всего это удается сделать в первом классе, чуть реже в последующих классах.

Слайд.14  Например, на уроках чтения мы начали изучение творчества А.С. Пушкина, а на уроке русского языка продолжили работать с текстом, находя в них глаголы неопределенной формы и глаголы других форм.

На уроке изобразительного искусства, изучая тему «Рисование животных», мы изображали животных из произведений А.С. Пушкина.

Слайд.15

А вот пример другого тематического дня. Тему по окружающему миру «Особенности природы осенью» мы продолжили на уроке русского языка написав сочинение по картине Василия Паленова «Золотая осень». А на уроке математики мы отправились в путешествие в осенний лес, где мы считали дары леса, сравнивали массу собранных ягод, отвечая на вопрос «На сколько, больше  или меньше?»

Слайд 16

Или вот еще один такой интересный день. Начали с того, что на   уроке окружающего мира мы рассмотрели строение растений, познакомились с понятием  «Корень». А на уроке русского языка мы выяснили, что корень это многозначное слово и рассмотрели корень как часть слова,  познакомились с однокоренными словами. Помимо прочтения  произведений  на литературном чтении, ребята находили в нем родственные  слова.

Учащимся очень нравятся такие тематические дни, они с нетерпением ждут их. Программный материал усваивается детьми гораздо лучше. Данные методы моей работы позволяют заинтересовать учащихся, сделать работу более активной и разнообразной.

                          Слайд 17  Проектная деятельность

Не редко я в своей работе на уроках использую проектную деятельность.

Слайд. 18. Вот, например, итогом изучение букв в 1 классе стал проект «Моя любимая буковка», где ребята показали свое творчество. Собрали различные загадки и пословицы по своей любимой букве, а после представили свои проекты на празднике «Прощание с букварем».

Очень часто мы работаем над проектами по окружающему миру.

Слайд.19  Вот, например, при изучении темы «Символы России», мы с ребятами работали над проектом «Моя Родина – Россия», где ребята отобразили достопримечательности  Москвы, символы нашей Родины и красоту природы.

  

Слайд.20   А при изучении раздела «Семья. Семейные ценности», ребята выполняли творческий проект «Моя родословная». Данный проект помог учащимся глубже узнать свои семейные корни.

Слайд 21. Изучая тему «Птицы» по окружающему миру.  Ребята задали  вопрос «Как помочь зимующим птицам? И мы решили провести акцию «Покорми птиц зимой»

 . 

Слайд 22. Считаю, что эффективность обучения непосредственно зависит от того, видит ли учитель успехи своих учеников, способствует ли их достижению. Жизнь отдельного человека имеет смысл лишь в той степени, насколько она помогает сделать жизни других людей красивее и благороднее.

 Слайд 23

Завершить своё выступление хотелось бы словами писателя, педагога Любови Рафаиловны Кабо «От писателя остаются книги, от художника — картины. От каждого яркого, думающего учителя остается его неповторимый опыт…»