№
|
Тема урока
|
Основные цели обучения
|
Модули
|
Результаты обучения
|
Формы работы, используемые при активном обучении
|
Вид оценивания, включая оценивание для обучения
|
Включение всех детей в обучение
|
Основные ресурсы
|
1
|
Металлы и неметаллы: химические элементы и простые вещества.
Особенности строения металлов и неметаллов (атомов, ионов), кристаллических
решеток, закономерности изменения свойств неметаллов и металлов и их
соединений в периодах и группах.
|
Рассмотреть металлы и неметаллы, их важнейшие характеристики,
положение в ПС, строение и заполнение энергетических уровней, свойства.
Развивать умение определять свойства металлов и неметаллов;
распределять электроны по уровням; давать характеристику металлам и
неметаллам
|
1. Лидерство и управление
2. Новые подходы в преподавании
обучения
3.Обучение критическому
мышлению
4. ИКТ
5. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными
способностями
6. Оценивание
|
Учащиеся должны знать строение и отличие металлов от
неметаллов, уметь давать им характеристику.
|
Коллективная, работа в парах, индивидуальная
|
Самооценивание, взаимооценивание
|
Составить правила работы в группе. Распределить роли,
выполняемые в группе.
|
Конспект – распечатка; доска, мел, тетрадь, интерактивная
доска, презентация
|
2
|
Сравнительная характеристика строения атомов металлов и
неметаллов главных подгрупп на основании положения в периодической системе
химических элементов. Металлы и неметаллы: основные физические и химические
свойства. Электрохимический ряд напряжения металлов.
|
Рассмотреть сравнительную характеристику атомов металлов и
неметаллов по положению в ПС, их
свойства;
Развивать умение различать основные свойства металлов и
неметаллов; определять свойства; пользоваться электрохимическим рядом
напряжения металлов; составлять уравнения реакций; определять восстановитель
и окислитель
|
1. Лидерство и управление
2. Новые подходы в преподавании
обучения
3.Обучение критическому
мышлению
4. ИКТ
5. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными
способностями
6. Оценивание
|
Учащиеся должны знать сравнительную характеристику металлов и
неметаллов главных подгрупп, определять свойства; уметь пользоваться
электрохимическим рядом напряжения металлов; составлять уравнения реакций;
определять восстановитель и окислитель
|
Групповая, парная работа
|
Взаимооценивание, оценивание учителя
|
Вовлечение всех детей при создании постеров, взаимооценивание
постеров по критериям.
|
ПСХЭ, интерактивная доска, таблицы по химии, учебник, ватманы,
маркеры
|
3
|
Нахождение металлов, неметаллов и их соединений в природе
|
Познакомить учащихся с нахождением
металлов и неметаллов в природе, а также их соединениями.
Развивать умение характеризовать
местонахождения металлов и неметаллов и их соединений
|
1. Лидерство и управление
2. Новые подходы в преподавании
обучения
3.Обучение критическому
мышлению
4. ИКТ
5. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными
способностями
6. Оценивание
|
Учащиеся должны уметь характеризовать местонахождения металлов
и неметаллов, а также их соединений
|
Парная работа,
групповая работа, фронтальная работа
|
Взаимооценивание по критериям, самооценивание.
|
Индивидуальная работа по таблице «ЗХУ», групповая работа при
создании кластеров, взамооценивание кластеров по критериям
|
Тетрадь, листы А4, маркеры, ИКТ – презентация учителя.
|
4
|
Решение расчетных задач
|
Развивать умение применять полученные знания при решении задач
|
1. Лидерство и управление
2. Новые подходы в преподавании
обучения
3.Обучение критическому
мышлению
4. ИКТ
5. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными
способностями
6. Оценивание
|
Умение применять полученные знания при решении задач
|
Парная работа,
групповая работа, фронтальная работа
|
Взаимооценивание, оценивание учителя
|
Вовлечение всех во время игры – разминки «Угадай-ка», во
взаимооценивание по критериям
|
Интерактивная доска, учебник, тетрадь
|
5
|
Решение задач с экологическим содержанием
|
Развивать умение применять полученные знания при решении задач
|
1. Лидерство и управление
2. Новые подходы в преподавании
обучения
3.Обучение критическому
мышлению
4. ИКТ
5. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными способностями
6. Оценивание
|
Умение применять полученные знания при решении задач
|
Парная, индивидуальная, колективная
|
Самооценивание, взаимооценивание, оценивание учителя
|
Вовлечение всех во время игры – разминки «Угадай-ка», во
взаимооценивание по критериям
|
Интерактивная доска, учебник, тетрадь
|
6
|
Биологическая роль металлов и неметаллов в жизнедеятельности
живых организмов
|
Рассмотреть биологическую роль металлов и неметаллов в
жизнедеятельности живых организмов.
|
1. Лидерство и управление
2. Новые подходы в преподавании
обучения
3.Обучение критическому
мышлению
4. ИКТ
5. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными
способностями
6. Оценивание
|
Учащиеся должны знать биологическую роль металлов и неметаллов
в жизнедеятельности живых организмов
|
Индивидуальная, парная, групповая, коллективная, фронтальная
|
Взаимооценивание критериальное, групповое оценивание при
взаимообъяснении внутри группы.
|
Вовлечение каждого учащегося при взаимооценивании работ
|
Интерактивная доска, презентации учащихся.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.