Социализация детей с ОВЗ

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  «Основные направления социализации через освоение слабовидящими обучающимися «академического компонента» и развития его «жизненной компетенции» в условиях введения и реализации ФГОС-ОВЗ образования »
  
  
  

• 2 слайд

  Добрая школа – это хорошо,
  умная школа – это великолепно,
  но ребенок должен быть еще и
  подготовлен к жизни.
  Д.Дьюи
  

• 3 слайд

  
  
  Социализация – это процесс и результат освоения человеком знаний и навыков общественной жизни, общепринятых стереотипов поведения, ценностных ориентаций, позволяющих полноценно участвовать в различных ситуациях общественного взаимодействия.
  
  Социальная адаптация - процесс активного приспособления к условиям социальной среды путем усвоения ценностей, правил и норм поведения, принятых в обществе, а также процесс преодоления последствий психологической и/или моральной травмы.
  
  
  

• 4 слайд

  
  Интеграция – полноценное включение лиц с ограниченными возможностями в стандартную социокультурную жизнь, при которой его дефект в результате компенсации не мешает ни ему, ни окружающим в процессах социального взаимодействия.
  
  Реабилитация – восстановление пригодности, способности. Система медико-педагогических мер, направленных на включение аномального ребенка в социальную среду, приобщение к общественной жизни на уровне его психофизических возможностей.
  
  

• 5 слайд

  Социальная интеграция детей с ОВЗ рассматривается как наиболее перспективное направление современной социальной культурной политики.
  
  Социальная инфраструктура для детей с ОВЗ должна быть направлена:
  на обеспечение полноценной жизни, охраны здоровья, образования, воспитания, отдыха и оздоровления, развития детей, удовлетворения их общественных потребностей.
  

• 6 слайд

  ПРОБЛЕМА совершенствования условий успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья:
  
  - развитие детей с ОВЗ протекает в контексте реальных жизненных обстоятельств,
  которые не всегда оптимальны;
  
  - процесс личностного формирования отягощен неблагоприятными факторами биологического, социального, психологического, педагогического происхождения.
  
  

• 7 слайд

  Для преодоления этих трудностей образовательное учреждение должно:
  обеспечить нормативную базу процесса социализации детей с ОВЗ в системе общего образования;
  обеспечить образовательный процесс профессионально подготовленными педагогами;
  создать адаптивную образовательную среду;
  создать комплексную модель деятельности специалистов различного профиля;
  
  

• 8 слайд

  разработать программно-методическое обеспечение (учебные планы, учебные программы (их варианты), учебные пособия);
  обеспечить межведомственное взаимодействие и социальное партнерство между организациями, учреждениями, ведомствами, психолого-педагогическую и социальную поддержку детей с ОВЗ;
  обеспечить работу с семьей ребенка с ОВЗ.
  

• 9 слайд

  Формы включения детей с ОВЗ
  в образовательное пространство
  1
  
  группы кратковременного пребывания;
  2
  группы компенсирующей направленности;
  3
  надомное (индивидуальное) обучение;
  дистанционное обучение
  

• 10 слайд

  деятельность образовательного учреждения
  
  Создание условий для получения доступного образования каждым ребенком
  На реализацию потенциальных возможностей детей с ОВЗ
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Направления деятельности, способствующей социализации учащихся
  Направления
  Урочная деятельность
  Внеурочная
  Коррекционно-развивающие занятия
  Препрофильная подготовка и профильное обучение
  Воспитательное
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

• 40 слайд

• 41 слайд

• 42 слайд

  Творческих побед
  в реализации инновационных технологий в обучении и воспитании детей!