«Создание современной здоровьесберегающей образовательной среды для детей ДОУ и детей с ОВЗ»

• 1 слайд

  «Создание современной здоровьесберегающей образовательной среды для детей ДОУ и детей с ОВЗ»
  

• 2 слайд

  «Здоровьесберегающей технологией» называется система мер, которая включает взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
  

• 3 слайд

  Главная задача нашего учреждения – создание условий, которые гарантируют формирование и укрепление здоровья детей. Здоровье является достаточно актуальной проблемой во все времена, а на сегодняшний день это первостепенная проблема.
  

• 4 слайд

  В различных видах деятельности применяются такие здоровьесберегающие педагогические технологии:
  технологии сохранения и стимулирования здоровья;
  технологии обучения ЗОЖ;                                                  
  коррекционные технологии.   
  

• 5 слайд

  Работа структурных подразделений по сохранению и развитию здоровья детей ведется по нескольким  направлениям:
  1. Обеспечение психологической безопасности личности ребенка.
  2. Оздоровительная направленность воспитательно-образовательного процесса.
  3. Формирование знаний о здоровье, поддерживании и его сохранении.
  4. Использование здоровьесберегающих технологий.
  

• 6 слайд

  Цель здоровьесберегающей образовательной технологии - становление осознанного отношения малыша к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье, решение задач здорового образа жизни и безопасного поведения.
  

• 7 слайд

  Дыхательная гимнастика.
  

• 8 слайд

  Игры с пособиями. 
  

• 9 слайд

  Формирование культурно-гигиенических
  навыков. 
  

• 10 слайд

  Артикуляционная гимнастика
  

• 11 слайд

  Логоритмика.
  

• 12 слайд

  Динамические паузы 
  

• 13 слайд

  Подвижные и спортивные игры
  

• 14 слайд

  Пальчиковая гимнастика
  

• 15 слайд

  Беседы об ОБЖ
  

• 16 слайд

  Сенсорная комната
  

• 17 слайд

  Использование  здоровьесберегающих технологий способствует:
  повышению работоспособности, выносливости детей;
  развитию психических процессов;
  формированию, развитию двигательных умений и навыков;
  развитию общей и мелкой моторики;
  способствует социальной адаптации детей с ОВЗ.
  
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Актуальность темы

В настоящее время проблема здоровья и его сохранение - одна из самых актуальных. Понятие «здоровьесберегающие технологии» прочно вошло в образовательную систему, начиная с дошкольных образовательных учреждений.

«Здоровьесберегающей технологией» называется система мер, которая включает взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. Концепцией дошкольного образования предусмотрено сохранение, и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников.

Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании направлены на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

Закон «Об образовании» ставит в первоочередность «здоровье человека и свободное развитие личности». В число приоритетов деятельности образовательной организации входит охрана здоровья детей. Ведь здоровье – условие успешного роста и развития личности, а также духовное и физическое совершенствование, что в дальнейшем является показателями успешной жизни.

Главная задача любой дошкольной организации – создание условий, которые гарантируют формирование и укрепление здоровья детей. Здоровье является достаточно актуальной проблемой во все времена, а на сегодняшний день это первостепенная проблема.

Актуальность данной темы можно увидеть благодаря статистике. Исследователи отечественных и зарубежных стран довели, что здоровье человека всего лишь на 7-8% зависит от успехов зравоохранения, а на 50% от образа жизни. Очень важно еще с раннего детства привить уважительное отношение к своему здоровью. Специалисты доказали, что 75% всех заболеваний человека закладываются еще в детском возрасте.

Зачастую педагоги делают для здоровья воспитанника не меньше чем доктора. Воспитателю необходимо изучать психолого-педагогические технологии, которые позволяют работать так, чтоб не наносить вреда здоровью детей на уроках. Образовательная среда должна быть направлена на здоровьесберегающую и здоровьеукрепляющую функцию.

Формирование культуры здоровья, первые шаги к здоровому способу жизни и стремление к этому закладывается еще в дошкольном учреждении. В таких организациях разрабатывают оптимальное использование интеллектуального, творческого потенциала каждого из детей. Также стоит помнить о комплексном подходе к организации здоровьесберегающего пространства в дошкольном учреждении, как обычных группах, так и для детей с ОВЗ.

Цель

Познакомить участников конференции с здоровьесберегающими технологиями как целостной системой воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, которые осуществляются в процессе воспитания детей ДОУ и детей с ОВЗ.

Задачи

1.Раскрыть значимость проблемы, её актуальность.

2. Ознакомиться со здоровьесберегающими технологиями сохранения и стимулирования здоровья детей с ОВЗ.

3. Изучить виды здоровьесберегающих технологий

Проблема исследования

На данный момент часто встречается, что в обычные садики отдают детей с ОВЗ, для того, чтоб приучить их к социуму и помочь быстрее адаптироваться и лучше развиваться. Зачастую дети с ОВЗ отстают от своих сверстников по показателям физического и нервно-психического здоровья. Для них характерно: быстрая эмоциональная возбудимость, двигательное беспокойство, неустойчивость т истощаемость нервных процессов, и другие показатели. Поэтому коллектив, который принимает участие в воспитании таких детей, должен исправлять и привести в норму физическое и психическое состояние ребенка.

В различных видах деятельности применяются такие здоровьесберегающие педагогические технологии:

• технологии сохранения и стимулирования здоровья;
• технологии обучения ЗОЖ;
• коррекционные технологии.
  1. Обеспечение психологической безопасности личности ребенка. Для детей устраивается психологически комфортная организация режима дня. Правильно распределяется, согласно возрасту, физические и интеллектуальные нагрузки, в соответствии с ФГОС и СаНПиН, не забывая об детских особенностях, если они имеются. Педагогами используется дружелюбный стиль общения с детьми, применение приемов релаксации в режиме дня, а также использование необходимых средств и методов.
  2. Оздоровительная направленность воспитательно-образовательного процесса. Учитываются все гигиенические требования, которые максимально нагружают детей дошкольного возраста, а также особенности детей с ОВЗ в организованных формах обучения. Также педагогам необходимо создать условия для оздоровительных режимов, валеологизации образовательного пространства и бережное отношение к нервной системе детей. Стоит учитывать индивидуальные особенности и интересы, предоставлять детям свободу выбора и волеизъявление.
  3. Формирование валеологической культуры ребенка, основ валеологического сознания (знания о здоровье, умения сберегать, поддерживать и сохранять его, формирования осознанного отношения к здоровью и жизни).
  4. Использование здоровьесберегающих технологий, которые применяются в работе с детьми с ОВЗ и обычными детьми в группе.

Если говорить о детях с ОВЗ, то можно сказать, что у них низкие уровни развития возникают благодаря психическим, речевым, физическим особенностям здоровья. Современная модернизация образовательной системы по Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования требует от педагогов внедрения инновационных методов и технологий в работе с детьми любой категории. Работа структурных подразделений по сохранению и развитию здоровья детей ведется по нескольким направлениям:

Цель здоровьесберегающей образовательной технологии - становление осознанного отношения малыша к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье, решение задач здорового образа жизни и безопасного поведения.

Здоровьесберегающие технологии, которые сохраняют и стимулируют здоровье:

1. Дыхательная гимнастика. Проводится в различных формах оздоровительной работы, во время гимнастики, после дневного сна, на физ. минутках, в проветриваемом помещении.
2. Игры с пособиями. Для развития мелкой моторики проводится ежедневно, в любое удобное время, а также и в НОД.
3. Формирование культурно-гигиенических навыков. Каждый день.
4. Коррекционные технологии - артикуляционная гимнастика. Осуществляется в процессе НОД.
5. Логоритмика. Проводится 1 раз в неделю по 25 минут.
6. Динамические паузы – во время занятий, по мере утомляемости детей.
7. Подвижные и спортивные игры - на физкультурных занятиях, на прогулке, в групповой комнате. Ежедневно, в связи с особенностями детей, используются лишь элементы спортивных игр.
8. Релаксация – в любом помещении. Спокойная классическая музыку, звуки природы.
9. Пальчиковая гимнастика. В любое время, особенно с детьми, имеющими речевые дефекты.

Особенность работы - соблюдение комплексного подхода в работе со здоровыми детьми и детьми с ОВЗ, подразумевающее взаимодействие всех сторон педагогического процесса: воспитателя, учителя-дефектолога, музыкального руководителя.

На информационных стендах для родителей необходимо вывешивать рубрики, освещающие вопросы оздоровления без лекарств. Родителям стоит предлагать к рассмотрению комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, органов зрения, для развития общей и мелкой моторики, пальчиковые игры. Родителей необходимо привлекать к участию в физкультурно-массовых мероприятиях дошкольного учреждения.

Выводы

Применяя в работе современные здоровьесберегающих технологии повышается результативность воспитательно-образовательного процесса. У педагогов и родителей формируются ценностные ориентации, которые направляются на сохранение и укрепление здоровья детей, а также обеспечивается индивидуальный подход к каждому ребенку.

Использование здоровьесберегающих технологий при проведении коррекционно-развивающей работы с обычными детьми и с детьми, имеющими ОВЗ способствует:

• повышению работоспособности, выносливости детей;
• развитию психических процессов;
• формированию, развитию двигательных умений и навыков;
• развитию общей и мелкой моторики;
• способствует социальной адаптации детей с ОВЗ.

Практическая значимость

Представленный материал используется воспитателями и педагогами не только в группах для детей с ОВЗ, но и в интегрированных группах общеобразовательных учреждений, а также с дошкольниками с нормальным развитием.