Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС.

Государственное общеобразовательное автономное учреждение Амурской области «Свободненская специальная (коррекционная) школа-интернат»

Выступление на тему:

«Современный урок в соответствии

с требованиями ФГОС»

Составила:

учитель начальных классов

Полыгалина Е.А.

г. Свободный 2017 г

Тема: «Современный урок в соответствии с требованиями  ФГОС»

Слайд 1

Слайд 2 Образование в России перешло  на ФГОС.   

Слайд 3  ФГОС предполагает, что школа должна быть  Новой – «это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет…».      

Слайд 4                                                                                                                                     

Поэтому перед образовательными учреждениями поставлена задача, которая связана с  принципиальными изменениями  деятельности учителя. Стандарт  требует от педагога нового подхода к организации учебного процесса.     

Слайд 5                                                                                

Урок, как и было раньше, остается основной единицей обучающего процесса. Но теперь изменились требования к проведению урока, целью которого становится не репродуктивная передача ЗУН от учителя к ученику, а полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно очерчивать учебную проблему, формулировать алгоритм её решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат – научить учиться.  

Слайд 6                   

Требования нового стандарта не являются чем-то абсолютно новым для практикующих преподавателей. И всё же у многих педагогов они вызывают тревогу и неуверенность в своих силах.

Многие педагоги задают себе вопросы. Какой должен быть урок по ФГОС?  Как его спроектировать? Какие методы и приемы работы будут эффективными? И, наконец, нужно ли совсем отказаться от принятых в традиционной методике преподавания форм работы с обучающимися? Давайте разберёмся.   Современный урок отличается от традиционного урока, но отбрасывать традиционные идеи урока нельзя.

В чем же новизна современного урока в условиях введения стандарта ФГОС?

Слайд 7            

В основе стандарта лежит системно-деятельностный подход. Ещё Сократ говорил о том, что научиться играть на флейте можно только, играя самому. Точно  также деятельностный способности обучающихся формируются лишь тогда, когда они не пассивно усваивают новые задания, а включены в самостоятельную учебно-познавательную деятельность.

Слайд 8              

Современный урок  - это:

·         урок с использованием ИКТ (компьютер, интерактивная доска, диапроектор и т.п.).

·         урок должен быть проблемным и развивающим;

·         урок обязан иметь личностно-ориентированный, индивидуальный подход;

·         урок, содержащий разные виды деятельности.

·         урок, на котором деятельность должна стимулировать развитие познавательной активности ученика.

·         урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлеченности.

Слайд 9              

На современном уроке должны формироваться УУД.

Слайд 10              

Разработчики новых образовательных стандартов предлагают выделять четыре основных типа уроков в зависимости от поставленных целей:

1.      Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

2.      Урок рефлексии.

3.      Урок общеметодологической направленности (систематизации знаний).

4.      Урок развивающего контроля.

Слайд 11             

А сейчас сравним традиционные типы уроков с уроками по ФГОС.

Сравнительная характеристика типологии уроков

Типы традиционных уроков	Типы уроков по ФГОС
Урок ознакомления с новым материалом	Уроки "открытия нового знания"
Урок закрепления и совершенствования  знаний	Уроки рефлексии
Урок обобщения и систематизации знаний	Уроки методологической направленности
Урок контроля (коррекции) знаний, умений, навыков.	Уроки развивающего контроля

Слайд 12              

Виды уроков для каждого типа урока по ФГОС

№	Тип урока по ФГОС	Виды уроков
1	Урок открытия нового знания	Лекция, путешествие, инсценировка, экспедиция, проблемный урок, экскурсия, беседа, конференция, мультимедиа-урок, игра, уроки смешанного типа.
2	Урок рефлексии	Сочинение, практикум, диалог, ролевая игра, деловая игра, комбинированный урок.
3	Урок общеметодологической направленности	Конкурс, конференция, экскурсия, консультация, урок-игра, диспут, обсуждение, обзорная лекция, беседа, урок-суд, урок-откровение, урок-совершенствование.
4	Урок развивающего контроля	Письменные работы, устные опросы, викторина, смотр знаний, творческий отчет, защита проектов, рефератов, тестирование, конкурсы.

            Вывод: для практикующих педагогов всё знакомо. Изменилась только терминология.

Слайд 13-14                          

Требования к современному уроку по ФГОС:

*        четко сформулировать тему, цель, задачи урока;

*        отобрать учебный материал (обращать внимание на условные обозначения в учебниках, использовать  электронное приложение, упорядочить учебные задания в соответствии с принципом «От простого к сложному»);

*        выбрать наиболее эффективные методы, приемы обучения;

*        продумать «изюминку» урока;

*        осуществлять практический, деятельностный подход с учетом индивидуальных, психологических особенностей и возможностей учащихся;

*        в приоритете самостоятельная работа учеников;

*        осуществлять повторности при обучении на всех этапах урока;

*        определить формы  контроля  за учебной деятельностью школьников;

*        определить способ оценки результатов урока и результатов собственной деятельности учащихся;

*         продумать содержание, объем и форму домашнего задания.

*        помнить, что урок должен быть добрым;

Помнить, что….

*        в центре внимания урока - дети;

*        урок должен быть хорошо организованным (иметь хорошее начало и хорошее окончание) и здоровьесберегающим;

*        задача учителя помогать в освоении новых знаний и направлять учебный процесс;

*        умение демонстрировать методическое искусство учителя;

*        Помнить, что урок должен иметь результат!

Самый распространённый  вид  урока – комбинированный. Проследим  суть изменений, связанных с проведением урока современного типа:

Требования к уроку	Традиционный урок	Урок  по ФГОС
Объявление темы урока	Учитель сообщает учащимся	Формулируют сами учащиеся (учитель подводит учащихся к осознанию темы)
Сообщение целей и задач	Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться	Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания (учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач)
Планирование	Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели	Планирование учащимися способов достижения намеченной цели (учитель помогает, советует)
Практическая деятельность учащихся	Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности)	Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы), учитель консультирует
Осуществление контроля	Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы	Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля), учитель консультирует
Осуществление коррекции	Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию	Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно, учитель консультирует, советует, помогает
Оценивание учащихся	Учитель осуществляет оценивание работы учащихся на уроке	Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей), учитель консультирует
Итог урока	Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили	Проводится рефлексия
Домашнее задание	Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех)	Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

Из данной таблицы видно различие  между  деятельностью учителя и учащихся на уроке. Ученик из присутствующего и пассивно исполняющего указания учителя на традиционном уроке , на уроке по ФГОС становится главным деятелем (т.е. осуществляется системно-деятельностный подход в обучении).

Рассмотрите структуру урока в системе деятельностного метода обучения. В преподавании урока изменились суть некоторых этапов урока.

1.      Если раньше мы сообщали тему урока: «Сегодня мы будем изучать…», то сейчас мы подводим к теме или ставим проблему. Ребенок формулирует цель, тему урока сам.

2.      Был этап объяснения материала: «Итак, слушайте внимательно…», то сейчас дети должны найти сами ответ на свой вопрос и решить его.

3.      На этапе самостоятельной работы не учитель осуществляет контроль, как эта было на традиционном уроке, а обучающиеся (самоконтроль, взаимоконтроль, проверка по эталону).

4.      Изменениям подвергся и итог урока. Если раньше учитель выяснял, что дети запомнили, ставил оценки: Иванов- 2, Сидоров- 3.

Сейчас учащиеся дают сами оценку своей деятельности и деятельности товарищей.

            Я хочу поделиться небольшим опытом и показать урок в технологии системно-деятельностного метода обучения.