"Создание ситуации успеха". Просветительский тренинг для педагогов

• 1 слайд

  «Создание ситуации успеха»
  Практический психолог КУ «ОШ №8 г. Енакиево Дацунова С.А.
  Просветительский тренинг для педагогов
  

• 2 слайд

  «Человек, который пытается изменить
  других, теряет время напрасно,
  если он не начал с себя»
  Игнатий Лайола
  
  
  Цель тренинга: повысить мотивацию педагогов к созданию ситуации успеха на уроке.
  
  Этапы работы:
  
  Психологический портрет
  успешного учителя.
  «Неоконченные предложения».
  Алгоритм создания
  ситуации успеха.
  Золотые правила
  учительской похвалы.
  Подведение итогов.
  Ассоциация «Успешный человек»
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Успех – это переживание состояния радости, удовлетворения от того, что результат, к которому человек стремится, либо совпал с его ожиданиями, либо превзошёл их.
  
  Какие качества и поступки отличают успешного человека?
  
  Самодостаточность. Успешный человек не зависит от мнения окружающих, он хозяин собственного счастья. Неважно, что думают все вокруг – самооценка идет изнутри.
  
  Умение прощать. Прощение освобождает и обидчика и обиженного. Отпущенная обида не будет пожирать изнутри, взращивая болезни и комплексы.
  
  Умение беречь свои силы. Не стоит растрачивать себя до конца в сиюминутной борьбе. Иногда можно отступить и набраться сил для следующей битвы.
  
  Лучшее – враг хорошего. Не нужно быть совершенством, перфекционизм приводит к неврозам и хроническим болезням. Сделайте так, как можете. В следующий раз получится лучше.
  
  
  

• 5 слайд

  Не жить в прошлом. Умение расстаться с прошлым, простить других и себя – это шаг к счастливому будущему.
  
  Умение отвлечься. Не нужно жить только Делом, Работой. Успешные люди утверждают: «Работать, чтоб жить, но не жить, чтоб работать». Нужно найти время для себя и для близких.
  
  Умение сказать «нет». Успешный человек умеет сказать «нет». Следование чужим желаниям приводит к неудачам, стрессам и депрессиям.
  
  Доброжелательность. Факт: чем большего добился человек, тем он доброжелательнее и вежливее ко всем. Неважно, каков социальный статус собеседника – успешный человек будет вежливым и человечным. Злоба – удел неудачников.
  

• 6 слайд

  Какие мысли мешают росту?
  
  «Я должен». Никто никому ничего не должен – все, что человек делает, он делает для себя и по собственному желанию, даже если ради достижения цели приходится ограничить себя в чем-то или отказаться от чего-либо.
  
  «Я не могу этого сделать». Попробовать стоит всегда, если не получилось сразу, можно собрать информацию, подучиться, попросить совета и т. п. Вторая или третья попытка будут успешными.
  
  «Я не хочу ничего». Отсутствие позитивных желаний и целей – это путь в никуда. Желать, стремиться – это первые шаги к достижению успеха.
  
  «Все, как всегда; ничего нового». Жизнь меняется каждый миг даже вопреки нашему желанию. Почему бы не попробовать изменить ее по собственному желанию?
  

• 7 слайд

  Личные качества успешного человека
  
  Успешный человек живет собственной жизнью, идет собственным путем, ставит перед собой цели и добивается их реализации. Невозможно избежать трудностей, неприятностей, неодобрения – важно не опускать руки и идти дальше.
  
  Есть качества, которые приводят к достижению поставленных целей:
  
  
  уверенность в себе;
  трудолюбие;
  оптимизм;
  упорство;
  стойкость;
  позитивное мышление.
  
  
  
  Психологи утверждают: если у человека есть хотя
  бы 2 качества из списка – он способен
  достичь всего.
  Желательно мыслить позитивно
  и избегать мыслей, которые
  тормозят движение вперед.
  
  
  

• 8 слайд

  
  Успешный учитель – успешный ученик!
  
  «Все, что перестает удаваться, перестает и привлекать»
  Франсуа де Ларошфуко
  
  
  «Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника»
  Лев Николаевич Толстой
  «Хорошие учителя создают хороших учеников»
  Остроградский Михаил Васильевич
  «Успех меняет человека. Он делает человека уверенным в себе,
  придает ему достоинство, и человек обнаруживает в себе качества, о которых не подозревал раньше»
  Джой Бразерс
  

• 9 слайд

  1. Если я получаю хорошую оценку - это значит, что...
  меня будут хвалить родители;
  я молодец и хорошо знаю материал;
  учительница будет рада;
  у меня появляется отличное настроение
  с удовольствием хочу идти в школу.
  
  Неоконченные предложения
  2. Если я получаю плохую отметку - это значит, что...
  у меня испортится настроение;
  меня накажут дома ;
  учительница будет недовольна;
  я буду считаться плохим учеником;
  у меня пропадет интерес к учебе.
  

• 10 слайд

  3. Мне всегда приятно, когда взрослые в школе...
  меня уважают;
  обращают на меня внимание;
  меня хвалят;
  разговаривают со мной вежливо;
  доверяют мне;
  чувствуют, когда мне плохо;
  называют по имени;
  справедливо оценивают каждого.
  4. Я чувствую себя уверенно, когда в школе...
  меня хвалят;
  ставят хорошие оценки;
  вызывают меня к доске;
  мне помогают;
  доброжелательны ко мне;
  меня понимают и поддерживают.
  

• 11 слайд

  Алгоритм создания ситуации успеха
  7.Высокая оценка
  деятельности
  6.Педагогическое
  внушение
  5.Персональная
  исключительность
  4.Авансирование
  3.Скрытая инструкция
  2.Снятие страха
  1. Доброжелательность
  Ситуация
  успеха
  Если хотите добиться успеха, задайте себе 4 вопроса:
  Почему? А почему бы и нет? Почему бы и не я?
  Почему бы и не прямо сейчас?
  (Jimmy Dean)
  

• 12 слайд

  Доброжелательность
  Первейшее условие создания ситуации успеха
  Улыбки, подбадривания снимают психологическую зажатость, уменьшает страх перед неудачей
  

• 13 слайд

  Снятие страха
  
  Обращение педагога к ребёнку:
  «Это совсем не трудно…»
  «Мы же рядом, мы все готовы помочь»
  

• 14 слайд

  Скрытая инструкция
  Завуалированная помощь ребёнку.
  Педагог обращается к ребёнку со словами:
  «Ты, конечно, помнишь, что лучше начать с…»
  «Обычно удобнее приступать с…»
  
  

• 15 слайд

  Авансирование
  Оглашение достоинств, которые он не успел ещё проявить, но которыми его наделяют окружающие.
  Педагог обращается к ребёнку:
  « У тебя такого умного, талантливого всё получится хорошо…»
  

• 16 слайд

  Персональная исключительность
  Данная операция возлагает ответственность, мобилизует ребёнка.
  Слова педагога:
  «Только вы и могли бы…»
  «Именно на тебя большая надежда»
  

• 17 слайд

  Педагогическое внушение
  Способ убеждения ребёнка в большой вере в него.
  Должно быть эмоционально насыщенным, мимически оформленным.
  

• 18 слайд

  Высокая оценка деятельности
  Педагог обращается к ребёнку со словами:
  «Больше всего мне нравится как ты…»
  «Особенно удалось тебе…»
  

• 19 слайд

  Золотые правила учительской похвалы
  
  1. Хвалите за старательность! А не за хорошие способности и интеллект, данные ему природой.
  
  2. Хвалите действия, а не личность! В противном случае у школьника может сформироваться необъективно завышенная самооценка и самомнение.
  
  3. Четко обозначайте, за что хвалите! Общая похвала имеет невысокую эффективность, вызывает сомнения в ее искренности.
  
  4. Хвалите в меру и по делу! Школьник, которого хвалят за каждую мелочь, подсознательно ожидает одобрения практически каждого своего действия.
  
  5. Хвалите не только «любимчиков»!
  

• 20 слайд

  6. Останавливайтесь на хорошем! Учительская похвала не должна содержать упреков, условий и уточнений, ее нужно закончить на хорошей ноте.
  
  7. Не противопоставляйте одного ученика всему классу!
  
  8.Хвалите без сравнений! Не сравнивайте успехи, результаты и личностные качества ученика с достижениями сверстников.
  
  9.Подкрепляйте похвалу! Похвала, подкрепленная одобряющими невербальными компонентами (улыбкой, мимикой, открытыми жестами) обладает большей силой и эффективностью.
  
  10.Запаситесь «Я-посланиями»! Такая похвала способствует сближению учителя и его воспитанников.
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание!