Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыСложение и вычитание вида +4, -4 (Закрепление)

Сложение и вычитание вида +4, -4 (Закрепление)

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Учитель: Вдовина Виктория Алексеевна

Учебный предмет: математика

Дата: 06.04.2017 Класс: 1

УМК: Школа России

Тема урока: Сложение и вычитание вида +4, -4 (Закрепление)

Тип урока: изучение нового материала

ФОУД: групповая, коллективная

Цель урока: создание благоприятных условий для знакомства с приемом сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Задачи:

1. Предметные

-Закреплять умения выполнять сложение и вычитание вида +4,-4, знание состава чисел.

-Совершенствовать вычислительные навыки, формировать умение решать задачи.

-Способствовать воспитанию интереса к предмету ,через применение электронных образовательных ресурсов

-Развивать математический язык, способности, смекалку, логическое мышление



Вводная часть
  1. Организация класса

Цель: - мобилизация внимания учащихся.

Всем, всем добрый день!

Начинается урок.

Улыбнулись друг другу

И садимся на места.

- Сегодня у нас необычный урок математики нас приглашают в гости. Угадайте, кто они? - Из какого м/ф эти герои?

- Давайте вспомним, как их зовут?

- Ребята, Смешарики хотят, чтобы вы вместе с ними повторили и закрепили ваши математические знания и приготовили для вас много интересных заданий.

- Как вы думаете, справимся?

- Молодцы! Тогда отправляемся в путь.

2. Актуализация знаний

Цель: - освежить в памяти учащихся имеющиеся знания, чтобы связать новый материал с ранее изученным;

(устный счет)

- Это кто? (слайд 3).

У рассеянного ученого Лосяша без лупы запутались числа, и он никак не может найти свою лупу. Просит вас помочь ему. Если вы поможете, то лупа его найдется. Поможем?

- Кто их покажет и сосчитает по порядку от 1 до 10.

- в обратном порядке от 10 до 1?

- от 3 до 9?

- от 8 до 2?

- от 1 до 10 через один?


(логическая разминка)

- Молодцы! Теперь задание на сообразительность. Соберите из палочек такую же фигуру, как на доске. Потом переставьте 3 палочки, чтобы квадратов стало 4. Кто быстрее сообразит, тот звездочку получает.

- Молодцы! С вашей помощью Лосящ нашел свою лупу, он вас хвалит. А мы отправляемся дальше.

3. Чистописание

- Кто нас встречает? Крош! (слайд 4)

- Посмотрите какой хитрый взгяд у Кроша. Он сзади что-то прячет. Что это он покажет, если вы аккуратно и красиво напишите цифры в тетрадях.

7 3 6 7 3 6 3

- Теперь Крош доволен и показал, что он прятал от нас. Это подарок для Нюши.

4. Физкультминутка

Цель: ослабление наступающего утомления с помощью активного отдыха детей (изменение деятельности)

(слайд 5)

- К нам прилетела Совунья и предлагает вместе с ней отдохнуть. Давайте отдохнем.

Это пальчик – дедушка

Этот пальчик – бабаушка

Этот пальчик – папа

Это пальчик – мама

Этот пальчик – я

Вот и вся моя семья.


II. Основная часть

5. Изучение нового материала

Цель: - формирование новых знаний, УУД.

а) - творческий Бараш к нашему приходу сочинил стихи необычные, а математические (слайд 6). Чтобы пойти в гости к следующему Смешарику, Бараш просит вас отгадать его математические стихи. Слушаем внимательно.

(веселые задачи в стихах) слайд 7

слайд 8

слайд 9

слайд 10

- Бараш всех вас хвалит и радуется. А мы продолжаем свой путь.


б) - Кто нас встречает? Нюша! (слайд 12)

- Красавица Нюша любит поиграть и она хочет, чтобы вы с ней поиграли в игру «Засели домики».

игра «Засели домики»

индивидуальная работа у доски (параллельно), выходят 3 ученика по 1 с каждого ряда

5+2+2= 3+3+1= 2+3+1=

9-2-2= 7-3-1= 6-3-1=

После игры «Засели домики». Проверка с комментариями.

- Молодцы! А теперь проверим тех, кто работал у доски. Кто, где ошибся? Кто исправит?

- Как можно к числу прибавить 4?


- Как можно из числа вычесть 4?

- Нюша очень радуется и хвалит вас.

Физминутка (слайд 13)

Ветер дует нам в лицо…

6. Первичное закрепление (текущий контроль)

Цель: - проверка осознания обучающимися нового материала

в) -Теперь мы отправляемся к Копатычу (слайд 14)

-Как и любой медведь Копатыч любит мед и он хочет, чтобы вы ему помогли побольше собрать меда. Для этого надо открыть учебники с. 9

работа по учебнику с. 9

Задание № 2 (письменно)

- Что на картине нарисовано?

-Сколько пирожков на столе ?

-А теперь прочитай, что записано под тарелкой?

-Вам известно сколько пирожков в тарелке?

- Значит, что нам надо узнать? Какой вопрос надо задать?

- Как надо решить? Мы знаем, что на столе 10 пирожков, в тарелке не знаем сколько пирожков, но мы знаем, что на 4 меньше – это значит столько же , но без 4.

- Слова на 4 меньше, на какое действие указывает?

- Значит 10-4=6. В тарелке 6 пирожков.

- А теперь запишите решение и ответ задачи в тетрадях и на доске. К доске выйдет?

10 – 4=6(п).

Ответ: 6 п.

7. Закрепление изученного материала

Цель: систематизация и обобщение изученного материала.

- Давайте еще соберем меда Копатычу, открываем тетради с. 5 (слайд 16).

Самостоятельная работа

Задание № 6 (самостоятельно) –

взаимопроверка самостоятельной работы

-Молодцы! Копотыч вас хвалит и хочет рассказать вам, как полезен мед для здоровья.

III. Заключительная часть

8. Домашнее задание

Цель: объяснение, ЧТО и КАК выполнять.

9. Итог урока

Вот и наступило время нам возвращаться из страны Смешариков. Они очень рады, что вы были у них в гостях, выполнили все задания и помогли им. Попрощайтесь с ними, дети. До следующей встречи.(слайд 17).

- Какими героями мы встречались? С помощью их какой вычислительный прием повторили сегодня на уроке?

10. Рефлексия

- Кто доволен результатом своей работы?

- Какие задания вам было интересно выполнять?

- Какие задания вызывали у вас затруднение?

- Оцените свои знания с помощью «Сетофора»









Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, садятся на места и следят за осанкой



(слайд 2, музыка из м/ф «Смешарики»)






Да








Лосяш



1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

3,4,5,6,7,8,9

8,7,6,5,4,3,2

1,3,5,7,9









Крош































Дети сами читают загадку со слайда.















Сначала прибавить 2, а потом еще 2 или

Сначала прибавить 3, а потом еще 1


Сначала вычесть 2, а потом еще 2 или

Сначала вычесть 3, а потом еще 1











Пирожки

10

На 4 меньше

Нет

Сколько пирожков в тарелке




На вычитание












Самостоятельное выполнение заданий






Записывают в дневник





Подведение итогов урока



Сложение вида +4, вычитание вида и -4



1-1,5 мин.



3 мин.







до 5 мин.



25 мин.




до 5 мин.




2 мин.


2 мин.

1мин.










  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Тема: Прибавление и вычитание числа 4

Номер материала: ДБ-1408070

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.