План – конспект урока по теме
«Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными
знаменателями»
|
№
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Название
используемых ЭОР
|
Время
|
Формируемые УУД
|
Познавательные
|
Регулятивные
|
Коммуникативные
|
Личностные
|
1
|
Орг. момент
|
Определяет
готовность учащихся. Сосредоточивает внимание
учащихся
|
Настрой на деятельность
|
|
1 мин.
|
|
Организация своей учебной деятельности
|
Умение слушать, планирование учебного сотрудничества
|
|
2
|
Актуализация знаний
|
Координирует деятельность учащихся
|
Устно решают задачи, повторяют теорию
|
|
5 мин
|
Анализ, сравнение,
аналогия, использование знаковой системы, осознанное построение речевого
высказывания, подведение под понятие
|
Целеполагание,
выполнение пробного учебного действия, фиксация
индивидуального затруднения, волевая саморегуляция в ситуации затруднения
|
Выражение своих мыслей, аргументация своего мнения,
учёт разных мнений учащихся,планирование учебного сотрудничества
|
Смыслообразование
|
3
|
Выяснение темы и целей урока (постановка проблемы и
ее решение)
|
Мотивирует учащихся.
Проводит диагностику универсальных учебных действий
учащихся, сформированных в начальной школе по данной теме; развивает
логическое и критическое мышление
|
Называют
и записывают
тему
урока.
Выполняют
задания предложенные учителем. Оценивают результаты
|
|
2 мин.
|
Умение осознанно и произвольно строить
речевое высказывание в устной форме; построение логической цепи рассуждений;
подведение под понятие; установление
причинно-след-ственных связей
анализ, сравнение, аналогия,
использование знаковой системы, осознанное построение речевого высказывания,
подведение под понятие
|
Планирование,
выполнение пробного
учебного действия, волевая саморегуляция в ситуации затруднения
|
Выражение своих
мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений учащихся
|
|
4
|
Работа у доски
|
организует выполнение тренирующих заданий,
способствующих систематизации учебного материала
|
Выполняют задания в группах
|
Находят алгоритм сложения и вычитания дробей с
разными знаменателями. Опираясь на свой алгоритм решают примеры
|
15 мин
|
Построение
логической цепи рассуждений, анализ, обобщение, подведение под понятие
|
Контроль, коррекция, самооценка
|
Выражение своих
мыслей, достижение договорённости и согласование общего решения.
|
Осознание ответственности за общее дело
|
5
|
Физкультминутка
|
Разминаем ушки
|
|
|
2 мин.
|
|
|
|
|
6
|
Самостоятельная работа
|
Мотивирует учащихся.
Ставит проблемные вопросы;
учит складывать и вычитать дроби с
разными знаменателями
|
Решают поставленные задачи, отвечают на вопросы.
|
|
10 мин
|
Поиск и выделение необходимой
информации;
знаково-символические действия,
умение осознанно и произвольно строить
речевое высказывание в устной и письменной форме; выбор оснований и
критериев для сравнения.
|
Планирование - определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата;,
анализ;
синтез,
установление причинно-следственных
связей,
|
Планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками;
умение слушать и вступать в диалог;
участвовать в коллективном обсуждении;
принятие решения
|
Самоопределение, смыслообразование
|
8
|
Рефлексия деятельности на уроке. Подведение итогов
урока.
Постановка домашнего задания
|
Мотивирует
учащихся на подведение итогов урока Выявляет уровень усвоения изученного материала. Комментирует
домашнее задание
|
Обобщают
изученный материал.
Делают
вывод.
Оценивают
свою работу. Записывают домашнее задание.
|
|
5 мин
|
Ррефлексия способов и условий действия, контроль и
оценка процесса и результатов деятельности, адекватное понимание причин
успеха или неуспеха
|
Оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено
и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения
|
Самооценка на основе критерия успешности;
аргументация своего мнения, планирование учебного
сотрудничества
|
Самоопределение
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.