Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Конспекты / Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями 6 класс

библиотека
материалов


Совместные действия

с обыкновенными

и десятичными дробями


(урок – путешествие для 6 класса)





















Тема урока:

Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.

Тип урока:

1)по основной дидактической цели – урок применения знаний и умений,

2)по основному способу проведения – практическая работа.

Цели урока:

формировать умения и навыки работы с обыкновенными и десятичными дробями;

развивать познавательную активность учащихся;

формировать навыки общения.

Методы обучения:

1)практический метод (упражнения, карточки с заданиями);

2)наглядный метод (схемы, иллюстрации);

3)словесный метод (разъяснение).

Средства обучения: плакаты, схемы, доска, мел.

Оборудование:

карточки с заданиями, сигнальные карточки, 5 рыб, вырезанных из бумаги, удочка, магнит, скрепки, магнитофон, компьютер.

Форма обучения:

фронтальная, индивидуальная.

Ход урока.

- Сегодня урок будет необычным. Мы совершим увлекательное путешествие в поисках сокровищ. Но сначала надо проверить, готовы ли мы отправиться в путь, хорошо ли мы вооружились знаниями?

Задание №1 (устно).

1) Прочитайте дроби:

1,2;hello_html_5a229364.gif;hello_html_6c6b4989.gif; 0,04; 1hello_html_m5cff3dd0.gif; 1,875; hello_html_3602dc36.gif.

Укажите среди них обыкновенные и десятичные дроби.

2) Обратите данные обыкновенные дроби в десятичные, а десятичные – в обыкновенные:

0,1; 1,6; hello_html_m3d4efe4.gif;hello_html_50c7c0d7.gif; 1hello_html_63234fa9.gif; 5.

3) Сравните числа:

hello_html_63234fa9.gifи 0,4; - hello_html_63234fa9.gif и 0,2; 2hello_html_m3d4efe4.gif и 2,25.

4)Назовите числа, обратные и противоположные данным:

hello_html_m4d4ebb27.gif; hello_html_249368e9.gif; 1hello_html_m19e8bb17.gif; 0,3; 12; 1,05.

Чему равна сумма противоположных чисел?

Чему равно произведение взаимно обратных чисел?

5) Сравните с единицей сумму дробей:

hello_html_50c7c0d7.gif+hello_html_50c7c0d7.gif+hello_html_50c7c0d7.gif; hello_html_388e8c77.gif+0,2+hello_html_m3d4efe4.gif


Задание №2 (выполняется устно в форме математического лото).

  1. Выполните действия:

- hello_html_388e8c77.gif+ 0,5; - 1hello_html_m3d4efe4.gif- hello_html_659c031c.gif ; -2 : (-0,2); 3hello_html_m3d4efe4.gif - 0,5; 0,4 2hello_html_m3d4efe4.gif ; -hello_html_m19e8bb17.gif : 0,2.

( В результате выполнения задания постепенно складывается карта путешествия).


Рисунок 1

- Итак, карта у нас есть, настроение отличное. В путь! С песней!

(Звучат строки из песни «Ничего на свете лучше нету»:

Ничего на свете лучше нету,

Чем бродить друзьям по белу свету.

Тем, кто дружен, не страшны тревоги,

Нам любые дороги дороги.

Нам любые дороги дороги.).


-Прежде всего, мы очутились на поляне цветов. Но их красота обманчива. Среди них есть ядовитые и целебные. Наша задача – не ошибиться, когда будем собирать букет.

Рисунок 2

(На плакате нарисованы цветы, их сердцевины пронумерованы, а на лепестках написаны дроби.)

Задание №3 (выполняется в тетрадях).

Перемножьте дроби, написанные на лепестках, и сверьте с дробью, записанной на листочке. Если ответы совпадут, то цветок целебный, если нет – ядовитый.

(Дети дают ответы при помощи сигнальных карточек. Если цветок ядовитый, то поднимают красную карточку, если целебный – зеленую.)


- После цветочной поляны мы попали на перепутье. По какой дороге идти? Об этом узнаем, если выполним задания.

Задание №4 (каждый ряд выполняет по 1 заданию в тетрадях, трое учеников работают у доски).

Выполните действия. Ответ запишите в виде десятичной дроби и округлите до единиц. (Задания записаны на доске)

hello_html_m53d4ecad.gif


1. ((- 4hello_html_24fd3bbf.gif · (- 0,6) : (hello_html_50c7c0d7.gif+ 3,5))3 - hello_html_29aad3e3.gif)2

2. ((2,5 · hello_html_m337ee300.gif : (0,2 + hello_html_m55bbfe1f.gif))2 + (-7hello_html_63234fa9.gif))2


3. ((1,8 · hello_html_42567408.gif : (-0,2 + ( -hello_html_63234fa9.gif)))3 + 26,8)2



- Ноль в ответе означает тупик, поэтому дороги №2 и №3 не приведут нас к цели, значит, надо идти по дороге №1. По карте видно, что мы подошли к озеру. Наловим рыбки для ухи.

(Дети удят рыбу, по номеру которой определяется, какое задание открывать для решения)

Задание №5 (задания проецируются на доску с помощью компьютера):

1)На какое число надо разделить 2, чтобы получить 4?

2)Меньше или больше половины литровой банки наполнится водой, если в нее влить hello_html_m2444681c.gif л; 0,7 л; hello_html_m7800fe00.gif л?

3)Вычислите

hello_html_m53d4ecad.gif5hello_html_m6273665d.gif:3 + 0,83 2,16 + 7hello_html_50c7c0d7.gif 0,5 - hello_html_m3d4efe4.gif



4)Найдите сумму четырех десятых числа 40 и двух третей числа 36.


- Поудив рыбу и сварив воображаемую уху, мы подходим к мельнице, которая перемалывает все числа, начиная с середины (это число 4,5). Пойдем и мы вслед за стрелками, выполняя то действие, которое записано на стрелке. Получив ответ, двигаемся дальше.

Задание №6 (выполняется по цепочке по3 человека от каждого ряда).

Рисунок 3

-Молодцы! Справились и с этим заданием. Пойдемте дальше. (Учитель включает магнитофон, раздаются звуки сильного ветра и потоков дождя) Но что это? Какой сильный ветер! Дождь! Укроемся в пещере. Сколько мы можем продержаться в пещере? Ответ на этот вопрос мы найдем, решив задачу про пещеру, воду и … проценты.

Задание №7 (коллективное решение с записью на доске).

В пещере обнаружено 750 л пресной воды. На сколько дней хватит этого запаса для 30 человек, если один человек в день расходует 0,2% от всего количества воды?


- Ну, вот и буря кончилась. Мы выходим из пещеры на лесную поляну. Здесь отдохнем. Можно расслабиться, пошутить.

Задание №8 (задачи-шутки).

1)Одновременно написать на доске число 7,2 левой рукой и число 2,7 – правой.

2)С завязанными глазами записать и выполнить пример на сложение двух десятичных дробей, двух обыкновенных дробей, обыкновенной и десятичной дробей.


- Отдохнув, мы двигаемся далее и вот, наконец, дошли до того места, где зарыт клад. Но путь нам преградил дракон.

Задание №8 (угадать слова, в которых известны только первая и последняя буквы):

д---ь, в-------е, с------е.

- Ура! Дракон повержен! Можно взять клад!

(Учитель из тайника достает шкатулку и медленно ее открывает. Дети видят в ней множество золотых монет. На самом деле – это просто маленькие круглые шоколадки в золотой фольге.)

- Подведем итоги нашего путешествия и отметим самых смелы и удачливых путешественников (учащимся выставляются отметки).




















hello_html_m2049c2f6.png

Рисунок 1




hello_html_39deae2e.png


Рисунок 2






hello_html_m291dd2fc.jpg













Рисунок 3















Автор
Дата добавления 03.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров681
Номер материала ДВ-503083
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх