Совместная образовательная деятельность с детьми старшего возраста "К нам весна шагает"

Образовательная логопедическая деятельность

Группа: старшая

Тема: «К нам весна шагает»

Цель: Развитие просодических компонентов речи детей.

Задачи:

Образовательные:

ü Закрепить знания детей по лексической теме «Весна»;

ü Развитие грамматического строя речи;

Коррекционные:

ü Развитие общей и артикуляционной моторики;

ü Формирование правильного дыхания;

ü Развитие  слухового  контроля;

ü Развитие темпа и ритма

ü Формировать плавность и слитность произношения.

Ход

1.     Организационный момент.

Минута релаксации. (Звучит запись «Звуки природы»)

Л:    - Какой сегодня чудесный день! Я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь мне и друг другу. Мы спокойны и добры. Мы приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Сделайте глубокий вдох и медленно выдохните все обиды и огорчения.  (Дети повторяют 3 раза).

Л:    -Какие звуки вы сейчас услышали? ( Ответы детей: шум листвы, ветер, шум воды и т.д)

Л: - Хотите побывать в весеннем лесу?  (ДА)

Л: - Сегодня мы с вами туда отправимся, но сначала нам нужно сделать зарядку.

2.     Артикуляционная гимнастика

Дети выполняют артикуляционную гимнастику с элементами биоэнергопластики + самомассаж.

Вот глаза у нас какие.

Голубые, голубые.

Носик пуговкой у нас,

Брови ниточкой у глаз,

Ушки маленькие, губки аленькие,

Щечки, шейка, лобик, рот,

И наш пухленький живот!

Л: -Мы готовы. Можем отправляться. А поедем мы на поезде. (Дети встают друг за другом, ведет педагог).

3.     Игра «Поезд»  Развитие слухового контроля

Дети повторяют вслед за педагогом сочетания звуков в разных позициях.

Чу- чу-чу, Ча-ча-ча, Чух- чух-чух и т.д

4.     Закрепление лексической темы «Весна»

   Л-   Вот мы и приехали.  На лесной полянке живет солнечный лучик, он хочет загадать вам   загадку.

Солнце ярче светит,

Дует теплый ветер,

Вот и кончилась зима,

К нам опять пришла … (Весна)

Л: - Солнечный лучик перепутал все картинки, давайте поможем ему найти с приметами весны. (Дети отбирают нужные картинки и объясняют ).

Л: - Молодцы! Все верно сказали. Посмотрите, появилось солнышко. Но ему чего-то не хватает. (Лучиков)

Л: - Давайте сделаем лучики ему, и  поможем  другим .

5.     Игра «Добавь прищепки» Развитие мелкой моторики, подбор прилагательных.

Дети добавляют прищепки, получается солнышко, цветочки,  2облака.

Л- Дети, скажите, пожалуйста, какое солнышко весной? (Яркое, светлое, веселое, весеннее, ласковое, красивое).

6.     Игра «Дождик»

Л – У нас два облака, одно веселое, второе грустное (Изображают мимикой)

Кажется, начинается дождик.  Хлопают  в определенном темпе и ритме.

Капля раз.  Капля два, капля медленно сперва : Кап, кап, кап.

Стали капли поспевать, капля каплю подгонять: кап. Кап, кап.

Зонтик поскорей раскроем, от дождя себя укроем: кап, кап, кап.

Л: - Дождик закончился, и побежали весенние ручейки. Давайте превратимся в ручеек.

7.     Игра «Ручеек»  Развитие плавности и слитности произношения

Ряд за рядом, бок о бок,

Мы плывем как ручеек.

Берег весь покрыт цветами.

Мы идем. Плывем лугами.

Ряд за рядом, бок о бок,

Мы плывем как ручеек.

Ручеек бежит, играет,

Каждый кустик отражает.

Л: - Что любят делать дети в ручейках? (Пускать кораблики)

Л: - Мы с вами сейчас тоже будем пускать кораблики.

8.     Игра «Пускаем кораблики» (Игры для тигры») На развитие силы воздушной струи.

Л: - Ребята, посмотрите на небо. Плывут облака. Давайте пофантазируем на что они похожи.

9.     Игра «Облако» (Игры для тигры») На развитие длительности воздушной струи.

10.Итог занятия.

Л: - пока мы играли, на нашей полянке распустились первые весенние цветы – подснежники, давайте их соберем и подарим нашим гостям.

Дети дарят цветы гостям, педагог – детям и благодарит их за занятие.