Среднесрочное планирование Математика 1 класс

СРЕДНЕСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ УРОКОВ

ФИО учителя: Галюдкина О.М.

Предмет: Математика

Класс: 1 «Б»

Всего - 132 часа (по 4 часа в неделю)

Среднесрочное планирование  составлено на основе:

1. Государственного стандарта обязательного образования Республики Казахстан, утверждённого приказом Министерства Образования № 1080  от 23.08.12 года.

2. Программы, утвержденной приказом Министерства Образования и науки Республики Казахстан  от

     03.04.13 г. № 115

3.Инструктивно-методического письма на 2014-2015 учебный год

4.Учебника «Математика»  «Атамұра» 2012г., авторы А.С.Акрамова, Ж.К.Астамбаева

5. Прописи № 1, № 2, № 3, № 4

№	Дата	Тема	Цель	Результат	Методы и приёмы	Вовлечение в работу на уроке всех уч-ся‚ активные формы с одарёнными слабоуспевающими	ОДО‚ оценивание обучения.	Ресурсы
Простейшие представления  (12 ч)
1	1.09	Последовательность слов–числительных от одного до десяти. Обратная последовательность (от десяти до одного)	Формировать умение называть числа в порядке их следования при счёте.	А - знает последовательность слов - числительных; В – умеет считать до 10 и обратно С - сможет  задать вопросы классу по картинке, начиная словом «сколько».	«Мозговой штурм» «Верные и неверные утверждения» Игра «да-нет» загадки Рефлексия настроения светофор	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Критериальное оценивание. Техника «20 секунд». «Словесная оценка» (устная обратная связь). «Сигналы рукой». Формативный опрос	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
2 – 4	2.09 5.09 6.09	Сравнение длин  (масса; вместимость; цена; площадь) предметов	Формировать умение сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте.	А - знает разные признаки предметов В – умеет сравнивать предметы по разным признакам С - сможет найти лишний предмет	«Мозговой штурм» «Верные и неверные утверждения» Игра «да-нет» Игра «Найди такой же» Игра «Молчанка» Задачи в стихах Классификация предметов Игра «Сколько раз?» Игра «Найди лишний предмет» Рефлексия настроения светофор	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	ФО зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Критериальное оценивание. Техника «20 секунд». «Словесная оценка» (устная обратная связь). «Сигналы рукой». Формативный опрос	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
5	8.09	Счёт предметов. Количественный счёт. Порядковый счёт. Больше, меньше, столько же предметов. Прямой и обратный счёт	Формировать умения сравнивать группы предметов путем составления пар; закреплять умения располагать предметы в порядке увеличения (уменьшения), сравнивать предметы по величине, вести счет предметов в пределах 10, как прямой, так и обратный.	А - совершенствует навыки счета предметов и в сравнении  предметов. В – умеет сравнивать группы предметов С - сможет расположить предметы в порядке увеличения или уменьшения	Рефлексия настроения светофор Игра «Кто самый внимательный?» Геометрическое лото	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	ФО зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Критериальное оценивание. Техника «20 секунд». «Словесная оценка» (устная обратная связь). «Сигналы рукой». Формативный опрос	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
6	9.09	Расположение предметов в пространстве (справа, слева, выше, ниже, над, под, между, перед, за)	Формировать умения сравнивать группы предметов путем составления пар; закреплять умения располагать предметы в порядке увеличения (уменьшения), сравнивать предметы по величине, вести счет предметов в пределах 10, как прямой, так и обратный.	А - учатся моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в про­странстве по их описанию; В – умеет описывать расположение объектов и использованием слов «вверху», «внизу», «слева», «справа», «за»;  С -  сможет  задать вопросы классу используя слова справа, слева, выше, ниже, над, под, между, перед, за	Рефлексия настроения светофор Игра «Умные пальчики» Игра «считают ушки» Игра «Составь узор»	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	ФО зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Критериальное оценивание. Техника «20 секунд». «Словесная оценка» (устная обратная связь). «Сигналы рукой». Формативный опрос	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
7	12.09	Направления движения (навстречу друг другу, в одном направлении, в противоположных направлениях)	Формировать умение определять направление движения	А – знает направление движения В – умеет определять направление движения С - может оценивать свою работу.	Рефлексия настроения светофор Игра «В гостях у Вини-Пуха» Загадки Игра «Теремок»	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	ФО зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Критериальное оценивание. Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  Формативный опрос — Кто сегодня помогал вам учиться? — Какие задания вы запомнили — Чему учились на уроке?	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
8	13.09	Сравнение движения предметов по скорости. Быстрее (больше по скорости). Медленнее (меньше по скорости)	Формировать умения сравнивать движение предметов по скорости	А - учится моделировать разнообразную скорость движения предметов В – умеет сравнивать скорость движения предметов С - сможет распределить предметы по увеличению скорости движения.	Рефлексия настроения светофор Игра «В гости к Колобку» Задачи в стихах Игра «Кто быстрее двигается?»	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	ФО зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос — Кто сегодня помогал вам учиться? — Какие задания вы запомнили — Чему учились на уроке?	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
9	15.9	Сравнение по времени (раньше, позже). Старше (больше по возрасту) Младше (меньше по возрасту)	Уточнение и формирование представления  «раньше, позже, сначала, потом»; закрепление умений считать предметы; сравнивать группы предметов.	А - учится моделировать разнообразные временные отношения В – умеет сравнивать временные отношения С - сможет распределить детей по возрасту.	Рефлексия настроения светофор Задачи в стихах Игра «Когда это было?» Взаимопроверка	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	ФО зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Техника «20 секунд». «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». Формативный опрос	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
10	16.09	Форма предметов. Геометрические фигуры: точка, линия (прямая, кривая), луч, треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, куб, шар. Сравнение предметов по форме, цвету и размеру	Закрепить представление о геометрических фигурах	А – знает геометрические фигуры В – умеет сравнивать геометрические фигуры по разным признакам С - сможет выполнить логическое упражнение – дорисовать недостающую фигуру	Рефлексия настроения светофор Игра «Путешествие на Мадагаскар» Задачи в стихах Игра «Составь фигуру»	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	ФО зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Техника «20 секунд». «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». Формативный опрос	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
11	19.09	Задача. Подготовка к решению задач на основе полной предметной наглядности на нахождение суммы (остатка), на увеличение (уменьшение) на несколько единиц, в которых ответ на вопрос задачи находится с помощью счёта	Формировать представление о задаче	А – знает признаки задачи В – умеет отличить задачу от текста С -с может решить задачу	Рефлексия настроения светофор Задачи в стихах Игра «Гимнастика ума» Игра «Задача - не задача»	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	ФО зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Техника «20 секунд». «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». «Закончи предложение» Я узнал …  Я научился…  Мне понравилось…  Я бы хотел…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
12	20.09	Простейшие представления.  Контрольная работа №1	Проверить уровень сформированности простейших представлений	А – знает простейшие представления В – умеет отличить справа - слева, снизу - сверху С - сможет логически определить недостающие фигуры	Рефлексия настроения светофор	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Индивидуальная работа	ФО зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок «Закончи предложение» а) На сегодняшнем уроке я узнал … б) На этом уроке я похвалил бы себя за … в) Сегодня я сумел …	пропись
Числа от 0 до 10. Отрезок. Нахождение длины отрезка с точностью до 1 см  (24 ч)
13	22.09	Число и цифра	Создать условия для формирования представлений учащихся о числе  как результате  счета , продолжать формировать умения воспроизводить последовательность чисел от 0 до 9 в прямом и обратном порядке	А – знает, что цифра используется для обозначения числа, 0- обозначает отсутствие чего-либо В – умеет различать число и цифру С - сможет логически определить недостающие фигуры	Рефлексия настроения светофор Задачи в стихах Игра «Когда так говорят?» Игра «Запомни первое – назови второе»	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	ФО зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». «Закончи предложение» а) На сегодняшнем уроке я узнал … б) На этом уроке я похвалил бы себя за … в) Сегодня я сумел …	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
14	23.09	Измерение длины предмета с помощью различных мерок. Соотнесение результата измерения длины предмета и числа	Создать условия для формирования представлений учащихся о числе  как результате  счета , продолжать формировать умения воспроизводить последовательность чисел от 0 до 9 в прямом и обратном порядке	А – знает простейшие представления В – умеет измерять длину предметов с помощью различных мерок С - сможет привести примеры из жизни	Рефлексия настроения светофор  «Толстые и тонкие вопросы» - Почему Дюймовочку так назвали? Игры «Как измерить?» «Как сравнить?»	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	ФО зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой».	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
15	26.09	Отрезок. Измерение длины отрезка Единица длины –сантиметр (1 см). Построение отрезка	Познакомить с новой геометрической фигурой – отрезком, его признаками, учить сравнивать отрезки	А – различает отрезки, лучи, прямые В – умеет чертить отрезки и измерять их длину С - сможет начертить отрезки длиннее или короче данных	Рефлексия настроения светофор Игра «Угадай фигуру» Познавательная сказка Прогнозирование с помощью открытых вопросов Самопроверка	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	ФО зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Техника «20 секунд». «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». «Закончи предложение» а) На сегодняшнем уроке я узнал … б) На этом уроке я похвалил бы себя за … в) Сегодня я сумел …	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
16	27.09	Число и цифра 2	Ввести число 2, написание цифры 2; рассмотреть числовые равенства вида 1 + 1 = 2; 2 – 1 = 1; отрабатывать понятия «сложение», «вычитание», устанавливать взаимосвязи между ними	А – знает, как получить число 2 В – умеет обозначать количество предметов и писать цифру 2 С - сможет составить вопросы для класса, чтобы в ответе получалось 2 предмета	Рефлексия настроения светофор «Верные и неверные утверждения» Игра «Продолжи» Проблемные вопросы Игра «Найди два предмета» Ассоциации	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». «Закончи предложение» а) На сегодняшнем уроке я узнал … б) На этом уроке я похвалил бы себя за … в) Сегодня я сумел …	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
17	29.09	Знаки <, >	Формировать умение сравнивать числа, познакомить со знаками <,  >	А – знает знаки больше, меньше, равно В – умеет составлять равенства и неравенства С - сможет определить неверные утверждения	Рефлексия настроения светофор «Верные и неверные утверждения» «Лови ошибку» Проблемные вопросы	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». Самооценка –кто доволен своей работой – зеленый квадрат  Кто думает, что мог бы быть и поактивнее – жёлтый квадрат  Кто не доволен, как он работал – красный квадрат	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
18	30.09	Равенство Неравенство	Познакомить с терминами «равенство»,  «неравенство»	А – знает знаки  больше, меньше, равно В – умеет составлять равенства и неравенства С - сможет задать вопросы классу по теме	Рефлексия настроения светофор Игра «В гостях у сказки Репка» Проблемные вопросы	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». «Закончи предложение» а) На сегодняшнем уроке я узнал … б) На этом уроке я похвалил бы себя за … в) Сегодня я сумел …	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
19	3.10	Число и цифра 3. Треугольник	Познакомить детей с образованием числа 3; познако­мить с цифрой 3 и научить правильно соотносить полученные цифры с числом предметов; научить писать цифру 3.	А – знает цифру 3 В – умеет правильно соотносить полученные цифры с числом предметов писать цифру 3. С - сможет найти ошибку в выражениях	Рефлексия настроения светофор «Верные и неверные утверждения» «Лови ошибку» Составление постера Проблемные вопросы	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». «Закончи предложение» а) На сегодняшнем уроке я узнал … б) На этом уроке я похвалил бы себя за … в) Сегодня я сумел …	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
20	4.10	Число и цифра 4. Четырёхугольник	Познакомить детей с образованием числа 4; познако­мить с цифрой 4 и научить правильно соотносить полученные цифры с числом предметов; научить писать цифру 4.	А – знает цифру 4 В – умеет правильно соотносить полученные цифры с числом предметов писать цифру 4. С - может составить вопросы по теме урока	Рефлексия настроения светофор Игра «Продолжи счёт» «Вопросы и ответы» Проблемные вопросы Составление постера	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». Самооценка зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
21	6.10	Состав чисел от 1 до 4.	Систематизировать знания учащихся о числах от 1 до 4.	А – знает состав чисел 2, 3, 4. В – умеет решать примеры изученных видов С -с может вставить пропущенное число Контроль 1.  2.    2-1=    1+2=   2+2=  3.   1  <            4 >	Рефлексия настроения светофор Игра «В гости к Незнайке» Задачи в стихах Игра «Найди число»	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». Самооценка зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
22	7.10	Число и цифра 0	Актуализировать знания детей о числе и цифре 0, умение графически изображать цифру 0; способствовать формированию умения решать примеры и задачи с 0, самостоятельно составлять примеры с 0, содействовать развитию логического мышления, памяти, умения анализировать делать выводы, мелкой моторики; создавать условия для воспитания чувства ответственности за результат совместной работы	А – соотносит число и цифру 0 В – сравнивает число 0 с другими числами С – составляет примеры с 0 Контроль 1.Нарисуй столько предметов, сколько изображено цифрой 3 –         0 –         4-         1- 2.Сравни числа 0 … 3    4… 0 3. Вставь пропущенные числа +  4  = 4       4 -      =4       3 +      =  3               2 -       = 2	Рефлексия настроения светофор Тренинг «Магазин зеркал» Взаимопроверка Игра «Чей домик?» Диалоговое обучение	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». Самооценка зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
23	10.10	Число и цифра 5 Пятиугольник	Способствовать формированию умения соотносить число и цифру 5, понимания способа образования числа 5, умения сравнивать число 5 с другими изученными числами, писать цифру 5; содействовать развитию мышления, памяти, умения анализировать, делать выводы, мелкой моторики, графических навыков, создавать условия для воспитания саморегуляции	А – соотносит число и цифру 5 В – понимает смысл числовых выражений, объясняет их С – составляет равенства и неравенства, объясняет, на сколько число 5 больше или меньше другого числа Контроль А – нарисуй в квадратиках по 5 предметов. В – реши примеры, используя рисунки С – сравни число5 с другими числами, укажи на сколько оно больше или меньше	Рефлексия настроения светофор Игра «Передай мяч» Игра «Помоги бабочке найти свой цветочек» Игра «Назови соседей числа» «Мозговой штурм» Ассоциации Контроль 1.  2   4+1=          3+2=       5-1=            5-2= 3    1 … 5          5 … 3       2 … 5         5 … 5	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». «Закончи предложение» а) На сегодняшнем уроке я узнал … б) На этом уроке я похвалил бы себя за … в) Сегодня я сумел …	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
24	11.10	Состав числа 5    Самостоятельная работа № 1	Создать условия для отработки приемов сложения и вычитания; повторения состава чисел от 1 до 10; закрепления умения сравнивать числа и числовые выражения, правильно выбирать действия при решении примеров -способствовать развитию навыков устного счета, логического мышления, памяти; - содействовать воспитанию нравственных качеств учащихся, интереса к предмету	А – соотносит изученные числа и цифры, знает состав чисел до 5. В – умеет измерять длину отрезков С – складывает и вычитает в пределах 5	Рефлексия настроения светофор	Индивидуальная работа	ФО зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Самооценка зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	пропись
25	13.10	Число и цифра 6	Способствовать формированию знаний о числе и цифре 6, способе его образования на прмере предметов, отрезков, числового ряда, часов, умения писать цифру 6, решать примеры в пределах 6; содействовать развитию памяти, мышления, вычислительных навыков, наблюдательности, внимания, мелкой моторики; создавать условия для воспитания чувства ответственности	А – соотносит число и цифру 6 В – сравнивает число 6  с другими числами С – решает примеры в пределах 6 Контроль 1.     6   2.    1…6              6…5        6…3              4…6 3.  5+1=               6-1=      1+2=               3-2=      2+2=               4-2=	Рефлексия настроения светофор Загадки «Мозговой штурм» Ассоциации Сравнение	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». Самооценка зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
26	14.10	Состав числа 6	Способствовать формированию знаний о составе числа 6, решать примеры в пределах 6; содействовать развитию памяти, мышления, вычислительных навыков, наблюдательности, внимания, мелкой моторики; создавать условия для воспитания чувства ответственности	А – знает состав числа 6 В – умеет дополнять числа до 6 С – решает примеры в пределах 6 Контроль 1. 2.   5 +    =    4+     =   3 +     = 3.  3+2=        1+4=                                 1+5=         5-3=                             6-2=         6-3=	Рефлексия настроения светофор Игра «Считаем с совой» Игра «Засели домики» Загадки	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». Самооценка зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
27	17.10	Число и цифра 7	Способствовать формированию знаний о числе и цифре 7, способе его образования на прмере предметов, отрезков, числового ряда, часов, умения писать цифру 7, решать примеры в пределах 6; содействовать развитию памяти, мышления, вычислительных навыков, наблюдательности, внимания, мелкой моторики; создавать условия для воспитания чувства ответственности	А – соотносит число и цифру 7 В – сравнивает число 7  с другими числами С – решает примеры в пределах 7 Контроль   1.                                7   2.    2…7              7…4        7…3              5…7 3.  6+1=               7-1=      1+6=               7-6=      2+4=               6-2=	Рефлексия настроения светофор Задачи в стихах Проблемные вопросы Загадки	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». Самооценка зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
28	18.10	Состав числа 7	Способствовать формированию знаний о числе и цифре 7, способе его образования на прмере предметов, отрезков, числового ряда, часов, умения писать цифру 7, решать примеры в пределах 6; содействовать развитию памяти, мышления, вычислительных навыков, наблюдательности, внимания, мелкой моторики; создавать условия для воспитания чувства ответственности	А – решает примеры, основанные на знании состава числа 7 В – решает примеры с «окошечками» С – сравнивает выражения Контроль	Рефлексия настроения светофор Задачи в стихах Проблемные вопросы -Где в жизни встречается 7? - В каких сказках есть 7? Игра «Засели домики»	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». Самооценка зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
29	20.10	Число и цифра 8	Способствовать формированию знаний о числе и цифре 8, способе его образования на прмере предметов, отрезков, числового ряда, часов, умения писать цифру 8, решать примеры в пределах 8; содействовать развитию памяти, мышления, вычислительных навыков, наблюдательности, внимания, мелкой моторики; создавать условия для воспитания чувства ответственности	А – соотносит число и цифру 8 В – сравнивает число 8  с другими числами С – решает примеры в пределах 8 Контроль А – дополнить рисунок до 8 В – сравнить число 8  с другими числами С – решить примеры в пределах 8 1 2.    3…8              8…7        7…8              0…8 3.  7+1=               8-1=      1+7=               8-7=      0+8=               8-0=	Рефлексия настроения светофор Взаимотренаж Проблемные вопросы Ассоциации «Верные и неверные утверждения» «Лови ошибку»	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». Самооценка зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики Лучи с примерами Шары с примерами
30	21.10	Состав числа 8	Способствовать формированию знаний о числе и цифре 8, способе его образования на прмере предметов, отрезков, числового ряда, часов, умения писать цифру 8, решать примеры в пределах 8; содействовать развитию памяти, мышления, вычислительных навыков, наблюдательности, внимания, мелкой моторики; создавать условия для воспитания чувства ответственности	А – знает состав числа 8 В – находит значение выражений в пределах 8 С – вставляет пропущенные числа         Контроль А- засели домик В– реши примеры 6+2=      5+3=       8-4= С – вставь пропущенные числа:  8-    =6      +1=8     - 5=3	Рефлексия настроения светофор Взаимотренаж «Мозговой штурм» Игра «Засели домики» Разноуровневые задания	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». Самооценка зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
31	24.10	Число и цифра 9	Способствовать формированию знаний о числе и цифре 9, способе его образования на прмере предметов, отрезков, числового ряда, часов, умения писать цифру 9, решать примеры в пределах 8; содействовать развитию памяти, мышления, вычислительных навыков, наблюдательности, внимания, мелкой моторики; создавать условия для воспитания чувства ответственности	А – находит значение выражений примеров на образование числа 9 В – составляет взаимосвязанные  примеры по рисунку на  +  и  - С – сравнивает числа, число и выражение, выражения   Контроль А – засели числовой домик В – составь обратные примеры С – сравни числа, число и выражение, выражения	Рефлексия настроения светофор Игра «Как живёте?» Взаимотренаж Загадка Игра «Весёлый счёт с Незнейкой» Проблемные вопросы Ассоциации Контроль 1 2.        8+     =          +     =      9 -     =           -     = 3                                                                                                                  9      9…8                 8+1 … 9                        8-1… 8+1	Презентация Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». «Закончи предложение» а) На сегодняшнем уроке я узнал … б) На этом уроке я похвалил бы себя за … в) Сегодня я сумел …	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
32	25.10	Состав числа 9      Самостоятельная работа № 2	Проверить уровень усвоения знаний состава чисел в пределах 9, содействовать развитию внимания, вычислительных навыков, мышления, памяти; создавать условия для воспитания самостоятельности	А – знает состав изученных чисел В – понимает связь между составом числа и примером на вычитание С – применяет знания состава чисел при сравнении числа и числового выражения	Рефлексия настроения светофор Самостоятельная работа	Индивидуальная работа	А) Если вы хорошо работали, понимали всё, не сидели, сложа руки, то нарисуйте солнышко. Б) Если что-то не получалось, но вы все таки старались, нарисуйте солнышко с тучкой. В) Если совсем ничего не получалось,  то нарисуйте тучку.	пропись
33	27.10	Состав числа от 5 до 9.	Способствовать формированию знаний о числе и цифре 9, способе его образования на прмере предметов, отрезков, числового ряда, часов, умения писать цифру 9, решать примеры в пределах 8; содействовать развитию памяти, мышления, вычислительных навыков, наблюдательности, внимания, мелкой моторики; создавать условия для воспитания чувства ответственности	А – находит значение выражений примеров на образование числа 9 В – составляет взаимосвязанные  примеры по рисунку на  +  и  - С – сравнивает числа, число и выражение, выражения        Контроль А – засели числовой домик В – составь обратные примеры С – сравни числа, число и выражение, выражения	Рефлексия настроения светофор Игра «Считаем с Вини-Пухом» Игра «Засели домики» Взаимопроверка Игра «Счёт через 3» Игра «Бусинки» Контроль 2.    6 + 3 =          4 + 5 = 3+     =            +    =      9-  6  =       9 -    = 9-      =       9 -     = 3      9-1 … 9             9+1 … 9-1	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». Самооценка зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
34	28.10	Число 10 Состав числа 10	Способствовать формированию знаний о числе 10, способе его образования на примере предметов, отрезков, числового ряда, часов, умения писать число 10, решать примеры в пределах 10; содействовать развитию памяти, мышления, вычислительных навыков, наблюдательности, внимания, мелкой моторики; создавать условия для воспитания чувства ответственности	А – находит значение выражений примеров на образование числа 10 В – составляет взаимосвязанные  примеры по рисунку на  +  и  - С – сравнивает числа, число и выражение, выражения Контроль 1.                   2.    2 + 8  =       6 + 4 =        8 +… =      …+…=        10 – 2 =     10 -…=        10 - … =    …-…= 3. 9+1…10         9+1…10-1	Рефлексия настроения светофор Взаимотренаж «Карусель» «Мозговой штурм» Состав чисел в стихах «Числовые домики» Взаимопроверка	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». «Закончи предложение» а) На сегодняшнем уроке я узнал … б) На этом уроке я похвалил бы себя за … в) Сегодня я сумел …	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
35	31.10	Выполнение тестовых заданий. Состав чисел.	Проверить уровень усвоения знаний за 1 четверть, содействовать развитию внимания, вычислительных навыков, мышления, памяти; создавать условия для воспитания самостоятельности	А – находит значение выражений примеров на образование числа 10 В – составляет взаимосвязанные  примеры по рисунку на  +  и  - С – сравнивает числа, число и выражение, выражения	Рефлексия настроения светофор Взаимотренаж	Работа в паре Индивидуальная работа	зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Продолжи фразу: Мне больше всего удалось… Я  получил от этого урока… Я могу похвалить себя за … Я могу похвалить ….     за …	Карточки тесты
36	1.11	Числа от 0 до 10. Контрольная работа № 2	Проверить уровень усвоения знаний состава чисел в пределах 10, содействовать развитию внимания, вычислительных навыков, мышления, памяти; создавать условия для воспитания самостоятельности	А – знает состав изученных чисел В – находит значение выражений на сложение и вычитание в пределах10, чертит отрезок равный сумме двух других отрезков С – применяет знания состава чисел при сравнении числовых выражений	Рефлексия настроения светофор Взаимотренаж	Работа в паре Индивидуальная работа	ФО зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок - Оцените вашу работу на уроке. зелёный – у меня всё получилось  жёлтый – ещё не всё получается красный – надо ещё постараться	Карточки прописи
Сложение и вычитание в пределах 10. Структура задачи. Равенство. Неравенство.  (48 часов)
37	3.11	Числа от 1 до 10. Повторение	Способствовать формированию знаний о составе чисел от 1 до 10,  решать примеры в пределах 10; содействовать развитию памяти, мышления, вычислительных навыков, наблюдательности, внимания, мелкой моторики; создавать условия для воспитания чувства ответственности	А – находит значение выражений примеров на образование числа 10 В – составляет взаимосвязанные  примеры по рисунку на  +  и  - С – сравнивает числа, число и выражение, выражения	Рефлексия настроения светофор Взаимотренаж Игра «В гости к сказке Гуси-лебеди» Составление постера «Засели домики» Проблемные вопросы	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» аплодисменты похвала комментарии  «Сигналы рукой». Продолжи фразу: Мне больше всего удалось… Я  получил от этого урока… Я могу похвалить себя за … Я могу похвалить ….     за …	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
38	14.11	Сложение. Сумма. Слагаемы. Значение суммы. Знаки +, =	Познакомить с терминами «слагаемое», «слагаемое», «сумма»; закрепить умения прибавлять и вычитать по 1, по 2; активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания	А – знает название компонентов сложения В – записывает примеры на сложение С – решает задачи на увеличение числа на несколько единиц	Тренинг «Добрый клубок» Взаимотренаж Игра «Выбери вопрос» Игра «Собери пример» Игра «Да-нет»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Взаимооценивание  (стикеры) Техника «20 секунд». «Словесная оценка» «Сигналы рукой».	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
39	15.11	Сложение. Чтение записи вида 2 + 1: «два плюс один», «к двум прибавить 1», «два увеличить на один», «сумма двух и одного»	Отрабатывать знания компонентов сложения, умения применять их при записи и чтении примеров, способствовать формированию умения читать примеры «по-разному» через выполнение заданий разного вида: решение задач, сравнение отрезков; активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания; прививать любовь к математике	А – знает название компонентов сложения В – записывает примеры на сложение «по –разному» С – решает задачи на увеличение числа на несколько единиц Контроль А – заполни таблицу Слагаемое 2 7 6 1 Слагаемое 4 1 3 2 сумма 5 10 В – запиши примеры, прочитав пояснение: 4 плюс 1, 3 увеличить на 5, сумма чисел 8 и 1, к 6 прибавить 4 С – реши задачу, сделав к ней рисунок: у Саши 4 машинки, а у Алмаса на 2 машинки больше. Сколько машинок у Алмаса?	Тренинг «Какая рука у соседа» Взаимотренаж Игра «Море волнуется» Игра «Иностранец»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
40	17.11	Состав чисел 2, 3, 4, 5. Монеты в  1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг (набор и размен)	Повторить состав чисел 2 3 4 5, компонентов сложения, отрабатывать умение читать примеры «по-разному», использовать знания состава чисел при решении примеров, задач, содействовать развитию памяти, мышления, вычислительных навыков	А – решает равенства и неравенства В – решает задачу С – чертит отрезки заданной длины, чертит отрезки длиннее данного	Тренинг «Добрый клубок» Взаимотренаж Задачи в стихах «Засели домики» «Карусель» «Научи другого» Взаимопроверка	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Светофор» Формативный опрос «Закончи предложение.»	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
41	18.11	Вычитание. Разность. Уменьшаемое. Вычитаемое. Значение разности Знак «–»	Познакомить с терминами «вычитаемое», «уменьшаемое», «разность»;способствовать формированию умения применять термины на практике, закрепить умения прибавлять и вычитать по 1, по 2; по 3, активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания	А – знает название компонентов вычитания В – записывает примеры на вычитание «по –разному» С – решает задачи на уменьшение числа на несколько единиц Контроль А –  Игра «Да-нет»  Учитель указывает на числа в примере и называет компоненты правильно и неправильно В – реши пр. с. 42 № 2 С – реши задачу пр. с. 41 № 1-б.	Тренинг «Какая рука у соседа» Взаимотренаж Игра «Море волнуется» Игра «Выбери вопрос» Взаимопроверка Игра «Собери пример» Игра «Да-нет»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос «Закончи предложение.» Научился… Узнал… Понравилось… Затруднялся… Поделюсь… Расскажу…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
42	20.11	Чтение записи вида 2 – 1: «два минус один», «от двух отнять 1», «два уменьшить на один», «разность двух и одного»	Отрабатывать знания компонентов вычитания, умения применять их при записи и чтении примеров, способствовать формированию умения читать примеры «по-разному», отрабатывать  это умние через выполнение заданий разного вида: решение задач, сравнение отрезков; активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость	А – знает название компонентов вычитания В – записывает примеры на вычитание «по –разному» С – решает задачи на уменьшение числа на несколько единиц Контроль А – заполни таблицу Уменьшаемое 6 7 5 8 Вычитаемое 2 1 3 2 Разность 4 8 В – запиши примеры, прочитав пояснение: 4 минус 1, 7 уменьшить на 5, разность чисел 8 и 2, от 6 отнять 4 С – реши задачу, сделав к ней рисунок: В автобусе ехало 7 мальчиков, а девочек на 3 меньше. Сколько девочек ехало в автобусе?	Тренинг «Добрый клубок» Взаимотренаж Игра «Море волнуется» Игра «Не ошибись» «Думай в паре и делись» Игра «Письмо» Взаимопроверка	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Формативный опрос «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
43-44	21.11 22.11	Числовое выражение	Познакомить с понятием «числовое выражение»,отрабатывать знания компонентов сложения и вычитания, умения применять их при записи и чтении примеров, способствовать формированию умения читать примеры «по-разному», отрабатывать  умение решать задачи	А – находит числовые выражения В – понимает математические термины, записывает выражения С – самостоятельно придумывает числовые выражения Контроль А – найди числовые выражения: 6-2   а-2  5+1   в-3   с+в  8+2  9-4  4+а В – запиши числовые выражения, найди их значения: сумма чисел 5и4   разность чисел 8и5  первое слагаемое 3, второе слагаемое 1   уменьшаемое 7, вычитаемое 2 8уменьшить на 1 С – придумай и запиши числовые выражения Суммы               разности	Тренинг «Какая рука у соседа» Взаимотренаж «Море волнуется» «Пилот и навигатор» Диалогическое обучение Тренинг «Добрый клубок»  «Горячий стул» «Запиши, не ошибись» Взаимопроверка Контроль-2 А – реши неравенства: 4+2* 9    7-1* 5   8*10-3    6+1* 9-1 В – запиши неравенства, прочитав пояснение: Сравни сумму чисел 7 и 1 с числом 10; число 5 и разность чисел 6 и 3, разность чисел 4 и 2 и сумму чисел 3 и 1 С – подбери к задаче рисунок и числовое выражение: На ветке сидело 3 птицы. Прилетело ещё 2. Сколько птиц стало?	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
45	24.11	Сложение и вычитание – взаимообратные действия	Довести до понимания детей, что + - взаимообратные действия, создавать условия для формирования умениприменять знания о взаимообратности при нахождении значений числовых выражений,отрабатывать знания компонентов сложения и вычитания, умение решать задачи	А – находит взаимообратные примеры В – составляет «тройки» взаимообратных примеров С –  сможет узнать , какие взаимообратные примеры рассыпались Контроль А- соедини обратные примеры     4+2=6    7-2=5    6-2=4    6-4=2 В – составь обратные примеры       5+3= С –  подумай, какие взаимообратные примеры спрятались     … + …=7    … - …=4   … - … =3	Тренинг «Сделай как я» Взаимотренаж «Море волнуется» «Прочитай по-разному» «Собери тройку» Взаимопроверка	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Светофор» Формативный опрос «Закончи предложение.»	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
46	25.11	Связь между компонентами сложения и вычитания	Продолжать работу над формированием понимания детей, взаимообратности действий + и  -, создавать условия для формирования умения применять знания о взаимообратности при нахождении значений числовых выражений,отрабатывать знания компонентов сложения и вычитания, умение решать задачи; создавать условия для воспитания саморегуляции	А – находит взаимообратные примеры В – составляет «тройки» взаимообратных примеров С –  сможет узнать , какие взаимообратные примеры рассыпались                 Контроль А – Соедини примеры, которые являются обратными 8+1=9          5-2=3          7-4=3 3+2=5          7-3=4          9-1=8 4+3=7          9-8=1          5-3=2 В – Составь обратные примеры 6+1=7                            8-3=5 С – подумай, какие взаимообратные примеры спрятались       +      =  9             +      =  10                    -       =  1             -         = 6        -      =  8              -        =  4	Тренинг «Мне нравится» Взаимотренаж Взаимопроверка «Море волнуется» «Лови  мяч» «Найди сходства и различия» «Горячий стул»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос «Закончи предложение.» Научился… Узнал… Понравилось… Затруднялся… Поделюсь… Расскажу…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
47	28.11	Связь между компонентами сложения и вычитания	Продолжать работу над формированием понимания детей, взаимообратности действий + и  -, создавать условия для формирования умения применять знания о взаимообратности при нахождении значений числовых выражений,отрабатывать знания компонентов сложения и вычитания, умение решать задачи; создавать условия для воспитания саморегуляции	А – находит взаимообратные примеры В – составляет «тройки» взаимообратных примеров С – сможет узнать, какие взаимообратные примеры рассыпались	Тренинг «Сделай как я» Взаимотренаж Взаимопроверка Задачи в стихах Игра «Что изменилось?»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Формативный опрос «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
48	29.11	Задача Структура задачи: условие и вопрос,  решение и ответ задачи	Познакомить с составными частями задачи, ввести в словарь детей термины: условие, вопрос, решение, ответ. Учить распознавать части задачи и определять  их функции. Учить составлять и решать задачи. Развивать речь , воображение.  Воспитывать самостоятельность, активность.	А – знает составные части задачи В – решает задачи на нахождение суммы и остатка С –сможет составить задачу по рисунку и решить	Тренинг «Мне нравится» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра « В чём отличие,  в чём сходство»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
49	1.12	Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте	Формировать знания детей о закономерности числового ряда, способствовать формированию умения прибавлять и отнимать 1, опираясь на числовой ряд, применять это умение при решении примеров с неизвестными компонентами, задач; отрабатывать знания компонентов сложения и вычитания, умение решать задачи; создавать условия для воспитания саморегуляции	А – решает примеры с неизвестными компонентами В – составляет «тройки» взаимообратных примеров С – сможет решить задачи изученных видов    Контроль А – какие числа пропущены?       + 1=7        1+       =4          9-      =8       6 -      =1 В – запиши взаимообратные примеры    9+1=             7-1= С – реши задачи 1.У кошки 3 рыжих котёнка и 1 чёрный.                                                                 Сколько всего котят у кошки? 2. У кошки 3рыжих котёнка, а чёрных на 1 больше. Сколько чёрных котят у кошки?	Тренинг «Ласковое имя» Взаимотренаж Взаимопроверка «Море волнуется» «Не ошибись» «Горячий стул»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Светофор» Формативный опрос Взаимооценка «Закончи предложение.»	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
50	2.12	Сложение и вычитание чисел Самостоятельная работа № 3	Проверить уровень сформированности  знаний по пройденным темам, способствовать развитию вычислительных навыков, мышления, пространственного воображения, памяти; создавать условия для воспитания самостоятельности.	А – решает примеры В – сравнивает числа и выражения С – вставляет недостающие числа	Тренинг «Настроение» Взаимотренаж «Горячий стул».	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Индивидуальная работа		учебник пропись стикеры смайлики
51	5.12	Приёмы сложения и вычитания: прибавление и вычитание числа по частям	Формировать знания детей о закономерности числового ряда, способствовать формированию умения прибавлять и отнимать 1; познакомить со способом прибавления и вычитания по частям; отрабатывать знания компонентов сложения и вычитания, умение решать задачи; создавать условия для воспитания саморегуляции	А – решает примеры с неизвестными компонентами В – составляет «тройки» взаимообратных примеров С – решает задачи изученных видов	Тренинг «Ласковое имя» Взаимотренаж Взаимопроверка «Море волнуется» «Не ошибись» «В гости к Вини-Пуху»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Взаимооценивание Формативный опрос «Закончи предложение.» Научился… Узнал… Понравилось… Затруднялся… Поделюсь… Расскажу…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
52	6.12	Повторение. Сложение и вычитание чисел	Актуализировать знания детей о закономерности числового ряда, отрабатывать умения прибавлять и отнимать 2; прибавлять и отнимать по частям; отрабатывать знания компонентов сложения и вычитания, умение решать задачи; создавать условия для воспитания саморегуляции	А – находит значения выражений, используя удобные ему способы В – определяет верность равенств и неравенств С – решает задачи на увеличение числа на несколько единиц Контроль А – найди значение выражений: 6-2 9-2 4+1 5+2  10-2  7+1 В – исправь ошибки в неравенствах и равенствах: 3+1=5  4-2=2 8-1<9  6>4+1 7+2=9 5<6+2 С – реши задачу: На столе лежали 4 вилки, а ложек на 2 больше. Сколько ложек лежало на столе?	Тренинг «Настроение» Взаимотренаж Взаимопроверка «Море волнуется» «Горячий стул» «Не ошибись»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Формативный опрос Взаимооценивание  «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
53	8.12	Сложение и вычитание чисел Контрольная работа № 3	Проверить уровень сформированности  знаний по пройденным темам, способствовать развитию вычислительных навыков, мышления, пространственного воображения, памяти; создавать условия для воспитания самостоятельности.	А – решает примеры, чертит отрезки В – сравнивает числа и выражения С – вставляет пропущенные числа	Тренинг «Аплодисменты по кругу» Взаимотренаж	Индивидуальная работа		учебник пропись
54	9.12	Приёмы сложения и вычитания: присчитывание и отсчитывание по 1 вида:  ± 1	Актуализировать знания детей о закономерности числового ряда; отрабатывать умения прибавлять и отнимать 1, знания компонентов сложения и вычитания, умение решать задачи; активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление,математическую речь, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания; создавать условия для воспитания саморегуляции	А – находит значения выражений, используя удобные ему способы В – решает задачи на нахождение остатка и суммы. С – решает задачи на увеличение числа на несколько единиц Контроль А – найди значение выражений ( устно): 6-1 9-1 4+1 5+1  10-1  7+1 В – реши задачу: В семье 2 брата и 1 сестра. Сколько детей в семье? С – реши задачу: На столе 6 тарелок, а ложек на 1 больше. Сколько ложек на столе?	Тренинг «Зеркало» Взаимотренаж «Мозговой штурм» «Карусель» Взаимопроверка «Море волнуется»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Взаимооценивание  «Сигналы рукой». Формативный опрос «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
55	12.12	Приёмы сложения и вычитания: присчитывание и отсчитывание по 2 вида:  ± 2	Актуализировать знания детей о закономерности числового ряда; отрабатывать умения прибавлять и отнимать 1 и 2, знания компонентов сложения и вычитания, умение решать задачи; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания; создавать условия для воспитания саморегуляции	А – находит значения выражений, используя удобные ему способы В – решает задачи на нахождение остатка и суммы. С – решает задачи на увеличение числа на несколько единиц     Контроль А – найди значение выражений: 4-2    5+2    8-2    10-2    6+2    1+2    5-2   6-2   4+2 В – реши задачу: На вазе лежит 4 яблока  и 2 груши. Сколько всего фруктов? С – реши задачу: На столе 8 бокалов, а ложек на 1 больше. Сколько ложек на столе?	Тренинг «Аплодисменты по кругу» Взаимотренаж Мозговой штурм Взаимопроверка «Море волнуется» «Думай в паре и делись»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Светофор» Формативный опрос Взаимооценка «Закончи предложение.»	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
56	13.12	Выполнение тестовых заданий	Проверить уровень усвоения знаний за 1 полугодие, содействовать развитию внимания, вычислительных навыков, мышления, памяти; создавать условия для воспитания самостоятельности	А – находит значение выражений примеров на образование числа 10 В – сравнивает числа и выражения С – решает задачи на нахождение суммы и разности	Тренинг «Зеркало» Взаимотренаж Взаимопроверка	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Взаимооценивание Формативный опрос «Закончи предложение.» Научился… Узнал… Понравилось… Затруднялся… Поделюсь… Расскажу…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
57	15.12	Переместительное свойство сложения	Познакомить с переместительным законом сложения, закреплять умение записывать равенства, продолжить формирование представлений о понятиях «числовое выражение», «слагаемое», «сумма», «значение суммы», формировать приёмы умственной деятельности (анализ, синтез, аналогия, обобщение), развивать логическое мышление, учить делать выводы, воспитывать интерес к точным наукам и исследовательской деятельности.	А – решает примеры, используя переместительное свойство сложения В – составляет «четвёрки» взаимосвязанных примеров С – решает задачи, используя переместительное свойство сложения Контроль А – найди значение выражений 1+6       2+8    3+7     1+5    2+4 В –  составь «четвёрки» взаимосвязанных примеров: 5+2=     6+3= С – реши задачу: Из автобуса вышло 2 ребят, а осталось в нём 7 взрослых. Сколько человек было в автобусе?	Тренинг «Комплимент» Взаимотренаж Взаимопроверка «Мозговой штурм» «Задачи в стихах» «Карусель»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Формативный опрос Взаимооценивание «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
58	16.12	Составление задач на сложение  и вычитание	Способствовать формированию умения решать задачи на сложение и вычитание; отрабатывать знания компонентов задачи, довести до понимания значение вопроса в правильности решения задач активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;прививать любовь к математике	А – знает компоненты задачи В – умеет по вопросу выбрать действие решения задачи С – решает задачи на сложение и вычитание Контроль	Тренинг «Иностранец» Взаимотренаж Взаимопроверка	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
59	19.12	Прибавление  и вычитание 0	Формировать у детей понятие о числе и цифре 0; совершенствовать навыки счета в пределах десяти. Развивать внимание, зрительную и слуховую память, логическое мышление, наблюдательность, математическую речь; развивать пространственные отношения.	А – решает примеры на сложение и вычитание с 0 В – умеет сравнивать числа и выражения С – решает задачи на нахождение суммы Контроль А – решить примеры 0+2=   5-0=   8-8=  6-0=    3-3=    4+0= В – сравни 0…5        2+5…7+0         8-0…8+0 С – реши задачу У Гульмиры было 5 кукол, а у Дины – 4. Сколько всего кукол у девочек?	Тренинг «Комплимент» Взаимотренаж Взаимопроверка «Мозговой штурм» «В магазине игрушек» «Репка» Загадки Пальчиковая игра «Что лишнее?»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Светофор» Формативный опрос Взаимооценка «Закончи предложение.»	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
60	20.12	Задачи на нахождение суммы	Способствовать формированию умения решать задачи на нахождение суммы; отрабатывать знания компонентов задачи, довести до понимания значение вопроса в правильности решения задач активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;прививать любовь к математике	А – решает задачи на нахождение суммы В – подбирает правильный вопрос к задаче С – самостоятельно составляет задачу    Контроль А – реши задачу. В тарелке лежало 4 яблока и 3 апельсина. Сколько фруктов лежало в тарелке? В – выбери правильный вопрос к задаче. Реши задачу. Во дворе играли 6 мальчиков. Пришли ещё 2 девочки. * Сколько мальчиков стало во дворе? * Сколько детей стало во дворе? С – дополни задачу недостающими данными. Реши задачу. Папа купил        _____________  и         _____________.   Сколько ____________                  купил папа?	Тренинг «Иностранец» Взаимотренаж Взаимопроверка «Мозговой штурм» «Кто ответит правильно» «Подбери вопрос к задаче»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Светофор» Формативный опрос Взаимооценка «Закончи предложение.»	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
61	22.12	Переместительное свойство сложения  Самостоятельная работа № 4	Проверить уровень сформированности понимания переместительного свойства сложения, умение применять его при решении примеров и задач; способствовать развитию вычислительных навыков, мышления, умения анализировать, делать выводы, создавать условия для развития самостоятельности	А – решает примеры В – решает задачи С – выполняет упражнения на логику	Тренинг «Понять состояние» Взаимотренаж Взаимопроверка	Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…	тетради
62	23.12	Задачи на нахождение остатка	Способствовать формированию умения  решать задачи на нахождение остатка,  закрепление способов прибавления и вычитания числа 4 с переходом через десяток; выполнять вычитание и сложение этих чисел в случаях, соответствующих табличным случаям сложения	А – решает задачи на нахождение остатка В – подбирает правильный вопрос к задаче С – самостоятельно составляет задачу Контроль А – реши задачу. На тарелке было 3 сливы.  Петя съел 1 сливу. Сколько слив осталось на тарелке? В – выбери правильный вопрос к задаче. Реши задачу. На окне лежали 5 зеленых помидоров. Через неделю 2 помидора покраснели. *Сколько зеленых помидоров осталось? *Сколько всего помидоров? С – дополни задачу недостающими данными. Реши задачу. Мама купила        _____  яблок,  съели  _____________.   Сколько ____________    яблок?	Тренинг «Пылесос и пылинки» Взаимотренаж Математический диктант Взаимопроверка «Мозговой штурм» «Подбери вопрос к задаче»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Взаимооценивание  «Сигналы рукой». Формативный опрос «Закончи предложение.» Научился… Узнал… Понравилось… Затруднялся… Поделюсь… Расскажу…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
63	26.12	Повторение. Сложение и вычитание в пределах 10. Структура задачи. Равенство. Неравенство.	Способствовать формированию умения  решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10, сравнивать выражения, решать задачи	А – решает примеры в пределах 10 В – сравнивает выражения С – решает  задачи Контроль А – реши примеры:  6+1=               9-1=              3+5=    6+…=8          9-…=7           8-…=6 В – вставь пропущенные числа:  3+4=…+5                     3+4> …+5                      3+4< …+5 С –реши задачу:  На столе 4 тарелки, а в буфете на 2 тарелки больше. Сколько тарелок в буфете?	Тренинг «Понять состояние» Взаимотренаж Взаимопроверка Числовые домики Математический диктант	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Взаимооценивание Формативный опрос «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
64	27.12	Сложение и вычитание в пределах 10. Структура задачи. Равенство. Неравенство.  Контрольная работа № 4	Проверить уровень усвоения тем за 1 полугодие.	А – решает примеры, сравнивает числа и выражения  В – решает задачи, чертит отрезки   С – вставляет недостающие знаки	Тренинг «Пылесос и пылинки» Взаимотренаж Взаимопроверка	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Взаимооценивание Формативный опрос «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
65	29.12	Единица длины – дециметр (1 дм)	Познакомить с единицей измерения длины – дециметром, довести до понимания соотношение см и дм, продолжить формирование умения измерять, сравнивать и чертить отрезки заданной длины, содействоать развитию пространственного воображения, памяти, логического мышления, вычислительных навыков, создавать условия для воспитания саморегуляции	А – чертит отрезки заданной длины В – сравнивает длины отрезков С – решает задачи с величинами Контроль А – начерти отрезок длиной 1 дм В – сравни: 5см*1дм   1дм* 10см  10см*1см С – от отрезка длиной 1дм отрезали 4см. Сколько см осталось?	Тренинг «Понять состояние» Взаимотренаж Взаимопроверка «Домики» Игра «Кто быстрей сосчитает?» Игра «Попади в цель»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Светофор» Формативный опрос Взаимооценка «Закончи предложение.»	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
66	9.01	Составление и заучивание таблицы   ± 2	Составить таблицу +-2, отрабатывать знания таблицы через решение примеров с неизвестными компонентами, решение задач, формировать приёмы умственной деятельности (анализ, синтез, аналогия, обобщение), развивать логическое мышление, учить делать выводы, воспитывать интерес к точным наукам и исследовательской деятельности	А – решает примеры +-2 с «окошечками» В – решает задачи на увеличение на несколько единиц С – вычисляет длину отрезка, чертит его Контроль А – реши примеры: …+2=6   …-2=7   10-2=  3+2=   8-…=6   1+…=3 В –  реши задачу: У Веры 5 кукол, а у Сауле на 2 больше. Сколько кукол у Сауле? С – От шнурка длиной 1дм отрезали 2см. Сколько см осталось? Начерти.	Тренинг «Поймать комара» Взаимотренаж Взаимопроверка «Домики» Игра «Кто быстрей сосчитает?»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Научился… Узнал… Понравилось… Затруднялся… Поделюсь… Расскажу…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
67	10.01	Составление и заучивание таблицы   ± 3	Составить таблицу + -3, отрабатывать знания таблицы через решение примеров с неизвестными компонентами, решение задач, формировать приёмы умственной деятельности (анализ, синтез, аналогия, обобщение), развивать логическое мышление, учить делать выводы, воспитывать интерес к точным наукам и исследовательской деятельности	А – решает равенства и неравенства В – решает задачи на уменьшение на несколько единиц С – самостоятельно придумывает суммы чисел с заданным слагаемым Контроль А – реши равенства и неравенства:  4-3*2        9*7-3   5+3*8        10* 6+3 В –  реши задачу: У кошки 5 рыжих котят, а чёрных на 3 меньше. Сколько чёрных котят у кошки? С – придумай суммы чисел, в которых одно из слагаемых 3. Найди их значение.	Тренинг «Ветер дует на того, кто…» Взаимотренаж Взаимопроверка «Домики» Игра «Молчанка» (+-2)  «Прочитай по – разному».	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Формативный опрос Взаимооценивание «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
68	12.01	Составление и заучивание таблицы   ± 4	Составить таблицу + -4 отрабатывать знания таблицы через решение примеров с неизвестными компонентами, решение задач, формировать приёмы умственной деятельности (анализ, синтез, аналогия, обобщение), развивать логическое мышление, учить делать выводы, воспитывать интерес к точным наукам и исследовательской деятельности	А – вставляет пропущенные числа В – решает задачи на нахождение суммы С – чертит отрезки Контроль А – вставь пропущенные числа …   +4=6     7-… =3      …+4=8         …-4=6 В –  выбери задачу. Реши её: Во дворе 3 кошки  и 4 собаки. Сколько собак во дворе? Во дворе 5 кошек и 4 собаки. Сколько всего домашних животных во дворе?  С – к отрезку длиной 6см прибавили отрезок длиной 4см. Какой отрезок получился? Начерти его. Вырази длину в дециметрах.	Тренинг «Поймать комара» Взаимотренаж Взаимопроверка «Домики» Игра «Запиши ответ» «Найди задачу»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
69	13.01	Составление и заучивание таблицы   ± 5	Составить таблицу +-5, отрабатывать знания таблицы через решение примеров с неизвестными компонентами, решение задач, формировать приёмы умственной деятельности (анализ, синтез, аналогия, обобщение), развивать логическое мышление, учить делать выводы, воспитывать интерес к точным наукам и исследовательской деятельности	А – находит значение выражений В – решает задачи на нахождение суммы С – сравнивает величины длины Контроль А – найди значение выражений 1+5=     3+5=          2+5=     4+5=    10-5=        9-5=          6-5=    8-5=   В –  решить задачу: С одного дерева упало 5 листочков, а с другого 4 листочка. Сколько листочков упало с деревьев? С – сравни. 1дм-5см*6см          7см+3см*1дм         10см-1дм*1см	Тренинг «Ветер дует на того, кто…» Взаимотренаж Взаимопроверка «Домики» Игра «Выбери решение» Игра «Горячий стул»  «Дополни задачу»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Светофор» Формативный опрос Взаимооценка «Закончи предложение.»	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
70	16.01	Таблица сложения и вычитания от 2 до 5 Самостоятельная работа № 5	проверить уровень усвоения таблицы сложения и вычитания от 2 до 5, умения решать задачи, нервенства, величины; способствовать развитию внимания, памяти, вычислительных навыков, способностей анализа и синтеза, создавать условия для воспитания самостоятельности	А – решает примеры В – решает задачи С – выполняет упражнения на логику	Тренинг «Поймать комара» Взаимотренаж  «Домики» «Горячий стул»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Научился… Узнал… Понравилось… Затруднялся… Поделюсь… Расскажу…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
71	17.01	Составление и заучивание таблицы   ± 6, 7, 8, 9	Составить таблицу +-6, 7, 8, 9, отрабатывать знания таблицы через решение примеров с неизвестными компонентами, решение задач, формировать приёмы умственной деятельности (анализ, синтез, аналогия, обобщение), развивать логическое мышление, учить делать выводы, воспитывать интерес к точным наукам и исследовательской деятельности	А – знает таблицу +- 6,7,8,9 В – умеет анализировать задачу С – применяет знания таблицы при составлении равенств Контроль А – найди значение выражений 1+6=        3+6=          2+8=     3+7= 10-7=        9-7=          8-6=     10-9=   В –  сделай краткую запись и реши задачу Вова получил 3 пятёрки, а Расул на 6 пятёрок больше. Сколько пятёрок получил Расул? С – вставь пропущенные числа     … +6= 9          …-7=3      …+8= 10       …- 9=1	Тренинг «Ветер дует на того, кто…» Взаимотренаж Взаимопроверка «Домики» Игра «Кто быстрей?» «Горячий стул» «Найди задачу»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Формативный опрос Взаимооценивание «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
72	19.01	Повторение. Таблица  ± 6, 7, 8, 9	Отабатывать знания таблицы +- чисел 6,7,8,9, умения применять эти знания при решении примеров и задач, повторить компоненты задачи, срособствовать развитию умения анализировать задачи через групповую работу, диалогическое обучение, развитию памяти,вычислительных навыков, речи, логического мышления, создавать условия для воспитания саморегуляции	А – решает примеры из таблицы сложения и вычитания В – подбирает данные к задаче, решает её С – вставляет пропущенные числа Контроль А – реши примеры: 9-6=                      3+5=                    1+8=              10-8=                    3+7=                    9-7=                                                               В – дополни задачу неизвестными данными. Реши задачу. Лена купила   …конфет, а Сания на   … конфет  больше. Сколько конфет купила Сания? С – вставь пропущенные числа …+6=9            …-6=2 …+4=10         …-7=2	Тренинг «Поймать комара» Взаимотренаж Взаимопроверка «Кто быстрей?» «Карусель»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
73	20.01	6–, 7–	Составить таблицу     -6,        -7, отрабатывать знания таблицы через решение примеров с неизвестными компонентами, решение задач, формировать приёмы умственной деятельности (анализ, синтез, аналогия, обобщение), развивать логическое мышление, учить делать выводы, воспитывать интерес к точным наукам и исследовательской деятельности	А – решает примеры из таблицы вычитания В – подбирает данные к задаче,  решает её С – вставляет пропущенные числа Контроль А – реши примеры: 9-6=       8-7=      6-6=              10-7=    10-6=    9-7=                                                               В – дополни задачу неизвестными данными. Реши задачу. У Данила … машин.     6машин он отдал Марату. Сколько машин осталось у Данила? С – вставь пропущенные числа …-6=4            …-7=2 …-6=2             …-7=0	Тренинг «Ветер дует на того, кто…» Взаимотренаж Взаимопроверка «Старт-финиш» «Горячий стул» «Найди задачу»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Светофор» Формативный опрос Взаимооценка «Закончи предложение.»	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
74	23.01	8–, 9–	Составить таблицу  8-   ,  9-    , отрабатывать знания таблицы через решение примеров с неизвестными компонентами, решение задач, формировать приёмы умственной деятельности (анализ, синтез, аналогия, обобщение), развивать логическое мышление, учить делать выводы, воспитывать интерес к точным наукам и исследовательской деятельности	А – решает примеры из таблицы вычитания В – подбирает данные к задаче,  решает её С – вставляет пропущенные числа Контроль А – реши примеры: 9-6=         8-2=                    8-5=         8-7=                      9-3=          9-4=               В – дополни задачу неизвестными данными. Реши задачу. Мальчиков 8, девочек на … меньше. Сколько девочек? С – вставь пропущенные числа 8-…=2          …-9=0 9-…=8          …-3=5	Тренинг «Поймать комара» Взаимотренаж Взаимопроверка Математический диктант Составление таблицы Составление задач «Горячий стул»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Научился… Узнал… Понравилось… Затруднялся… Поделюсь… Расскажу…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
75	24.01	10–	Составить таблицу   10 -      , отрабатывать знания таблицы через решение примеров с неизвестными компонентами, решение задач, формировать приёмы умственной деятельности (анализ, синтез, аналогия, обобщение), развивать логическое мышление, учить делать выводы, воспитывать интерес к точным наукам и исследовательской деятельности	А – решает примеры из таблицы вычитания В – подбирает данные к задаче,  решает её С – вставляет пропущенные числа Контроль А – реши примеры: 10-6=              10-2=                    10-5=             10-7=                      10-3=             10-4=    В – дополни задачу неизвестными данными. Реши задачу. В вазе лежало 10 яблок, а груш на … меньше. Сколько груш? С – вставь пропущенные числа 10-…=2            …-9=1 10-…=6            …-3=7	Тренинг «Ветер дует на того, кто…» Взаимотренаж Взаимопроверка Математический диктант Составление таблицы Составление задач «Горячий стул»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Формативный опрос Взаимооценивание «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
76	26.01	Задачи на увеличение на несколько единиц	Актуализировать знания о составных частях задачи, способствовать формированию умения решать задачи на увеличение числа на несколько единиц, активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;прививать любовь к математике	А – решает примеры из таблицы вычитания В – решает задачи на увеличение на несколько единиц С – вставляет пропущенные числа Контроль А – реши примеры: 2+4=          10-6=                 9-3= 1+8=          7+3=                  8-5=    В – реши задачу На дереве сидели 5 синиц, а воробьёв на 3 больше. Сколько воробьёв? С – вставь пропущенные числа 5+…=8            …-3=6 …+3=7           9-…=4	Тренинг «Кто пройдёт лучше» Взаимотренаж Взаимопроверка «Думай в группе и делись» «Кто быстрее?»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
77	27.01	Таблица сложения и вычитания от 6 до 9 Самостоятельная работа № 6	проверить уровень усвоения таблицы сложения и вычитания от 6 до 10, умения решать задачи, нервенства, величины; способствовать развитию внимания, памяти, вычислительных навыков, способностей анализа и синтеза, создавать условия для воспитания самостоятельности	А – решает примеры В – решает задачи С – выполняет упражнения на логику	Тренинг «Школа для животных» Взаимотренаж Взаимопроверка «Домики» «Горячий стул»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Светофор» Формативный опрос Взаимооценка «Закончи предложение.»	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
78	30.01	Задачи  на уменьшение на несколько единиц	Актуализировать знания о составных частях задачи, способствовать формированию умения решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц, активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;прививать любовь к математике	А – решает примеры из таблицы вычитания В – решает задачи на увеличение на несколько единиц С – вставляет пропущенные числа Контроль А – реши примеры: 2+4-3=         10-6+3=                 9-3+2=         1+8+1=          7+3-2=         8-5+5=    В – реши задачу На дереве сидели 10 синиц, а воробьёв на 3 меньше. Сколько воробьёв? С – вставь пропущенные числа 5+…=9         …-4=3 …+2=10       9-…=2	Тренинг «Кто пройдёт лучше» Взаимотренаж Взаимопроверка «Домики» «Думай в группе и делись» «Кто быстрее?»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Научился… Узнал… Понравилось… Затруднялся… Поделюсь… Расскажу…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
79	31.01	Задачи. Таблица сложения и вычитания от 1 до 9   Контрольная работа № 5	проверить уровень усвоения таблицы сложения и вычитания от 1 до 9, умения решать задачи, нервенства; способствовать развитию внимания, памяти, вычислительных навыков, способностей анализа и синтеза, создавать условия для воспитания самостоятельности	А – решает примеры В – решает задачи С – выполняет упражнения на логику	Тренинг «Школа для животных» Взаимотренаж Взаимопроверка «Домики»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Формативный опрос Взаимооценивание «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
80	9.02	Буквенное выражение Значения выражения с одной буквой	Познакомить учащихся  с составлением, чтением, записью буквенных выражений создать, активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;прививать любовь к математике	А – различает числовые и буквенные выражения В – решает задачи изученных видов С – решает логические упражнения Контроль А – обведи  буквенные выражения: 6-2   а-2  5+1   в-3   с+в  8+2  9-4  4+а В – реши задачу У Маши 7 конфет, а у Коли на 2 конфеты меньше. Сколько конфет у Коли? С - Продолжи ряд чисел.  1 , 2 , 1 , 3 , 1 , 4 , … , … , … .	Тренинг «Кто пройдёт лучше» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра Молчанка» «Думай в группе и делись»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики
81	10.02	Уравнение	Формировать умение решать уравнения, познакомить со способом анализа задач на нахождение неизвестного слагаемого, активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;прививать любовь к математике	А – решает уравнения В – составляет и решает уравнения С – решает задачи на нахождение неизвестного слагаемого Контроль А - реши уравнение: у+7=9 В - составь и реши уравнение: сумма числа 2 и х равна 7 С – реши задачу: У Вали было несколько конфет. Когда ей дали ещё 4 конфеты, у неё стало 5 конфет. Сколько конфет дали Вале?	Тренинг «Школа для животных» Взаимотренаж Взаимопроверка Командная игра «Выбери задание» Диалоговое обучение	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Светофор» Формативный опрос Взаимооценка «Закончи предложение.»	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
82	13.02	Решение уравнений на основе правил нахождения неизвестных компонентов арифметических действий: сложения и вычитания. Корень уравнения	Формировать умение решать уравнения, познакомить со способом анализа задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого, активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;прививать любовь к математике	А – решает уравнения В – составляет и решает уравнения С – решает задачи на нахождение неизвестного слагаемого	Тренинг «Кто пройдёт лучше» Взаимотренаж Взаимопроверка «Домики» Зарядка для ума Фиксирование затруднений Работа по алгоритму самопроверка	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник тетради стикеры смайлики сюжетные картинки
83	14.02	Структура задачи.  Равенство. Неравенство. Выполнение тестовых заданий.	Отрабатывать умение решать равенства и неравенств, актуализировать знания детей о структуре задачи, создать условия для формирование умения анализировать задачу через составление краткой записи; активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;прививать любовь к математике	А – решает уравнения В – решает равенства и неравенства с неизвестным С – решает задачи Контроль А - реши уравнение:  у-3=4 В -  а+3*5+а        Х+3*Х-3          в-4*в-1          7-с*3-с С – реши задачу: У Саши было 8 конфет. А у Юры на 4 конфеты меньше. Сколько конфет у Юры?	Тренинг «Школа для животных» Взаимотренаж Взаимопроверка «Домики»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Формативный опрос Взаимооценивание «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
84	16.02	Задачи  Равенство Неравенство. Контрольная работа № 6	проверка сформированности навыка сложения и вычитания чисел в пределах 10, решение задач, построение отрезков, сравнение выражений, нахождение неизвестного компонента	А – решает примеры В – решает задачи С – находит неизвестные компоненты	Тренинг «Школа для животных» Взаимотренаж Взаимопроверка «Домики»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
Тема раздела: Полные десятки. Сто.  (12 ч)
85	17.02	Новая счётная единица – десяток, его образование	Создать условия для формирования представлений учащихся о десятке, познакомить с образованием десятков, научить считать десятками. Создать условия для развития наблюдательности, внимания, математической речи, мыслительных операций у учащихся. Формировать умение работать в паре и группе	А – читает десятки В – сравнивает десятки С – выполняет действия сложения и вычитания с десятками Контроль А – соедини число и название Двадцать 30 5 дес. Пятьдесят 70 3 дес. Тридцать 20 7 дес. Семьдесят 5 2 дес. В -  Сравни  10…30   4дес …2 дес.          4          60 … 6 дес. С – Посчитай 50+20=            8 дес. – 3 дес.= 60-20=             3 дес. + 6 дес.=	Тренинг «Волшебная палочка» Взаимотренаж Взаимопроверка Проблемная ситуация Моделирование Сравнение	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Светофор» Формативный опрос Взаимооценка Самооценка «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
86	20.02	Счёт десятками	1. Формировать умение считать десятками 2. Создать условия для развития наблюдательности, внимания, математической речи, мыслительных операций у учащихся. 3. Способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету	А – считает десятками В – решает задачи с десятками С – решает уравнения с десятками Контроль А – Посчитай 20+30=            90-50= 40+30=            80-20= В – Реши задачу. В хоре поют 10 мальчиков и 30 девочек. Сколько всего детей в хоре? С – Решить уравнение. Х+30=70	Тренинг «Комплимент» Взаимотренаж Взаимопроверка Математическая шифровка Моделирование Счёт в парах	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
87	21.02	Название, последовательность, чтение и запись десятков	Создать условия для формирования представлений учащихся о десятке, познакомить с образованием десятков, научить считать десятками. Создать условия для развития наблюдательности, внимания, математической речи, мыслительных операций у учащихся. Способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету.	А – считает десятками В – решает задачи с десятками С – решает уравнения с десятками Контроль А –Посчитай 20+30-10=                   90-50+10= 40+30-20=                  80-20+20= В – Реши задачу. В хоре поют 70 детей. 30 из них девочки. Сколько мальчиков? С – Решить уравнение. Х- 30=70	Тренинг «Комплимент» Взаимотренаж Взаимопроверка Графический диктант Моделирование Счёт в парах	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Формативный опрос Взаимооценивание «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
88	23.02	Сравнение десятков	Отрабатывать счёт десятками, знания названия десятков, их последовательность, способствовать формированию умения сравнивать десятки, активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;прививать любовь к математике	А – Сравнивает десятки В – решает задачи с десятками С – решает уравнения с десятками	Тренинг «Комплимент» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра «Запиши число правильно» Счёт в парах	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
89	24.02	Сложение и вычитание десятков и соответствующих величин (длин)	способствовать формированию умения складывать и вычитать десятки и соответствующие величины (длину), активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;прививать любовь к математике	А – складывает и вычитает  десятки В – сравнивает  десятки С – решает уравнения с десятками Контроль А – Решить:    60-40             30+40      60-30 В – Сравнить:   30+20*50          80-20*40         40+20*80-10 С – Решить уравнение:        х+20=100	Тренинг «Комплимент» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра «Запиши число правильно» Счёт в парах	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Светофор» Формативный опрос Взаимооценка «Закончи предложение.»	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
90	27.02	Монеты 20 тг, 50 тг, 100 тг (набор и размен)	Отрабатывать счёт десятками, знания названия десятков, их последовательность, умения сравнивать десятки, активизировать мыслительную деятельность, способствовать формированию умения практически использовать монеты в 10тг, 20тг, 5отг, 100тг, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;прививать любовь к математике	А – сравнивает выражения с десятками В – решает выражения  с «окошечками» С – решает уравнения Контроль А –  Сравни: 50-20*30+10      40+20*100-60  30+50*90-10 В – Вставь пропущенное число    …+20=80        70 - … =50  …- 30= 10 С – Реши  уравнение:   х-40=50	Тренинг «Комплимент» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра «Запиши число правильно» Счёт в парах Игра «В магазине»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Научился… Узнал… Понравилось… Затруднялся… Поделюсь… Расскажу…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
91	28.02	Задачи на нахождение уменьшаемого	Отрабатывать счёт десятками,  способствовать формированию умения решать задачи на нахождение уменьшаемого, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;прививать любовь к математике	А – решает задачи на нахождение уменьшаемого В – решает выражения  с «окошечками» С – решает уравнения Контроль А –  Мама купила пирожки. Когда 3 пирожка съели, ещё осталось 5 пирожков. Сколько пирожков купила мама? В – Вставь пропущенное число    …-10=80     … - 20 =50         …- 30= 10 С – Решить уравнение:  х-40=50	Тренинг «Добрый клубок» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра «Запиши число правильно» Счёт в парах	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Формативный опрос Взаимооценивание «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
92	2.03	Сложение и вычитание десятков и соответствующих величин (длин)   Самостоятельная работа № 7	Проверить уровень сформированности умений прибавлять и вычитать десятки и соответствующие длины	А – складывает и вычитает десятки, сравнивает В – решает задачи С-  решает уравнения	Тренинг «Добрый клубок» Взаимотренаж	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.»	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
93	3.03	Задачи на нахождение вычитаемого	Отрабатывать счёт десятками,  способствовать формированию умения решать задачи на нахождение вычитаемого, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;прививать любовь к математике	А – решает задачи на нахождение вычитаемого В – решает выражения  с «окошечками» С – решает уравнения	Тренинг «Добрый клубок» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра «Кто быстрее»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Светофор» Формативный опрос Взаимооценка «Закончи предложение.»	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
94	6.03	Задачи. Выполнение тестовых заданий	Отрабатывать счёт десятками, знания названия десятков, их последовательность, умения сравнивать десятки, отрабатывать умения решать задачи разных типов, активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;прививать любовь к математике	А – решает задачи на увеличение числа на несколько единиц В – Решает задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого С – решает логические задачи	Тренинг «Добрый клубок» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра «Кто быстрее»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Научился… Узнал… Понравилось… Затруднялся… Поделюсь… Расскажу…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
95	7.03	Повторение. Задачи.	Отрабатывать счёт десятками, знания названия десятков, их последовательность, умения сравнивать десятки, отрабатывать умения решать задачи разных типов, активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;прививать любовь к математике	А – решает задачи на уменьшение числа на несколько единиц В – Решает задачи на нахождение неизвестного слагаемого С – решает логические задачи Контроль А – реши задачу, составив краткую запись: В детском саду было 40 игрушечных машин, а скакалок на 20 меньше. Сколько скакалок было в детском саду? В – реши задачу с помощью чертежа: На стоянке стояло 10 машин. 8 из них легковые, а остальные – грузовые. Сколько грузовых машин было на стоянке? С – за столом сидят мать, отец, 2 дочери и 5 гостей. Сколько человек за столом?	Тренинг «Добрый клубок» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра «Кто быстрее»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Формативный опрос Взаимооценивание «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
96	9.03	Полные десятки. Сто. Контрольная работа № 7	проверить уровень усвоения умений выполнять действия с полными десятками	А – складывает, вычитает и сравнивает десятки В – решает задачи С – находит неизвестные компоненты	Тренинг «Добрый клубок» Взаимотренаж Взаимопроверка	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
Числа от 10 до 20. Взаимообратные задачи.(24 часа)
97	10.03	Чтение и запись чисел второго десятка	Ознакомить учащихся с записью чисел второго десятка; совершенствовать вычислительные навыки и отрабатывать знание состава числа в пределах 10; закреплять умение решать задачи; развивать умения учащихся осуществлять самооценку, сравнивая работу с образцом, по заданной инструкции, положительную мотивацию к учению.	А – читает числа второго десятка В – записывает числа второго десятка С – сравнивает числа второго десятка	Тренинг «Какая рука у соседа» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра «Кто быстрее» Игра «Хлопки» «Обгонялки» Игра «Загадай другому» Игра «Верно или неверно»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Светофор» Формативный опрос Взаимооценка «Закончи предложение.»	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
98	13.03	Сравнение чисел второго десятка	Способствовать формированию умения сравнивать числа второго десятка на; отрабатывать счёт десятками, знания названия десятков, их последовательность, умения сравнивать десятки, активизировать мыслительную деятельность,развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;прививать любовь к математике	А – сравнивает числа второго десятка В – записывает числа второго десятка С – раскладывает числа второго десятка на разряды	Тренинг «Какая рука у соседа» Взаимопроверка Игра «Кто быстрее» Игра «Хлопки» «Обгонялки» Игра «Загадай другому» Игра «Верно или неверно»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Научился… Узнал… Понравилось… Затруднялся… Поделюсь… Расскажу…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
99	14.03	Однозначные и двузначные числа	Способствовать формированию умения сравнивать числа второго десятка на; отрабатывать счёт десятками, знания названия десятков, их последовательность, умения сравнивать десятки, активизировать мыслительную деятельность,развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;прививать любовь к математике	А – сравнивает числа второго десятка В – записывает числа второго десятка С – раскладывает числа второго десятка на разряды	Тренинг «Какая рука у соседа» Взаимопроверка Игра «Кто быстрее» Игра «Хлопки» «Обгонялки» Игра «Загадай другому» Игра «Верно или неверно»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Формативный опрос Взаимооценивание «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
100	16.03	Разряды единиц и десятков двузначного числа	Способствовать формированию умения раскладывать числа второго десятка на разрядные слагаемые; отрабатывать счёт десятками, знания названия десятков, их последовательность, умения сравнивать десятки, активизировать мыслительную деятельность,развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;прививать любовь к математике	А – решает примеры на знание состава чисел второго десятка В – вставляет пропущенные числа С – представляет число в виде суммы десятков и единиц Контроль А – реши примеры: 10+3=    19-9=   12-10=   5+10= В – заполни окошечки: 10+…=18      17-…=10     …+4=14      …-10=6 С – составь пример: 11=…+…    13=…дес. +…ед.     19=…ед. + …дес.	Тренинг «Какая рука у соседа» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра «Покажи число»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
101	17.03	Десятичный состав и разложение двузначных чисел	Способствовать формированию знаний десятичного состава чисел в пределах 20, умения раскладывать на разрядные слагаемые и соответствующие случаи величин, отрабатывать знания таблицы сложения и вычитания чисел в пределах 20; активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру	А – решает примеры на знание десятичного состава чисел в пределах 20 В – решает задачи на применение знаний десятичного состава чисел в пределах 20 С- чертит отрезки заданной длины, выражает длину в дм и см Контроль А – реши примеры: 10+2=    16-6=  17-10=   5+10= В – реши задачу с помощью чертежа: на озере плавало 11 лебедей. 1 из них был чёрный, а остальные  - белые. Сколько белых лебедей плавало в озере? С – начерти отрезок длиной 12см. Вырази длину в дециметрах и сантиметрах: 12см=…дм… см	Тренинг «Какая рука у соседа» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра «Покажи число»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Светофор» Формативный опрос Взаимооценка «Закончи предложение.»	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
102	19.03	Запись двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых	Способствовать формированию знаний десятичного состава чисел в пределах 20, умения раскладывать на разрядные слагаемые и соответствующие случаи величин, отрабатывать знания таблицы сложения и вычитания чисел в пределах 20; активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;прививать любовь к математике	А – решает примеры на знание десятичного состава чисел в пределах 20 В – дополняет задачу недостающими данными на применение знаний десятичного состава чисел в пределах 20 С- решает уравнение на знание десятичного состава чисел в пределах 20	Тренинг «Какая рука у соседа» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра «Молчанка» Игра «Кто быстрее» Игра «Свободный микрофон»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Научился… Узнал… Понравилось… Затруднялся… Поделюсь… Расскажу…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
103	3.04	Повторение. Числа от 10 до 20	Способствовать формированию знаний десятичного состава чисел в пределах 20, умения раскладывать на разрядные слагаемые и соответствующие случаи величин, отрабатывать знания таблицы сложения и вычитания чисел в пределах 20; активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;прививать любовь к математике	А – сравнивает числа второго десятка В – вставляет пропущенные числа в неравенствах С- вычерчивает отрезок, длина которого выражена в дм и см Контроль А – сравни: 13…17       1дес.8ед.*1дес4ед.     9ед.*1дес.3ед.     17см*1дм2см В – вставь пропущенные числа: 12>…     17<…       1дес 2ед. >…1дес…ед.         1дм4см<…см С – начерти отрезок длиной 1дм 4см. Вырази длину в см: 1дм 4см=…см	Тренинг «Какая рука у соседа» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра «Молчанка» Игра «Кто быстрее» Игра «Свободный микрофон»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Формативный опрос Взаимооценивание «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
104	4.04	Числа от 10 до 20. Самостоятельная работа № 8	Проверить уровень сформированности знаний десятичного состава чисел в пределах 20, создавать условия для активизации мыслительной деятельность, развиватия логического мышления, усидчивости; пробуждать интерес к предмету	А – складывает- вычитает и сравнивает числа второго десятка В – решает задачи и уравнения С- решает логические задачи	Тренинг «Какая рука у соседа» Взаимотренаж Индивидуальная работа	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
105	6.04	Обратная задача Взаимообратные задачи	Способствовать формированию понимания термина «обратная» задача, упражнять в составлении обратных задач, создавать условия для активизации мыслительной деятельность, развиватия логического мышления, усидчивости; пробуждать интерес к предмету; прививать любовь к математике	А – Решает задачи на разностное сравнение чисел В –  составляет обратные задачи С- составляет взаимообратные задачи Контроль 1в. В автобусе ехало 7 мужчин и 1 женщина. На сколько мужчин больше, чем женщин? 2в. В вазе 4 ромашки и 3 мимозы. На сколько мимоз меньше, чем ромашек?	Тренинг «Мне нравится» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра «Молчанка» «Закончи предложение»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Светофор» Формативный опрос Взаимооценка «Закончи предложение.»	ИКТ презентация флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
106	7.04	Обратная задача Взаимообратные задачи	продолжить формировать понимание термина «обратная» задача, отрабатывать умения составлять и решать обратные задачи, создавать условия для активизации мыслительной деятельность, развиватия логического мышления, усидчивости; пробуждать интерес к предмету; прививать любовь к математике	А – Решает задачи на разностное сравнение чисел В –  составляет обратные задачи С- составляет взаимообратные задачи Контроль- составить взаимообратные задачи. 1в. На дереве сидело 6 ворон и 4 сороки. На сколько меньше сорок, чем ворон сидело на дереве? 2в.  В концерте участвовало 7 певцов и 4 танцора. На сколько танцоров меньше, чем певцов?	Тренинг «Мне нравится» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра «Молчанка» «Закончи предложение»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Научился… Узнал… Понравилось… Затруднялся… Поделюсь…	ИКТ флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
107	10.04	Задачи на разностное сравнение чисел	Познакомить с новым видом задач, упражнять в  решении задач, способствовать формированию умения анализировать задачу посредством краткой записи или рисунка; создавать условия для активизации мыслительной деятельность, развиватия логического мышления, усидчивости; пробуждать интерес к предмету; прививать любовь к математике	А- решает задачи на увеличение числа на несколько единиц В – решает задачи на разностное сравнен на чисел С –составляет взаимообратные задачи Контроль-. А – реши задачу: В шкафу висело 5 рубашек, а платьев не 2 меньше.  Сколько платьев висело в шкафу? В –реши задачу: На  столе лежало 6 газет и 2 журнала. На сколько больше лежало газет, чем журналов. С – реши задачу и составь к ней взаимообратные Ручка стоит 10тг, а стёрка на 4тг дороже. Сколько стоит стёрка?	Тренинг «Мне нравится» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра «Молчанка» Карусель	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Формативный опрос Взаимооценивание «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
108	11.04	Обратная задача  Контрольная работа № 8	Проверить уровень сформированности умения решать задачи на разностное сравнение чисел, находить значения выражений с числами в пределах 20 и десятками	А – складывает- вычитает и сравнивает числа второго десятка В – решает задачи и уравнения С- решает логические задачи	Тренинг «Мне нравится»	Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…
109	13.04	Сравнение длин отрезков	Формировать умение сравнивать длины отрезков, способствовать формированию умения анализировать задачу посредством краткой записи или чертежа; создавать условия для активизации мыслительной деятельность, развиватия логического мышления, усидчивости; пробуждать интерес к предмету; прививать любовь к математике	А- чертит отрезки заданной длины В – решает задачи на сравнение отрезков С –составляет обратные задачи на разностное сравнение Контроль А – начерти синий отрезок длиной 5см, а красный на 2см длиннее В –реши задачу: Длина зелёного отрезка 10см, жёлтого отрезка 8см. На сколько сантиметров жёлтый отрезок короче зелёного? С – составь обратные задачи к задаче В	Тренинг «Ласковое имя» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра «Молчанка»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Светофор» Формативный опрос Взаимооценка «Закончи предложение.»	ИКТ флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
110	14.04	Сумма длин отрезков	Способствовать формированию умения находить сумму длин отрезков,  знаний области применений этого умения, отрабатывать умения анализировать задачу посредством краткой записи или рисунка; создавать условия для активизации мыслительной деятельность, развиватия логического мышления, усидчивости; пробуждать интерес к предмету; прививать любовь к математике	А -  находит сумму длин отрезков В – решает задачи на сравнение отрезков С – составляет обратные задачи на разностное сравнение Контроль-. А –  Начерти красный отрезок длиной 3см, синий отрезок  4см. Чему равна сумма этих двух отрезков? В –реши задачу: Длина зелёного отрезка 8 см, жёлтого отрезка 6 см. На сколько сантиметров зелёный отрезок длиннее жёлтого? С – составь обратные задачи к задаче В	Тренинг «Ласковое имя» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра «Молчанка»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Научился… Узнал… Понравилось… Затруднялся… Поделюсь…	ИКТ флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики сюжетные картинки счётный материал
111	17.04	Разность длин отрезков	Способствовать формированию умения находить разность длин отрезков,  знаний области применений этого умения, отрабатывать умения анализировать задачу посредством краткой записи или рисунка; создавать условия для активизации мыслительной деятельность, развиватия логического мышления, усидчивости; пробуждать интерес к предмету; прививать любовь к математике	А -  находит разность длин отрезков В – решает задачи изученных видов С – сможет  составить обратные задачи Контроль-. А –  Начерти красный отрезок длиной 8см, синий отрезок  3см. Чему равна разность этих двух отрезков? В –реши задачу: У папы была рейка длиной 90см. Когда он отрезал от неё несколько сантиметров, рейка стала длиной 40см. Сколько см отрезал папа? С – составь обратные задачи к задаче В	Тренинг «Ласковое имя» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра «Молчанка» «Найди длину ленточки» «Три полоски»	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Формативный опрос Взаимооценивание «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	ИКТ флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики карточки
112	18.04	Соотношение между дециметром и  сантиметром	Способствовать формированию умения находить соотношения между см и дм, упражнять в решении равенств и неравенств соотношения длин, отрабатывать умения анализировать задачу посредством краткой записи или рисунка; создавать условия для активизации мыслительной деятельность, развиватия логического мышления, усидчивости; пробуждать интерес к предмету; прививать любовь к математике	А - находит соотношение длин В – решает задачи на разностное сравнение С – сможет решить двойные неравенства Контроль-. А –  вставь пропущенные числа 30см=…дм     4дм=…см     2дм=…см 50см=…дм    10дм=…см    100см=…дм В –реши задачу: Длина синей ленты 80 см, а длина красной ленты 50 см. На сколько см синяя лента длиннее красной? С – поставь нужное число: …см <20см  <…см               …дм  <   5дм <   …дм	Тренинг «Ласковое имя» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра «Молчанка»  «Полоски» Соотношение Пропущенные числа Сравнение	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…	флипчарты маркеры учебник пропись стикеры смайлики карточки
113	20.04	Построение  многоугольника	Способствовать формированию умения вычерчивать прямоугольники и квадраты, отрабатывать умения анализировать задачу посредством краткой записи или рисунка; создавать условия для активизации мыслительной деятельность, развиватия логического мышления, усидчивости; пробуждать интерес к предмету; прививать любовь к математике	А – чертит квадрат с заданной стороной В – чертит прямоугольник с заданными сторонами С – сможет начертить прямоугольник, одну сторону которого сначала надо вычислить Контроль- А –  начертить квадрат со стороной 2 см В – начертить прямоугольник со сторонами 3см и 5 см С – начертить прямоугольник, ширина которого 1 см, а длина на 2см длиннее.	Тренинг «Ласковое имя» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра «Молчанка»  «Измерь фигуру» Составление алгоритма	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Научился… Узнал… Понравилось… Затруднялся… Поделюсь…	флипчарты маркеры учебник стикеры смайлики карточки
114	21.04	Сумма и разность длин отрезков Выполнение тестовых заданий	Способствовать формированию умения выполнять тестовые задания, отрабатывать умения анализировать задачу посредством краткой записи или рисунка; создавать условия для активизации мыслительной деятельность, развиватия логического мышления, усидчивости; пробуждать интерес к предмету; прививать любовь к математике	А – решает тестовые задания В – подбирает вопросы к задачам, решает задачи, уравнения С – сможет начертить квадрат и прямоугольник по заданным сторонам	Тренинг «Ласковое имя» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра «Молчанка» Тестовые задания	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Формативный опрос Взаимооценивание «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	флипчарты маркеры учебник стикеры смайлики карточки
115	24.04	Повторение. Задачи. Сумма и разность длин отрезков	Способствовать формированию умения выполнять тестовые задания, отрабатывать умения анализировать задачу посредством краткой записи или рисунка; создавать условия для активизации мыслительной деятельность, развиватия логического мышления, усидчивости; пробуждать интерес к предмету; прививать любовь к математике	А – решает примеры изученных видов, сравнивает числа и величины В – решает задачи, уравнения С – сможет начертить квадрат и прямоугольник по заданным сторонам	Тренинг «Ласковое имя» Взаимотренаж Взаимопроверка Игра «Молчанка» Тестовые задания	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…	флипчарты маркеры учебник стикеры смайлики карточки
116	25.04	Задачи. Сумма и разность длин отрезков Самостоятельная работа № 9	Цель проверить уровень сформированности умений решать задачи изученных видов, находить сумму и разность длин отрезков.	А – складывает- вычитает и сравнивает числа и величины В – решает задачи и уравнения, находит сумму и разность отрезков С- сможет начертить квадрат и прямоугольник по заданным сторонам	Тренинг «Настроение» Взаимотренаж	Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Светофор» Формативный опрос Взаимооценка «Закончи предложение.»	стикеры смайлики
117	27.04	Существенные признаки задачи	Совершенствовать умения анализировать задачу посредством краткой записи или рисунка; создавать условия для активизации мыслительной деятельность, развиватия логического мышления, усидчивости; пробуждать интерес к предмету; прививать любовь к математике	А – решает задачи на увеличение-уменьшение на несколько единиц В – решает задачи на сравнение С –  сможет решить  задачи на нахождение уменьшаемого Контроль – решить задачи А – В шкафу 50 книг, а на полке на 20 книг меньше. Сколько книг на полке? В – Сестре 15 лет, брату 10 лет. На сколько лет брат младше сестры? С – На тарелке лежало несколько конфет. Когда дети съели 6 конфет, осталось ещё 3 конфеты. Сколько конфет было на столе?	Тренинг «Настроение» Взаимотренаж Взаимопроверка Обгонялки Карусель Соответствие Думай в группе и решай	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Научился… Узнал… Понравилось… Затруднялся… Поделюсь…	флипчарты маркеры учебник стикеры смайлики карточки
118	28.04	Существенные признаки задачи	Совершенствовать умения анализировать задачу посредством краткой записи или рисунка; создавать условия для активизации мыслительной деятельность, развиватия логического мышления, усидчивости; пробуждать интерес к предмету; прививать любовь к математике	А – решает задачи на увеличение-уменьшение на несколько единиц В – решает задачи на сравнение С –  сможет решить  задачи на нахождение уменьшаемого Контроль – решить задачи А –  В одном букете 10 цветов, а в другом на 9 цветов больше. Сколько цветов в другом букете? В –  Папе 30 лет, а сыну 10 лет. На сколько лет папа старше сына? С –  В книге несколько  страниц. Когда Оля прочитала 20 страниц, ей осталось прочитать ещё 30 страниц. Сколько страниц в книге?	Тренинг «Настроение» Взаимотренаж Взаимопроверка «Молчанка» Соответствие Думай в группе и решай	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Формативный опрос Взаимооценивание «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	флипчарты маркеры учебник стикеры смайлики карточки
119	1.05	Числа от 10 до 20. Взаимообратные задачи Контрольная работа № 9	проверить уровень сформированности знаний десятичного состава чисел второго десятка, умения решать взаимообратные задачи	А – складывает, вычитает и сравнивает числа в пределах 20 и круглые десятки В – решает задачи на разностное сравнение и уравнения С –  сможет решить  логические задания	Тренинг «Настроение» Взаимотренаж	Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…	стикеры смайлики
120	2.05	Повторение. Числа от 10 до 20. Взаимообратные задачи	Совершенствовать умения анализировать задачу посредством краткой записи или рисунка; создавать условия для активизации мыслительной деятельность, развиватия логического мышления, усидчивости; пробуждать интерес к предмету; прививать любовь к математике	А – складывает, вычитает и сравнивает числа в пределах 20 и круглые десятки В – решает задачи на разностное сравнение и уравнения С –  сможет решить  логические задания	Тренинг «Настроение» Взаимотренаж Взаимопроверка «Молчанка» Думай в группе и решай	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Светофор» Формативный опрос Взаимооценка «Закончи предложение.»	флипчарты маркеры учебник стикеры смайлики карточки
Повторение. (12 часов)
121	4.05	Чтение, запись, сравнение чисел от 1 до 10; полных десятков	Повторить  чтение, запись, сравнение чисел от 1 до 10; полных десятков, совершенствовать умения анализировать задачу посредством краткой записи, создавать условия для активизации мыслительной деятельность, развиватия логического мышления, усидчивости; пробуждать интерес к предмету; прививать любовь к математике	А – складывает, вычитает и сравнивает числа в пределах 10 и круглые десятки В – решает задачи изученных видов С –  сможет решить  логические задания Контроль 1. Реши уравнение у+7=17 2. Начерти отрезок на 10см меньше, чем 13см 3. Придумай примеры с ответом 19, 15, 10, 8	Тренинг «Настроение» Взаимотренаж Взаимопроверка «Молчанка» Думай в группе и решай	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Научился… Узнал… Понравилось… Затруднялся… Поделюсь…	флипчарты маркеры учебник стикеры смайлики карточки
122	5.05	Чтение и запись чисел второго десятка	Повторить  чтение, запись, сравнение чисел второго десятка; полных десятков, совершенствовать умения анализировать задачу посредством краткой записи, создавать условия для активизации мыслительной деятельность, развиватия логического мышления, усидчивости; пробуждать интерес к предмету; прививать любовь к математике	А – складывает, вычитает и сравнивает числа второго десятка В – решает задачи изученных видов С –  сможет решить  логические задания Контроль 1. Реши уравнение Х-10=3 2. Асель 10 лет, а Лене 17 лет. На сколько лет Лена старше Асель? 3. Придумай примеры с ответом 20, 13, 15, 18	Тренинг «Настроение» Взаимотренаж Взаимопроверка «Молчанка» Карусель	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Формативный опрос Взаимооценивание «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	флипчарты маркеры учебник стикеры смайлики карточки
123	8.05	Сложение и вычи­тание в пределах 10 и десятков	Повторить  сложение и вычитание чисел в пределах 10 и десятков, совершенствовать умения анализировать задачу посредством краткой записи, создавать условия для активизации мыслительной деятельность, развиватия логического мышления, усидчивости; пробуждать интерес к предмету; прививать любовь к математике	А – складывает, вычитает и сравнивает числа В – решает задачи изученных видов С –  сможет решить  логические задания Контроль 1. Реши уравнение 70-х=30 2. У Коли 4 синих шара, а красных на 6 больше. Сколько красных шаров? 3. Начерти отрезок на 2 см короче 6 см	Тренинг «Солнце светит на того, кто» Взаимотренаж Взаимопроверка «Молчанка» Карусель	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…	флипчарты маркеры учебник стикеры смайлики карточки
124	9.05	Решение задач Самостоятельная работа № 10	Проверить уровень сформированности умения решать задачи изученных видов	А – решает задачи на нахождение суммы и остатка В – Решает задачи на увеличение – уменьшение на несколько единиц С- сможет решить задачи на сравнение	Тренинг «Солнце светит на того, кто» Взаимотренаж		Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Закончи предложение.»
125	11.05	Выражения	Повторить составление, чтение, запись буквенных выражений, активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;прививать любовь к математике	А – составляет, читает и записывает числовые и буквенные выражения В – решает задачи изученных видов С –  сможет решить  логические упражнения	Тренинг «Солнце светит на того, кто…» Взаимотренаж Взаимопроверка «Да-нет» Работа по станциям Карусель	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Взаимооценивание «Закончи предложение.» Научился… Узнал… Понравилось… Затруднялся… Поделюсь…	флипчарты маркеры учебник стикеры смайлики карточки
126	12.05	Равенства (в том числе урав­нения), неравенства	Повторить равенства, неравенства, уравнения; активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;прививать любовь к математике	А – составляет, читает и решает равенства, неравенства, уравнения В – решает задачи изученных видов С - сможет решить логические упражнения	Тренинг «Кто пойдёт лучше» Взаимотренаж Взаимопроверка «Молчанка» Работа по станциям Карусель	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный Взаимооценивание «Закончи предложение.» Научился… Узнал… Понравилось… Затруднялся… Поделюсь…	флипчарты маркеры учебник стикеры смайлики карточки
127	15.05	Построение отрезков, измерение и сравнение их длин	Повторить измерение и сравнение длин отрезков;  умения находить разность и сумму длин отрезков,  создавать условия для активизации мыслительной деятельность, развиватия логического мышления, усидчивости; пробуждать интерес к предмету; прививать любовь к математике	А – чертит отрезки заданной длины, сравнивает В – находит сумму и разность длин отрезков С -   сможет решить  логические упражнения	Тренинг «Кто пойдёт лучше» Взаимотренаж Взаимопроверка «Горячий стул» Работа по станциям Карусель	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Формативный опрос Взаимооценивание «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	флипчарты маркеры учебник стикеры смайлики карточки
128	16.05	Сложение и вычитание в пределах 10 и десятков. Решение задач. Контрольная работа № 10	проверить умение решать простые задачи на увеличение и уменьшение числа; решать примеры на сложение и вычитание в пределах  10; уметь складывать и вычитать полные десятки; находить неизвестный компонент при решении уравнений; сравнивать именованные числа; находить длину отрезка и вычерчивать	А -  решает примеры на сложение и вычитание в пределах  10; умеет складывать и вычитать полные десятки, решать простые задачи на увеличение и уменьшение числа; В - находит неизвестный компонент при решении уравнений; сравнивает именованные числа; С – сможет найти  длину отрезка и начертить отрезок	Тренинг «Кто пойдёт лучше»	Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…
129	18.05	Единицы длины, их соотношение	Повторить соотношения между см и дм, упражнять в решении равенств и неравенств соотношения длин, отрабатывать умения анализировать задачу посредством краткой записи или рисунка; создавать условия для активизации мыслительной деятельность, развиватия логического мышления, усидчивости; пробуждать интерес к предмету; прививать любовь к математике	А - находит соотношение длин В – решает задачи на разностное сравнение С –  сможет решить  двойные неравенства	Тренинг «Кто пойдёт лучше» Взаимотренаж Взаимопроверка «Молчанка» Работа по станциям Карусель	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Светофор» Формативный опрос Взаимооценка «Закончи предложение.»	флипчарты маркеры учебник стикеры смайлики карточки
130	19.05	Сложение и вычитание в пределах 10 и десятков. Решение задач.Выполнение тестовых заданий	Способствовать формированию умения выполнять тестовые задания, отрабатывать умения анализировать задачу; создавать условия для активизации мыслительной деятельность, развиватия логического мышления, усидчивости; пробуждать интерес к предмету; прививать любовь к математике	А – решает тестовые задания В – подбирает вопросы к задачам, решает задачи, уравнения С –  сможет решить  логические упражнения	Тренинг «Волшебная палочка» Взаимотренаж Взаимопроверка «Горячий стул» Работа по станциям Карусель	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Научился… Узнал… Понравилось… Затруднялся… Поделюсь…	флипчарты маркеры учебник стикеры смайлики карточки
131	22.05	Геометрические фигуры	Повторить вычерчивание прямоугольников и квадратов по заданным сторонам, треугольников и многоугольников произвольных размеров; отрабатывать умения анализировать и решать задачи; создавать условия для активизации мыслительной деятельность, развиватия логического мышления, усидчивости; пробуждать интерес к предмету; прививать любовь к математике	А – чертит квадрат с заданной стороной В – чертит прямоугольник с заданными сторонами С – сможет начертить прямоугольник, одну сторону которого сначала надо вычислить	Тренинг «Волшебная палочка» Взаимотренаж Взаимопроверка «Математическая цепочка» Работа по станциям Карусель	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	Техника «20 секунд». «Словесная оценка»  «Сигналы рукой». Формативный опрос Взаимооценивание «Закончи предложение.» Научился… Узнал… Понравилось… Затруднялся… Поделюсь…	флипчарты маркеры учебник стикеры смайлики карточки
132	23.05	Сложение и вычитание в пределах 10 и десятков. Решение задач	Совершенствовать умения анализировать задачу посредством краткой записи или рисунка, решать задачи изученных видов; создавать условия для активизации мыслительной деятельность, развиватия логического мышления, усидчивости; пробуждать интерес к предмету; прививать любовь к математике	А – решает задачи на увеличение-уменьшение на несколько единиц В – решает задачи на сравнение С –  сможет решить задачи на нахождение уменьшаемого	Тренинг «Волшебная палочка» Взаимотренаж Взаимопроверка «Обгонялки» Работа по станциям Карусель	Ассоциация Приёмы тонкие и толстые вопросы. Работа в группе Работа в паре Индивидуальная работа	зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок Техника «20 секунд». «Словесная оценка» Формативный опрос Взаимооценивание «Светофор»   зелёный - всё было понятным, работой доволен жёлтый – понял, но хотел бы ещё поупражняться красный – было не интересно	флипчарты маркеры учебник стикеры смайлики карточки