О тьютерском сопровождении
Мартынова Е.В.
классный руководитель 10
класса
2014-2015 учебный год
для нас начался не как всегда. Все началось с приема учащихся в 10 класс. Он осуществлялся
по-новому: выпускники были приглашены на расширенный педагогический совет вместе
со своими родителями. Каждый ученик представлял свою индивидуальную
образовательную программу и портфолио. На педсовете зачитывались педагогическая
и психологическая характеристики, составленные классными руководителями и
психологом школы. Мне с ребятами предстояло первыми апробировать элементы
введения ФГОС среднего общего образования в нашей школе. В соответствии с
требованиями федерального стандарта будущим десятиклассникам предлагались
различные виды дополнительного образования: класс «Иркут», гуманитарное или
лингвистическое направления. Таким образом из трех 9-х сформировался один
10-й. Все они с разными характерами и разными увлечениями. Ребята занимаются
музыкой, рисованием, валянием игрушек, лепят из фарфора, занимаются профессиональным
спортом. Друг от друга они отличаются уровнем познавательного интереса к
литературе, обществознанию, иностранному языку, культуре, биологии, химии,
математике, уровнем подготовки к проектной и научно-исследовательской
деятельности, умением ориентироваться в современных условиях. Организованный
образовательный процесс для них наполнен личностным смыслом, способствующим
формированию их индивидуальности. Ученики выбирают индивидуальную
образовательную траекторию. А в этом им должен помочь тьютор.
Поэтому я теперь не только
классный руководитель, я еще и тьютор. Я сопровождаю процесс
самообразования учеников, который является основным процессом получения знаний.
На основе личных наблюдений, изучения документов ученика, его портфолио, анализируем
индивидуальные особенности старшеклассника, в том числе стиль его
межличностного общения, качественную динамику учения за все годы,
образовательные предпочтения (учебные и внеурочные), проектируем возможную
направленность его индивидуальной образовательной траектории (ИОТ) и прогнозируем темп
и результаты ее реализации. Мне приходиться определять и советовать своим
ребятам, какие элективные курсы им лучше всего посещать, следить за тем, чтобы
они продуктивно занимались и были готовы к выпускным экзаменам. Найти каждому
ученику дело по душе, увлечь их выполнением индивидуального проекта и
исследовательской работы.
У тьютора и
классного руководителя хоть и схожие направления деятельности, но цели разные.
Тьютор это связующее звено между преподавателем и учеником. Он может помочь
решить организационные вопросы, проконтролировать расписание, психологически
настроить своего подопечного на продуктивную работу.
Да, я прошла курсы по ИКТ,
ФГОС, но этого не достаточно, так как работа тьютора невозможна без глубокого
знания психологии и возрастных особенностей подростков. Тьютор - это
всесторонне развитая личность, которая может помочь ребенку по многим
предметам. При формировании группы десятиклассников на курсы АВТОКАД, которые
проводились в рамках программы Иркут-класса, мне пришлось самой вникнуть в
смысл этой программы, рассказывать, какие возможности она предлагает. Итогом
нашей совместной работы является то, группа из 14 человек получила сертификаты
о дополнительном образовании.
Одни мои ученики не научены
полностью преодолевать трудности в учебе, правильно и рационально расходовать
учебное и свободное время, проявлять усидчивость по выполнению домашнего
задания; другие не полностью используют свой умственный потенциал, недостаточно
времени отводят на самообразование. Как тьютор – я являюсь наставником,
помощником, советчиком и просто другом, который подскажет, что и как нужно
делать, поможет найти выход из любой ситуации. Результатом
этой работы является доверительные отношения между учениками и учителем
Мои функциональные обязанности как
тьютора, найти подход к старшекласснику, узнать, что именно ему интересно, чем
он хочет заниматься. Помочь ученикам найти свой путь в жизни, раскрыть свои
способности и таланты. Не понимает школьник математику, физику, но проявляет способности
в гуманитарных науках, имеет развитую фантазию, значит, стоит направить его
энергию в нужное русло.
Учебный год для старшеклассников начался с подготовки
самопрезентаций и представления портфолио. А начала с себя – со своей самопрезентации
и педагогического портфолио. В новых планах - классный проект «Мой сосед по
парте».
Отрадно
видеть своих учеников успешными, отзывчивыми, добрыми, умеющими радоваться
успехам одноклассников. А успехов за 2014-2015 год у нас не мало.
Анастасия.
Участник региональной олимпиады по обществознанию; актриса (выпускница)
детского театра «Золотая птица» грамота в номинации «Открытие года»
Иван. 2 место
на Первенстве Сибирского Федерального Округа по дзюдо г. Абакан, 3 место на XXVI
региональном турнире по дзюдо, диплом 2 степени в командном первенстве ОГ ФСО
«Юность России» по дзюдо г. Орел, 3 место в первенстве ОГ ФСО «Юность России»
по дзюдо г. Орел 2 место III
международный турнир дзюдо среди юношей и юниоров г. Иркутска, 3 место в
первенстве Ленинского округа по легкой атлетике, 3 место эстафетный бег.
Полина. Диплом 1
степени XII областная
научно-практической конференции «великое русское слово»
Призер
научно-практической конференции «Юность. Творчество. Поиск»
Игорь. 3 место в
первенстве Ленинского округа по легкой атлетике, 3 место эстафетный бег
Елизавета. Участник
областной научно-практической конференции, секция Психология
Олег. Участник
областной научно-практической конференции секция Информатика
Карина,
Тимофей
дипломы 2 степени
Анна диплом 1
степени VIII международный
математический конкурс Ребус
Анастасия
участница
конкурса чтецов
Дмитрий, диплом 1
степени VIII
международный математический конкурс Ребус, лауреат муниципального конкурса
сочинений на иностранном языке номинация «Французский язык»
Макар –
начальник караула, Игорь, Александр – разводящие, Карина,
Софья, Анна, Виктория, Елизавета - караульные несли службу на мемориальном
комплексе «Иркутяне в Великой Отечественной войне 1941-1945».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.