Совместная игровая деятельность с подгруппой детей подготовительной группы компенсирующей направленности "Прогулка по городу Новочеркасску"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №17

Конспект

Совместной игровой деятельности:

«Прогулка по городу Новочеркасску»

Подготовительная группа компенсирующей направленности

Разработала:

Учитель – логопед

Ковтюх О.В.

г. Новочеркасск 2020г.

Совместная игровая деятельность

с подгруппой детей

«Прогулка по городу Новочеркасску»

Цель: Создание условий для использования разнообразных игровых развивающих методов и приёмов, в процессе формирования связной речи в поликультурном пространстве Донского Края.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Создание условий для

-        расширения, уточнения представлений и словаря о родном городе (памятные места, музей Донского казачества, памятник, театр, Новочеркассец, Новочеркассенка, казаки, М.И.Платов) используя игровую ситуацию «Прогулка по городу»,

-        составления предложений с опорой на мнемотаблицы.

Коррекционно-развивающие:

-        развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики, координации речи с движением, используя игровые упражнения, игры-задания в соответствии с имеющейся речевой проблемой детей (логоритмическое упражнение, су-джок мячи, «доскажи словечко», мимические упражнения, скороговорки, чистоговорки);

-        развитие диалогической, доказательной речи, формирования умения отвечать на вопросы, используя ИКТ и ситуацию «виртуальная экскурсия», прием вхождения в игру «как будто») в поликультурном пространстве Донского края;

-        развитие творческого воображения, используя продуктивную деятельность.

Коррекционно-воспитательная

-        Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности в процессе выполнения заданий индивидуально, в мини группе.

Примерный ход деятельности.

Организационный момент:

1.      Игра-приветствие «Здравствуй!»

Здравствуй небо голубое!

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй матушка-земля!

Здравствуйте мои друзья!

Учитель-логопед (обращаясь к детям):

Есть у каждого на свете

Свой родимый уголок

Для меня таким,

Поверьте, стал наш тихий городок!

Вопросы к детям:

-        Как называется наш город? (предполагаемые ответы детей)

-        А как называют жителей нашего города? (подсказка :одним словом), мальчика – жителя нашего города (), а девочку (новочеркасенка – новое слово)

-        Как вы думаете, сколько лет нашему городу? (). Подумайте, может ли быть такое, что всем городам одинаковое количество лет, а от чего это зависит (ПОД: от того, когда построили его…). А вы знаете, кто придумал построить наш город (ПОД)

Аудиозапись голоса Платова М.И:

Я смелый, храбрый атаман,

Новочеркасск я основал,

Здесь очень много славных мест,

И много разных здесь чудес,

Послушайте Вы мой наказ,

Вы, с педагогами сейчас, по главным городским местам пройдите,

И памятное место, Вы найдите

Учитель-логопед

Вопрос:

Какое это памятное место, посвящено нашему атаману, его памяти?

(ПОД)

Отправляемся в путь? Кто хочет, берите фотоаппарат в дорогу и занимайте место в автобусе.

Логоритмическое упражнение «Автобус» (Железновой) (включаем дик-фон) (приложение1)

Учитель - логопед: Мы подъезжаем к главному заводу нашего города? Кто знает, как он называется (коротко, полное название) (на мультимедио – фон завода НЭВЗа с картинками профессий)

Для рабочего человека, что самое главное?

А что руки были умелыми, сильными …., их надо тренировать с самого детства:

Пальчиковая гимнастика с су-джок мячом:

Я мячом круги катаю,

Взад, вперед, его гоняю,

Им поглажу я ладошку,

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко

Как сжимает лапу кошку

Каждым пальцем мяч прижму

И другой рукой начну

Учитель-логопед (обращаясь к детям):

Ну, что поехали дальше

Помогите мне пожалуйста сказать, где мы сейчас проезжаем:

Упражнение «Договори словечко… (глагол)

От завода мы…. ОТЪЕХАЛИ

К мосту мы … ПОДЪЕХАЛИ

Через мост мы … ПЕРЕЕХАЛИ

Мимо Арки мы …ПРОЕХАЛИ

И к музею мы…. ПОДЪЕХАЛИ (ПРИЕХАЛИ)

Учитель - логопед: Кто знает, как называется наш музей, а какие еще бывают музеи?

Кто скажет какие правила надо соблюдать во всех музеях и не только…

Поможет вам картинка-подсказка (мнемотаблица)

Назовите правило и расскажите, объясните почему этого нельзя делать в музее (приложение 2).

Сегодня наша экскурсия по музею необычная – виртуальная, (на экране появляется череда картинок музея)

Какие экспонаты (комната в музее,…) Вы видите, называйте (скажите)

Учитель-логопед (обращаясь к детям):

Рядом с музеем находится… кто знает? Картинка театра (им Комиссаржевской…)

 Игра доскажи словечко «»

Перед тем, как попасть на концерт, не забудь купить…. (билет)

В цирке выступает артист на арене, ну а в театре конечно на …. (сцене)

Ты на спектакли не бери с собой конфет, для\ этого в театре есть … (буфет)

Он по сцене ходит, скачет, то смеётся он, то плачет, хоть кого изобразит, мастерством всех поразит

И сложился с давних пор вид профессии … (актер)

Актеры настоящие мастера своего дела, играя на сцене свою роль они используют мимику, жесты, четкую выразительную речь, я знаю, что вы тоже немножко актеры, предлагаю поиграть «(Мимическое упражнение) «Покажите настроение» (все вместе)

Учитель-логопедпредлагает каждому ребенку показать радость, испуг, удивление, страх, гнев, усталость…

Учитель-логопед: А теперь пришла пора общаться жестами «Да-да, я Вам слово говорю, в ответ от Вас я жестов жду, Покажите мне друзья… (здравствуйте, тихо, незнаю, не балуйся, до свидания, иди ко мне…) (задания детям дается индивидуально)

Учитель-логопед: Продолжаем мы играть скороговорки, чистоговорки называть:

Каждый ребенок, на кого покажет учитель-логопед ребенок проговаривает скороговорку, чистоговорку, на звуки, которые находятся на этапе автоматизации

Учитель-логопед: Продолжаем нашу прогулку, чтобы памятник найти, надо через дорогу перейти, как мы будем переходить дорогу? (ответы детей)

 Молодцы, правильно (появляется картинка памятника, за кадром слова:

Славно, ребята Вы погуляли,

Много интересного о городе узнали,

рад очень, что Вы пришли

и мой памятник нашли

Учитель-логопед:

Ребята, а, что больше всего Вам понравилось во время нашей прогулки? Молодцы, но можно о нашей поездке не только рассказать, но и показать ее на картинке, которую. Вы можете сами и сделать, кто хочет, подходите, картинки по порядку вы берите.

Дети составляют коллаж из отдельных фрагментов с изображением достопримечательностей города.