Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Директору, завучу Другие методич. материалы«Создание комплексно-целевой программы управления качеством образования с учетом требований ФГОС»

«Создание комплексно-целевой программы управления качеством образования с учетом требований ФГОС»

Скачать материал
библиотека
материалов

ПРОЕКТ

«Создание комплексно-целевой программы управления качеством образования с учетом требований ФГОС»

Выполнила: Ильичева О.Н.,

Учитель начальных классов

МАОУ Домодедовской СОШ №12

2020 год

  1. Перечень требований к качеству образования на основании ФГОС

Качество образования как часть внедрения федеральных государственных образовательных стандартов является результатом и обучающих и воспитательных процессов. Они организованы в соответствии с целями и задачами, изложенными в программе. Эффективность всей педагогической системы зависит от того, насколько хорошо данные образовательные стандарты соответствуют потребностям детей. Целью должно быть целостное развитие молодого поколения, готовность к самоопределению, творчеству и самосовершенствованию, а также независимая организация собственной жизни каждого ученика.

Качество обучения в контексте реализации ФГОС является важной интегральной характеристикой. Она отражает степень соответствия педагогического и рабочих процессов в образовательном учреждении, выраженных в форме показателей и критериев, определенным установленным государственным требованиям, реальным достижениям и индивидуальным и социальным ожиданиям. Эта характеристика показывает степень усвоения содержания учебного материала, морального, умственного и физического развития, которого ребенок достиг в соответствии со своими индивидуальными желаниями и способностями. Качество образования в условиях реализации ФГОС является ключевым показателем успеха образовательного учреждения.

Качество обучения в рамках реализации ФГОС объясняется через:

  • целевые программные компоненты;

  • требования к учебной среде;

  • требования к ожидаемым результатам.

Основной целью образовательных программ является обеспечение запланированных результатов для достижения выпускниками на каждом уровне определенных навыков, знаний, умений, компетенций и способностей. Они определяются личными, социальными, семейными, государственными потребностями и способностями каждого ребенка, его индивидуальными особенностями и состоянием здоровья.

Индивидуальные результаты.

К ним относятся:

  • способность и готовность учащихся к личному самоопределению и саморазвитию;

  • образованная мотивация к приобретению знаний и выполнению когнитивно-ориентированной деятельности;

  • формирование систем значимых межличностных и социальных отношений. Создание ценностно-смысловых установок, отражающих индивидуальные, гражданские позиции в деятельности;

  • умение формулировать цели и создавать жизненные планы;

  • сформированность общественных компетенций;

  • способность распознавать русскую идентичность в поликультурном обществе.

Метапредметные показатели.

К ним относятся:

  • освоенные обучающимися УУД и междисциплинарные концепции и понятия;

  • умение применять знания и навыки в познавательной, образовательной практике;

  • независимость при планировании и обучении, организации взаимодействия со сверстниками и преподавателями;

Предметные результаты.

К ним относятся:

  • используемые детьми в процессе обучения умения и навыки, специфические для конкретной предметной области;

  • деятельность, направленная на получение новых знаний по определенной дисциплине, их преобразование и применение в различных ситуациях;

  • вырабатывание научного понимания наиболее важных теорий, видов отношений, терминологических знаний, методов и методов.

Критерии эффективности.

Требования, предъявляемые к реализации базовых образовательных программ в образовательном учреждении, должны определять финансовые, кадровые, материальные, технические и другие условия, при которых должно осуществляться овладение учебным материалом. Критерием эффективности внедрения этих стандартов является создание среды, которая:

обеспечивает защиту и укрепление психологического, физического и социального здоровья детей;

обеспечивает достижение целей образовательного процесса, его высокое качество, открытость и доступность для учащихся и их родителей, а также для всего общества, духовное и нравственное воспитание и развитие.

учитывает развитие детей на основе психофизиологических возрастных особенностей и, в частности, организацию образовательного процесса на определенной ступени.

Программа управления качеством образования в виде диаграммы Исикавы

Основная цель программы – выявить влияние различных причин на всех уровнях образовательного процесса. Диаграмма служит для графического изображения взаимосвязи показателя качества образовательного процесса со всеми возможными причинами и дает наглядное представление как о факторах, влияющих на качество образования, так и о причинно-следственных связях этих факторов.








Материально-техническая Педагогический состав

база

столовая спортивный зал высокий

и оборудование профессионализм

библиотечный повышение

фонд квалификации


использование

инноваций


Качество

образования


ФГОС методические Программа контроль

рекомендации мониторинга реализации

ФГОС


ООП ООО учебно-методические контроль

ООП НОО комплекты работы

ШМО


Учебно-методическое Внутришкольный контроль

обеспечение


2. Комплексно–целевая программа управления качеством образования

Перечень основных направлений программы:

  • создание условий для повышения качества образования в школе;

  • создание условий и механизмов перехода к качественно новой модели мониторинга исследований в образовательном учреждении;

  • создание качественно новой модели мониторинга качества образования.

  • разработка методических материалов по применению мониторинговых исследований в работе для повышения качества образования.


Дерево целей двух уровней для управления качеством образования.





































Комплексно-целевую программу управления качеством образования ОО с учетом требований ФГОС.

п/п


Направление

деятельности

(решаемая задача)

Сроки реализации программы


Месяц,

год

2019-2020 учебный год

Направление (цель)

Мероприятие (цель)

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

  1. Подготовительный этап

Аналитическая и диагностическая деятельность Разработка, подача и утверждение Программы.

Определение стратегии и тактики деятельности.

Диагностика текущей результативности учебного общеобразовательного процесса (по предметам и классам).

Нормативно-правовая база (создание новых локальных актов, ревизия уже существующих).

+

+

+

+









Разработка стратегии и тактики деятельности ОУ по

повышению качества образования.

+

+

+

+









Утверждение Программы управления качеством образования.





+








  1. Внедренческий этап

Реализация Программы.

В конце каждого учебного года – анализ результатов, внесение изменений в дальнейшие планы действий.


Удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей, формирование базовых умений и навыков, повышение качества знаний с учетом индивидуальных потребностей и возможностей школьников.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Организация внеклассных мероприятий с целью повышения качества образования.

+

+

+

+

+

+

+

+

+




Организация творческой, проектной и исследовательской деятельности школьников.

Выполнение социального заказа, совершенствование государственного управления образовательными учреждениями.

+

+

+

+

+

+

+

+





Принятие нормативных документов по управлению качеством школьного образования (Совет школы, общешкольная конференция, педагогический совет).



+

+






+


+

Разработка стратегии и тактики деятельности ОУ по повышению качества образования (педагогический совет)



+





+

+



+

Координация, коррекция, методическое сопровождение деятельности учителей по повышению качества образования (методическая конференция)

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Постоянное совершенствование профессиональной компетентности педагогов (семинары, конференции, творческие отчеты и т.д.)

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Инновационная школьная деятельность по повышению качества образования.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Организация системы обеспечения качества образования:

- система оценивания качества образования;

-система материально-технического и информационно-технического обеспечения;

- система финансового обеспечения.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Организация социального партнерства

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

  1. Заключительный этап

Анализ данных 1 и 2 этапов Программы.

Анализ состояния качества образования по всем показателям. Изучение опыта и достижений науки и практики в области построения и применения систем мониторинга.

Информационно-экспертная система для сведения, обобщения, классификации и анализа информации мониторинговых исследований.

Анализ и описание результатов реализации программы управления качеством образования (самоанализ, проблемно-ориентированный анализ).

Подведение итогов.

+

+

+









+


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Качество образования как часть внедрения федеральных государственных образовательных стандартов является результатом и обучающих и воспитательных процессов. Они организованы в соответствии с целями и задачами, изложенными в программе. Эффективность всей педагогической системы зависит от того, насколько хорошо данные образовательные стандарты соответствуют потребностям детей. Целью должно быть целостное развитие молодого поколения, готовность к самоопределению, творчеству и самосовершенствованию, а также независимая организация собственной жизни каждого ученика.

Качество обучения в контексте реализации ФГОС является важной интегральной характеристикой. Она отражает степень соответствия педагогического и рабочих процессов в образовательном учреждении, выраженных в форме показателей и критериев, определенным установленным государственным требованиям, реальным достижениям и индивидуальным и социальным ожиданиям. Эта характеристика показывает степень усвоения содержания учебного материала, морального, умственного и физического развития, которого ребенок достиг в соответствии со своими индивидуальными желаниями и способностями. Качество образования в условиях реализации ФГОС является ключевым показателем успеха образовательного учреждения.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Менеджмент в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация бухгалтерского учета и налогообложения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Стратегическое управление образовательной организацией»
Курс повышения квалификации «Особенности управления образовательными организациями общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Руководство и управление образовательной организацией»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации производственного обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Повышение финансовой грамотности в ОО»
Курс повышения квалификации «Стратегическое планирование в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление процессом финансового планирования и консультирования в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Образовательная политика на современном этапе»
Курс повышения квалификации «Применение социальных медиа в обучении»
Курс повышения квалификации «Использование PR технологий в практике образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.