Способы работы с детьми с отклонениями в поведении

Способы работы с детьми с отклонениями в поведении

      Следует выделить четыре группы подростков, допускающих отклонения от норм поведения.

Первая группа. Подростки, впервые совершившие проступок, или так называемые «случайные» нарушители.

Þ Таких подростков необходимо обязательно включить в деятельность коллективов классов, внеклассных и внешкольных профильных объединений с учетом их интересов и способностей, постепенно усложняя характер поручений.

Þ Воспитательная работа с такими подростками строится на положительных примерах (из литературы, кино, жизни), разъяснении ошибочности их поведения и его последствий.

Þ Следует им помочь в подготовке к урокам.

Þ Надо установить постоянный контроль за таким подростками, но он не должен быть жестоким.

Þ Важно помочь подросткам найти друзей, соответствующих их темпераменту и способных на них положительно воздействовать.

 Вторая группа. Подростки, впервые совершившие правонарушения, которые являются случайными с точки зрения повода и ситуации, но ранее уже имевшие отклонения от норм поведения (побег из дома, курение, драка).

Þ С такими подростками следует начинать работу с установления жесткого систематического контроля со стороны взрослых.

Þ Необходимо обеспечение постоянного положительного влияния посредством подбора общественного воспитателя, который должен особое внимание сосредоточить на повышение роли коллектива, где учится подросток, и определении содержания досуговой деятельности последнего.

Þ Надо поощрять положительные моменты в поведении подростков, постоянно держать в поле зрения все виды связей подростков с микросредой.

Третья группа. Подростки, совершившие правонарушения, которые обусловлены их общей нравственной деформацией (грубые систематические нарушения дисциплины в школе и вне ее, лживость, употребление спиртных напитков, курение, драки, грубость, жестокость). Это связано с тем, что у них сформирован определенный стереотип асоциального поведения. Чаще всего они являются активными участниками асоциальных неформальных групп подростков.

С этими подростками необходимо построить работу таким образом, чтобы контроль за их выполнением общественных норм был  не только жестким и систематическим, но и всесторонним.

Þ Их надо изолировать от отрицательного влияния группы с асоциальным поведением на основе включения в общение с теми объединениями подростков, для которых характерно ярко выраженная, общественная, ценная деятельность.

Þ Общественным воспитателям надо бывать чаще с подшефным подростком в его свободное время.

Þ Поощрять подростков следует только тогда, когда данное ему общественно полезное поручение выполнено до конца.

Четвертая группа. Подростки, характеризующиеся устойчивой антиобщественной  направленностью. К их числу относятся те подростки, которые уже неоднократно совершали проступки и имеют определенное наказание.

Þ Целеустремленность, принципиальность, чуткость и тактичность воспитания, должны помочь подростку почувствовать необходимость общения с наставником.

Þ Необходим систематический, всесторонний контроль за деятельностью подростка, за кругом его общения.

Þ С начального этапа воспитательной работы надо добиваться, чтобы подросток накапливал положительный опыт.

Þ Если же он не поддается воспитательному воздействию со стороны организаторов воспитательной работы с ним, то следует поставить вопрос о его направлении в специальное учебное учреждение.

Девиантное поведение—это внутренняя

тенденция к совершению поступков,

противоречащих нормам

общественной

морали.

 

Составитель: Вылко Е.В.

Воспитатель МОУ «Детский дом»

МОУ «Детский дом »

г.Надым

                             

Способы преодоления девиантного поведения подростков

                                  г.Надым 2014