Современное образование, болевые точки, пути решения

ОГАПОУ Алексеевский агротехнический техникум

Доклад педагога дополнительного образования

Нестеренко Сергея Николаевича

на тему

« Современное образование, болевые точки, пути решения»

Современное образование сталкивается с рядом болевых точек, которые требуют обязательного решения.

  Одна из проблем – это невостребованность высококвалифицированных специалистов экономикой нашей страны. Экономика страны стоит на таком этапе, где во многих регионах используются иностранные технологии с иностранным оборудованием и в то же время привлекаются иностранные специалисты.

  В результате все участники образовательного процесса – вузы, преподаватели, студенты

находятся в полном отсутствии реальных, экономически обоснованных и практически востребованных требований к качеству образовательного процесса. Таким образом, появляется постепенная деградация системы образования в целом, включая и вузы (ссузы), и профессорско-преподавательский состав, и студентов. Многие выпускники, после окончания учебного заведения переучиваются на другие профессии.

  У Российских студентов проявляется отсутствие мотивации, на получение квалифицированного образования, так как оно, все равно будет многим уступать образованию, полученному за границей в восточных, а так же европейских странах.

 Что же нужно делать в таком случае?

Прежде всего, нужно понять потребности человека, и уже отталкиваясь от потребностей полностью изменять состояние экономики страны в целом. Сейчас сделало своё дело импортозамещение. Стали появляться предприятия, изготавливающие продукцию, которая была практически не востребована по причине ввоза более дешёвой.

      Следующая проблема состоит в том, что научно-исследовательская деятельность

профессорско-преподавательского состава и студентов постепенно сокращается.

Система образования должна быть организована как индустрия подготовки специалистов для обеспечения потребностей экономики страны в первую очередь. Поэтому цель системы образования – не удовлетворение потребностей граждан в получении образования, а формирование специалистов с интеллектуальным капиталом, востребованным в различных отраслях экономики.

Она должна быть направлена на формирование знаний, навыков, умений и компетенций как составляющих человеческого капитала, который принесет экономический успех, но в будущем. И этот будущий экономический результат нужно обеспечивать государственным финансированием сегодня – в этом и заключается содержание государственной политики.

  Что же нужно делать в этом случае?

Прежде всего нужно построить систему образования таким образом, что бы она подготавливала в первую очередь специалистов для обеспечения потребностей экономики страны. Следует обратить внимание на европейскую систему образования, которая строится на принципе неразделимости обучения и исследования в университетах.

 Третья проблема состоит в том, что в современном образовании совершенно не ведется учёт творческих достижений учащихся и преподавательского состава. Научный потенциал вузов в нашей стране практически не задействован и не участвует в развитии инновационной экономики.

 Что же можно предпринять в этом случае?

Необходимо на государственном уровне учитывать все научные разработки, сделанные студентами вместе с преподавательским составом. Совершать регистрацию авторских прав и соответственно выплачивать авторское вознаграждение. Использовать и внедрять результаты исследований в различных отраслях науки и техники.

   Кроме того, необходима разработка и принятие нормативно-правовых актов (федеральных, субъектов федерации, муниципальных органов управления) по созданию условий для разработки инноваций молодыми учеными и специалистами, а также аспирантами и студентами, в том числе законодательно закрепленных механизмов поддержки молодых инноваторов.