Сравнение чисел 1,2,3: урок математики в 1 классе

Сравнение чисел 1,2,3: урок математики в 1 классе

            Цели  урока: учить сравнивать количество предметов, определять

большее и меньшее число в числовом ряду;

коррекционная: корректировать зрительное восприятие,

пространственную ориентацию;

воспитательная: воспитывать через игру мотивацию к обучению.

            Оборудование: учебник “Математика” А. Хилько, демонстрационный и счетный  материал

                                     Ход урока:

1. Организационный момент:     Приветствие, настрой ребенка  на успех

Введение в урок   сказочного   персонажа  для  развития   мотивации к обучению.

 Ребята, скажите какой сейчас будет урок? (математика)

          •  Какой он по счету? (второй)

             Наш Петрушка - молодец

             Школу открывает

             Всех девчат и ребят

             Учиться приглашает

       •   Как поприветствуем Петрушку? (Доброе утро, Петрушка!)

2. Постановка:       - Начинаем наш урок математики.

на уроке нужно быть  внимательной, чтобы учиться считать и сравнивать числа

3. Работа с  геометрическим    материалом.         

Петрушка в школу принес мешок с геометрическими фигурами. Нужно их узнать!

         •   У учителя «волшебный» мешок с геометрическими     фигурами, на столе  чашки с тем же набором  фигур.

 Ученица опускает руку в мешочек,

нащупывает фигуру, узнает и называет ее. После этого  вынимает  и демонстрирует фигуру учителю. Ребенок выкладывает эту же фигуру по заданию учителя.

                      •   Положи  перед собой красный квадрат.

                      •   Справа от квадрата положите круг.

                      •   Слева от квадрата положите треугольник.

   Коррекция      мышления.

  - Назовите фигуры слева направо.

  - Назовите фигуры справа налево.

  - Какая фигура “лишняя”? (Круг, нет углов)

4.  Работа по теме:

 - Ребята, посмотрите!

 - В школу к Петрушке

 - Спешат зверушки.

                    (На столе  предметные картинки: Ежик, Хомячок, Лисичка)

 - Кто идет в школу?

 - Каким по счету идет Ежик? Хомячок? Лисичка?

 - Каждый принес нам зада

- Что у Ежика в корзинке? (груши и яблок)

 - Как назовем одним словом? (фрукты)

 (Учитель выставляет предметные картинки на наборное    полотно).

  - Сколько у Ежика яблок? (3)

  - Сколько у Ежика груш? (3)

  - Что можем сказать о количестве яблок и груш? (Их поровну)

  - Что нужно сделать, чтобы яблок стало меньше? (1 яблоко   убрать)

  - Сколько стало яблок? (2)

  - Чего меньше: яблок или груш? (Яблок меньше, их 2, а груш 3)

(Учитель выставляет на наборное полотно карточки с овощами)

- Сколько огурцов? (1)

- Сколько репок? (3)

- Чего больше: репок или огурцов? (Репок больше, их 3, а огурец   1)

5.Физминутка:      Отдохнем немного. Нам поможет Хомячок.

                   Хомка, хомка, хомячок

                   Полосатенький бочок.

                   Хомка раненько встает,

                   Щеки моет, шею трет,

                   Подметает хомка хатку

                   И выходит на зарядку

                   Раз, два, три, четыре, пять

                   Хомка хочет сильным стать

6.Восстановление числового ряда   

Хитрая Лисичка играет с нами в прятки: спрятала от нас цифры.

Вы должны их узнать.

3 1 2

Коррекция зрительного восприятия

(Дети работают с карточками 1,2,3)

-  Наведем порядок. Поставим цифры в ряд так, как числа идут при счете.

1, 2, 3

-  Назовите “соседей” числа” 2. (1 и 2)

-  Назовите “соседа” числа 1. (2)

-  Назовите “соседа” числа 3. (1)

-   Какое число меньше? Меньше то, которое стоит левее.

-  Какое число больше? Больше то, которое стоит правее.

7.    Сравнение  чисел

Работа по учебнику (с. 80 №27, 28

-   Найдите на рисунке яблочки и вишенки.

-   Покажите яблочки. Сосчитайте их.

-   Сколько яблочек? (3) Покажите карточку с цифрой.

    Покажите вишенки. Сосчитайте их.

-   Сколько вишенок? (2) Покажите карточку с цифрой.

                        Сравним числа 3 и 2.

-   Какое число меньше: 3 или 2? Меньше то число, которое   стоит в

    числовом ряду ближе к началу.

-   Какое число больше: 2 или З? Больше то число, которое в   числовом ряду

     стоит дальше от начала.

-   Найдите на рисунке мячи. Покажите маленькие мячи.

                        Сосчитайте.

-  Сколько маленьких мячей? (3) Покажите карточку.

-   Сколько больших мячей? (1) Покажите карточку. Сравним   числа 3 и 1.

-   Какое число больше: 3 или 1? Больше то число, которое   стоит в числовом

    ряду дальше от начала.

-  Какое число стоит от начала дальше?

-   Какое число меньше: 1 или З? Меньше то число, которое   стоит ближе к

    началу.

8. 3акрепление:

     Работа по карточкам          233121

-   Прочитайте пары чисел.

-   Найдите пару “2 и З”

-   Какое число меньше: 2 или З?

-   Подчеркните в паре меньшее число.

-   Какое число подчеркнули?

9.Пальчиковая гимнастика.      

1. На двери висит замок

    Кто открыть его бы смог?

    Потянули - потянули,

    Покрутили – покрутили

    Постучали - постучали

    И открыли

2. Пальчики “здороваются”.

10.  Работа в тетради.

Записать в тетрадях числовой ряд:

Коррекция         123123

устойчивости

внимания

11. Арифметический диктант.    

Быть нужно очень внимательным.        

Петрушка    даёт последнее задание на уроке.

(Учитель достает из “волшебного” мешочка карточку с числом.

Дети записывают большее число в тетрадях ), а справа от него - большое

число).

12.ИТОГ УРОКА:     Чему учились на нашем уроке?