«Современные подходы к повышению
психолого-педагогической компетентности родителей детей с ОВЗ»
Важной
задачей педагогов ДОУ является изучение семьи для выявления условий развития
ребенка в семье. Работе с родителями детей с ОВЗ уделяется достаточно
большое внимание. Для таких детей, контакт которых с окружающим миром сужен,
неизмеримо возрастает роль семьи. Семье принадлежат значительные возможности в
решении определённых вопросов.
Роль семьи в
развитии и воспитании ребенка с ОВЗ очень важна как особый эмоциональный
микроклимат, гармоничные взаимоотношения, достаточное общение ребенка с
родителями являются важными составляющими для развития ребенка. Если в семье не
созданы благоприятные условия для его развития , то одно дошкольное образование
не сможет в полной мере достичь высоких результатов в
воспитательно-образовательном процессе ребенка.
Что же
значит работать с родителями? Сотрудничество, включение, участие, обучение,
партнерство - эти понятия обычно используются для определения характера
взаимодействий.
Процесс
реализации поддержки родителей является длительным и требует обязательного
комплексного участия всех специалистов ДОУ наблюдающих ребенка
(педагог-психолог, учитель-дефектолог, врач, психолог и др.).
Цель
взаимодействия ДОУ с семьями с детьми с ОВЗ: повышение педагогической
компетенции родителей и помощь семьям по адаптации и интеграции детей с ОВЗ в
общество.
Для повышения уровня компетентности
родителей, можно проводить индивидуальные занятия специалистов детского сада
для тех родителей, у которых не хватает навыков организации поведения своего
ребенка. Основной формой взаимодействия специалистов с родителями является
тетрадь домашних рекомендаций. Заполняется тетрадь учителем-логопедом 2-3
раза в неделю. В тетради прописываются задания на закрепление у детей в домашних условиях тех знаний,
умений и навыков, которые были приобретены на групповых и индивидуальных
занятиях по формированию лексико-грамматического строя и связной речи, при
подготовке к обучению грамоте, воспитанию правильного звукопроизношения, то
есть по всем направлениям развития речи, предусмотренным программным
содержанием.
Дети,
которые занимаются дополнительно дома с родителями по заданиям логопеда,
гораздо быстрее и успешнее вводят в повседневную речь не только поставленные
звуки, но и сложные речевые конструкции.
Самое
главное, что должны понять родители, – без их участия не достигнуть желаемых
результатов.
При выполнении домашних
рекомендаций:
Ни в коем случае нельзя
принуждать ребенка к занятиям, иначе он будет воспринимать их как повинность.
Лучше все делать в игровой форме, ведь именно такой формат наиболее эффективен
в детском возрасте. Играть в слова можно пока вы одеваете ребёнка,
во время прогулки, когда идете в детский сад, готовите обед или ложитесь спать.
·
Место для домашних занятий должно быть хорошо освещено
(естественным источником света или светильниками).
·
Время для занятий тоже имеет значение. Это не должно быть раннее
утро, потому что в это время ребенок будет элементарно не выспавшимся и
находиться в сонном состоянии. Слишком эмоциональные и шумные игры лучше не
проводить поздним вечером, потому что это может нарушить сон ребенка.
Оптимальное время – днем, после прогулки или через час после приема пищи.
·
Среднее время занятий – 15-20 минут. Не нужно перегружать ребенка,
делая занятие часовым – так он быстро потеряет интерес к этому. В идеале
разбить занятия по 15-20 минут по 2 раза в день.
·
Если вы заметили, что ребенок все-таки потерял интерес к
выполнению заданий, то не нужно принуждать его. Просто отложите занятие на
время, вернувшись к нему через какое-то время.
Родителям
необходимо проявлять свое терпение и доброжелательность по отношению к своему
ребенку. Если вы будете нервничать или срываться на него, то у него просто
сработает защитный рефлекс. Он подсознательно будет ощущать, что за
невыполнение заданий его смогут обругать. Вряд ли такую атмосферу можно назвать
комфортной для ребенка.
В
домашние задания от логопеда могут входить:
·
Задание на развитие направленной струи воздуха.
·
Задание на развитие мышц артикуляционного аппарата.
·
Задание на автоматизацию звуков.
·
Лексико-грамматические игры и упражнения.
·
Задания на развитие связной речи.
·
Задание на развитие мелкой моторики.
Задания
на подготовку руки к письму и закрепление навыков чтения.
Традиционные формы организации
совместной работы педагогов и родителей, при всех их положительных
характеристиках, уже не могут отвечать современным требованиям.
Как же повысить
эффективность работы с
родителями?
Решающую роль в
решении данного вопроса играет своевременный и адекватный обмен информацией,
касающейся всех направлений дошкольного образования. Появление и массовое
распространение информационных и телекоммуникационных технологий коснулось и
педагогов, и родителей.
Рассмотрим несколько
основных технологий и средств, используемых для повышения эффективности работы
педагога с родителями.
Электронная
почта. Использование электронной почты позволяет педагогам
группы оперативно информировать родителей о ходе обучения и воспитания каждого
дошкольника, организуя при этом индивидуальный диалог. Электронная
почта может активно использоваться для отправки родителям различных электронных
пособий, цифровых образовательных ресурсов, ссылок на тематические сайты по
работе с детьми, имеющими нарушения речи. Если ребенок отсутствует по болезни
или отпуску, высылаются задания для самостоятельной домашней работы, чтобы не
потерять результат, достигнутый в ходе коррекционно-развивающей работы.
Обязательным условием для организации такой
работы с родителями является наличие контактов с адресами электронной
почты. В настоящее время развивается сервис, в рамках которого
родители оперативно информируются о ходе и результатах обучения индивидуально
по каждому дошкольнику. С этой целью применяются короткие телефонные
сообщения (SMS).
Также на сегодняшний
день доступно множество приложений для мобильных устройств
(смартфоны, планшеты), которые позволяют бесплатно обмениваться сообщениями,
аудио- и видео-звонками в приложениях: WhatsApp,
Viber, Skype, Telegram. Большинством этих
приложений активно пользуются педагоги и родители. Плюсы
использования данных сервисов - оперативные бесплатные сообщения, создание
групповых чатов, быстрый обмен видео и фотографиями с моментами занятий с
детьми.
Создание закрытых групп в
социальных сетях «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Большинство родителей пользуются
этими сайтами. Закрытая группа — это сообщества, доступ к материалам
которых ограничен для сохранения конфиденциальных данных и доступен только
участникам этой группы.
Родители получают возможность
комментировать размещаемые в сети материалы, обсуждать те или иные вопросы,
касающиеся жизни группы, не только с педагогами, но также и между собой. Такое
неформальное общение сближает родителей, педагогов, дает возможность выслушать
мнение родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы,
улучшает обратную связь, которая дает возможность высказать свои предложения,
пожелания, несогласие по тем или иным вопросам. На
форуме сайта родитель может задать педагогу любой вопрос, касающийся своего
ребенка, а также внести предложения по организации воспитательного процесса в
группе.
Создание сайта детского сада дает родителям возможность
оперативно получать информацию о специфике работы ДОУ, о проводимых учебных и
внеучебных мероприятиях. На сайте нашего детского сада
родители могут узнать полную информацию о детском саде, коллективе, посмотреть
фотогалерею, наше видео. Кроме того, родители могут получить информацию о методах сбережения здоровья детей, их
безопасности. Также на сайте размещена информация о правилах поведения ребенка
в семье и в обществе, полезные советы по обучению и воспитанию дошкольников, необходимая
информация по обеспечению
условий для обучения инвалидов и детей с ОВЗ в ДОУ.
Наиболее эффективной из
существующих форм дистанционного общения педагогов
с родителями является работа на образовательной платформе Zoom.
Zoom - это облачная
платформа для проведения видеоконференций, позволяющая общаться с родителями
воспитанников, обмениваться информацией, выполнять совместную работу с группой
и подгруппой детей и родителей в режиме реального времени. Используется
педагогами для проведения онлайн - встреч, для проведения индивидуальных и
групповых тренингов или консультаций, проведения мастер-классов, родительских
собраний и просто для общения педагогов с воспитанниками и
их родителями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.