Создание условий для использования интерактивных технологий в обучении детей дошкольного возраста

• 1 слайд

  Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад №14 «Аленький цветочек»
  Создание условий для использования интерактивных технологий в обучении детей дошкольного возраста
  Подготовила:
  Старший воспитатель:
  Полянцева Л.Е.
  
  д. Черная, 2019г.
  

• 2 слайд

  Джон Дьюи: «Если сегодня будем учить так, как учили вчера, мы украдем у наших детей завтра».
  
  

• 3 слайд

  Краткая характеристика дошкольного возраста
  
  Ведущим средством общения у ребенка дошкольного возраста становится речь. Ответы на вопросы помогают ребенку расширять его знакомство с окружающей действительностью.
  Ведущим видом деятельности дошкольника является игра. В игре дети получают новые знания об окружающем их мире, уточняют уже имеющиеся у них представления и регулируют свои взаимоотношения со сверстниками. Игра помогает детям управлять своим поведением, принимать новые для них практические важные решения.
  Дошкольный возраст является главным возрастом развития познавательных процессов ребенка. Мышление дошкольника развивается от наглядно-действенного (в младенчестве) к наглядно-образному. Это позволяет ребенку устанавливать связи между предметами и их свойствами.
  

• 4 слайд

  пассивная
  информация поступает от педагога к воспитаннику
  информация поступает в процессе взаимодействия педагога и воспитанника.
  активная
  Модели обучения
  В основе интерактивного обучения лежит взаимодействие в структуре «педагог-воспитанник-воспитанник».
  

• 5 слайд

  информационно-коммуникативные технологии (ИКТ)
  технологии, построенные на взаимодействии с компьютером и посредством компьютера
  организованное взаимодействие непосредственно между детьми и педагогом без использования компьютера
  интерактивные педагогические технологии.
  Интерактивные технологии рассматриваются в двух значениях:
  
  

• 6 слайд

  Внедрение интерактивных технологий (в данном значении) в работу с детьми осуществляется постепенно, с учетом возрастных особенностей дошкольников.
  
  Младшая группа: работа в парах, хоровод;
  
  Средняя группа: работа в парах, хоровод, цепочка, карусель;
  
  Старшая группа: работа в парах, хоровод, цепочка, карусель интервью, работа в малых группах (тройках), аквариум;
  
  Подготовительная к школе группа: работа в парах, хоровод, цепочка, карусель; интервью, работа в малых группах (тройках), аквариум, большой круг, дерево знаний.
  

• 7 слайд

  Синтез мыслей
  КВН с царицей «Математикой»
  Работа в парах
  

• 8 слайд

  НОД «Моя семья»
  Использование документ-камеры, интерактивных технологий (ИКТ)
  

• 9 слайд

  «Фото-кейс»
  «В гости к медвежонку»
  
  «Микрофон»
  
  «Интервью с военным»
  

• 10 слайд

  Интерактивные методы и технологии
  -Кластер
  -Работа в парах
  -Микрофон
  -Предвидение
  -Хоровод
  -Синтез мыслей
  -Карусель
  -Дискуссия
  -Мозговой штурм
  -Аквариум
  -Метод многоканальной деятельности
  -Дерево знаний
  -Кейс-технология
  
  

• 11 слайд

  Условия, необходимые для успешного использования ИТ в обучении детей дошкольного возраста
  
  Основой деятельности педагога в условиях интерактивного обучения должен быть личностно-ориентированный подход.
  
  Для успешного использования интерактивных технологий необходимо придерживаться и определенной структуры НОД
  
  Для эффективного использования информационных компьютерных технологий необходимо, чтобы ДОУ был материально обеспечен таким оборудованием как: интерактивная доска/проекционный экран; ноутбук/компьютер/документ-камера.
  

• 12 слайд

  Интерактивное обучение развивает коммуникативные умения и навыки, помогает установлению эмоциональных контактов между участниками, обеспечивает решение ряда воспитательных задач, так как учит работе в команде, т.е. сообществе (совместном обществе, т.е. вместе), взаимопониманию, умению аргументировано отстаивать свою точку зрения, наблюдательности, а также развивает творческие способности и фантазию.
  Залогом результативного использования современных интерактивные технологии является постоянное самосовершенствование педагога, регулярное повышение квалификации, постоянное пополнение предметно-развивающей среды и ее грамотное моделирование. На занятиях должна быть создана культурно-информационная среда и решаться стержневые задачи ФГОС ДО.
  
  

• 13 слайд

  Список литературы:
  
  1.Государственный образовательный стандарт дошкольного образования на 2015-2017 гг.
  2.От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. -3-е изд., испр. и доп.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-368с.
  3.Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике / III. А. Амонашвили. - М.: Амонашвили, 2003. - 469 с.
  4.Афанасьева О. В. Использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе. - 5.Буланова-Топоркова М.В., Духавнева А.В., Кукушин В.С., Сучков Г.В Педагогические технологии. Учебное пособие для студентов педагогических специальностей. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва -Ростов-на-Дону, 2004. 334 с.
  6.Виноградова И. А., Микляева Н.В. Интерактивная развивающая среда детского сада» Учеб, пособие М., 2004
  7.Гузеев В.В. Лекции по педагогической технологии. М.1992
  8.Журнал Современное дошкольное образование. Теория и практика. № 1, 2018г.
  9.Интерактивная педагогика в детском саду. Методическое пособие/ Под ред. Н.В. Микляевой. - М.: ТЦ Сфера, 2012. - 128с. (Библиотека журнала «Управление ДОУ».)
  10. Настольная книга старшего воспитателя. Сост. Ю.А. Афонькина, З.Ф. Себрукович. – Волгоград: Учитель, 2015. – 153 с.
  11. Минин О.А., Хаткевич О.А. Педагогические игры. М.2005, С.З
  12. Сажина С.Д. Составление рабочих программ для ДОО: Методические рекомендации. -М.:ТЦ Сфера, 2017. – 128с. -Управление детским садом.
  13. Слепцова И.Ф. Алгоритм введения ФГОС ДО в детском саду: учебно-методическое пособие. М.: Обруч, 2015. – 224 с.
  14. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия». [Текст] - 2-е изд.; перераб. и доп. - Ростов н/Д: «Феникс», 2003. - 544 с
  
  

• 14 слайд

  До новых встреч!
  

Краткое описание документа:

Как сказал американский педагог Джон Дьюи: «Если сегодня будем учить так, как учили вчера, мы украдем у наших детей завтра».

В эпоху сплошной компьютеризации не применять интерактивные, в том числе информационные технологии, в обучении нельзя. В то же время необходимо помнить и про правило «не навреди».

Какие же условия должны быть созданы для использования ИТ, какую роль играют информационные технологии в обучении детей дошкольного возраста и как сохранить здоровье наших детей в процессе данных занятий. Об этом идет речь в данной презентации.