Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыСтарая сказка на новый лад. Развитие возможностей воспитания патриотизма и понимания коллектива в младшей группе детского сада

Старая сказка на новый лад. Развитие возможностей воспитания патриотизма и понимания коллектива в младшей группе детского сада

Скачать материал

Старая сказка на новый лад. Развитие возможностей воспитания

патриотизма и понимания коллектива в младшей группе детского сада

 

Исакова Е.В. Воспитатель МВДОУ «Центр развития ребенка – детский сад№145»,

г. Воронеж

Из опыта работы

«Ну что за прелесть эти сказки,» – воскликнул когда-то А.С. Пушкин. А потом и сам написал несколько из них, использовав то, что он слышал от своей няни.

А кто из нас не увлекался сказками, не любил слушать их, а потом и читать. В них хранился дух жизни, дух чести, дела, желания жить и делать добро, ведь в каждой сказке добро обязательно побеждало зло, как бы это зло ни исхитрялось. И даже когда мы становились взрослыми, мы тосковали, хотели встречи с героями давних сказок. А что говорить о детях 2-3 лет, когда они слышат, как страдают, борются, переживают и побеждают их любимые сказочные герои.

В детском саду обязательно должно найтись место сказкам. Но как важно правильно их рассказывать, показывать детям личное отношение воспитателя к действиям, совершающимся в них, отделять хорошее от плохого и всегда подводить к тому, чтобы добро было выше, приятнее, привлекательнее зла. Но и зло нельзя показывать в одном черном тоне. Всегда необходимо формировать ситуацию, когда требуется выбирать из нескольких альтернатив, показывать возможное течение, следствие, при этом видеть отдельные оттенки зла, помогать отличать хорошее от плохого, хотя это отличие сразу может быть и не видно.

Но необходимо понимать, что монотонное бубнящее рассказывание, безразличное по отношению к разворачивающимся действиям, нисколько не способствует достижению воспитывающей цели, оно часто способно практически полностью перечеркнуть возможный эффект, таящийся в сказке. Но ведь надоедает же воспитателю в сотый раз пересказывать, как колобок последовательно обхитрил зайца, волка, медведя, но не смог перехитрить хитрую лису. И тем не менее, если воспитатель неравнодушен, он постарается поискать новые способы повышения выразительности сказки, подобрать вопросы, развивающие ее сюжет, направляющие мышление детишек в русло, отвечающее поставленным задачам воспитательного процесса.

Кому не известна русская народная сказка «Репка»?

Посадил дед репку.

Выросла репка большая пребольшая.

Начал дед ее из земли тянуть. Тянет-потянет, вытянуть не может.

Дед пошел за помощниками, приглашая последовательно бабку, внучку, Жучку, кошку, мышку… И каждый раз с приходом каждого помощника выстраивалась все более длинная цепочка желающих вытянуть репку. Каждый раз перечислялся порядок, в каком выстраивались тянущие. И каждый раз что-то им мешало. Но ведь даже и в конце традиционного варианта сказки, когда репка оказывалась вытянутой, причина так и не была обнаружена, просто «и вытянули репку».

Мне пришло как-то желание добавить в сказку фразу «репка за землю». Реакция детей была неожиданной: дети восторженно переживали за результат выдергивания, ведь им была известна причина, почему репка так упорно и долго не поддавалась – ее держала земля!

И когда репка оказывалась в сарае, дети шумно радовались, что совместные усилия победили! Дружный труд, старания, смекалка (ведь позвали не только людей, но и животных, и даже маленькую мышку!). С приходом каждого персонажа они притихали – что-то произойдет (хотя саму сказку в старом варианте они давно и хорошо знали), и начинали вместе с воспитателем перечислять, кто и как становился, кто за кого брался. Но все-таки – «вытянуть не могут».

В процессе рассказа воспитатель предлагал подумать, задавал вопросы – почему все проходило безрезультатно? Но последнее добавление – «репка за землю» – давало ответ, который очень скоро усвоили и дети. А когда «вытянули репку», дети шумно выражали свой восторг. Но тут уж и воспитатель мог оказаться на высоте, добавив, что репку было так трудно вытянуть не только потому, что она «выросла большая-пребольшая», но еще и потому, что она держалась за родную землю, соки родной земли давали ей силы, возможность так долго держаться.

Вопросы воспитателя в ходе рассказывания сказки и после его завершения позволяли развивать и любовь к родной земле, и уважение к коллективному труду, и вообще к труду, способному вырастить такую репку.

Когда мы таким образом вспоминали деда с репкой много раз, мне пришла идея изменить манеру рассказывания. Я начала рассказывать порядок построения персонажей сказки в цепочку для выдергивания репки речитативом, отбивая ритм взмахом руки. Дети пришли в восторг и стали мне подыгрывать, в так со мною ритмично повторяя действия персонажей, выражая свое отношение к их старательности и вздохом разочарование при неудавшейся попытке. Их было уже не удержать на стульчиках, они ритмично притопывали, размахивали руками, лукаво поглядывали друг на друга. И дружно повторяли «И вы-тя-ну-ли реп-ку».

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Старая сказка на новый лад. Развитие возможностей воспитания патриотизма и понимания коллектива в младшей группе детского сада"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Теолог

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 164 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.01.2016 733
    • DOCX 27.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Исакова Елена Владиславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Исакова Елена Владиславовна
    Исакова Елена Владиславовна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 16659
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня

Педагог-воспитатель группы продленного дня

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 201 человек из 50 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 147 человек

Курс профессиональной переподготовки

Сурдопедагогика в дошкольном образовании (работа с обучающимися с нарушениями слуха)

Учитель-дефектолог (профиль: нарушения слуха)

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 16 регионов
  • Этот курс уже прошли 62 человека

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания архитектуры для детей дошкольного возраста

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 31 человек

Мини-курс

Психологическая экспертиза в работе с детьми и родителями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 77 человек из 38 регионов
  • Этот курс уже прошли 49 человек

Мини-курс

Современные направления в архитектуре: архитектурные решения гениальных изобретателей

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инвестиционная деятельность и проектный менеджмен

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе