Слова обозначающие признак предмета. Открытое занятие у обучающихся коррекционной школы

Логопедическое занятие по коррекции недостатков чтения и письма в 3 классе по теме:

"Слова, обозначающие признаки (качество) предметов, отвечающие на вопросы какой? какая?        какое?         какие?        Согласование       слов,  обозначающих     признаки предметов, со словами, обозначающими предметы"

Цель урока: Обобщение знаний учащихся о Словах, обозначающих признаки (качество) предметов.

Задачи: Образовательные Закрепить:

-                     умение распознавать Слова, обозначающие признаки (качество) предметов среди других частей речи;

-                     совершенствовать орфографическую зоркость; Коррекционно-развивающие Способствовать развитию:

1.       звуко-буквенного анализа

2.       повышение словарного запаса,

3.       психических функций (памяти, внимания и мышления),

4.       познавательной активности (через включение творческих возможностей),

5.       умения анализировать свою деятельность и навыков самоконтроля и самооценки,

6.       умения применять знаний в новой ситуации (проблемные задания),

7.       умения работы с письменной инструкцией, дидактическим материалом, 8.   монологической и диалогической речи,

9.          умения работы в команде.

10.     умения наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщать.

Воспитывающие

Способствовать развитию:

1.чувства взаимопомощи, взаимовыручки, ответственности за свои действия, самостоятельности;

2.интереса к русскому языку;

3. духовно богатой, творчески активной личности.

Предметные:

-  правильно выделять и изменять Слова, обозначающие признаки (качество) предметов из ряда слов.

Коммуникативные :

-  слушать и понимать речь других;

-  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Ход урока:

1.Оргмомент.

Первым делом гоним лень, На уроке не зевать, А работать и писать!

Сегодня вы будете выполнять не только индивидуальные задания, но и все вместе. И от работы каждого будет зависеть успешность всей группы.

--Давайте подумаем над чем сегодня будем работать! Слушайте внимательно...

(вывесить на доску стих)

Я слово ищу необычное, звучное,

Особое, сильное, самое лучшее,

Короткое, длинное, красное, синее,

Неброское, яркое, очень красивое,

Оно уменьшительное или ласкательное,....

....... на какой вопрос отвечают большинство слов в стих-ии

Какое? Какой? Какая? Какие?- это слова обозначающие признак предмета.

2. Актуализация знаний и применение знаний и умений в новой ситуации.

РАБОТА ПО карточкам

Задание 1. "Превращения"

Вместе с юным волшебником подбери к данным словам слова, отвечающие на вопрос ЧТО? Прочитай словосочетания.

Верный друг Резкий ветер Равный друг Седая лошадь Жилая квартира

Подчеркните слова волнистой линией к которым можем поставить вопрос КАКОЙ?.

Давайте еще потренируемся в составлении словосочетаний.

Задание 3. "Подбери словечко"

РАБОТА В ТЕТРАДЯХ

Впишите окончания слов в скобках и выпишите словосочетания с каждым существительным.

Физкультминутка.

Выполняется с мячом. Учитель кидает мяч и называет синонимы, антонимы, учащийся подбирает пару.

Дерево (какое?)-высокое, а куст (какой?)-низкий

Ветка__________________ , а бревно______________

Море __________________, а лужа_______________

Кресло _________________, а стул_______________

Мороженое______________,а чай _____________

Кирпич__________________,а перо_______________

Книга____________________,а тетрадка_______________

Задание 4. Подбери слова. Работа по карточкам или В ПАРЕ.

Задание 5. Игра «Скажи какой? (какая?)» РАБОТА НА ДОСКЕ

Цель: формировать умение подбирать слова-признаки, согласовывать их с предметами. Найти ошибки.

Зима какая?... ( морозная, снежная, лютая, холодная, теплая)

Снег какой?...( белый, пушистый, грязный, холодный, блестящий, сверкающий)

Лед какой?...( прозрачный, холодный…)

Погода какая? – снежная, холодная, морозная.

Небо какое? – пасмурное, серое, голубое.

День какой? – морозный, короткий, зимний, холодный.

Ветер какой? – сильный, холодный, колючий.

Задание 6. Игра «Какая зимой погода?»

Цель: упражнения в словообразовании

Ребята, скажите, какая может быть погода зимой?

(Если идет снег, то погода…)

СНЕГ – СНЕЖНАЯ,

ВЕТЕР – ВЕТРЯНАЯ, МОРОЗ – МОРОЗНАЯ,

ХОЛОД – ХОЛОДНАЯ.

Задание 7. «Проявите зоркость».

Работа в парах по карточкам или у доски.

Измени окончания слов в скобках, чтобы получилось предложение.

Было       (прекрасн___)       утро.       Глаза       невольно       сжимались       от

(ослепительн____) блеска (солнечн___) лучей. (Плакуч____) ивы купали в воде свои ветви, а в (густ____) зарослях осоки прятались (больш____, жёлт_____) цветы. Птицы пели свои (волшебн____) песни. Настроение было (замечательн____).

Педагог. Молодцы, вы сегодня хорошо поработали. Вот сколько чудес, ребята, в русском языке. Очень важно знать родной язык, правильно писать и говорить. Для повышения речевой грамотности больше читайте,

Вот закончилась игра,

Результат узнать пора.

Кто же лучше всех трудился И сегодня отличился?

РЕФЛЕКСИЯ

Подведение итогов занятия.

КАКАЯ? КАКОЕ?

КАКОЙ?

Измени окончания слов в скобках, чтобы получилось предложение.

Было       (прекрасн___)       утро.       Глаза       невольно       сжимались       от

(ослепительн____) блеска (солнечн___) лучей. (Плакуч____) ивы купали в воде свои ветви, а в (густ____) зарослях осоки прятались (больш____, жёлт_____) цветы. Птицы пели свои (волшебн____) песни. Настроение было (замечательн____).

Измени окончания слов в скобках, чтобы получилось предложение.

Было       (прекрасн___)       утро.       Глаза       невольно       сжимались       от

(ослепительн____) блеска (солнечн___) лучей. (Плакуч____) ивы купали в воде свои ветви, а в (густ____) зарослях осоки прятались (больш____, жёлт_____) цветы. Птицы пели свои (волшебн____) песни. Настроение было (замечательн____).