В союзе с природой: основы экологического
образования в начальной школе.
Тема
экологического воспитания стала особенно актуальной в последние десятилетия в
образовательном процессе. Не зря 2017 год В.В. Путин объявил годом экологии в
Российской Федерации. Очень важно, во время стремительного промышленного
развития, сохранить окружающую природную среду здоровой! Ведь здоровье целиком
зависит от экологической обстановки каждого города, страны и всей планеты.
Перед
родителями, перед педагогом, перед школой стоят масштабные задачи по
экологическому воспитанию детей. В становлении экологического сознания велика
роль школы, которая может и должна воспитывать у ребят чувства сопричастности к
природе, ощущения ее красоты, не позволяющее относится к ней потребительски,
варварски, проявлять бездушную беспечность или жестокосердие.
Каждый
учитель с учетом индивидуальных особенностей ребенка должен определить для себя
свой механизм внедрения элементов экологического воспитания.
Я
считаю, что одним из основных принципов организации экологического воспитания
детей является единство интеллектуального, эмоционального восприятия окружающей
среды и практической деятельности по ее сохранению и улучшению.
Поэтому
в своей педагогической практике я выделила следующие аспекты:
- основной: образовательный
процесс в начальной школе с элементами экологии.
- применение
экологической тематики во внеурочной деятельности.
- ориентирование
родителей учащихся на общение с ребенком с помощью применения вопросов,
связанных с экологией, за пределами школы.
Рассмотрим каждый
из вышеуказанных аспектов.
1. Основной.
Образовательный процесс.
Тема экологии в
различных видах может присутствовать на каждом уроке в виде конкретных задач,
упражнений или вопросов.
Например, на
уроках математики содержание задач может носить экологическую
направленность.
Задача.
Одно дерево
средней величины за сутки производит столько кислорода, сколько необходимо для
дыхания трех человек. В МАОУ СОШ № 1 поселка Радужный обучается 1005 учеников. Сколько должно расти деревьев, чтобы
обеспечить кислородом всех учащихся школы?
Устный
счет.
Заповедник имеет
форму квадрата, периметр которого 280 километров. Чему равна одна его сторона?
В математике
ценным является то, что дети получают интересные, полезные факты.
Использование
заданий экологического содержания на уроках математики способствует лучшему
усвоению экологических знаний и понятий, расширяет кругозор, помогает осознанию
необходимости бережного отношения к природе.
На уроках русского
языка я использую упражнения, вида:
- «Закончи
предложение».
Нельзя ломать
деревья, потому что …
- «Закончи
рассказ».
Зимой птицам
приходится нелегко. …
- «Определите
падеж существительных»
Один мальчик гулял
в лесу и нашел гнездышко. А в гнездышке сидели малюсенькие голенькие птенчики.
И они пищали. Мальчик хотел взять одного и принести домой.
- Ответьте на
вопросы: правильно ли мальчик хотел поступить?
-Как правильно
поступить в данной ситуации? Объясните.
Данные задания
вносят свой вклад в формирование экологической культуры детей и их отношения к
природе.
На уроке литературного чтения при ознакомлении
со стихотворением Галины Рукосуевой «Покормите, люди птиц!»
Покормите, люди, птиц:
Свиристелей и синиц,
Воробьев и снегирей.
Покормите их скорей!
Были, чтоб у птиц всегда
Зерна, семечки, вода
Знали, что их любят, ждут,
И всегда приют найдут.
Воробьишка прилетал,
Снег немножко притоптал.
Перья распушил слегка,
Знать, искал он червяка
Но под снегом гололед,
Корма здесь он не найдет.
На деревьях не красно.
Ветви голые давно.
И в лесу кормушек нет,
Где найти ему обед?
Вот летят гурьбою птицы
В город наш, чтоб прокормиться.
Покормите поскорей
Наших маленьких друзей!
Все пернатые важны,
Помогать мы им должны.
и
окружающего мира при изучении темы «Птицы», рассуждаем, о чём
заставляет задуматься это стихотворение? ( О доброте и о помощи птицам).
-Как мы можем им помочь? (Развесить кормушки и
подкармливать птиц).
Элементы экологического воспитания я использую на
разных уроках и на разных этапах урока, а также во внеурочной деятельности.
2. Внеурочная
деятельность.
Проектная
мастерская «Открытие».
Вместе
с ребятами работали над проектом «Не там чисто, где убирают, а там, где не
мусорят!»
Исследование
посвящено вопросам, связанным с экологической обстановкой города Тамбова.
Цель
проекта: выяснить, какая работа ведется в нашем городе для поддержания благополучной
экологической обстановки.
Вопросы,
на которые мы искали ответы в ходе работы:
•
Выяснить, какая работа ведется по
озеленению нашего города.
•
Узнать, как делают мусор «полезным»?
•
Познакомиться со способами защиты
окружающей среды от выбросов и стоков завода «Пигмент».
•
Провести собственные опыты.
Гипотеза.
Мы предположили, что тамбовчане заботятся о своем здоровье и поддерживают
благоприятную экологическую обстановку родного города.
В
ходе исследования мы узнали, какая работа ведется по озеленению разных районов
города Тамбова. Выяснили, какую роль играет мусороперерабатывающий завод для
экологической обстановки нашего города, как сделать мусор полезным.
Познакомились с планом завода «Пигмент» по строительству пруда-накопителя для
очистки почвы и водоемов от вредных отходов производства. На основе
вышеуказанного создали макет для очистки воздуха и макет очистного сооружения,
провели свой эксперимент очистки воды, используя подручные материалы и мусорные
отходы: бумажные стаканчики «Макдоналдс», коктейльные трубочки «Робин Сдобин»,
пробки от бутылок, старый лист фанеры.
Мы
выяснили, что тамбовчане заботятся о своем здоровье и поддерживают
благоприятную экологическую обстановку своего родного города. Здоровье нашего
города, страны, планеты, зависит от каждого из нас.
Не там чисто, где
убирают, а там, где не мусорят!
3. Ориентирование
родителей.
На встречах с родителями внимание акцентируется
на то, что наиболее эффективным результат экологического воспитания будет
тогда, когда данный процесс используется всесторонне, то есть общение родителей
с ребенком вне школы может также носить экологическую тематику.
Ребята дома вместе родителями готовили кормушки для птиц, и затем
принесли их в школу, после чего вместе с детьми мы развесили их на деревьях
поселка.
Весной мы проводили Трудовой десант, когда ребята вместе с
родителями убирали близлежащие улицы, акцию «Аллея памяти», где сажали деревья.
Подобного
рода ситуации направлены не только на экологическое воспитание, но и раскрывают
предпочтения ребенка, его интересы, способности, формируют умения ставить
задачи и решать их, преодолевая трудности, а также навыки трудовой
деятельности.
Данная
работа мною ведется с 1-го класса. Такие задания вызывают интерес у ребят. По
моему мнению, внедрение экологических элементов в ракурсе предложенных мною
аспектов способствует не только приобретению, усвоению определенных знаний и
навыков, но и помогает учащимся увидеть ценность природы для общества и
человека: красоту, богатство ее кладовых, незащищенность перед человеком,
покажет необходимость заботливого отношения к окружающей среде. Мы с родителями
решили создать и разместить видеоролик социальной рекламы, посвященный году
экологии в России, направленный на пропаганду защиты окружающего мира.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.