|
I.
Вводная часть
1.
Организация класса
Цель:
- мобилизация внимания учащихся.
Всем,
всем добрый день!
Начинается
урок.
Улыбнулись
друг другу
И
садимся на места.
-
Сегодня у нас необычный урок математики нас приглашают в гости. Угадайте, кто
они? - Из какого м/ф эти герои?
-
Давайте вспомним, как их зовут?
-
Ребята, Смешарики хотят, чтобы вы вместе с ними повторили и закрепили ваши
математические знания и приготовили для вас много интересных заданий.
-
Как вы думаете, справимся?
-
Молодцы! Тогда отправляемся в путь.
2.
Актуализация знаний
Цель:
- освежить в памяти учащихся имеющиеся знания,
чтобы связать новый материал с ранее изученным;
(устный счет)
-
Это кто? (слайд 3).
У
рассеянного ученого Лосяша без лупы запутались числа, и он никак не может
найти свою лупу. Просит вас помочь ему. Если вы поможете, то лупа его
найдется. Поможем?
- Кто их покажет и сосчитает по порядку от 1 до 10.
- в обратном порядке от 10 до 1?
- от 3 до 9?
- от 8 до 2?
- от 1 до 10 через один?
(логическая разминка)
- Молодцы! Теперь задание на сообразительность. Соберите из
палочек такую же фигуру, как на доске. Потом переставьте 3 палочки, чтобы
квадратов стало 4. Кто быстрее сообразит, тот звездочку получает.
- Молодцы! С вашей помощью Лосящ нашел свою лупу, он вас хвалит.
А мы отправляемся дальше.
3. Чистописание
- Кто нас встречает? Крош! (слайд
4)
- Посмотрите какой хитрый взгяд у Кроша. Он сзади что-то прячет.
Что это он покажет, если вы аккуратно и красиво напишите цифры в тетрадях.
7 3 6 7 3 6 3
- Теперь Крош доволен и показал, что он прятал от нас. Это
подарок для Нюши.
4. Физкультминутка
Цель:
ослабление наступающего утомления с помощью активного отдыха детей (изменение
деятельности)
(слайд 5)
- К нам прилетела Совунья и предлагает вместе с ней отдохнуть.
Давайте отдохнем.
Это пальчик – дедушка
Этот пальчик – бабаушка
Этот пальчик – папа
Это пальчик – мама
Этот пальчик – я
Вот и вся моя семья.
II.
Основная часть
5. Изучение нового материала
Цель:
- формирование новых знаний, УУД.
а) - творческий Бараш к нашему приходу сочинил стихи необычные,
а математические (слайд 6). Чтобы пойти в гости к следующему Смешарику, Бараш
просит вас отгадать его математические стихи. Слушаем внимательно.
(веселые задачи в стихах) слайд
7
слайд 8
слайд 9
слайд 10
- Бараш всех вас хвалит и радуется. А мы продолжаем свой путь.
б) - Кто нас встречает? Нюша! (слайд
12)
- Красавица Нюша любит поиграть и она хочет, чтобы вы с ней
поиграли в игру «Засели домики».
игра «Засели домики»
индивидуальная работа у доски
(параллельно), выходят 3 ученика по 1 с каждого ряда
5+2+2= 3+3+1=
2+3+1=
9-2-2= 7-3-1=
6-3-1=
После игры «Засели домики». Проверка с комментариями.
- Молодцы! А теперь проверим тех, кто работал у доски. Кто, где
ошибся? Кто исправит?
- Как можно к числу прибавить 4?
- Как можно из числа вычесть 4?
- Нюша очень радуется и хвалит вас.
Физминутка (слайд
13)
Ветер дует нам в лицо…
6.
Первичное закрепление (текущий контроль)
Цель:
- проверка осознания обучающимися нового материала
в) -Теперь мы отправляемся к Копатычу (слайд
14)
-Как и любой медведь Копатыч любит мед и он хочет, чтобы вы ему
помогли побольше собрать меда. Для этого надо открыть учебники с. 9
работа по учебнику с. 9
Задание № 2 (письменно)
- Что на картине нарисовано?
-Сколько пирожков на столе ?
-А теперь прочитай, что записано под тарелкой?
-Вам известно сколько пирожков в тарелке?
- Значит, что нам надо узнать? Какой вопрос надо задать?
- Как надо решить? Мы знаем, что на столе 10 пирожков, в тарелке
не знаем сколько пирожков, но мы знаем, что на 4 меньше – это значит столько
же , но без 4.
- Слова на 4 меньше, на какое действие указывает?
- Значит 10-4=6. В тарелке 6 пирожков.
- А теперь запишите решение и ответ задачи в тетрадях и на
доске. К доске выйдет?
10 – 4=6(п).
Ответ: 6 п.
7.
Закрепление изученного материала
Цель:
систематизация и обобщение изученного материала.
- Давайте еще соберем меда Копатычу, открываем тетради с. 5 (слайд 16).
Самостоятельная работа
Задание № 6 (самостоятельно) –
взаимопроверка самостоятельной работы
-Молодцы! Копотыч вас хвалит и хочет рассказать вам, как полезен
мед для здоровья.
III. Заключительная часть
8. Домашнее задание
Цель:
объяснение, ЧТО и КАК выполнять.
9. Итог урока
Вот и наступило время нам возвращаться из страны Смешариков. Они
очень рады, что вы были у них в гостях, выполнили все задания и помогли им.
Попрощайтесь с ними, дети. До следующей встречи.(слайд
17).
- Какими героями мы встречались? С помощью их какой вычислительный
прием повторили сегодня на уроке?
10.
Рефлексия
- Кто доволен результатом своей работы?
- Какие задания вам было интересно выполнять?
- Какие задания вызывали у вас затруднение?
- Оцените свои знания с помощью «Сетофора»
|
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку,
садятся на места и следят за осанкой
(слайд 2, музыка из м/ф «Смешарики»)
Да
Лосяш
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
3,4,5,6,7,8,9
8,7,6,5,4,3,2
1,3,5,7,9
Крош
Дети
сами читают загадку со слайда.
Сначала прибавить 2, а потом еще 2 или
Сначала прибавить 3, а потом еще 1
Сначала вычесть 2, а потом еще 2 или
Сначала вычесть 3, а потом еще 1
Пирожки
10
На 4 меньше
Нет
Сколько пирожков в тарелке
На вычитание
Самостоятельное выполнение заданий
Записывают в дневник
Подведение
итогов урока
Сложение
вида +4, вычитание вида и -4
|
1-1,5
мин.
3
мин.
до
5 мин.
25
мин.
до
5 мин.
2
мин.
2
мин.
1мин.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.