Сообщение изопыта работы "Использование современных образовательных технологий в музыкальном развитии детей "

Сообщение из опыта работы на тему

« Использование  современных образовательных технологий в музыкальном  развитии дошкольников»

Музыкальный руководитель Павловская Л.В.

В своей работе с детьми я использую различные формы и педагогические технологии во всех видах музыкальной деятельности: слушании, пении, элементарном музицировании, музыкально-ритмических движениях.

 Назову несколько технологий.

-   Синтез искусств.

Основная цель этой технологи –формирование у детей представлений о различных видах искусства. (само слово синтез означает соединение)  Музыка и живопись, музыка и поэзия и т.д. Что это значит? Например, после прослушивания музыкального произведения, детям предоставляются несколько художественных картин, из которых они должны выбрать одну, соответствующую характеру музыкального произведения. Или же наоборот – рассматриваем картины, а затем слушаем музыку. А также сами могут изобразить в рисунке своё представление об этой музыке. Благодаря этой технологии, дети учатся сравнивать, развивается воображение, ассоциативное мышление, обогащается словарь, развиваются творческие музыкальные способности, духовные качества личности.

-    «Хор рук» (по методике Т.Боровик)- направлена на развитие двигательной фантазии, проводится с различными атрибутами, которые надеваются на руки. Принцип двухголосия. Дети делятся на две партии, у каждой партии свой «дирижёр». Дети, исполняющие первую партию, сидят на стульчиках, вторые  - стоят позади. Напротив находятся «дирижёры» - один сидит, второй стоит позади. Каждый дирижёр показывает свои движения, дети напротив повторяют за своим дирижёром.

-    «Эвритмия» (Е.Рыбак) (или эвритмическая гимнастика)(слаженность, ритмичность) – сочетание простейших движений (хлопки, прыжки, притопы и т.д.) с музыкой, словом. Например: возьмём стих.

Наш весёлый, звонкий мяч, (хлопки)

Ты куда пустился вскачь (прыжки)

Красный, синий, голубой (перетопы)

Не угнаться за тобой (бег на месте)

(Показать пример с музыкой)

-   Широко использую здоровьесберегающие технологии. Одной из них является

технология «Са-Фи-Дансе».  Название происходит от начальных букв фамилий авторов Са (Сайкиной), Фи (Фирилёвой), Дансе в переводе с английского  - танец.

Данная технология направлена на совершенствование психомоторных и творческих способностей, на формирование двигательно-эмоциональной сферы детей. Основной целью технологии является содействие всестороннему развитию личности ребёнка средствами танцевально-игровой гимнастики. Создаёт положительный психологический настрой. Способствует укреплению здоровья ребенка, его физическому и умственному развитию.

А также использую ИКТ, проектирование, ТРИЗ

Я бы хотела сегодня более подробно остановится на игровой технологии-Речевые игры с музыкальными, шумовыми инструментами, «сказки- шумелки», с использованием различных материалов (фольга, бумага и т.д.), звуков тела (шлепки, хлопки)

Основная цель – это побуждение к творческому музицированию.

Такая форма работы доставляет детям огромную радость, интерес, способствует развитию творческого воображения, слухового внимания, музыкальной памяти, тембрового, звуковысотного и динамического слуха, эмоциональной отзывчивости на музыку, чувства ритма, развитию речи моторики рук, различным способам звукоизвлечения на музыкальных инструментах, формированию умения и готовности действовать в коллективе.

Как проходит работа по подготовке к творческому музицированию на занятиях.

1.     Читаю текст, обсуждаем его с детьми: о чём это произведение, какие персонажи, какой характер у персонажей, явления природы, выделяем значимые моменты, и т.д.

2.     Затем читаю отрывки из произведения и предлагаю детям выбрать инструмент или материал, который подходит для озвучивания этого текста, а также воспользоваться звуками своего тела.

Текст может читать и ребёнок и педагог, а также дети могут сочинять свои сказки. Т.е. огромное поле деятельности для проявления творческих способностей детей.

Сейчас на экране вы увидите уже конечный результат этой работы.

В младшей группе сказку – шумелку «Трусливый заяц»,

В подготовительной группе – «Марш деревянных солдатиков» П.Чайковского

Я предлагаю вам озвучить стихотворение «Апрель»,

Апрель, апрель!

На дворе звенит капель,      (треугольник)

По полям бегут ручьи,   (металлофон – глиссандо снизу вверх)

На дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи  (маракасы)

После зимней стужи.

Пробирается медведь  (бубен)

Сквозь густой валежник.  (ложки)

Стали птицы песни петь,  (свистулька)

И расцвёл подснежник.  (колокольчик)