Сообщение на тему "Оформление уголка профессий в пространстве класса как наглядная основа для расширения кругозора учащихся о мире труда и профессий

Тема :

«Оформление уголка профессий в пространстве класса как наглядная основа для расширения кругозора обучающихся начальных классов о мире труда и профессий»

        Формирование личности и её успешная адаптация в многогранном окружающем мире во многом зависит от разнообразия образовательных услуг, предлагаемых в начальной школе, основная цель которой – общее умственное и социальное развитие ребёнка, начиная с 6-летнего возраста. Известно, что у детей младшего школьного возраста наиболее высокий интерес к происходящим вокруг явлениям жизни. Бесспорно, выбор профессии не является для учащихся начальных классов актуальной задачей, но в ходе целенаправленной и систематической профориентационной работы происходит расширение представлений младших школьников об окружающем мире и, через познание его сложности и многообразия, открытие своего «Я». Стадия конкретно-наглядных представлений о мире профессий берет свое начало в возрасте становления самосознания как такового – в 2,5–3 года и продолжается вплоть до начала подросткового возраста (10–12 лет). В процессе развития ребенок насыщает свое сознание разнообразными представлениями о мире профессий. Он в символической форме пытается проиграть действия водителя, медсестры, учителя, продавца и др., основываясь на наблюдениях за взрослыми. В начальной школе, когда учебно-познавательная деятельность становится ведущей, то есть определяющей развитие школьника, важно расширять его представления о различных профессиях. Некоторые элементы профессиональной деятельности ему еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений работника.  На этой стадии создается определенная наглядная основа, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания. Именно поэтому очень важно создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, ребенок мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя более уверенно. В процессе профориентационной работы решаются следующие задачи:

 1) формировать у младших школьников ценностное отношение к познанию окружающего мира через развитие интереса к профессиям, основанное на практической вовлеченности учащихся в различные виды познавательной, игровой, общественно полезной, досуговой деятельности;

2) побуждать школьников к выработке индивидуальных способов продуктивной деятельности, самооценке, приобретению опыта общения.

3) разъяснять ученикам общественную значимость различных профессий, их важности и необходимости.

 4) прививать элементарные трудовые навыки.

 Цель профориентации на этом этапе:

— формирование добросовестного, положительного отношения к труду; — понимание его роли в жизни человека и общества; — первоначальный интерес к каким-либо профессиям; — формирование у школьников нравственных, идейных основ выбора профессии, общественно значимые мотивы трудовой деятельности. При планировании занятий необходимо учитывать особенности и включать различные модификации существующих психологических игр. Например, есть игра на развитие ощущений и восприятия «Волшебный мешочек». В мешочек складываются различные предметы, связанные с разными профессиями. Не заглядывая внутрь его, – только на ощупь – ученики должны угадать предметы и связать их с какими-то профессиями. Рисуночные методики. Особенно рисуночные методики уместны для учеников 1–2-х классов, которые еще не столь свободно владеют письменной речью. В начале занятия можно попросить детей – в паре – в левой части листа А4 – в течение 4–5 минут изобразить, как они себе представляют эту профессию; а в конце занятия – в правой части они изображают свои представления после проведения занятия. Сравнительный анализ позволит оценить эффективность занятия. Существует множество игр и упражнений, направленных на осмысление каких-то элементов изучаемой профессии. Например, «Угадай профессию по жестам» и т.д. Итак, рассмотрены основы проектирования профориентационного  занятия для начальных классов. Но дополнительными структурными элементами могут быть: беседы с приглашенными специалистами. Только важно помнить, что специалистов нужно готовить и направлять их речь в русло, понятное детям. Обычно, в первую очередь, обращаются к родителям, которые могут в субботний день прийти и рассказать о своей профессии.

          Мы хотим остановить Ваше внимание на оформление уголка профессии в пространстве класса.

Целевые группы, для которых предназначен уголок:

1.     Учащиеся 1-4 классов

2.     Родители учащихся

3.     Учителя

В уголок профессий входят:

 • Сюжетно-ролевые игры;

 • Иллюстрации профессий;

 • Дидактические игры (настольно-печатные, словесные, игры с предметами);

 • Картотека художественной литературы о профессиях (стихи, рассказы, загадки, пословицы, поговорки и т. д.);

 • Куклы в костюмах

Оборудование уголка профессий

Уголок организуется на видном месте в кабинете. Оформление уголка следует осуществлять по принципу доступности и наглядности. Уголок должен привлекать оригинальностью оформления, актуальностью тематики. В создании, оформлении уголка принимают участие классный руководитель, ученики и родители  данного класса. Уголок оснащается информационным и иллюстративным материалам по определенной профессии. Информационные материалы уголка должны систематически обновляться.

Примерные виды и формы работы во 2 классе, оформление уголка профессий по месяцам.

Цели и задачи профессиональной работы во 2 классе: продолжать знакомство школьников с трудом окружающих людей, углублять их представления о разных профессиях. Второклассники учатся устанавливать отношения в трудовых группах, осваивать различные умения и навыки трудовой деятельности.

Месяц
Сентябрь	Беседа «Труд людей осенью». Беседы о профессиях тракториста, шофера, комбайнера, овощевода
Октябрь	Лес. Работники лесничества
Ноябрь	Работа автоинспектора. Беседа «Будь внимателен на улице»
Декабрь	Знакомство с профессией ветеринара.
Январь	Работа технического персонала школы. Оказание помощи в уборке
Февраль	Профессии наших пап
Март	Знакомство с профессиями наших мам
Апрель	Экскурсия в библиотеку. Беседа о характере работы библиотекаря
Май	Цветовод. Выращивание комнатных растений из черенков.

     Постепенно учащиеся начинают интересоваться профессией своих родителей: где и кем они работают, что конкретно делают. Хорошо, когда дома об этом говорят, и ребёнок, считая профессию мамы и папы самой важной, гордятся этим. Данный вид профориентационной работы (создание уголка) является приоритетным, поэтому он может занимать активную позицию при создании познавательной среды в классах начальной школы. Мы надеемся, что наши дети, получив необходимые представления о мире профессий, в будущем научатся быть инициативными в выборе собственной профессии. И заканчивая статью на эту тему, я хотела бы прочитать высказывание: «Школа-это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее» Барбюс Анри.