Среднесрочное планирование уроков литературного чтения

Среднесрочное планирование уроков литературного чтения  в  3 ,,В” классе

Тема урока	Основные цели обучения	Формы работы, используемые при активном обучении	Модули программы	Результаты обучения	Оценивание, включая оценку в целях обучения	Включая  всех	Основные ресурсы
Основные цели обучения  в целом по теме:  Обобщают  знания о дружбе;   раскрывают основные признаки дружбы, назначение и употребление;  умеют распознавать настоящую дружбу;  знают что верный друг всегда придет на помощь.
В. Орлов «Но зато друзья кругом»	Знают что такое настоящий друг Обобщают знания о преданности Умеют анализировать поступки  Группируют свои ответы по цели высказывания Оценивают результаты своего труда	Игра «Снежный ком»,работа в группах, мозговой штурм, стратегия Джиксо, Прием»Игровая цель»,прием « Синквейн», стратегия» Смайлики»,рефлексия Что я знал? что узнал нового? Что хотелось еще узнать?	Критическое мышление;  ИКТ; оценивание для обучения и оценивание обучения; новые подходы в обучении; Обучение талантливых и одаренных учеников	Знают сюжет, сравнивают героев, анализируют их поступки.	Формативное оценивание (учащиеся оценивают стикерами лучшие постеры)	Ученики в группе друг другу помогают, суммативное и формативное оценивание	ИКТ,учебник, плакаты, маркеры, дидактический материал, видеоматериал.
Я. Аким «Жадина»	Познакомить учащихся с творчеством Я. Акима; Прочитать рассказ, знать сюжет, анализировать действия героев, прослушать аудио запись,  написать сочинение.	Игра « Атомы Малекулы  »,Работа в парах, работа в малых группах, прием» Толлстый и тонкий вопрос»,рефлексия Что понравилось, взволновало	Новые подходы в образовании; Критическое мышление; оценивание для обучения и оценивание обучения; обучение талантливых и одаренных; ИКТ; управление и лидерство в обучении.	Знают сюжет, сравнивают героев, анализируют их поступки.	Формативное оценивание (учащиеся оценивают стикерами лучшие постеры)	Суммативное и формативное оценивание	ИКТ,учебник,  стикеры, плакаты, маркеры, дидактический материал; проектор
А. Барто «Когда закусишь удила»	Знакомство с творчеством А. Барто: анализировать действия героев, прослушать аудио запись,  подготовить пословицы  по теме.	Игра « Атомы Малекулы  »,Работа в парах, работа в малых группах, прием» Толлстый и тонкий вопрос»,рефлексия Что понравилось, взволновало? Что запомнилось? С каким чувством покидаем  урок?	Новые подходы в образовании; Критическое мышление; оценивание для обучения и оценивание обучения; обучение талантливых и одаренных; ИКТ; управление и лидерство в обучении; возрастные особенности учеников	Знают сюжет, сравнивают героев, анализируют их поступки.	Формативное оценивание (учащиеся оценивают стикерами лучшие постеры)	Суммативное и формативное оценивание	ИКТ, учебник,  стикеры, плакаты, маркеры, дидактический материал; проектор,
А. Барто «Друг, напомнил мне вчера»	Прослушать аудио запись, прочитать стихотворение, знать сюжет, просмотр ролика.	Мозговой шторм,работа в группах,стратегия Джигсо, стратегия «Смайлики», критериальное оценивание, рефлексия Что понравилось, взволновало? Что запомнилось? С каким чувством покидаем урок?	Новые подходы в образовании; Критическое мышление; оценивание для обучения и оценивание обучения; обучение талантливых и одаренных; ИКТ; управление и лидерство в обучении; возрастные особенности учеников	Выразительно читают стихотворение, знают сюжет	Формативное оценивание (учащиеся оценивают стикерами лучшие постеры)	Суммативное и формативное оценивание	ИКТ,учебник,  стикеры,плакаты, маркеры, дидактический материал; проектор,