Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Среднесрочное планирование уроков математики в 1 классе за 1 полугодие

Среднесрочное планирование уроков математики в 1 классе за 1 полугодие


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Среднесрочное планирование уроков математики в 1 «г» классе

I полугодие 2015-2016 учебный год



Тема

Основные цели обучения

Формы работы, используемые при активном обучении.

Результаты обучения.

Оценивание включая оценку в целях обучения.

Включая всех.

Основные ресурсы

Цель: обучающиеся смогут осмыслить информацию о числах, их образовании и составе, научатся прямому и обратному счету;, поймут смысл действий сложения и вычитания их взаимообратности; узнают о задаче,её особенностях и существенных признаках; научаться читать , писать,сравнивать числа; получат знания о равенствах и неравенствах; начаться различать числовые и буквенные выражения, решать уравнения;формирование  самооценки (взаимооценки) на основе критериев, развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации, ответственное отношение к учению; совершенствовать умения работать в парах, в группах.

1

Подготовительный период (12 часов)


Счет предметов. Сколько? Прямой и обратный счет.

ученики смогут осмыслить информацию о счете предметов в прямом и обратном порядке; усвоят количественный счет предметов; смогут оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


самостоятельно осмысливают информацию о порядковом прямом и обратном счете чисел, определяют при помощи счета количество предметов, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения


Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

2

Форма предметов. Сравнение предметов по форме.

обучающиеся смогут самостоятельно осмыслить и освоить информацию о форме предметов актуализировать знания при сравнении предметов по форме.


Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


самостоятельно осмысливают и осваивают информацию о форме предметов.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

3

Ориентировка в пространстве. Расположение предметов в пространстве( вверху, внизу, слева, справа, над,под, перед, между, за).

Обучающиеся отработают приемы ориентирования в пространстве; смогут определять положение предметов.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Лаконично излагают изученный материал по теме урока и демонстрируют умения ориентироваться в пространстве.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

4

Ориентировка по времени(раньше, позже, до, после, сначала, потом, вчера-сегодня-завтра). Сравнение по времени (старше по возрасту, моложе по возрасту)

Обучающиеся осмыслят информацию о временных отношениях; ; продемонстрируют полученные знания в разных видах заданий;

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


ученики осмысливают информацию о временных отношениях; демонстрируют полученные знания в разных видах заданий;

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

5

а)Сравнение движения предметов по скорости (быстрее, медленнее)

Обучающиеся познакомятся движениями предметов и научаться сравнивать их по скорости.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Сравнивают движения предметов по скорости ;продемонстрируют уровень сформированности умений по теме.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

6

Сравнение предметов (по форме, размеру, цвету, длине, массе, вместимости, цене, площади)

Смогут проанализировать и сравнить предметы по форме, цвету, размеру и тд; продемонстрировать полученные знания в разных видах заданий.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Осмысливают информацию о различии предметов по разным параметрам;демонстрируют умения по сравнению предметов разных видах заданий

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

7

а)Направления движения (сверху вниз, снизу вверх, справа нелево, слева направо, навстречу друг другу, в одном направлении, в противоположных направлениях)

Обучающиеся смогут самостоятельно осмыслить и освоить информацию о направлениях движения.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют знания о направлениях движения; демонстрируют полученные знания в разных видах заданий;

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

8

Порядковый счет. Который?


Обучающиеся расширят знания о порядковом счете. Согут установить заданный порядок и определить его.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Соотносят раннее полученные знания с новым материалом по теме «Порядковый счет. Который?» Демонстрируют полученные знания в разных видах заданий.


Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

9

Линии (прямая, кривая)


Познакомятся с прямыми и кривыми линиями. Узнают о видах кривых линий( замкнутые и незамкнутые).

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Определяют кривые и прямые линии, различают их, знают их определения. Демонстрируют полученные знания в разных видах заданий.


Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

10

Отрезок. Проведение отрезка через две точки.

Обучающиеся познакомятся с новым понятием «отрезок»; научатся проводить отрезок через 2 точки.


Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Знают понятие «отрезок»; умеют определять отрезок, отличают его от других фигур, знают его определение. Демонстрируют полученные знания в разных видах заданий.


Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

11

Точка. Луч. Угол

Обучающиеся познакомятся с новыми понятиями « Точка. Луч. Угол»; научаться различать их, самостоятельно дадут им определения.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Знают фигуры: Точка. Луч. Угол. Умеют их различать, знают их названия. Демонстрируют полученные знания в разных видах заданий.


Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

12

Геометрические фигуры и ее части (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, куб, шар)

Обучающие смогут сформировать представление о треугольнике, круге, квадрате, прямоугольнике, кубе, шаре. Научаться определять их и различать по существенным признакам.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Знают геометрические фигуры и ее части (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, куб, шар). Демонстрируют полученные знания в разных видах заданий.


Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

13

Числа от 0 до 20. Сложение и вычитание (24 часа)

Сравнение двух совокупностей предметов. Больше. Меньше, столько же. Подготовка к решению задач

Обучающие смогут сформировать представление о сравнении двух совокупностей предметов. Обучающиеся познакомятся с новыми понятиями «Больше.Меньше. Столько же».

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Умеют сравнивать 2 совокупности предметов по определенным признакам. Выявляют эти признаки самостоятельно. Сравнивают группы предметов по количеству.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

14

Измерение длины предмета с помошью различных мерок

Познакомятся с различными способами измерения длин предметов, видами мерок.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют знанияо способах измерения длин предметов при помощи различных мерок; применяют изученный алгоритм измерений.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

15

Число и цифра 1

Обучающиеся познакомятся числом и цифрой 1; научатся читать и записывать количество предметов цифрой 1;



Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Определят уровень сформированности умений определять количество предметов равных одному; умеют читать и записывать информацию, представленную в виде числа и цифры 1;

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

16

Измерение длины отрезка. Сантиметр.


Обучающиеся смогут измерять длины отрезков при помощи линейки. Познакомятся с понятием

« Сантиметр».

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют знания о способе измерения длины отрезка линейкой, совершенствуют знания о терминах «сантиметр»,» отрезок».Анализируют ошибки, допущенные в самостоятельной работе.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

17

Число и цифра 1 . Сантиметр

Обучающиеся смогут работать с единицей измерения длины. Соотнесут число 1 и 1 сантиметр.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют знания о способе измерения длины отрезков, совершенствуют знания о терминах «длина», «ширина», «высота», могут измерять отрезки.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

18

Число и цифра 2. Арифметический диктант.

Познакомятся с числом и цифрой 2.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют знания о числе 2 и обозначающей его цифре 2.

Определят уровень сформированности ЗУН изученных ранее тем.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

19

Сложение и вычитание. (Знаки «+», «-»)

Познакомятся с письменными случаями сложения и вычитания. Узнают знаки+ и -, поймут что они обозначают, научатся их применять.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют знания о письменном сложении и вычитании, о знаках действий.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

20

Состав числа 2. Сравнение чисел (Знаки сравнения «>»,«<»,«=»). Равенство и неравенство

Поймут образование числа 2 . Познакомятся со знаками сравнения. Узнают, что такое равенство и неравенство. Научатся сравнивать числа.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Знают названия компонентов действий сложения. Поймут образование числа 2 , его состав; смогут сравнивать числа.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

21

Число и цифра 3. Треугольник.

Состав числа 3.

Познакомятся с числом и цифрой 3. Узнают о треугольнике и его отличиях от других фигур.

Поймут образование числа 3.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют знания о числе и цифре 3; треугольнике. Распознают его среди других фигур.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

22

Сложение и вычитание.

Актуализируют знания о названиях компонентов сложения и вычитания.

Индивидуальная работа

Демонстрируют уровень сформированности умений по темам: «Состав чисел 1-3.»; навыки сложения и вычитания.

Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в индивидуальную работу.

Использование ИКТ, доска

23

Число и цифра 4. Четырехугольник, квадрат. Состав числа 4.

Познакомятся с числом и цифрой 4. Узнают о четырехугольнике, квадрате и их отличиях от других фигур.

Поймут образование и состав числа 4.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют уровень сформированности умений по темам: «Состав чисел 1-4»; навыки сложения и вычитания, сравнения чисел; знания о геометрических фигурах.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

24

Сумма. Значение суммы. Разность. Значение разности.

Актуализируют знания о нахождении суммы и разности чисел. Актуализируют знания о названиях компонентов сложения и вычитания.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Умеют находить разность и сумму чисел. Различают понятия «разность» и «сумма», « значение разности» и «значение суммы» чисел.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

25

Состав чисел 3-4.

Обучающиеся узнают состав чисел 3 и4. Смогут определить их образование.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Обучающиеся умеют понятие о составе чисел 3 и 4, демонстрируют знания о их образовании.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

26

Число и цифра 5. Пятиугольник.

Состав числа 5.

Обучающие смогут сформировать представление о числе и цифре 5, о его составе. Узнают что такое пятиугольник, познакомятся с его видами и характеристиками.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Знают сотав и образование числа 5.Определят уровень сформированности умений сложения.Различают геометрические фигуры отрезок, квадрат, треугольник, пятиугольник.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

27

Сложение и вычитание - взаимообратные

действия. Переместительное свойство сложения.

Обучающие смогут сформировать представление о взаимообратности действий сложения и вычитания; о переместительном свойстве сложения.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Поймут , что сложение и вычитание это взаимообратные действия, что от перестановки мест слагаемых значение суммы не меняется.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

28

Число и цифра 0.

Познакомятся с числом и цифрой 0.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют знания о составе и образовании чисел 0-5.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

29

Сравнение двух совокупностей предметов. На сколько больше? На сколько меньше?

Обучающие смогут сравнивать разные совокупности предметов; составлять их по различным признакам.


Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют знания о признаках предметов, умеют составлять совокупность предметов и сравнивать их.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

30

Повторение состав чисел: 2,3,4,5.


Актуализируют знания о составе чисел 2-5. Закрепят полученные знания.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют знания о составе чисел 2-5; умения выполнять сложения и вычитания; чертить отрезки заданной длины; сравнивать отрезки, числа. Различают фигуры.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия







31

Число и цифра 6. Шестиугольник. Состав числа 6.

Обучающие смогут сформировать представление о числе и цифре 6, о его составе. Узнают что такое шестиугольник, познакомятся с его характеристиками.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют знания о образовании и составе числа 6; умения выполнять действия сложения и вычитания; чертить отрезки заданной длины; сравнивать отрезки, числа. Различают фигуры.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

32


Число и цифра 7. Арифметический диктант. Работа над ошибками Состав числа 7.

Обучающие смогут сформировать представление о числе и цифре 7 и его составе. Обучающиеся проверят сформированность умений по темам « Состав чисел».

Обучающиеся смогут провести анализ допущенных ошибок.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют знания о составе числа 7 и его образовании; Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

33


Сравнение выражений.

Закрепляют знания о сравнении чисел , учатся сравнивать числовыхе выражения; обучающиеся проверят сформированность умений изученных случаев сложения и вычитания.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют знания о действиях сложения и вычитания; умения сравнивать числовые выражения.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

34

Число и цифра 8. Состав числа 8.

Познакомятся с числом и цифрой 8. Сформируют представление о его составе.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют знания о составе числа 8; прямом и обратном счете; вычислительные навыки.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

35

Число и цифра 9. Состав числа 9.

Познакомятся с числом и цифрой 9. Сформируют представление о его составе и образовании.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют знания о составе числа 9; прямом и обратном счете; вычислительные навыки.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

36

Число 10. Дециметр. 1 дм= 10 см. Состав числа 10.

Познакомятся с числом и цифрой 10. Сформируют представление о его составе и образовании. Усвоят понятие «дециметр».

Индивидуальная работа

Определят уровень сформированности знаний о числе и цифре 10; дециметре.

Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в индивидуальную работу.

Использование ИКТ, доска

37

Однозначные и двузначные числа.

Обучающиеся сформируют понятие о однозначных и двузначных числах.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют знания о двузначных и однозначных числах.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

38

Сложение и вычитание в пределах 10.

Закрепляют зун о письменном сложении и вычитании в пределах 10.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


демонстрируют знания о письменном письменном сложении и вычитании в пределах 10.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

39

Образование, чтение, запись и сравнение двузначных чисел до 20

Повторяют зун о составе и образовании чисел в пределах 10. Формируют понятие о записи и сравнении двузначных чисел до 20.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют знания о письменном сложении и вычитании в пределах 10; умеют записывать и сравнивать двузначные числа до 20.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

40

Запись двузначного числа в виде суммы десятков и единиц. Арифметический диктант.

Сформируют понятие о единицах и десятках.Познакомятся с правилами записи двузначного числа в виде суммы десятков и единиц.

Обучающиеся проверят сформированность умений по темам « Сложение и вычитание в пределах 10.».

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют знания о письменном сложении и вычитании в пределах 10; умеют записывать двузначные числа до 20 в виде суммы десятков и единиц.Знают о единицах и десятках двузначного числа.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

41

Сумма и разность длин отрезков. Чтение и запись чисел в пределах 20.

Совершенствуют зун о длинах отрезков; формируют знания о нахождении разности и суммы их длин.Научатся читать и записывать числа в пределах 20.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют знания о сложении и вычитании длин отрезков; умеют записывать и читать двузначные числа до 20.Знают о единицах и десятках двузначного числа.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

42

Состав чисел: 7,8,9.

Повторяют зун о составе чисел 7,8,9.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют знания о составе, чтении и записи чисел 7,8,9. Умеют их сравнивать, выполнять с ними вычисления.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

43

Сложение и вычитание числа 1.

Формируют вычислительные умения ,навыки с числом 1.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Применяют алгоритм письменного сложения и вычитания с числом 1.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

44

Сложение и вычитание числа 2. (2+2, 4-2). Таблица сложения числа 2. Состав числа .

Сформируют навыки сложения и вычитания с числом 2. Научатся пользоваться таблицей сложения.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют приемы сложения и вычитания вида

2+2, 4-2.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

45

Задача (Нахождение суммы). Сложение и вычитание

(3+2, 4+2, 5-2, 6-2). Задача (Нахождение остатка). Сложение и вычитание (5+2, 7-2). Задача (Нахождение суммы). Сложение и вычитание (6+2, 8-2). Задача (Нахождение остатка). Сложение и вычитание (7+2, 9-2). Задача ( И еще). Сложение и вычитание (8+2, 10-2).

Сформируют умения и навыки вычислений с числом 2. Научатся решать задачи.

Индивидуальная работа

Демонстрируют вычислительные ЗУН; умение анализировать, выстраивать логические цепочки при решении задач.

Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в индивидуальную работу.

Использование ИКТ, доска

46

Закрепление пройденного. Решение задач.

Повторение пройденного.

Обучающиеся смогут провести анализ и рефлексию полученных знаний, закрепить знания и умения по пройденным темам.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Умеют выполнять действия сложения и вычитания в пределах 10; сравнивать двузначные и однозначные числа. Читать их и записывать. Определяют количество единиц и десятков в двузначных числах. Решают задачи.

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания.

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

47

3 четверть.

Повторить и систематизировать

знания и умения о решении уравнений более сложной структуры

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Знают отличие простого уравнения от сложного, алгоритм решения сложного уравнения, правила нахождения неизвестных компонентов; умеют преобразовывать сложное уравнение в простое и находить корень уравнения

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

48


Повторить и систематизировать знания и умения о решении задач на движение разного вида: на сближение, удаление, движение в одном направление, на нахождение неизвестного по двум разностям

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют знания и умения при решении задач на движение разного вида: на сближение, удаление, движение в одном направление, на нахождение неизвестного по двум разностям

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

49


Повторить и систематизировать знания и умения при решении задач на нахождении периметра и площади фигур

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Демонстрируют знания и умения при решении задач на нахождении периметра и площади фигур

Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия

50

.

Учащиеся повторят и систематизируют знания о понятиях «окружность, круг, центр круга (окружности) радиус, диаметр» их свойства, соотношения между радиусом и диаметром окружности; умения построения окружности с помощью циркуля, построения радиуса и диаметра; смогут отличать окружность и круг.


Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Работа в группах.

Рефлексия


Знают понятия «окружность, круг, центр круга (окружности) радиус, диаметр» их свойства, соотношения между радиусом и диаметром окружности; умеют строить окружности с помощью циркуля, построения радиуса и диаметра; отличают окружность и круг.


Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.

Составление критериев оценивания

Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия








Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров245
Номер материала ДВ-137847
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх