Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Среднесрочное планирование серии уроков математики 6 класса

Среднесрочное планирование серии уроков математики 6 класса

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема и основные цели обучения по уроку (по таксономии Блума)


2. Какие активные формы работы вы будете использовать? Как планируете включать ИКТ и Модули программы?

4. Как вы будете включать всех детей в обучение (в том числе учеников АВС)?

5. Как вы будете оценивать (формативно и суммативно)?

6. Каких результатов вы планируете достичь в обучении?

7. Какие ресурсы планируете использовать?

1.Основные цели обучения по теме «Как через формативное оценивание повысить мотивацию учащихся по математике

1

Выполнение задании на составление пропорций и примененеи основного свойства пропорции. Масштаб.

1.Эмоциональный настрой учащихся – учащиеся клеят смайлик своего настроения на доску.




Вовлекаются все учащиеся.



похвала





Хорошая атмосфера в классе



смайлики



Деление на группы с помощью брелков

Друзья по часам



Дружное отношение в группах

брелки

Имеют четкие представления о пропорции.

Знают основное свойство пропорции, определяют одну из неизвестных величин, применяя основное свойство пропорции

Определяют масштаб


2. «Играем в мяч» повторение пройденного материала


Вовлекаются все учащиеся.



Формативное оценивание



Знают определение пропорции, процент, основное свойство пропорции.



Учебник математики 6 класс.


мячик






Расширят знания преобразований математических выражений, нахождение решения уравнения

3. Заполнение таблицы

Индивидуальная работа






Физминутка

Выполнение слабыми

учащимися заданий по алгоритму.

Вовлечение в процесс обучения учащихся уровня С.


Вовлекаются все учащиеся.

Наблюдение учителя за работой учащихся

Наводящие вопросы.

Формативное оценивание

Умеют примять изученные способы нахождения неизвестного с помощью пропорции.


Карточки.

Компьютер







Компьютер


Смогут составлять пропорции по условию задачи,

выполнять нахождение неизвестного члена пропорции.


Получат навыки вычислительной техники

4. . Просмотр презентации

«Масштаб

5 Групповая работа с учебником.

Инсерт


6. Практическая работа в парах






Вовлекаются все учащиеся.



Активные формы работы в группе

А и В становятся лидерами в группах

С решают по алгоритму.

Вовлекаются все учащиеся.

Участие в диалоге.




Консультирование учащихся в течение урока.

Суммативное оценивание.




Научатся задавать тонкие вопросы.

Будут понимать как находить расстояние на местности, если известны масштаб карты

Будут уметь применять эти преобразования при решение задач

и смогут их объяснить.


Презентация.



Критериальная матрица оценивания.

Интерактивная доска.








8.Взаимооценивание в группах.


9.Д/З: «Деление на части, обратно пропорциональные данным числам»


Корзина ожиданий «Что бы вы хотели узнать по теме урока»

10. Заполнение «ЗХУ» - Узнал

11. Рефлексия.

12. Освещение итоговых оценок за урок



Лист взаимооценивания.







Выведение итоговой оценки.


Смогут провести взаимооценку, через критерии

заранее составленные учащимися.




Оценочный лист.






Таблица «ЗХУ»






2


Урок-обощение. Пропорция. примененеи основного свойства пропорции.



1.Эмоциональный настрой «Три пожелания»





Вовлекаются все учащиеся.






похвала



Активная работа всех учащихся











Смогут анализировать материал, искать ассоциации.


2.Деление на группы по ластикам. Распределение роли в группах.

3 Диалог учителя с учениками по повторению пройденной темы

Метод синкретики


Активные формы работы, вовлекают всех учащихся в учебный процесс.



Вовлекаются все учащиеся.




Формативное оценивание.



Взаимооценивание.



Умеют анализировать материал, искать ассоциации.


Умение аргументировать






Лист взаимооценивания


Кубик с вопросами.


Используют умения правильно оперировать полученными знаниями и правильной математической речью.

Развивают вычислительные навыки и логическое мышление.






5.Работа в группах: решение тестовых задании и отгадывание органов человека









А и В становятся лидерами. Производят взаимооценивание. Выполнение слабыми учащимися заданий по алгоритму.

Вовлечение в процесс обучения учащихся уровня С. Участие в диалоге.


Формативное оценивание.

Ставим оценки на лист самооценки. За каждое правильное решение – 1 балл


Наблюдение учителя за работой учащихся


Взаимооценивание.






Умеют самостоятельно работать, делать оценивание, применять свойства пропорции

.


Лист взаимооценивания

Критериальная матрица оценивания.



6.Физминутка



Вовлекаются все учащиеся.



Похлопать друг другу





Умеют работать с учебным материалом


7.Составить постер

Выступление спикера.





Составление постера по пройденной теме.


Оценивание презентации – умение делать выводы и обобщать

Консультирование учащихся в течение урока.

Смогут анализировать знания выступающих, предлагают свои идеи, сотрудничают.



Оценочный лист.


Критериальная матрица оценивания.


Кластер.


.


Составить по одному вопросу к изученному материалу по группам.


Вовлекаются все учащиеся.



Формативное оценивание.



Умеют составлять вопросы по учебному материалу

Учебник 6 класса



8. Д/З № 256, 260


9.Освещение итоговых оценок за урок.



10. Рефлексия: «Дерево знаний»

Вовлекаются все учащиеся.


Суммативное оценивание.

Выведение итоговой оценки.








«Дерево знаний»

стикеры


3


Длина окружности. Площадь круга. Сфера.Шар.


1.Эмоциональный настрой учащихся – «Дарю тебе лайк за …» (в парах)



Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.





















2.Деление на группы по месяцам рождения.

Выявление лидеров при работе в группах.


Наблюдение учителя за работой учащихся.








Знают понятие окружности, Сферы и шара.

Понимают свойства фигур

Применяют формулы при вычислении длины окружности и площади круга

3.Проверка д/з.

.


Работают в группе, сверяют свои результаты Вовлечение в процесс обучения учащихся группы С.

Работают в группе


Наблюдение и коррекция.

взаимооценивание


Самооценивание


Формативное оценивание.


умеют правильно оперировать полученными знаниями и правильной математической речью

Учебник 6 класс



4. Просмотр презентации

5. Блиц-опрос

Вовлекаются все учащиеся.




Консультирование учащихся в течение урока.


Смогут дать определенеи окружности, круга, сферы и шара.

Овладеют основными понятиями темы

Компьютер

Кабинет с интерактивной доской.


6. закрепление материала: работа по карточкам с заданиями различного уровня.

С работают по желтой карточке.

А и В работают по зеленой карточке


Взаимооценивание по критериям разработанным для каждого уровня


Будут уметь применять формулы длины окружности и площади круга при решении заданий

Карточки: Желтая -базовый уровень. Зелёная-конструктивный уровень.



7.Физминутка



Вовлекаются все учащиеся.


похвала

Получают зарядку



8.Работа в группе составление постера по теме. Задание: осветить тему, привести примеры




Вовлечение в процесс обучения учащихся группы С.


Оценивание выполненных работ в группе – умение делать выводы и обобщать материал


Умеют применять полученные знания по теме

карточки

Лист взаимооценивания

















10.Домашнее задание:

11. Освещение итоговых оценок за урок.


12. Рефлексия. «Принцип незаконченного предложения»





Вовлекаются все учащиеся.

.


Суммативное оценивание:

Выведение итоговой оценки.



.



.

.

Критериальная матрица оценивания


4


Длина окружности. Площадь круга. Сфера.Шар.



Систематизировать знания по теме

«Длина окружности. Площадь круга. Сфера.Шар.».


Научить применять математические знания при решении практических задач.


Смогут анализировать материал, искать ассоциации


1. Эмоциональный настрой: демонстрация мультика «Друзья по часам»

Вовлекаются все учащиеся.




похвала





Хорошая атмосфера в классе



смайлики



2.Проверка домашнего задания


Вовлекаются все учащиеся.



Наблюдение учителя за работой учащихся

Взаимооценивание.



Овладеют знаниями и умениями по теме пропорция.

Учебник 6 класса.

Компьютер

Критериальная матрица

оценивания.


3. проверка знаний по пройденному материалу Метод кубика

(Опишите, сравните, ассоциируйте, проанализируйте, предложите, аргументируйте «за» и «против»)


Вовлекаются все учащиеся.



Формативное оценивание.


Будут знать свойства геометрических фигур.

Умеют делать выводы и обобщать.


Кубик


Кабинет с интерактивной доской.






4.Дидактическая игра двух команд.



Активные формы работы

вовлекаются все учащиеся.

Лидерами становятся одаренные дети

Слабые учащиеся выполняют задания по уровню


оценивание выполненных работ в группе – умение делать выводы и обобщать материал

Оценивание работы с данными

Взаимооценивание.




Смогут применять формулы при решении задач.



Презентация.

Видео фрагмент.

Лист взаимооценки.







5. Физминутка


Вовлекаются все учащиеся.


Похлопать друг другу




8. Д/З № 268, 270 Разноуровневые задания: А, В, С


9.Освещение итоговых оценок за урок.



10. Рефлексия: «Рюкзачок»





Взаимооценивание в группах.







Суммативное оценивание


Выведение итоговой оценки.






Критериальная таблица


стикеры








Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров161
Номер материала ДВ-053317
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх