Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по информатике

№	Дата, тема урока	Цели и задачи урока	Ключевые идеи урока	Применяемые модули	Формы и методы	Ожидаемый результат
1	03.03.2015 «Редактирование  таблиц»	- Систематизировать и дополнять знания, полученные учащимися на предыдущих уроках по изучению текстового редактора Word. - отрабатывать практические навыки по редактированию таблиц - развивать творческую фантазию учащихся - воспитывать навыки обеспечения безопасности жизнедеятельности, активность, внимание, взаимопонимание.	Вырабатывать и развивать навыки работы с компьютером	- Новые подходы в преподавании - ИКТ - Обучение критическому мышлению -оценивание для обучения - преподавание и обучении в соответствии с возрастными особенностями	- Деление на группы, индивидуальная - коллаборативная среда - обучение через диалог - Электронные учебники - работа на компьютерах - слайды - разминка - стратегия «Горячий стул» - рефлексия «Светофор», «Смайлики» Самооценивание при тестовом задании (самопроверка теста по ключу). Оценивание учителем в конце урока с обсуждением учащихся объективности оценивания.  - создание заданий согласно возрастным особенностям учащихся	- Должны  научиться делиться на группы - должны научиться с правилами работы в группе - должны закрепить знания о таблицах в текстовом процессоре Word. - должны научиться справедливо оценивать
2	10.03.2015 «Форматирование таблиц»	- Систематизировать и дополнять знания, полученные учащимися на предыдущих уроках по изучению текстового редактора Word. - отрабатывать практические навыки по форматированию таблиц. - - развивать творческую фантазию учащихся - воспитывать навыки обеспечения безопасности жизнедеятельности, активность, внимание, взаимопонимание.	Вырабатывать и развивать навыки работы с компьютером	- Новые подходы в преподавании - ИКТ - Обучение  критическому мышлению -оценивание для обучения - преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями	- коллаборативная среда - Индивидуальная работа - групповая работа     - Электронные учебники - разминка - работа на компьютерах - слайды - разминка - стратегия «Мудрые совы», «Мозговой штурм», «Толстые и тонкие вопросы» - рефлексия «Две звезды одно пожелание» Взаимооценива-ние при тестовом задании Оценивание учителем в конце урока с учетом критериев работы. - создание заданий согласно возрастным особенностям учащихся	-учащиеся узнают назначение, возможности, приемы работы с таблицами программы MS Word; Должны научиться работать с ячейками таблицы;
3	«Вставка  графических объектов и декоративных надписей»	- Систематизировать и дополнять знания, полученные учащимися на предыдущих уроках по изучению текстового редактора Word. - научить вставлять рисунки, декоративные надписи, иллюстрации, фигуры.  - развивать творческую фантазию учащихся - воспитывать навыки обеспечения безопасности жизнедеятельности, активность, внимание, взаимопонимание.	Вырабатывать и развивать навыки работы с компьютером	- Новые подходы в преподавании - ИКТ - Обучение критическому мышлению -оценивание для обучения	- коллаборативная среда - индивидуальная работа -парная работа - Электронные учебники - индивидуальная работа на компьютерах - слайды - разминка - стратегия «Инсерт», «Кластер», составление постеров - рефлексия «Большой палец», Оценивание по критериям; Оценивание учителем в конце урока с обсуждением учащихся объективности оценивания. - создание заданий согласно возрастным особенностям учащихся	- должны научиться вставлять рисунки, декоративные надписи, иллюстрации, фигуры. - должны научиться справедливо оценивать
4	«Форматирование надписей и рисунков»	- Систематизировать и дополнять знания, полученные учащимися на предыдущих уроках по изучению текстового редактора Word. - научить форматировать надписи и рисунки - научить работать с объектами - развивать творческую фантазию учащихся - воспитывать навыки обеспечения безопасности жизнедеятельности, активность, внимание, взаимопонимание.	Вырабатывать и развивать навыки работы с компьютером	- Новые подходы в преподавании - ИКТ - Использование критического мышления -оценивание для обучения - Обучение талантливых и одаренных учеников - Управление и лидерство в обучении - преподавание и обучении в соответствии с возрастными особенностями	- Деление на группы - коллаборативная среда - обучение через диалог - Электронные учебники - работа на компьютерах - слайды - стратегия «Синквейн» - рефлексия » Самооцени-вание при тестовом задании (самопроверка теста по ключу).  Коллектив-ное оценивание актуализации знаний учащихся у доски по критериям. Взаимооценива-ние  Оценивание учителем в конце урока с обсуждением учащихся объективности оценивания. - опережающие и усложненные задания - наблюдение и координация учащихся - составление заданий согласно возрастным особенностям учащихся	- должны научиться форматировать надписи и рисунки - должны научиться работать с объектами

Запись о среднесрочном планировании

Среднесрочное планирование составлено мной на основе календарно – тематического планирования. Я поставила перед собой цель: внедрение семи модулей программы в школьную практику. Для этого я использую серию последовательных уроков по информатике с внедрением семи модулей Программы. На своих уроках я планирую использовать ИКТ в обучении. Каждый урок планирую начинать с разминки с целью установления на уроке коллаборативной среды, чтобы учащиеся на уроке чувствовали себя комфортно. Также использую слайды и электронные учебники.  При применении модуля «Новые подходы в преподавании и обучении»  использую   «Обучение через диалог» и «Обучение тому, как обучаться», чтобы они смогли обучаться самостоятельно  вступать  друг с другом в различного рода диалог и тем самым взаимообучали друг друга.

На уроках планирую использовать модуль «Обучение критическому мышлению» с целью, чтобы учащиеся самостоятельно добывали знания, работая в паре, в группе взаимообучали друг друга. Для этого я использую стратегии «Мудрые совы», «Инсерт», «ЗХУ», «Кластер»,  «Синквейн» и т.д. Чтобы выявить талантливых и одаренных детей использую задания повышенной трудности и опережающие задания. С целью установления постоянной обратной связи на уроке, определения обученности учащихся при выполнении различного рода заданий буду использовать различные виды оценивания: самооценивание, взаимооценивание в паре, взаимооценивание в группе, совместное оценивание учителя с учениками, формативно оценивать смайликами, по окончанию урока выводить суммативную оценку учащихся, таким образом реализую модуль «Оценивание для обучения». Использование модуля «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников» поможет мне вести обучение с учетом когнитивной психологии учащихся. Применение модуля «Управление и лидерство в обучении» даст мне возможность развиваться с помощью пошаговой рефлексии своей практики, планированию и консультированию.

Использованная литература:

1. «Руководство для учителя»  третий (базовый) уровень, АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2012