Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Среднесрочное и краткосрочное планирование уроков информатики за 1 полугодие 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Среднесрочное и краткосрочное планирование уроков информатики за 1 полугодие 5 класс

Выбранный для просмотра документ И 5.1.doc

библиотека
материалов

Жалтумаева С.С.

Краткосрочное планирование


Информатика

4.09.2015

Урок №1

Класс: 5 А

Тема урока

Техника безопасности и организация рабочего места.

Ссылки

http://pwpt.ru/download/advert/02717ccd9b20bdee640b32014b630ff4/

Цели урока

ЦО 1: учащиеся ознакомились с техникой безопасности в кабине информатики;

ЦО 2: обсудили как лучше организовать рабочее место

ЦО 3: составили правила поведения в кабинете информатики.

Результаты обучения для учащихся

А: знает наизусть и применяет правила техники безопасности на уроках информатики;

В: самостоятельно формулирует и соблюдает правила техники безопасности на уроках информатики;

С: самостоятельно формулирует, интерпретирует и соблюдает правила техники безопасности на уроках информатики;

Основные идеи, отработанные по теме урока

В кабинете информатики находится электрооборудование, необходимо соблюдать правила поведения в нём с целью сохранения собственной безопасности и чтобы не повредить дорогостоящее оборудование.

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Знакомство с классом




  1. Составить правила поведения в кабинете безопасности.

  2. Ознакомиться с учебной презентацией.

  3. Рефлексия.

5 мин.





25 мин





5 мин



10 мин

Представляется. Просит учащихся по журналу представиться и рассказать о хобби.

Задаёт направляющие «толстые» вопросы.



Наблюдает.



Слушает, направляет, наблюдает.

Знакомятся с учителем.




Рассуждают, отвечают, составляют правила.


Просматривают презентацию на компьютере.

Интерпретируют правила поведения и технику безопасности.

Источники, оснащение и оборудование

ПК, учебная презентация «Техника безопасности в кабинете информатики»

Анализ и оценивание урока



Изменения к уроку




Выбранный для просмотра документ И 5.2.doc

библиотека
материалов

Жалтумаева С.С.

Краткосрочное планирование


Информатика

7.09.2015

Урок №2

Класс: 5 А

Тема урока

Информатика. Информация.

Ссылки

http://computer-lectures.ru/osnovnye-ponyatiya-informatiki/1-1-ponyatie-informacii-i-informatiki/

Цели урока

ЦО 1: изучить значение информации для человека;

ЦО 2: понять важность науки информатики;

ЦО 3: соблюдать культуру взаимоотношений при работе в группе.

Результаты обучения для учащихся

А: знает определение терминов «информатика», «информация»;

В: понимать важность информационных процессов, а также науки информатики;

С: самостоятельно формулирует, интерпретирует термины «информатика», «информация».

Основные идеи, отработанные по теме урока

Информация – это совокупность каких-либо сведений, данных, передаваемых устно (в форме речи), письменно (в виде текста, таблиц, рисунков, чертежей, схем, условных обозначений) либо другим способом (например, с помощью звуковых или световых сигналов, электрических и нервных импульсов и т.д.).

Информатика – отрасль науки, изучающая структуру и свойства информации, а также вопросы, связанные с ее сбором, хранением, поиском, передачей, переработкой, преобразованием, распространением и использованием в различных сферах человеческой деятельности.

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Психологический настрой «Всё в твоих руках».

  2. Деление на группы четные-нечётные.



  1. Сделать постер на тему «Правила техники безопасности в каб.ИВТ».

  2. Защита постера.

  3. Изучить тему «Информатика. Информация.»



  1. Объяснить др.группе свою тему, задать закрепляющие вопросы.

  2. Рефлексия «Сегодня я узнал…»

2 мин.




2 мин





15 мин






6 мин


10 мин.





8 мин.





2 мин.

Рассказывает притчу про мудреца.



Строит детей в шеренгу, рассчитывает на чётных-нечётных.


Наблюдает, направляет.





Слушает, наблюдает.


Распределяет темы по группам.




Наблюдает, направляет.

Слушают учителя.




Делятся на 2 группы. Назначают капитана, спикера, оформителя.

Изображают правила поведения и технику безопасности на постере.


Спикеры защищают постер.

Самостоятельно изучают тему, готовят закрепляющие вопросы. Объясняют тему, задают вопросы.

Д.З.

§1, выучить термины.

Источники, оснащение и оборудование

Учебник, плакаты, фломастеры.

Анализ и оценивание урока



Изменения к уроку




Выбранный для просмотра документ И 5.3.doc

библиотека
материалов

Жалтумаева С.С.

Краткосрочное планирование


Информатика

18.09.2015

Урок №3

Класс: 5 В

Тема урока

Виды информации и способы её обработки.

Ссылки

http://festival.1september.ru/articles/647320/

Цели урока

ЦО 1: рассмотреть виды информации по способу восприятия и способу представления;

ЦО 2: познакомить обучающихся с основными информационными процессами: хранение, передача и обработка информации;

ЦО 3: рассмотреть разные типы и способы обработки информации; рассмотреть примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

Результаты обучения для учащихся

А: разделяет информацию по способу восприятия и способу представления;

В: имеет представление об осн. инф. процессах;

С: самостоятельно формулирует примеры хранения и передачи информации.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Классификация информационных процессов по принятому основанию; значимость информационной деятельности для современного человека.

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Псих. настрой – пробл. вопрос: "Восприятие информации. Органы чувств» 

  2. Актуализация знаний (обсуждение понятия «процесс»)


















  1. Рефлексия «Лестница успеха»

10 мин.






30 мин.






















5 мин.






Мама поручила купить спелых, вкусных яблок. Как ты это сделаешь?

Слушает, направляет.

Учитель задает вопрос: «Что делает человек с полученной информацией?»


Учитель дает определение понятию «Информ. процесс».
Основываясь на привед. примерах, учитель сообщает о том, что любая инф. деят-ть людей сводиться к осущ. трех инф.процессов: хранению, передаче и обработке.
Переходит к рассм. каждого инф. процесса.



Делают предположения.





Учащиеся устно отвечают на вопрос учителя (записать, сохранить, рассказать другу, уничтожить и т.п.)

Записывают.




Слушают.

Д.З.

§3, выучить термины.

Источники, оснащение и оборудование

Учебник, тетрадь, плакат «Лестница успеха», стикеры.

Анализ и оценивание урока



Изменения к уроку




Выбранный для просмотра документ И 5.4.docx

библиотека
материалов

Жалтумаева С.С.

Краткосрочное планирование


Информатика

26.09.2015

Урок №4

Класс: 5 А

Тема урока

Практическая работа.

Цели урока

ЦО 1: обобщить пройденный материал, проверить усвоение знаний, закрепить знания о понятии инфрматика, информации, видах информации;

ЦО 2: воспитание познавательного интереса и навыков работы в группе;

ЦО 3: развитие навыков работы на ПК.

Результаты обучения для учащихся

А: знает определение информатики, информации;

В: разделяет виды информации по способу восприятия и представления;

С: интерпретирует понятие информации.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Закрепление знаний о понятии информатика и информация.

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Упражнение «Солнышко».









  1. Игра в кости.






  1. Работа на ПК.




  1. Разминка



  1. Рефлексия «Сигналы рукой»

5 мин.










10 мин






23 мин.




5 мин.



2 мин.

Наблюдает, направляет.









Опрашивает по пройд. теме в соответствии с выпавшей цифрой на игр. кости.

Наблюдает.




Включает видео разминки.


Рисуют солнышко с именем ученика, а от него три лучика, на каждом лучике написать свои лучшие качества. Затем листок передается по кругу, и каждый добавляет лучик и пишет одно лучшее качество этого человека, при этом не повторяясь.

По желанию бросают кости, отвечают на выпавший вопрос.




На ПК в программе Paint самостоятельно выполняют классификацию информации.

По видеоизображению учащиеся выполняют упражнения.


Д.з.

повторить гл.1.

Источники, оснащение и оборудование

Учебник.

Анализ и оценивание урока


Изменения к уроку




Выбранный для просмотра документ И 5.5.doc

библиотека
материалов

Жалтумаева С.С.

Краткосрочное планирование


Информатика

3.10.2015

Урок №5

Класс: 5 В

Тема урока

Компьютер. Назначение и возможности основных устройств компьютера.

Ссылки

http://doc4web.ru/informatika

Цели урока

ЦО 1: формирование представления обучающихся об устройстве компьютера;

ЦО 2: развитие познавательных интересов, навыков работы с мышью и клавиатурой, самоконтроля;

ЦО 3: воспитание информационной культуры обучающихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности.

Результаты обучения для учащихся

А: определяет составляющие компьютера;

В: определяет составляющие компьютера и их назначение;

С: самостоятельно применяет полученные знания при работе с компьютером и на уроках информатики.

Основные идеи, отработанные по теме урока

  • Представление о классификации ЭВМ;

  • Понятие компьютер и его основные части.

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Психологический настрой.



  1. Актуализация знаний.







  1. Осмысление. Выполнить задание и угадать заданное слово.

Работа в паре.


  1. Выполнить тест на компьютере.

Работа в паре.


  1. Итог урока. Рефлексия «Свободный микрофон».

2 мин.




7 мин.







20 мин.







10 мин.




6 мин.

Прозвенел звонок!

Позвал на урок!

Будем мы рассуждать

И друг другу помогать.

Сейчас нам предстоит разгадать кроссворд, а разгадав его, мы не только повторим пройденный материал, но и узнаем ключевое слово, это и будет тема урока. (КОМПЬЮТЕР)

О следующем устройстве мы узнаем, если выполним задание.




Объясняет, в каком документе на компьютере находиться тест.

- Чему вы научились на уроке?

- Понравилось ли вам на уроке?

- Что больше всего понравилось?

Приветствуют учителя.



Узнают тему урока после отгадывания кроссворда.





Выполняют задания.






Выполняют тест.




Отвечают на вопросы.

Д.З.

§5, выучить термины.

Источники, оснащение и оборудование

Учебник, ноутбуки, проектор, презентация с заданиями.

Анализ и оценивание урока



Изменения к уроку




Выбранный для просмотра документ И 5.6.docx

библиотека
материалов

Жалтумаева С.С.

Краткосрочное планирование


Информатика

9.10.2015

Урок №6

Класс: 5

Тема урока

Клавиатура. Группы клавиш.

Цели урока

ЦО 1: знают основные группы клавиш;

ЦО 2: понимают назначение группы клавиш;

ЦО 3: применяют клавиши при наборе текста.

Результаты обучения для учащихся

А: знают основные группы клавиш;

В: понимают назначение группы клавиш;

С: применяют клавиши при наборе текста.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Клавиатура. Функциональные клавиши.

Этапы урока

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Вызов.

Проблемный вопрос





3 мин.




Каково назначение клавиш F1-F12? Для чего клавиши Home, End, Insert, Delete, Page Up, Page Down.

Делают предположения.

  1. Осмысление.

1) Заполнить таблицу «Назначение клавиш».

2) практическая работа.

20 мин.





20 мин.

Наблюдает, направляет.




Наблюдает, направляет.

Заполняют таблицу.





Выполняют задание на ПК.


Для ОД доп.задание.

  1. Рефлексия.

«Острова»

2 мин

Наблюдает.

Клеят стикеры на плакат «Острова» в зависимости от успешности

Д.з.

Выучить назначение клавиш.

Источники, оснащение и оборудование

Учебник, ПК с тестовой программой ТестХ

Анализ и оценивание урока


Изменения к уроку





Выбранный для просмотра документ И 5.7.docx

библиотека
материалов

Жалтумаева С.С.

Краткосрочное планирование


Информатика

19.10.2015

Урок №7

Класс: 5

Тема урока

Классификация и общая характеристика ПО.

Цели урока

ЦО 1: имеют представление о том, что представляет собой ПО;

ЦО 2: различают виды ПО;

ЦО 3: имеют практические навыки работы на компьютере.

Результаты обучения для учащихся

А: знают, что представляет собой ПО;

В: различает версии виды ПО;

С: имеет навыки работы на ПК.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Операционная система.

Этапы урока

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Вызов.

Игра в случайность «Кости».

«Семейка Майерс»

10 мин.



5 мин.

Разыгрывает домашнее задание.

Направляет, наблюдает.

Бросают игральные кости по очереди, на выпавшее число отвечают ДЗ.

  1. Осмысление.

«Море вопросов».





Практическая работа.

15 мин.






12 мин.

Перед изучением учебного текста ставит задачу составить к нему список вопросов.


Наблюдает, направляет.

Ученики в группах готовят вопросы к тесту, не менее 3 репродуктивных, и не менее 5 расширяющих. Затем задают друг другу, зарабатывают баллы.

Выполняют практическую работу уровни А, В, С.

  1. Рефлексия.

«Сигналы рукой»



3 мин.

Наблюдает, делает выводы.

Показывают большой палец вверх, в сторону, вниз в соответствии с уровнем понимания темы.

Д.з.

Составить кроссворд на тему «Информатика»

Источники, оснащение и оборудование

Учебник, ПК.

Анализ и оценивание урока


Изменения к уроку




Выбранный для просмотра документ И 5.8.docx

библиотека
материалов

Жалтумаева С.С.

Краткосрочное планирование


Информатика

26.10.2015

Урок №8

Класс: 5

Тема урока

Понятие операционной системы.

Цели урока

ЦО 1: имеют понятие об операционной системе, её назначении;

ЦО 2: классифицируют операционные системы;

ЦО 3: применяют теоретические знания на практике.

Результаты обучения для учащихся

А: все учащиеся знают о назначении операционной системы;

В: учащиеся классифицируют операционные системы;

С: применяют приобретённые знания на практике.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Операционная система.

Этапы урока

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Вызов.

Мозговой штурм.


3 мин.



Что такое операционная система? Каково её назначение? Какие бывают ОС?

Делают предположения, высказывают свои доводы.

  1. Осмысление.

Работа с учебником.


Выполнение практической работы на компьютере.

10 мин.



30 мин.

Наблюдает, направляет.



Наблюдает, направляет.


Находят ответы в учебнике, выписывают в тетрадь.

Выполняют практическую работу на ПК.

  1. Рефлексия.

«Лестница знаний»




2 мин.

Наблюдает, делает выводы.

Клеят стикеры на лестницу знаний в соответствии с уровнем освоения, понимания новой темы.

Д.з.

конспект

Источники, оснащение и оборудование


Анализ и оценивание урока


Изменения к уроку




Выбранный для просмотра документ И 5.9.docx

библиотека
материалов

Жалтумаева С.С.

Краткосрочное планирование


Информатика

2.11.2015

Урок №9

Класс: 5

Тема урока

Основные объекты и приёмы управления Windows.

Цели урока

ЦО 1: знает, что относится к основным объектам ОС;

ЦО 2: понимает для чего они предназначены;

ЦО 3: выполняет различные манипуляции с основными объектами Windows.

Результаты обучения для учащихся

А: знает, что относится к основным объектам ОС;

В: понимает для чего они предназначены;

С: выполняет различные манипуляции с основными объектами Windows.

Основные идеи, отработанные по теме урока

панель задач, кнопка «Пуск» (Главное меню), контекстное меню, набор значков (системных), окна.


Этапы урока

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Вызов.

Указание целей на специальном стенде «Что сегодня на уроке?»

5 мин.




Знакомит учащихся с целями урока.


Знакомятся с целями.

  1. Осмысление.

Практическая работа.



35 мин.

Наблюдает, направляет

Выполняют практическую работу по уровням А, В, С. Более сильные ученики помогают слабым.

  1. Рефлексия.

«Острова»



5 мин.

Наблюдает, делает выводы.

Клеят стикеры на остров знаний, вопросов или невезения в соответствии с уровнем понимания темы.

Д.з.

Выучить определения.

Источники, оснащение и оборудование

Учебник.

Анализ и оценивание урока


Изменения к уроку




Выбранный для просмотра документ ссп И 5.doc

библиотека
материалов

Духонина Ирина Александровна

Учитель физики и информатики

КГУ «Камышенская средняя школа»





Среднесрочное планирование

информатика

5 класс







Тема урока


Цель(АВС)

этапы

Новые подходы, работа в паре, МГ, ГР, презентации

Критическое мышление

(рзноуровневые задания высокого порядка)

ОдО

(самооценивание, взаимооценивание)

ИКТ

(создание проекта, ролика, фрагмента)

Т и О (оценивание, консультирование, критерии оценивания)

Возрастные особенности

(разноуровневые задания)

Управление и лидерство

Тема «Введение» (1 час)

1.Техника безопасности и организация рабочего места

Умение соблюдать правила ТБ при работе с компьютерной техникой, развитие умения действовать по образцу, выполнение алгоритма действий, умение самоорганизовываться


Психологический настрой

Приём «Знакомство». Начиная называть своё Имя, Отчество, рядом стоящий учащийся называет моё имя и своё и т.д.

Вызов

Самостоятельно пишут о том, что знают по новой теме

Приём «Свободное сочинение»

В процессе написания обобщают все знания, полученные в процессе общения, просмотра телевизора. Интернета.

Зачитывают по желанию, остальные дети говорят, что им понравилось в сочинении. С чем они согласны.
















В паре один из учащихся берёт на себя роль лидера и организует работу.

Осмысление

Работа в паре

Раздаю вырезанные правила. Учащиеся должны приклеить правила по их назначению «В начале работы», «в процессе работы», « по окончании работы»

Сверяют результаты работы с ответами на слайдах.

Формативное оценивание по принципу «Молодцы».


Используем презентацию по правилам


Тестирование «Проверь себя» по уровням

Рефлексия

Приём «Плюс-минус-интересно» В графу «П» записывают что понравилось на уроке, «М» - что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, «и» - вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме


Тема «Информатика и информация»( 3 часа)

2. Информация, её содержание, виды и свойства

Ознакомление с понятиями «информация», «информатика», с видами и свойствами информации, умение логически мыслить, ясно выражать свои мысли, развитие активности в работе, взаимовыручки.

Психологический настрой


Приём «Ты как…». Учащиеся стоят в кругу, попарно поворачиваются друг к другу и сравнивают товарища с явлением природы или объектом.

Вызов

Фронтальная работа

Приём «Покопаемся в памяти». Устно перечисляют всё, что известно по теме «информация» и «информатика». Учитель записывает слова на доске.




Приём «Устная похвала»


















Выбирается лидер в группе.

Осмысление

Работа в группе

Приём «Знаю – хочу, знаю - учусь»

Каждая группа находит в книге и записывает информацию по плану.

Оценку работы даёт лидер.

Найденный материал оценивают все группы по принципу взаимоообсуждения.

Используется презентация по теме, подготовленные карточки с заданиями.

Предлагаются несколько картинок обмана зрения.

Закрепление материала и проверка усвоения проводится в виде тестирование «Проверь себя» по уровням

Рефлексия

Учащимся предлагаются две картины с изображением пейзажа. Одна картина проникнута грустным, печальным настро­ением, другая - радостным, веселым. Уче­ники выбирают ту картину, которая соот­ветствует их настроению.


3. Способы обработки информации

Умение приводить примеры получения, передачи и использования информации живыми организмами, развитие навыков критического мышления, развитие диалогической и монологической речи, умение работать в группе, уважать мнение товарищей


Психологический настрой

Проводится игра «Импульс». Учащиеся встают в два полукруга. Задача игры заключается в том, кто быстрее передаст сигнал.

Вызов

Работа в паре

Стратегия «Разговор в паре».

Ученики попарно задают друг другу вопросы по пройденным темам.


Контролирую опрос нужных мне учащихся.

Взаимооценивание в процессе работы. Отметка.



Учащиеся с лучшими способностями формулируют вопросы и дают ответы более чётче, грамотнее, развёрнутыми.










Творческое задание «Изобрази». Необходимо проиграть ситуацию «Источник - приёмник». (деятельность для проявления организаторских способностей)

Осмысление

Для задания «Изобрази »используется работа в группах

Формулируюи тему сами учащиеся и целепологание.

Используется проблемный вопрос.

Приём «Молодцы»


Работа учащихся на компьютерах по заданной теме.

Стимулирование «способных» учащихся баллами с последующей отметкой.

Выполняются задания на ПК по уровням.

Рефлексия

Техника «Одноминутное Эссе». Учащиеся за 1 мин записывают основное, что усвоили на уроке.

4. Количество информации. Единицы её измерения.

Знание понятия «количество информации», ознакомление с единицами измерения информации, формирование практических навыков по определению количества информации.

Психологический настрой

Приём «Здравствуй небо голубое». Учащиеся произносят слова и выполняют соответствующие движения.

Вызов

Индивидуальная самостоятельная работа.

Выполнение тестовых заданий.

Самооценивание по сравнению своих ответов и ответов на экране.

Проводится разбор заданий и коррекционная работа над ошибками.



Используется экран для вывода вопросов, а затем проверки ответов.


Для слабых учеников задания облегчаются.













При работе в группе лидеры непроизвольно являются организаторами деятельности.

Осмысление

Индивидуально.

В группах при обсуждении пометок

Даётся текст на карточке по теме. Приём «Пометки на полях». Напротив предложения ставят «+» - знаю, «-» - новая информация..

Взаимооценивание при обсуждении итога работы с текстом.


Практическая работа учащихся на ПК.


Презентация по теме.

Уровень С для способных детей.

Работа на ПК по уровням А, В, С.

Рефлексия

Приём «Лестница успеха». Предложить учащимся оценить свою работу на каждом этапе в виде ступенек, ведущих к успеху.


Тема «Компьютер» ( 3 часа)


5. Компьютер – универсальная вычислительная машина

Ознакомление с определением «компьютер». Обобщение и систематизация знаний учащихся в сфере использования первых и современных компьютеров, формирование у учащихся понимания классификации компьютеров, развитие интереса к изучаемому предмету.

Психологический настрой

Игра «Имя - хлопок». Учащиеся задают темп хлопков и одновременно должны назвать своё имя и любого одноклассника- не повторяясь.

Вызов

Индивидуальная работа

Приём «Найди дорогу» Учащиеся указывают соответствие между количеством информации и её измерением.

Формативное - отметка учителя

Подготовленные карточки на принтере.

Для способных добавляю более сложные задания.

Задания с усложнением










Распределение ролей для групповой работы.

Осмысление

В группах

Стратегия «Мозаика».

1 гр готовит – «Применение компьютеров»,

2 гр – тему «Виды компьютеров»

Техника «Две звезды, одно желание». Учащиеся отмечают два понравившегося момента в выступлении группы и формулируют одно пожелание.

Для подведения итога изучения темы используется презентация.

Практическая работа детей на ПК.

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс - идёт взаимообучение через обсуждение


Практическая работа по уровням.

Рефлексия

Приём «Что если…». Задаются вопросы с продолжением. Например, «Что если бы не было компьютера?»


6. Устройство компьютера

Формирование первичного представления об устройстве компьютера, о назначении его составных частей, умение классифицировать и систематизировать информацию, работать сообща и добиваться результата.

Психологический настрой

Предлагаю учащимся улыбнуться друг другу и пожелать чего – нибудь приятного на день.

Вызов

Индивидуально

Приём «Фактологический диктант» по базовым вопросам

Формативное оценивание – отметка учителя



«Слабым» ученикам даются карточки. Где отмечаются ответы на вопросы.






Работа в паре предполагает. Что один из детей возьмёт на себя роль главного

Осмысление

В парах

Заполнение таблицы по столбцам «Название устройства», «Назначение», «Где находится», «обязательно или нет»

Взаимооценивание при чтении и сравнение со своими записями

Практическая работа на ПК по клавиатуре

(тренажёр)

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс - идёт взаимообучение через обсуждение


Работа на тренажёре с усложнением.

Рефлексия

Приём «Светофор». Учащиеся поднимают карточку по своему настроению и усвоению материала.


7. Дополнительные устройства компьютера

Ознакомление с назначением периферийных устройств, подключаемых к компьютеру, формирование представления о первых и современных носителях информации о разнообразии носителей информации.

Умение выдвигать гипотезу и представлять аргументированные доказательства. Формирование активности мыслительной деятельности. Развитие самостоятельности при выполнении предложенного задания.


Психологический настрой

Игра «Путаница». Водящий отходит в сторону. Весь класс, взявшись за руки запутываются. Задача водящего – распутать.

Вызов

Самостоятельная индивидуально..

Показываю различные части системного блока, учащиеся записывают.


Приём «Ключевые слова».

Называю слово по новой теме, кто знает должен объяснить.

Взаимопроверка.








Техника «Сигналы рукой»

(согласен, не согласен)


Для сильных учеников было домашнее задание – составить крассворд.
















В группе распределяются роли.

Осмысление

В группах

Приём «Реклама».

Учащиеся по группам дают описание своему устройству. Сочиняют слоган или стишок. Придумывают форму представления.


Техника «Покупка», т.е группа даёт свои бонусы той группе. Которая их заинтересовала своим представлением оборудования.

На экране высвечиваются слайды с устройствами и вопросы. Учащиеся выбирают ответ

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс - идёт взаимообучение через

Дети выбирают себе вид деятельности в группе по интересу.

Рефлексия



Показываю учащимся карточки с изображением трех лиц: веселого, нейтрального и грустного. Учащимся предлагается выбрать рисунок, который соответствует их настроению.


Тема «Программное обеспечение, операционные системы» ( 6 ч)

8. Классификация и общая характеристика программного обеспечения.

Формирование у учащихся понятия «программное обеспечение», о назначении операционной системы, её структуре и способе загрузки, умение, работая с учебником, выбрать главное, умение анализировать изучаемый материал и структурировать в виде таблицы. Развитие навыков усидчивости, дисциплинирован-ности учебного труда.

Психологический настрой

Игра «Чихание слона». Класс делится на три группы. Одной группе даётся слово «ящики», другим «хрящики», третьим «потащили». Все вместе кричат свои слова. Учитель желает детям здоровья.

Вызов

Самостоятельно индивидуально.

Короткий тест с поднятием крточки с правильным ответом.

Работа по карточкам – заполнить (по дом работе).

Приём «Корзина идей»для формулирования новой темы.

Формативное оценивание – отметка учителя.



Задания для слабых детей в облегчённом варианте.


Осмысление

Фронтальная работа

Приём «Лекция - дискуссия» с заполнением схемы (выдаётся шаблон)

Взаимное обсуждение даваемых ответов, корректирование

Лекция сопровождается презентацией.

Практическая работа учащихся на ПК



Способные дети сами выбирают себе уровень сложности С

Практические задания даются по уровням. Учащиеся сами выбирают себе уровень сложности.

Учитель –лидер, ведёт беседу – дискуссию, организует работу.

Рефлексия

Приём «Анкета». Учащимся даются вопросы и ответы. Они должны подчеркнуть подходящий ответ.

9. Основные объекты и приёмы управления операционной системой

Формирование представления учащихся о пользовательском интерфейсе ОС. Развитие Внимания, умения формулировать грамотные и корректные вопросы, уметь отвечать полным предложением. Формирование навыков самостоятельного нахождения ответа на поставленные вопросы.

Психологический настрой

Игра «Пузырь». Учащиеся встают в круг и произносят слова и делают соответствующие движения.


Вызов

Фронтальная работа и парная

Приём «Наводящие вопросы». Сначала задаю сама вопросы, затем учащиеся друг другу.

Приём «Светофор».Учащиеся оценивают ответы выступающих.





Осмысление


Лекция по новому материалу с обсуждением слайдов

Приём «Устная похвала».

Презентация по новой теме, демонстрация рабочего стола.

Самостоятельная работа на ПК.



Индивидуальная работа с сильными, усложнение задачи.

Уровневые практические задания.

Учитель –лидер, ведёт беседу, организует работу.

Рефлексия

Карточка с заданием «Продолжить фразу»:

  • Мне было интересно…

  • Мы сегодня разобрались…

  • Я сегодня понял, что…

  • Мне было трудно…

  • Завтра я хочу на уроке…


10.Окна


Ознакомление учащихся со структурными элементами окна Windows, их назначением, научить настраивать вид окна.

Развитие умения работать по плану и образцу, самостоятельно формулировать целеполагание, развитие усидчивости и внимания.

Психологический настрой

Игра «Повтори». Ведущий учащийся отходит в сторону. В кругу другой ведущий показывает движения, а все повторяют. Задача – угадать. Кто показывает движения.

Вызов

Индивидуальная работа


В группах

Тестирование по пройденной теме.


Приём «Лото». Даю названия объектов УОС, учащиеся находят карточки с назначением и соединяют вместе.

Суммативное.





Сравнивают результат с оригиналом на экране.







Презентация на экране











Осмысление


В парах.

На экране высвечивается окно, учащимся раздаются карточки, учащиеся с помощью книги находят основные объекты окна и подписывают

Сравнение с оригиналом на экране.


Взаимное обсуждение результатов.

Презентация.


Практическая работа на ПК.



Приём «Устная похвала»

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс - идёт взаимообучение через

Практическая работа по уровням


Лидерство проявляется при работе в группе, в парах.

Рефлексия

Приём «Пчелиный улей». Приём используется после подачи нового материала. Учитель просит обсудить услышанный материал в парах и задать вопросы по материалу, который не поняли учащиеся, тем самым сразу же ликвидируются пробелы в знаниях.

11.Файлы, папки и ярлыки.

Ознакомление с определениями и характеристиками основных объектов Windows, обучение по созданию папок и ярлыков. Развитие самостоятельности мышления, умение координировать свою деятельность и общаться со сверстниками через диалоговое обучение.

Психологический настрой

Игра «У оленя дом большой». Знают слова и выполняют с убыстрением движения.

Вызов

Индивидуальная работа




Фронтальная работа.

Приём «Допиши предложение» (по домашней работе


Приём «Толстые и тонкие вопросы»(при актуализации знаний и определении темы и цели урока)

Отметка.





Техника «Сигналы рукой». Учащиеся высказывают своё мнение по ответу сверстника.

Подготовленные карточки.




Осмысление

В группах

Стратегия «ЖИГСО» по разбору новых понятий.

Приём «Лекция с демонстрацией слайдов».

Приём «Хлопки»

Личная карточка учёта работы.


Взаимооценивание

Презентация.

Способности проявляются у каждого учащегося при выполнении ролей

Задания в группах по уровню развития и интереса.

Лидерство проявляется при работе в группе – при распределении ролей..

Рефлексия

Приём «Солнышко». Закончи предложение: «Моё настроение похоже на:

  • солнышко;

  • солнышко с тучкой;

  • тучку;

  • тучку с дождиком;

  • тучку с молнией.


12.Работа с объектами

Привитие навыков грамотной работы по поиску. Копированию, переносу, удалению и переименованию файлов, папок и ярлыков. Развитие умения грамотно решать учебную проблему, опираясь на свои имеющиеся знания и выстраивать ход исследовательской работы, привлекая к общей деятельности своих сверстников.


Психологический настрой

Приём «Пожелание» Учащиеся встают в круг и . поворачиваясь друг к другу. произносят пожелание.
.

Вызов

В парах

Стратегия «Горячий стул». По проверке домашнего задания



Баллы




Вопросы разного уровня сложности.


Осмысление

В парах

Пиём «Проблемный вопрос» по новой теме



Баллы


Отметка


Практическая работа на ПК по закреплению приёмов работы.

Индивидуальная работа по усложнению заданий

Практические задания по уровням

Учитель –лидер, ведёт беседу, организует работу

Рефлексия


Приём «Светофор.». Учащиеся поднимают кружки того цвета, которые соответствуют их настроению и степени усвоения материала.

13.Поиск, запись и считывание информации.

Ознакомление с правилами поиска объектов, сохранения и считывания информации в приложениях Windows, умение вести диалог, формулируя грамотное построение вопросов и ответов, развитие самостоятельности и ответственности.


Психологический настрой

Игра «Летит по небу шар» Учащиеся произносят слова и выполняют движение..

Вызов

Индивидуальная





Фронтальная

Тестирование по проверке домашнего задания.


Техника «Толстые и тонкие вопросы»


Суммативная оценка




Взаимооцениваеие с корректированием.

Электронное тестирование







Логические вопросы

Задания по уровням


Осмысление


Фронтальная


Приём «Лекция» с демонстрацией



Приём «Попутные вопросы»




Выполнение заданий на ПК


Задания по уровням

Учитель –лидер, ведёт беседу, организует работу

Рефлексия

Приём «Табличка» –

Понятие

Знал

Узнал

Хочу узнать






Тема «Графический редактор Paint» (5 ч)

14.Создание, сохранение и открытие рисунка


Обучение правилам работы с редактором Paint: запуск, настройка, создание и сохранение рисунка. Развитие логического мышления. умение анализировать и перерабатывать материал учебника. Развитие устной речи.



Психологический настрой


Два круга – поздороваться в разных ролях с движением (как коллеги, как друзья ….)

Вызов

фронтальная

Игра «Снежный ком» по проверке домашней работы

Принцип «Верно, неверно»




Вопросы усложнённого характера


Осмысление

фронтальная

Лекция с демонстрацией

Отметка


Устная похвала



Работа на ПК


Задания по уровням

Учитель –лидер, ведёт беседу, организует работу

Рефлексия

Шпаргалкаинформация, формулировка, правило и в сжатом виде

15.Инструменты рисования графического редактора

Дальнейшее обучение правилам работы в графическом редакторе, формирование творческого подхода к заданиям на уроке, развитие усидчивости и взаимооценки.

Психологический

настрой




Приём «Приветствие». Поздороваться с большим числом людей.

Вызов

Индивидуально





Фронтальная

Приём «Диктант». (проверка домашней работы.)


Игра «Угадай» (актуализация знаний)

Отметка





фантик






Слайды


Уровневый


Осмысление

В группах

Заполнение таблицы (вид инструмента, назначение)





Лидерство проявляется при работе в группе – при распределении ролей

Рефлексия


Карточка с заданием «Продолжить фразу»:

  • Мне было интересно…

  • Мы сегодня разобрались…

  • Я сегодня понял, что…

  • Мне было трудно…

Завтра я хочу на уроке


16.Работа с фрагментами рисунка

Дальнейшее обучение правилам работы в графическом редакторе, формирование творческого подхода к заданиям на уроке, развитие усидчивости и взаимооценки

Психологический

настрой



Игра «Молекулы и атомы»

Вызов

В группах

Приём «Реклама»

(представить инструменты)

Хлопки


Приём «Мне понравилось..»

Слайды

Проявление способностей при помощи своих ролей

Распределение ролей

Лидерство проявляется при работе в группе – при распределении ролей

Осмысление

индивидуально

Работа по алгоритму.

Оценивание учителя

Устная похвала

Работа на ПК


Задания по уровням


Рефлексия


Образная рефлексия. Сравнить своё настроение с образом какого-либо животного (растения, цветка).


17.Масштаб. Трансформация рисунка

Обучение умению выполнять трансформацию рисунка, развитие мышления: оценка. Выполнение по образцу, сравнение и установление связи, воспитание самостоятельности и умения доводить дело до конца

Психологический

настрой


Кричалка «На берегу»

Вызов


Индивидуально




фронтально


Игра «Дорисуй»


Фронтальная беседа



Устная похвала



взаимооценивание


Практическая работа на ПК.




Задания по уровням


Осмысление

фронтально

«Эвристическая беседа»

с демонстрацией приёмов работы

Устная похвала

Практическая работа на ПК


Демонстрация на ПК, проектор,ю экран.


Вопросы высокого порядка для способных


Учитель –лидер, ведёт беседу, организует работу

Рефлексия


Ёлочка настроения. Детям раздаются вырезанные из бумаги игрушки, на которых они рисуют своё настроение.


18.Подготовка рисунка к печати

Научиться распечатывать рисунок на принтере, обучение логически строить свой ответ. Развивая устную речь, развитие навыков взаимовыручки и общения.


Психологический

настрой



Игра Нос, рот, потолок.”. Учитель называет объект и показывает на него. Задача – запутать детей.

Вызов

Индивидуальная


Приём «Найди ошибку». Текст по пройденной теме.


Постановка проблемы (мотивация)




взаимоконтроль


Карточки (подготовлены н апринтере)

Способным – требования при оценивании выше

Карточки разноуровневые.


Осмысление






Фронтальная

Прием

Толстые и тонкие вопросы”

Приём «Лекция с объяснением»





Приём «Светофоркрасный – неверный ответ, зелёный - верный)


Практическая работа на ПК.


Способным вопрос с уточнением



Помощь сильных учащихся слабым.

Рефлексия

Приём «Давайте пошушукаемся». Ключевая фраза: «Прошепчите соседу о том, как вы себя чувствуете»


Тема «Текстовый редактор» ( 8 ч)


19.Интерфейс редактора WordPad

Продолжение знакомства с редактором, развитие устной речи, умение делать выводы, воспитание самозащиты

Психологический

настрой



Игра “Светофор”. На зеленый цвет – бегом на месте, на желтый – шаг на месте, на красный – стой.




Вызов

В парах


Приём «Найди дорогу». (по дом. работе)



Самооценка

(сверить ответ оригиналом)




Слабым детям лёгкие задания.


Осмысление






Индивидуально с переходом в групповую


Прием “Пометки на полях”. (изучение новой темы)


Взаимооценивание ответов с обсуждением.


Оценивание работы всей группы.

Практическая работа на ПК.

Индивидуальная работа с сильными с усложнением практических заданий




Лидер в группе(отвечает и организует работу)

Рефлексия


Приём «Телеграмма». Учащимся предлагается написать фиктивную телеграмму по новой теме из 11 слов кому-нибудь из знакомых





20.Правила ввода и редактирования текста

Обучение правилам ввода текста , умение его редактировать, развитие умения делать логические выводы, владеть

навыком сравнения и применения знаний на практике.

Психологический

настрой



Игра “Сантики-сантики-лим-по-по”. Ведущий под общие слова показывает разные движения. Второй ведущий должен угадать, кто показывает_

Вызов

В группах

Стратегия «Вращающаяся станция» по дом работе



Лист оценивания



Способность проявляется в группе при распределении ролей.



Лидерство проявляется при работе в группе – при распределении ролей

Осмысление








Фронтальная

Прием “Верные и неверные утверждения

Приём «Лекция с демонстрацией»



Приём «Сигналы рукой»


Устная похвала

Практическая работа на ПК



Практические задания по уровням


Рефлексия


Задание «Сформулируйте 3 вопроса по сегодняшней теме»

21.Выделение фрагмента текста.

Обучение правилам копирования, перемещения выделенного фрагмента текста, развитие мыслительной деятельности – умение переносить знания на практику

Психологический

настрой


Таняпетрколястаниславмария”. Называю свое имя и включаю секундомер. Игрок рядом с вами (с любой стороны) называет свое имя и так далее, как можно быстрее, пока все в кругу не назовут свои имена.

Вызов

В группах






Индивидуально

Прием “Письмо по кругу” (по изученной теме)

Приём «Контрольные вопросы»


Взаимооценивание


Устная похвала




отметка




Лидерство проявляется при работе в группе .

Осмысление





Индивидуально


Практическая работа


Отметка



Практическая работа на ПК

Индивидуальная работа со способными по усложнению заданий

Практические задания по уровням


Рефлексия

Приём «Мое мнение» (по уроку)

22.Форматирование текста. Шрифт

Обучение формированию текста по заданным параметрам, развитие умения следовать инструкциям и добиваться самостоятельно достижение результата.

Психологический

настрой



Игра «Импульс» - стоя в кругу дети должны передать импульс. Кто быстрее.

Вызов



Индивидуально



Прием “Верные и неверные утверждения

(актуализация знаний)



Отметка



Техника «Сигналы рукой»

Практическая работа по всем уровням(проверка выполнения заданий).

Для способных выполнение уровня С.(проверка выполнения)

Уровневые задания

Помощь сильных учащихся слабым.

Осмысление





фронтально

Мини – лекция с демонстрацией (по новой теме)


Устная похвала с корректированием

Практическая работа на ПК

(по новой теме)


Уровневые задания

Помощь сильных учащихся слабым.

Рефлексия




Эмоционально-музыкальная концов­ка. Учащиеся слушают фрагменты из двух музыкальных произведений и выбирают музы­кальный фрагмент, который соответствует их настроению.


23.Форматирование текста. Абзац.

Продолжение обучения форматирования текста по заданным параметрам, формирование умения оценивать изучаемый материал, применение знаний на практике

Психологический

настрой


Игра “Земля, вода, огонь, воздух”.(с мячом)

Вызов



фронтально


Приём «Толстые и тонкие вопросы» (проверка домашней работы)


Взаимооценивание


Отметка



Практическая работа по всем уровням(проверка выполнения заданий).

Для способных выполнение уровня С.(проверка выполнения)



Уровневые задания





Помощь сильных учащихся «слабым».

Осмысление







В группах


Приём «Проблемный вопрос»(по новой теме)


Взаимное обсуждение с корректированием

Практическая работа по всем уровням(по новой теме).



Рефлексия

Приём «Давайте пошушукаемся». Ключевая фраза: «Прошепчите соседу о том, как вы себя чувствуете»


24.Практикум. Работа с текстом

Отработка навыков форматирования текста. Умение работать самостоятельно, оценивать учебную ситуацию и находить выход.

Психологический

настрой



Приём «Здравствуй небо голубое». Учащиеся произносят слова и выполняют соответствующие движения.

Вызов




В парах



Приём «Кроссворд» (по пройденным темам)


Приём «Толстые и тонкие вопросы» (актуализация знаний)


Сравнение с оригиналом


Взаимоконтроль


Кроссворды на принтере




Лидерство проявится в работе в паре

Осмысление





индивидуальная

Приём «Кто больше»

(на карточке практические задания. Кто больше и грамотнее их выполнит)

Лист оценивания

Практическая работа на ПК

Индивидуальная работа со способными по усложнению заданий

Уровневые задания


Рефлексия

Приём «Смайлики». (Выбрать смайлик по настроению)


25.Обработка текстовой и графической информации

Формирование понимания разницы между командами «Вставки рисунка из файла» и «рисунок paint», умение применять теоретические знания на практике.

Психологический

настрой



Игра “Сантики-сантики-лим-по-по”. Ведущий под общие слова показывает разные движения. Второй ведущий должен угадать, кто показывает_

Вызов



Индивидуально





Фронтальная

Приём «Кто быстрее и лучше»

(Даются мини – тексты. Задание – набрать без ошибок)

Приём «Продолжи фразу»

(актуализация)


Жетон






Устная похвала

Практическая работа на ПК

Во время выполнения задания проявятся способности детей.

Уровневые задания


Осмысление






Индивидуально



Объяснение по ходу выполнения практической работы(новая тема)


Оценивание правильность выполнения учителем с корректировкой

Практическая работа на ПК + показ на экране



Задания по уровням

Учитель –лидер, ведёт беседу, организует работу

Рефлексия

Приём «Анкета». Учащимся даются вопросы и ответы. Они должны подчеркнуть подходящий ответ.


26.Практикум. Создание комбинированных документов.

Продолжить формирование навыка вставки рисунка в документ разными способами, развитие умения вести исследование и правильно оформлять, развитие творческого потенциала.

Психологический

настрой


Видеозарядка «Танцующие звёзды»

Вызов

Фронтальная


Приём «Толстые и тонкие вопросы»


Приём «Проблемный вопрос» (мотивация)


Техника «Светофор»



Приём «А как вы думаете» с обсуждением




Вопросы по уровню


Осмысление





В парах


Творческое задание «Родословная»



Формативное оценивание учителем

Практическая работа на ПК

Задание предполагает особый подход по способностям


Задания по уровням

Лидерство проявится в работе в паре

Рефлексия

Приём «Лестница успеха». Предложить учащимся оценить свою работу на каждом этапе в виде ступенек, ведущих к успеху.


Тема «Дополнительные стандартные программы» (4 ч)


27.Блокнот.

Ознакомление со стандартной программой, развитие интереса к работе на ПК, творческого подхода. Воспитание усидчивости и ответственности

Психологический

настрой


Игра «Путаница». Водящий отходит в сторону. Весь класс, взявшись за руки запутываются. Задача водящего – распутать.

Вызов


В группе

Приём «Круги на воде» (активизация знаний)




Взаимооценивание





При работе в группе лидеры непроизвольно являются организаторами деятельности.

Осмысление






В группе





Индивидуально


Приём «Диаграмма Вена»

(по сравнению блокнота и WordPada)


Приём «Исследование»


Взаимное обсуждение и корректирование





Устная похвала


Практическая работа на ПК


Индивидуальная работа со способными по усложнению заданий


Задания по уровням


Взаимопомощь при выполнении практической работе

Рефлексия

Карточка с заданием «Продолжить фразу»:

  • Мне было интересно…

  • Мы сегодня разобрались…

  • Я сегодня понял, что…

  • Мне было трудно…

  • Завтра я хочу на уроке…


28.Калькулятор. Память.

Ознакомление со стандартной программой, развитие интереса к работе на ПК, творческого подхода. Воспитание усидчивости и ответственности

Психологический

настрой


Игра «Имя - хлопок». Учащиеся задают темп хлопков и одновременно должны назвать своё имя и любого одноклассника- не повторяясь.

Вызов

Фронтальный


Индивидуальный

Приём «Мозговой штурм»


Мини - тестирование

Техника «Светофор»



Задания по уровням


Осмысление





Индивидуальный


Приём «Лекция с показом»


Верно или неверно


Устная похвала


Практическая работа на ПК


Демонстрация на экране и ПК

Индивидуальная работа со способными по усложнению заданий


Взаимопомощь при выполнении практической работе

Рефлексия


Приём «Светофор». Красный – всё понял, вопросов нет, жёлтый – не всё понял, надо доработать тему. Зелёный – ничего не понял, чувствую себя плохо.



29.Обработка звуковой информации.


Научиться записывать звук и использовать его, развивать фантазию, технические навыки, воспитание умения работать в коллективе, уметь советоваться и слушать друг друга.

Психологический

настрой


Игра «Чихание слона». Класс делится на три группы. Одной группе даётся слово «ящики», другим «хрящики», третьим «потащили». Все вместе кричат свои слова. Учитель желает детям здоровья.

Вызов


В группах




Индивидуально

Игра Разложи по назначению»


Мотивация «Звукозапись».

(поют песни по куплету и прослушивают себя)

Сравнение с образцом



Лот (покупка песни)


Работа с микрофоном и проигрывателем






Проявление творческих способностей во время выполнения работа


Осмысление







Фронтальная

Демонстрация с объяснением


Устная похвала

Практическая работа на ПК

Индивидуальная работа со способными по усложнению заданий


Взаимопомощь при выполнении практической работе

Рефлексия

Приём «Синквейн»

30.Практикум. Звукозапись.

Научиться записывать звук и использовать его, развивать фантазию, технические навыки, воспитание умения работать в коллективе, уметь советоваться и слушать друг друга.

Психологический

настрой


Играиви «Пузырь». Учащиеся встают в круг и произносят слова и делают соответствующие движения.

Вызов

Индивидуально



Задание «Как это сделать»

(выработка алгоритма работы)



смайлики

Практическая работа на ПК

Усложнение способным ученикам и индивидуальная работа



Осмысление






В парах


Работа исследование по карточкам


смайлики

Практическая работа на ПК


Проявление творческих способностей во время выполнения работы

Взаимопомощь при выполнении практической работе

Рефлексия


Приём «Сигналы рукой». ( Поднимают руки в соответствии с удовлетворённостью уроком)



Проектная деятельность( 4 ч)


31.Проектная деятельность





Применение полученных знаний и умений при работе со стандартными программами, способствовать развитию навыков самостоятельной работы и публичного выступления.

Психологический

настрой


Предлагаю учащимся улыбнуться друг другу и пожелать чего – нибудь приятного на день.

Вызов



фронтально

Игра «Самый дотошный ученик»: Учащийся вместо учителя производят опрос учащихся.



фишки


Усложнение способным ученикам и индивидуальная работа



Осмысление





В группах

Творческая работа по созданию проекта (выбор темы, подбор материала)

Устная похвала

Формативное взаимооцени-вание внутри группы фишками за активность в работе

Практическая работа на ПК, работа в Интернете

Проявление творческих способностей во время выполнения работы

Задания в группах по уровню развития и интереса

Взаимопомощь при выполнении практической работе

Рефлексия


Приём «Светофор.». Учащиеся поднимают кружки того цвета, которые соответствуют их настроению и степени усвоения материала.

32.Проектная деятельность

Психологический

настрой



Игра «Правая рука, левая нога». (делаем одновременно круговые движения)

Вызов


Игра «Знатоки». Каждая группа составляет вопросы по одной из пройденных, последних 3-х тем. Группы учащихся поочередно задают друг другу вопросы.


фишки

Проектор, экран




Осмысление






Творческая работа по созданию проекта

(выполнение проекта)

Формативное взаимооцени-вание внутри группы фишками за активность в работе


Проявление творческих способностей во время выполнения работы

Задания в группах по уровню развития и интереса

Взаимопомощь при выполнении практической работе

Рефлексия

Приём «Пчелиный улей». Приём используется после подачи нового материала. Учитель просит обсудить услышанный материал в парах и задать вопросы по материалу, который не поняли учащиеся, тем самым сразу же ликвидируются пробелы в знаниях.

33.Проектная деятельность

Психологический

настрой


Приём «Ты как…». Учащиеся стоят в кругу, попарно поворачиваются друг к другу и сравнивают товарища с явлением природы или объектом

Вызов




Составление пятистишья по теме «калькулятор»

Самооценивание пятистиший по критериям

Проектор, экран




Осмысление






Творческая работа по созданию проекта

(выполнение проекта, подготовка к выступлению)

Формативное взаимооцени-вание внутри группы фишками за активность в работе

Практическая работа на ПК, интернет



Задания в группах по уровню развития и интереса

Взаимопомощь при выполнении практической работе

Рефлексия

Учащимся предлагаются две картины с изображением пейзажа. Одна картина проникнута грустным, печальным настро­ением, другая - радостным, веселым. Уче­ники выбирают ту картину, которая соот­ветствует их настроению.


34.Проектная деятельность

Определение уровня знаний , сформированности УН , комплексного их применения при выполнении творческого задания.

Психологический

настрой


Игра «У оленя дом большой». Знают слова и выполняют с убыстрением движения.

Вызов

Индивидуальная

Приём «Электронной тестирование»


отметка


Практическая работа на ПК



Тестовые задания по уровням


Осмысление






В группах

Защита проектных работ


Баллы

Презентации своих работ

Задание предполагает особый подход по способностям

Разноуровневый подход к заданиям

Лидерство проявляется при работе в группе

Рефлексия


Обратная связь «Ладошка»

На листе бумаги обводят ладошку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение.
 Большой – для меня было важным и интересным…
Указательный – по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию.
 Средний – мне было трудно (мне не понравилось).
 Безымянный – моя оценка психологической атмосферы.
 Мизинец – для меня было недостаточно…




Выбранный для просмотра документ И5 - 10.docx

библиотека
материалов

Жалтумаева С.С.

Краткосрочное планирование


Физика

13.11.2015

Урок №10

Класс: 5

Тема урока

Файлы, папки, ярлыки.

Цели урока

ЦО 1: учащиеся знают и понимают, как создать, скопировать, переместить файл, папку, ярлык;

ЦО 2: применяют свои знания на практике (выполняют действия на компьютере);

ЦО 3: анализируют свои практические знания для совершенствования.

Результаты обучения для учащихся

А: учащиеся знают и понимают, как создать, скопировать, переместить файл, папку, ярлык;

В: применяют свои знания на практике;

С: анализируют свои практические знания для совершенствования.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Файл, папка, ярлык.

Этапы урока

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Вызов.

«Верные и неверные утверждения»


5 мин.




Раздаёт карточки с утверждениями.


Перед изучением новой темы по своему усмотрению ставят во второй колонке «+» напротив верных утверждений, и «–» напротив неверных.

  1. Осмысление.

Самостоятельное изучение и выполнение практической работы.

30 мин.

Наблюдает, направляет.

Изучив тему выполняют практическую работу, начиная с начального уровня. Более сильные ученики помогают слабым.

  1. Рефлексия.

«Верные и неверные утверждения»


5 мин.

Наблюдает, делает выводы.

После изучения темы, заполняя третью колонку, делают выводы.

Д.з.

повторить определения.

Источники, оснащение и оборудование

Учебник.

Анализ и оценивание урока


Изменения к уроку



Верные и неверные утверждения


Поставьте галочку напротив верных утверждений и крестик напротив ложных.


Высказывание

До выполнения практической работы

После выполнения практической работы.

 В именах файлов допускаются такие символы: \, /, :, *, ?, «, <, >, |, [, ], {, }.



Всю информацию, которая имеется в компьютере, принято называть файлами. То есть, песня – это файл, фотография – тоже файл, и документ – файл, и фильм, и всё-всё-всё...



Папка создается для того, чтобы каким-то образом упорядочить информацию, упорядочить файлы и папки. 



Чтобы получать быстрый доступ к часто используемым файлам или папкам придумали ярлыки.



Ярлык может располагаться в любом удобном нам месте, но чаще всего их создают на рабочем столе. 






















Верные и неверные утверждения

Поставьте галочку напротив верных утверждений и крестик напротив ложных.

Высказывание

До выполнения практической работы

После выполнения практической работы.

 В именах файлов допускаются такие символы: \, /, :, *, ?, «, <, >, |, [, ], {, }.



Всю информацию, которая имеется в компьютере, принято называть файлами. То есть, песня – это файл, фотография – тоже файл, и документ – файл, и фильм, и всё-всё-всё...



Папка создается для того, чтобы каким-то образом упорядочить информацию, упорядочить файлы и папки. 



Чтобы получать быстрый доступ к часто используемым файлам или папкам придумали ярлыки.



Ярлык может располагаться в любом удобном нам месте, но чаще всего их создают на рабочем столе. 





Верные и неверные утверждения

Поставьте галочку напротив верных утверждений и крестик напротив ложных.

Высказывание

До выполнения практической работы

После выполнения практической работы.

 В именах файлов допускаются такие символы: \, /, :, *, ?, «, <, >, |, [, ], {, }.



Всю информацию, которая имеется в компьютере, принято называть файлами. То есть, песня – это файл, фотография – тоже файл, и документ – файл, и фильм, и всё-всё-всё...



Папка создается для того, чтобы каким-то образом упорядочить информацию, упорядочить файлы и папки. 



Чтобы получать быстрый доступ к часто используемым файлам или папкам придумали ярлыки.



Ярлык может располагаться в любом удобном нам месте, но чаще всего их создают на рабочем столе. 




Верные и неверные утверждения

Поставьте галочку напротив верных утверждений и крестик напротив ложных.

Высказывание

До выполнения практической работы

После выполнения практической работы.

 В именах файлов допускаются такие символы: \, /, :, *, ?, «, <, >, |, [, ], {, }.



Всю информацию, которая имеется в компьютере, принято называть файлами. То есть, песня – это файл, фотография – тоже файл, и документ – файл, и фильм, и всё-всё-всё...



Папка создается для того, чтобы каким-то образом упорядочить информацию, упорядочить файлы и папки. 



Чтобы получать быстрый доступ к часто используемым файлам или папкам придумали ярлыки.



Ярлык может располагаться в любом удобном нам месте, но чаще всего их создают на рабочем столе. 





Выбранный для просмотра документ И5 - 11.docx

библиотека
материалов

Жалтумаева С.С.

Краткосрочное планирование


Информатика

20.10.2015

Урок №11

Класс: 5

Тема урока

Копирование и перемещение объектов.

Цели урока

ЦО 1: привитие навыков грамотной работы по поиску, копированию, переносу, удалению и переименованию файлов, папок и ярлыков;

ЦО 2: развитие умения грамотно решать учебную проблему, опираясь на свои имеющиеся знания и выстраивать ход исследовательской работы;

ЦО 3: развитие лидерства, умения работать в коллективе, привлекая к общей деятельности своих сверстников.

Результаты обучения для учащихся

А: умеют копировать и перемещать объекты;

В: опираются на свои имеющиеся знания, для решения учебной проблемы;

С: привлекают одноклассников к учебной деятельности по решению уч.проблемы.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Копирование и перемещение объектов.

Этапы урока

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Вызов.

Стратегия «Горячий стул».

5 мин.


Наблюдает

направляет.

Задают вопросы по пройденным темам.

  1. Осмысление.

Выполнение практической работы на ПК.

Разминка.

25 мин




10 мин.

Наблюдает, направляет по необходимости.


Наблюдает.


Самостоятельное изучение и выполнение практической работы.



Дежурный проводит разминку.

  1. Рефлексия.

Приём «Светофор».


3 мин

наблюдает.

Учащиеся поднимают кружки того цвета, которые соответствуют их настроению и степени усвоения материала.

Д.з.

конспект

Источники, оснащение и оборудование

Учебник, ПК.

Анализ и оценивание урока


Изменения к уроку




Выбранный для просмотра документ И5 - 12.docx

библиотека
материалов

Жалтумаева С.С.

Краткосрочное планирование


Информатика

27.10.2015

Урок №12

Класс: 5

Тема урока

Носители информации..

Цели урока

ЦО 1: знают, что представляют собой носители информации;

ЦО 2: понимают значение носителей информации;

ЦО 3: систематизируют полученную информацию.

Результаты обучения для учащихся

А: знают, что представляют собой носители информации;

В: понимают значение носителей информации;

С: систематизируют полученную информацию.

Основные идеи, отработанные по теме урока

бумажный, оптический, полупроводниковый

Этапы урока

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Вызов.


5 мин.



5 мин

Наблюдает



направляет.

Задают вопросы по пройденным темам.

Распределяются по группам по классификации носителей информации (бумажный, оптический, полупроводниковый)

  1. Осмысление.

Изготовить постер или кластер по своему виду носителя информации.

Защита постера.

Взаимоценивание работ.

10 мин






10 мин.


10 мин.

Наблюдает, направляет по необходимости.






направляет по необходимости.

Распределяют роли в команде, оформляют постер.





Выступают спикеры.


«2 звезды и 1 пожелание» - оценивают работы команд

  1. Рефлексия.

ЗХУ



3 мин

наблюдает.

заполняют графы таблицы «Знал/ Хотел бы узнать/Узнал»

Д.з.

конспект

Источники, оснащение и оборудование

https://www.youtube.com/watch?v=55478H_5nyc

Учебник, плакаты, фломастеры.

Анализ и оценивание урока


Изменения к уроку



Выбранный для просмотра документ И5 - 13.docx

библиотека
материалов

Жалтумаева С.С.

Краткосрочное планирование


Информатика

4.12.2015

Урок №13

Класс: 5

Тема урока

Практическая работа.

Цели урока

ЦО 1: Привитие навыков работы на ПК;

ЦО 2: Развитие умения грамотно решать учебную проблему, опираясь на свои имеющиеся знания

ЦО 3: развитие лидерства, умения работать в коллективе

Результаты обучения для учащихся

А: имеет начальный навыки работы на ПК;

В: решает учебную проблему, опираясь на свои имеющиеся знания;

С: проявляет лидерские качества.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Этапы урока

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Вызов.

игра «Кости»





10 мин.




Зачитывает тонкие и толстые вопросы по выпавшей цифре

желающие бросают кости, затем отвечают на вопросы

  1. Осмысление.

Практическая работа с дифференцированными заданиями.

Разминка.

20 мин






10 мин

Направляет по необходимости

Выполняют задания, более сильные ученики помогают слабым.




Дежурный проводит разминку

  1. Рефлексия.

«Свободный микрофон»




5 мин

Слушает, наблюдает

Желающие делятся впечатлениями о полученных навыках на уроке.

Д.з.

повторить

Источники, оснащение и оборудование

Учебник, ПК.

Анализ и оценивание урока


Изменения к уроку




Выбранный для просмотра документ И5 - 14.docx

библиотека
материалов

Жалтумаева С.С.

Краткосрочное планирование


Информатика

11.12.2015

Урок №14

Класс: 5

Тема урока

Простейший графический редактор.

Цели урока

ЦО 1: знают назначение основных инструментов ГР Paint;

ЦО 2: применяют инструменты ГР для рисования;

ЦО 3: оценивают свои навыки и одноклассников по применению инструментов ГР Paint.

Результаты обучения для учащихся

А: знают назначение основных инструментов ГР Paint;

В: применяют инструменты ГР для рисования;

С: оценивают свои навыки и одноклассников по применению инструментов ГР Paint.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Фигурные ножницы. Прямоугольные ножницы. Аэрозольный баллончик. Ввод текста. Ластик. Заливка. Кисть. Кривая линия.

Прямая линия. Полые и окрашенные геометрические фигуры. Палитра цветов.

Этапы урока

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Вызов.

Объявление




2 мин.




Объявляет конкурс лучших рисунков, созданных в ГР Paint.

Совместно с учителем выводят критерии оценки рисунков.

  1. Осмысление.

Конкурс лучших рисунков,

практическая работа.

Гимнастика для глаз.

Итоги конкурса.

20 мин.





5 мин.


10 мин.

Наблюдает, направляет.




Наблюдает.


Наблюдает, направляет.

Выполняют задания практической работы.




Дежурный проводит гимнастику для глаз.

Взаимооценивание по критериям.

  1. Рефлексия.

«Свободный микрофон»



3 мин.

Слушает, делает выводы.

Желающие высказывают мнение о прошедшем занятии, о полученных знаниях.

Д.з.

конспект.

Источники, оснащение и оборудование

Учебник, ПК с ГР Paint.

Анализ и оценивание урока


Изменения к уроку



Выбранный для просмотра документ И5 - 15.docx

библиотека
материалов

Жалтумаева С.С.

Краткосрочное планирование


Физика

18.12.2015

Урок №15

Класс: 5

Тема урока

Инструменты рисования.

Цели урока

ЦО 1: все учащиеся знают инструменты рисования ГР;

ЦО 2: большинство учащихся применяют все инструменты рисования при работе в ГР;

ЦО 3: некоторые ученики применяют инструменты рисования для создания сложных рисунков.

Результаты обучения для учащихся

А: знают инструменты рисования ГР;

В: применяют все инструменты рисования при работе в ГР;

С: применяют инструменты рисования для создания сложных рисунков.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Ластик, палитра, кисть.

Этапы урока

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Вызов.

видеоролик «Вместе мы - сила» Деление на 2 группы «граф.редактор – текст. редактор»


«Пин-понг»

5 мин.



3 мин






10 мин

показывает видеоролик


раздаёт картинки, связанные с редакторами текста и графики

направляет

смотрят



делятся на группы, распределяют роли (капитан, спикер, таймер)




команды задают друг дугу вопросы по пройденным темам

  1. Осмысление.

практическая работа по учебнику

разминка

15 мин




5 мин

наблюдает




наблюдает

выполняют практическую работу на ПК, более сильные ученики помогают слабым


дежурный проводит для класса гимнастику для глаз

  1. Рефлексия.

эссе «Сегодня на уроке я …»

7 мин

наблюдает, направляет

пишут короткое эссе

Д.з.

повторить инструменты рисования

Источники, оснащение и оборудование

Учебник, ПК.

Анализ и оценивание урока


Изменения к уроку




Выбранный для просмотра документ И5 - 16.docx

библиотека
материалов

Жалтумаева С.С.

Краткосрочное планирование


Информатика

25.12.2015

Урок №16

Класс: 5

Тема урока

Работа с фрагментами рисунка.

Цели урока

ЦО 1: знают, как выделить фрагмент рисунка;

ЦО 2: умеют скопировать/вырезать фрагмент рисунка;

ЦО 3: применяют навыки по работе с фрагментами для создания более сложных рисунков.

Результаты обучения для учащихся

А: знают, как выделить фрагмент рисунка;

В: умеют скопировать/вырезать фрагмент рисунка;

С: применяют навыки по работе с фрагментами для создания более сложных рисунков.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Выделение, копирование, фрагмент.

Этапы урока

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Вызов.

Проблемная ситуация.





2 мин.




Необходимо расставить картинки-квадратики в соответствии с формой рисунка.

Не знают, как выполнить задание.

  1. Осмысление.

Практическая работа



Разминка.

33 мин.




5 мин.

Выдаёт задания на интерактивной доске.

Наблюдает.

Выполняют задания в ПК, более сильные ученики помогают слабым, желающие выполняют задание у интерактивной доски.

Дежурный проводит разминку.

  1. Рефлексия.

«Острова»



5 мин

Наблюдает.

Клеят стикеры со своими именами на остров «Знаний», «Вопросов» или «Невезения».

Д.з.

конспект

Источники, оснащение и оборудование

http://festival.1september.ru/articles/314455

ПК с ГР Paint, проектор, интерактивная доска.

Анализ и оценивание урока


Изменения к уроку





Выбранный для просмотра документ шаблон КСП.docx

библиотека
материалов

Жалтумаева С.С.

Краткосрочное планирование


Информатика

.10.2015

Урок №

Класс:

Тема урока


Цели урока

ЦО 1:;

ЦО 2;

ЦО 3:.

Результаты обучения для учащихся

А:;

В:;

С:.

Основные идеи, отработанные по теме урока

.

Этапы урока

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Вызов.






мин.




.



  1. Осмысление.











  1. Рефлексия.










Д.з.

§

Источники, оснащение и оборудование

Учебник.

Анализ и оценивание урока


Изменения к уроку




Выбранный для просмотра документ И5 - 17.docx

библиотека
материалов

Жалтумаева С.С.

Краткосрочное планирование


Информатика

15.01.2015

Урок №17

Класс: 5

Тема урока

Обработка графической информации.

Цели урока

ЦО 1: знают, что представляет собой обработка графической информации;

ЦО 2: применяют навыки по обработке информации для решения учебной задачи;

ЦО 3: интерпретируют полученную информацию для создания творческой работы.

Результаты обучения для учащихся

А: знают, что представляет собой обработка графической информации;

В: применяют навыки по обработке информации для решения учебной задачи;

С:. интерпретируют полученную информацию для создания творческой работы

Основные идеи, отработанные по теме урока

.

Этапы урока

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Вызов.

Проблемная ситуация





5 мин.




Как можно ввести графическую информацию в ПК?

А с какой целью?

Как можно графическую информацию изменить?

Делают предположения.

  1. Осмысление.

Разбор темы.






Творческая работа.







Разминка.

15 мин







15 мин.








5 мин.

При помощи проектора демонстрирует действия по вводу и обработке граф. информации в ГР Paint.

Наблюдает.

Наблюдают, повторяют.






Выполняют ввод и обработку граф. информации, введённой с сотового телефона, камеры цифрового фотоаппарата, веб-камеры.

Дежурный проводит разминку.

  1. Рефлексия.

ээсе «Сегодня на уроке …»






5 мин.

Наблюдает.

Пишут короткое эссе о полученных знаниях и навыках.

Д.з.

конспект

Источники, оснащение и оборудование

http://infourok.ru/konkurs?dwldurl=http%3A%2F%2Ffs01.infourok.ru%2Fuploads%2Finformatika%2Fconspect%2F19186110754.docx

Учебник, проектор, ПК.

Анализ и оценивание урока


Изменения к уроку




Выбранный для просмотра документ И5 - 18.docx

библиотека
материалов

Жалтумаева С.С.

Краткосрочное планирование


Информатика

22.01.2015

Урок №18

Класс: 5

Тема урока

Практическая работа.

Цели урока

ЦО 1: Привитие навыков работы с ГР;

ЦО 2: Развитие умения грамотно решать учебную проблему, опираясь на свои имеющиеся знания

ЦО 3: развитие лидерства, умения работать в коллективе

Результаты обучения для учащихся

А: имеет начальный навыки работы на ПК;

В: решает учебную проблему, опираясь на свои имеющиеся знания;

С: проявляет лидерские качества.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Этапы урока

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Вызов.

игра «Кости»





10 мин.




Зачитывает тонкие и толстые вопросы по выпавшей цифре

желающие бросают кости, затем отвечают на вопросы

  1. Осмысление.

Практическая работа с дифференцированными заданиями.

Разминка.

20 мин






10 мин

Направляет по необходимости

Выполняют задания, более сильные ученики помогают слабым.




Дежурный проводит разминку

  1. Рефлексия.

«Острова»




5 мин

наблюдает

Клеят стикеры со своими именами на соответствующий полученным навыкам на уроке остров «Знаний», «Вопросов», «Невезения».

Д.з.

повторить

Источники, оснащение и оборудование

Учебник, ПК.

Анализ и оценивание урока


Изменения к уроку




Выбранный для просмотра документ 1.docx

библиотека
материалов

Утверждаю

Директор ШЛ №14

Бекеева Ш.А.


«____»_________2015



Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по информатике в 5 классе ШЛ №14 г.Аральска


Тема, основные цели обучения

(по таксономии Блума)

Какие активные формы работы будете использовать: ГР, ПР, ИР, ДО

Как вы будете вовлекать всех учащихся в классе (в том числе ABC)

Как вы будете использовать ОдО?

Как вы будете развивать КМ?

Как планируете включать ИКТ для улучшения обучения?

Как вы установите, что все ученики научились тому что вы запланировали и ожидали от них?

Какие ресурсы планируете использовать?

1

Тема: Введение. Техника безопасности и организация рабочего места.

ЦО 1: знает наизусть и применяет правила техники безопасности на уроках информатики;

ИР, работа с классом

совместное составление правил техники безопасности

словами «умница», «здорово», «молодец»

задавая вопросы высокого порядка

просмотр уч. презентации

по ответам учеников

интернет

ЦО 2: самостоятельно формулирует и соблюдает правила техники безопасности на уроках информатики;

ЦО 3: самостоятельно формулирует, интерпретирует и соблюдает правила техники безопасности на уроках информатики;

2

Тема: Информатика. Информация.

ЦО 1: знает определение терминов «информатика», «информация»;

ГР, ИР

распеределение ролей в группе

приём «Сэндвич»

задавая вопросы высокого порядка

-

по ответам учеников, рефлексия «Сегодня я узнал…»

http://computer-lectures.ru/osnovnye-ponyatiya-informatiki/1-1-ponyatie-informacii-i-informatiki/

ЦО 2: понимать важность информационных процессов, а также науки информатики;

ЦО 3: самостоятельно формулирует, интерпретирует термины «информатика», «информация».

3

Тема: Виды информации и способы её обработки.

ЦО 1: разделяет информацию по способу восприятия и способу представления;

ИР, работа с классом

приём «6 W»

приём «Сэндвич»

Проблемная ситуация

-

Рефлексия «Лестница успеха»

http://festival.1september.ru/articles/647320/

ЦО 2: имеет представление об осн. инф. процессах;

ЦО 3: самостоятельно формулирует примеры хранения и передачи информации.

4

Тема: Практическая работа.

ЦО 1: знает определение информатики, информации;

ИР

упражнение «Солнышко», игра в кости

словами «умница», «здорово», «молодец»

задавая вопросы высокого порядка

ПК

рефлексия «Сигналы рукой»

-

ЦО 2: разделяет виды информации по способу восприятия и представления;

ЦО 3: интерпретирует понятие информации.



Зав.МО____________Жалтумаева С.С.

Учитель _______________ Жалтумаева С.С.

Выбранный для просмотра документ 2.docx

библиотека
материалов

Утверждаю

Директор ШЛ №14

Бекеева Ш.А.


«____»_________2015



Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по информатике в 5 классе ШЛ №14 г.Аральска


Тема, основные цели обучения

(по таксономии Блума)

Какие активные формы работы будете использовать: ГР, ПР, ИР, ДО

Как вы будете вовлекать всех учащихся в классе (в том числе ABC)

Как вы будете использовать ОдО?

Как вы будете развивать КМ?

Как планируете включать ИКТ для улучшения обучения?

Как вы установите, что все ученики научились тому что вы запланировали и ожидали от них?

Какие ресурсы планируете использовать?

1

Тема: Компьютер. Назначение и возможности основных устройств компьютера.

ЦО 1: определяет составляющие компьютера;

ГР, ИР

кроссворд, ребусы,

похвала

Узнают тему урока после отгадывания кроссворда.


тестирование на ПК

результаты тестов, ответы учеников

http://doc4web.ru/informatika

ЦО 2: определяет составляющие компьютера и их назначение;

ЦО 3: самостоятельно применяет полученные знания при работе с компьютером и на уроках информатики.

2

Тема: Клавиатура. Группы клавиш.

ЦО 1: знают основные группы клавиш;

ИР

дифференцированные задания, более сильные ученики помогают слабым

похвала

Заполнить таблицу «Назначение клавиш»

практическая работа на ПК

по выполненным работам, заполненным таблицам

учебник

ЦО 2: понимают назначение группы клавиш;

ЦО 3: применяют клавиши при наборе текста.

3

Тема: Классификация и общая характеристика ПО.

ЦО 1: имеют представление о том, что представляет собой ПО;

ИР

Игра в случайность «Кости».


«Сэндвич»

«Море вопросов».






Практическая работа на ПК

по ответам учеников, выполнению работы, «Сигналы рукой»


презентация «ПО»

ЦО 2: различают виды ПО;

ЦО 3: имеют практические навыки работы на компьютере

4

Тема: Понятие операционной системы.

ЦО 1: знают, что представляет собой ОС;

ИР

Работа с учебником.


-

Мозговой штурм.


Выполнение практической работы на компьютере.

«Лестница знаний», по ответам учеников, выполнению работы,


презентация «ОС»

ЦО 2: различает версии ОС;

ЦО 3: имеет навыки работы на ПК.



Зав.МО____________Жалтумаева С.С.

Учитель _______________ Жалтумаева С.С.



Выбранный для просмотра документ 3.docx

библиотека
материалов

Утверждаю

Директор ШЛ №14

Бекеева Ш.А.


«____»_________2015



Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по информатике в 5 классе ШЛ №14 г.Аральска


Тема, основные цели обучения

(по таксономии Блума)

Какие активные формы работы будете использовать: ГР, ПР, ИР, ДО

Как вы будете вовлекать всех учащихся в классе (в том числе ABC)

Как вы будете использовать ОдО?

Как вы будете развивать КМ?

Как планируете включать ИКТ для улучшения обучения?

Как вы установите, что все ученики научились тому что вы запланировали и ожидали от них?

Какие ресурсы планируете использовать?

1

Тема: Основные объекты и приёмы управления Windows.

ЦО 1: знает, что относится к основным объектам ОС;

ИР

стенд «Что сегодня на уроке?»

похвала

через дифференцирование заданий

выполнение практической работы на ПК

по выполненным работам, рефлексии «Острова»


-

ЦО 2: понимает для чего они предназначены;

ЦО 3: выполняет различные манипуляции с основными объектами Windows.

2

Тема: Файлы, папки, ярлыки.

ЦО 1: учащиеся знают и понимают, как создать, скопировать, переместить файл, папку, ярлык;

ИР

Изучив тему выполняют практическую работу. Более сильные ученики помогают слабым.

приём "Сэндвич»

«Верные и неверные утверждения»


Самостоятельное изучение и выполнение практической работы.

по выполненным работам,

-

ЦО 2: применяют свои знания на практике (выполняют действия на компьютере);

ЦО 3: анализируют свои практические знания для совершенствования.

3

Тема: Копирование и перемещение объектов.

ЦО 1: Привитие навыков грамотной работы по поиску, копированию, переносу, удалению и переименованию файлов, папок и ярлыков;

ИР, ГР.

Стратегия «Горячий стул».

приём «2 звезды и 1 пожелание»

Вопросы разного уровня сложности, практические задания по уровням

выполнение практической работы на ПК

Приём «Светофор». Учащиеся поднимают кружки того цвета, которые соответствуют их настроению и степени усвоения материала.

-

ЦО 2: Развитие умения грамотно решать учебную проблему, опираясь на свои имеющиеся знания;

ЦО 3: развитие лидерства, умения работать в коллективе, привлекая к общей деятельности своих сверстников.

4

Тема: Носители информации.

ЦО 1: знают, что представляют собой носители информации;

ГР, ИР

Проблемная ситуация

приём «2 звезды и 1 пожелание»

составление постера по теме, толстых вопросов.

-

ЗХУ

https://www.youtube.com/watch?v=55478H_5nyc

ЦО 2: понимают значение носителей информации;

ЦО 3: систематизируют полученную информацию.

5

Тема: Практическая работа.

ЦО 1: Привитие навыков работы на ПК;

ГР, ИР

игра «Кости»

похвала

ученик сам выбирает уровень сложности задания

выполнение практической работы на ПК

«Свободный микрофон»

-

ЦО 2: Развитие умения грамотно решать учебную проблему, опираясь на свои имеющиеся знания

ЦО 3: развитие лидерства, умения работать в коллективе.



Зав.МО____________Жалтумаева С.С.

Учитель _______________ Жалтумаева С.С.



Выбранный для просмотра документ 4.docx

библиотека
материалов

Утверждаю

Директор ШЛ №14

Бекеева Ш.А.


«____»_________2015



Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по информатике в 5 классе ШЛ №14 г.Аральска


Тема, основные цели обучения

(по таксономии Блума)

Какие активные формы работы будете использовать: ГР, ПР, ИР, ДО

Как вы будете вовлекать всех учащихся в классе (в том числе ABC)

Как вы будете использовать ОдО?

Как вы будете развивать КМ?

Как планируете включать ИКТ для улучшения обучения?

Как вы установите, что все ученики научились тому что вы запланировали и ожидали от них?

Какие ресурсы планируете использовать?

1

Тема: Простейший графический редактор.

ЦО 1: знают назначение основных инструментов ГР Paint;

ИР

Конкурс лучших рисунков,

практическая работа.


похвала

через дифференцирование заданий

выполнение практической работы на ПК

по выполненным работам, рефлексии «Свободный микрофон»



-

ЦО 2: применяют инструменты ГР для рисования;

ЦО 3: оценивают свои навыки и одноклассников по применению инструментов ГР Paint.

2

Тема: Инструменты рисования.

ЦО 1: все учащиеся знают инструменты рисования ГР;

ИР

Изучив тему выполняют практическую работу. Более сильные ученики помогают слабым.


приём "Сэндвич»

приём «Пин-понг»

Самостоятельное изучение и выполнение практической работы.

по выполненным работам, эссе «Сегодня на уроке я …»

-

ЦО 2: большинство учащихся применяют все инструменты рисования при работе в ГР;

ЦО 3: некоторые ученики применяют инструменты рисования для создания сложных рисунков.

3

Тема: Работа с фрагментами рисунка.

ЦО 1: знают, как выделить фрагмент рисунка;

ИР, ГР.

Проблемная ситуация,

более сильные ученики помогают слабым, желающие выполняют задание у интерактивной доски.

приём «2 звезды и 1 пожелание»

Вопросы разного уровня сложности, практические задания по уровням

Выполняют задания с ПК


Приём «Острова»


-

ЦО 2: умеют скопировать/вырезать фрагмент рисунка;

ЦО 3: применяют навыки по работе с фрагментами для создания более сложных рисунков

4

Тема: Обработка графической информации.

ЦО 1: знают, что представляет собой обработка графической информации;

ГР, ИР

Проблемная ситуация

приём «2 звезды и 1 пожелание»

толстые вопросы


творческая работа на ПК

ээсе «Сегодня на уроке …»

http://infourok.ru/konkurs?dwldurl=http%3A%2F%2Ffs01.infourok.ru%2Fuploads%2Finformatika%2Fconspect%2F19186110754.docx

ЦО 2: применяют навыки по обработке информации для решения учебной задачи;

ЦО 3: интерпретируют полученную информацию для создания творческой работы.

5

Тема: Практическая работа.

ЦО 1: Привитие навыков работы на ПК;

ГР, ИР

игра «Кости»

похвала

ученик сам выбирает уровень сложности задания

выполнение практической работы на ПК

рефлексия «Острова»

-

ЦО 2: Развитие умения грамотно решать учебную проблему, опираясь на свои имеющиеся знания

ЦО 3: развитие лидерства, умения работать в коллективе.



Зав.МО____________Жалтумаева С.С.

Учитель _______________ Жалтумаева С.С.



Выбранный для просмотра документ шаблон ССП.docx

библиотека
материалов

Утверждаю

Директор ШЛ №14

Бекеева Ш.А.


«____»_________2015



Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по информатике в 6 классе ШЛ №14 г.Аральска


Тема, основные цели обучения

(по таксономии Блума)

Какие активные формы работы будете использовать: ГР, ПР, ИР, ДО

Как вы будете вовлекать всех учащихся в классе (в том числе ABC)

Как вы будете использовать ОдО?

Как вы будете развивать КМ?

Как планируете включать ИКТ для улучшения обучения?

Как вы установите, что все ученики научились тому что вы запланировали и ожидали от них?

Какие ресурсы планируете использовать?

1

Тема:

ЦО 1:








ЦО 2:

ЦО 3:

2

Тема:

ЦО 1:








ЦО 2:

ЦО 3:

Тема, основные цели обучения

(по таксономии Блума)

Какие активные формы работы будете использовать: ГР, ПР, ИР, ДО

Как вы будете вовлекать всех учащихся в классе (в том числе ABC)

Как вы будете использовать ОдО?

Как вы будете развивать КМ?

Как планируете включать ИКТ для улучшения обучения?

Как вы установите, что все ученики научились тому что вы запланировали и ожидали от них?

Какие ресурсы планируете использовать?

3

Тема:

ЦО 1:








ЦО 2:

ЦО 3:

4

Тема:

ЦО 1:








ЦО 2:

ЦО 3:



Зав.МО____________Жалтумаева С.С.

Учитель _______________ Жалтумаева С.С.



Выбранный для просмотра документ шаблон КСП.docx

библиотека
материалов

Жалтумаева С.С.

Краткосрочное планирование


Информатика

.10.2015

Урок №

Класс:

Тема урока


Цели урока

ЦО 1:;

ЦО 2;

ЦО 3:.

Результаты обучения для учащихся

А:;

В:;

С:.

Основные идеи, отработанные по теме урока

.

Этапы урока

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Вызов.






мин.




.



  1. Осмысление.











  1. Рефлексия.










Д.з.

§

Источники, оснащение и оборудование

Учебник.

Анализ и оценивание урока


Изменения к уроку




Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров466
Номер материала ДВ-359287
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх